職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理-社區(qū)護(hù)理-課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXXX職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)《社區(qū)護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)總學(xué)時(shí)學(xué)分開設(shè)學(xué)期考核類別1考查本課程是江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理課程基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)拓展課程，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握社區(qū)護(hù)理知識(shí)和技能，具備社區(qū)服務(wù)能力，養(yǎng)成以人為本精神，培養(yǎng)獨(dú)立的判斷力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)健康教育和健康促進(jìn)的意識(shí)，樹立良好的職業(yè)道德，為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)奠定基礎(chǔ)。本課程體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以立德樹人為根本任務(wù)的職業(yè)教育理念，突出學(xué)生核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。1.依據(jù)《江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案》中確定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，以及本課程教學(xué)要求，突出社區(qū)服務(wù)理念、社區(qū)護(hù)理理論、社區(qū)護(hù)理工作方法等能力培養(yǎng)，按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，確定本課程目標(biāo)。2.根據(jù)“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)職業(yè)能力分析表”，依據(jù)課程目標(biāo)、社區(qū)護(hù)士崗位需求，對(duì)接護(hù)理職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新理念，確定課程內(nèi)容。3.根據(jù)崗位需求和職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以及五年一貫制學(xué)制特點(diǎn)，確定課程內(nèi)容容量和難度；以社區(qū)護(hù)理崗位工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，將相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)融入；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和工作過(guò)程、教學(xué)單元間的邏輯關(guān)系序化學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握社區(qū)健康教育的方法和步驟。2.掌握常見地方病、職業(yè)病、食物中毒、傳染病以及慢性病的防治。3.理解醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)方法在疾病研究、控制中的應(yīng)用。4.熟悉社區(qū)健康評(píng)估的內(nèi)容和方法。5.了解社區(qū)護(hù)理工作的范疇和特點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)1.能夠建立居民健康檔案、收集社區(qū)健康信息并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。2.能夠開展預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)、健康教育、醫(yī)療咨詢等服務(wù)。3.能夠開展婦幼心理保健和計(jì)劃免疫咨詢服務(wù)。4.能夠開展高血壓、糖尿病、惡性腫瘤等重點(diǎn)慢性病的系統(tǒng)管理。5.能夠開展肺結(jié)核、新冠肺炎等重點(diǎn)傳染病的系統(tǒng)管理。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.樹立照顧幫扶弱勢(shì)群體的意識(shí)，尤其是對(duì)于老弱病殘以及婦女兒童的人文關(guān)懷。2.具備愛崗敬業(yè)、慎獨(dú)篤行的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能3.樹立大衛(wèi)生觀及預(yù)防為主的觀點(diǎn)，全方位做好臨床預(yù)防工作。4.培養(yǎng)全心全意為社區(qū)人群服務(wù)的職業(yè)精神。序號(hào)模塊名稱理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)理實(shí)一體化學(xué)時(shí)1模塊一：社區(qū)護(hù)理概述22模塊二：流行病學(xué)方法在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用23模塊三：社區(qū)健康管理14模塊四：社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理與護(hù)理45模塊五：社區(qū)人群保健與護(hù)理46模塊六：慢性病與傳染病的社區(qū)預(yù)防及控制4合計(jì)模塊一：社區(qū)護(hù)理概述【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說(shuō)出社區(qū)的概念、構(gòu)成要素及功能；社區(qū)護(hù)理的概念。2.能了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)；社區(qū)護(hù)理的工作范圍。3.能闡述社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的范圍、特點(diǎn)，社區(qū)護(hù)理工作內(nèi)容，樹立整體思維和全局意識(shí)。4.能達(dá)到社區(qū)護(hù)士任職條件，樹立慎獨(dú)篤行的意識(shí)?！窘虒W(xué)提示】1.通過(guò)社區(qū)護(hù)士工作視頻引入社區(qū)護(hù)理工作內(nèi)容。2.