人教版三年級數(shù)學下冊全冊教案

人教版三年級數(shù)學下冊全冊教案（精華版）人教版三年級數(shù)學下冊全冊教案（精華版）？（的示意圖。？（（1)介紹方向標。這幅平面圖或地圖是按"上北、下南、左西、右東"的規(guī)則繪制的。在操場的什么方向。（4)師:根據(jù)學校示意圖還可以提出什么問題呢?2.繪制我們校園的示意圖。在的方向,學生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。反饋練習。)課件出示中國地圖。右東"的規(guī)則繪制的。么方向?如果你到北京旅游要往哪個方向走?小結。小結。頁"做一做"。學活動經(jīng)驗。在學生認識了地圖“上北、下南、左西、右東川的位置與方向，如果能讓學生在中國地圖上找出名山大川？（？（教材第8頁例4及練習二第5～7題。牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站到動物園要從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的1.會口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的除法。1.出示。2.組織學生兩人一個小組，互相算一算，然后重溫表內除法的計算過程。［板書課題：口算除法（1)]算法。教師結合提問和學生的回答板書。（4)反饋練習。頁"做一做"。頁"做一做"。先讓學生在教材上獨立完成。異同,看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。組織學生進行口算比賽,看誰算得又對又快。除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境出結果，還要重視和引導學生用數(shù)學語言表它是計算過程的提煉和升華。在這個過程中能運用方法熟練地進行口算。4＝400÷2＝600÷3＝1000÷5＝1600÷8=試一試：140÷7＝350÷7=幾個百、幾個十、幾個一組成，然后分別相除再相加；頁"做一做"。樣想的,然后引導學生比較每組中上下兩題的異同,看能夠發(fā)現(xiàn)什么。本節(jié)課我把握了以下兩點:過傾聽和交流得到了能力上的提高。1.學會兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法,掌握書寫格式。2.理解兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的算理,并能正確地進行筆算。2.根據(jù)學生提出的問題分別板書:42÷2還能口算嗎?先引導學生匯報口算過程。們今天要學習的內容。(板書課題:兩位數(shù)除以一位數(shù))共42根，讓學生在小組中議一議：要平均分成2份，怎樣分?（3)課件演示分棒的過程。講解算理。算法在小組中交流、討論。（2)組織學生匯報。教師根據(jù)學生的匯報板書:（3)那么如何判斷計算是否正確呢?(驗算)師:當沒有余數(shù)時,可以用商和除數(shù)相乘來驗算。算理,規(guī)范書寫格式。下面的"做一做"。教師：請你當醫(yī)生，下面的計算對嗎?把不對的改正過來。先組織學生在小組中議一議,然后獨立把不對的改正過來。第①小題正確。漏寫了。讓學生談一談自己的收獲。2.教師歸納強調。手操作，在操作過程中逐步體會，理解“形”和能整除）的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀考以下問題：1.從哪一位開始算起？2.2為什么寫在商的十位？3.么得來的，表示什么。當然，教學時要尊重學生2.在經(jīng)歷一系列的計算練習后，感悟多位數(shù)除？（？）在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴？）③算。同時，啟發(fā)學生通過同桌的合作與交流3、100÷263÷32800÷200÷584÷22400÷6？（口算:數(shù)又會得多少呢?這就是我們今天要學習的內容。（3)全班反饋。問題。問題。①你會列式計算嗎?的?又是怎樣解決的?③教師巡視,根據(jù)學生試算的情況指名板演。④全班反饋。商十位上的0可以不寫嗎?(不可以)④講解簡便寫法并板書。討論。然后指名匯報。小組討論,全班反饋。的除法呢?再算什么?:（1）208÷2=104（2）216÷2=108探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受知體系。學生在試一試、辯一辯、算一算等過程自我探究、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自1、教材第25頁的“做一做”例7：36902400255080432285545乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)（）五、課后作業(yè)：完成教材練習六第4～7題。習數(shù)學、理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得生、女生）。根據(jù)表中調查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少？從上面44300361方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以評價3.游戲。讓學生把教材第43頁的練習九第2題上的香蕉摘下來，比一比哪：（；（教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口小結：一位數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方法最為簡便。？（()×30=90040×()=200080×()=32000一位數(shù)、整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法1）用數(shù)的組？（？（2131242422231、下面的計算對嗎？（對的在括號里畫∨,錯的畫×并改正過來）2的積的積），5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33教師板書：37×8265×3159×643976×1845×36答：三（1）班一共有48人.43×11=32×12=2700×3080×4050答，完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看(1)面積概念。物體的表面大小就是它們的面積。(2)認識封閉圖形的大小。？（(3)概括面積的意義。(4)下面老師考考大家