教學(xué)過(guò)程中推薦使用CBL教學(xué)法，以案例為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)與社區(qū)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)過(guò)程中通過(guò)案例教學(xué)突出社區(qū)的整體性和重點(diǎn)人群護(hù)理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生看整體，抓重點(diǎn)的能力。模塊二：流行病學(xué)方法在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能夠了解并熟悉流行病學(xué)概念，樹立宏觀思維和大局觀。2.能掌握常用流行病學(xué)研究方法和基本步驟，養(yǎng)成定性、定量?jī)煞N維度研究習(xí)慣。3.能夠熟練使用社區(qū)護(hù)理中常用的流行病學(xué)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，形成科學(xué)的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)提示】1.提供社區(qū)高血壓護(hù)理案例，組織學(xué)生小組討論，活用流行病學(xué)研究方法和基本步驟。2.教學(xué)過(guò)程中推薦使用啟發(fā)式教學(xué)，在教授流行病學(xué)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)時(shí)，建議講透例題，多做練習(xí)題，幫助同學(xué)加深理解。3.教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“某小區(qū)高血壓流行病學(xué)報(bào)告”作為案例進(jìn)行小組討論，活用抽樣等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和發(fā)病率等統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和研究手段。模塊三：社區(qū)健康管理【學(xué)時(shí)分配】理論1學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能夠了解社區(qū)健康檔案的種類和內(nèi)容。2.能熟練掌握社區(qū)健康檔案的建立、保管和利用，加強(qiáng)護(hù)理檔案的管理能力。3.能夠熟悉健康管理的基本策略步驟，樹立具體問(wèn)題具體分析的觀念。【教學(xué)提示】1.課前布置任務(wù)，組織同學(xué)們對(duì)于社區(qū)健康檔案的建立、保管和利用提出自己的“金點(diǎn)子”。2.教學(xué)過(guò)程中可將真實(shí)社區(qū)健康檔案糊掉隱私信息作為學(xué)習(xí)資料發(fā)放給學(xué)生，給予直觀感受，幫助學(xué)生明晰社區(qū)健康檔案的主要內(nèi)容。3.教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同社區(qū)健康檔案的分析，培養(yǎng)個(gè)性化護(hù)理的意識(shí)，樹立培養(yǎng)具體問(wèn)題具體分析的觀念。模塊四：社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理與護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能復(fù)述公共衛(wèi)生事件的概念。2.能掌握社區(qū)公共衛(wèi)生事件的危機(jī)前管理，應(yīng)對(duì)方法以及應(yīng)對(duì)后管理，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。3.能強(qiáng)化面對(duì)突發(fā)事件的處理能力，培養(yǎng)冷靜、慎獨(dú)的品質(zhì)。【教學(xué)提示】1.組織“課堂小劇場(chǎng)”使學(xué)生活用公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)方法。2.教學(xué)過(guò)程中可引用現(xiàn)實(shí)中各種類型的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，結(jié)合案例中的應(yīng)對(duì)方法培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和責(zé)任心。3.教學(xué)中通過(guò)“課堂小劇場(chǎng)”模擬突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，強(qiáng)化學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的處理能力，培養(yǎng)冷靜慎獨(dú)的品質(zhì)。模塊五：社區(qū)人群保健與護(hù)理【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能了解青少年、亞健康人群的保健和護(hù)理。2.能掌握嬰幼兒、孕產(chǎn)婦、老年人等社區(qū)重點(diǎn)人群的保健和護(hù)理，樹立對(duì)于弱勢(shì)群體的人文關(guān)懷觀念。3.能樹立社區(qū)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)工作中對(duì)于重點(diǎn)人群的重點(diǎn)關(guān)懷。【教學(xué)提示】1.課前布置小組任務(wù)，學(xué)生自主完成嬰幼兒、孕產(chǎn)婦、老年人等社區(qū)重點(diǎn)人群的保健宣傳手冊(cè)。2.教學(xué)過(guò)程中可以將情景模擬帶入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行居家護(hù)理以及健康教育，幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高溝通能力和人文關(guān)懷意識(shí)。3.教學(xué)中通過(guò)“家庭訪視小劇場(chǎng)”，掌握對(duì)于重點(diǎn)人群的健康教育和健康促進(jìn)。注意樹立社區(qū)服務(wù)意識(shí)，提高溝通能力。模塊六：慢性病及傳染病的社區(qū)預(yù)防及控制【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能熟悉流行環(huán)節(jié)及影響因素。2.能掌握傳染病預(yù)防措施，計(jì)劃免疫的概念及內(nèi)容，傳染病報(bào)告病種及時(shí)間，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和護(hù)理管理能力3.能理解慢性病家庭護(hù)理要點(diǎn)，強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)意識(shí)?！窘虒W(xué)提示】1.組織學(xué)生拍攝“傳染病防治宣傳小視頻”，通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握傳染病預(yù)防措施，傳染病報(bào)告病種及時(shí)間。2.教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生已有一定基礎(chǔ)的慢性病護(hù)理交由學(xué)生進(jìn)行講授，老師進(jìn)行補(bǔ)充，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力。3.教學(xué)中可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，學(xué)生分小組進(jìn)行常見慢性病、傳染病的講授，組織進(jìn)行一次慢性病模擬宣教會(huì)，強(qiáng)化社區(qū)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和組織管理能力。（一）教學(xué)要求本課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)職業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的循證護(hù)理的能力和愛傷、慎獨(dú)精神。1.堅(jiān)持以生為本，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重以能力培養(yǎng)為本位，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，教學(xué)中教師根據(jù)臨床護(hù)理工作過(guò)程創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索精神，提高思辨能力。2.根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。采用啟發(fā)式、案例式、討論式、角色扮演等教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)物、圖片展示、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)手段和教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；钣冒咐虒W(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，開展情景模擬和病例討論，創(chuàng)設(shè)貼近社區(qū)護(hù)理工作崗位的情境。3.教學(xué)手段多樣化，在實(shí)踐教學(xué)中可采用播放操作的錄像、示教、模型、實(shí)物展示等手段開展教學(xué)工作，使學(xué)生更加直觀地感受實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果。4.教學(xué)中不但要重視社區(qū)護(hù)理工作方法的學(xué)習(xí)，還要注重素質(zhì)教育、思政教育的滲透，重視護(hù)理對(duì)象的心理需求，以高度的責(zé)任感和同情心進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和人文關(guān)懷的職業(yè)素養(yǎng)。5.加強(qiáng)校企合作，聘請(qǐng)醫(yī)療行業(yè)具有主管護(hù)師以上職稱的護(hù)士做兼職教師，建立一支知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)需求的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本課程組教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，年齡結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)有良好的梯隊(duì)，具有中長(zhǎng)期規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展的潛力。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)1.該課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，應(yīng)從情感態(tài)度與社會(huì)責(zé)任、解決問(wèn)題能力等方面考察學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。情感態(tài)度與社會(huì)責(zé)任方面的評(píng)價(jià)主要包括社區(qū)服務(wù)意識(shí)，愛傷意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，慎獨(dú)意識(shí)等。2.采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)，在考查學(xué)生相關(guān)知識(shí)與技能掌握程度和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)人群的評(píng)估與溝通、對(duì)重點(diǎn)人群的關(guān)心。總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)筆式與能力考核相結(jié)合，筆試仍是考評(píng)的重要方式。主要評(píng)價(jià)社區(qū)護(hù)理基本理論、基本知識(shí)的識(shí)記、理解和掌握的情況。可依照國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試要求編制考試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或其他考核形式。能力考核以個(gè)案護(hù)理為重點(diǎn)，評(píng)價(jià)整體護(hù)理技能的社區(qū)人群個(gè)體化應(yīng)用及遷移。（三）教材編寫和選用教材的編寫和選用必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)。教材編寫應(yīng)突出實(shí)用性、前瞻性，應(yīng)將本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及新知識(shí)、新方法及時(shí)體現(xiàn)在教材內(nèi)容中。本課程理論性較強(qiáng)，教材以開展常見的社區(qū)護(hù)理工作中的項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、角色扮演、分組討論、課外訓(xùn)練等多重手段，采用流程式、遞進(jìn)式并列相結(jié)合的方式來(lái)組織編寫，使學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字、內(nèi)容要突出重點(diǎn)且表述清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極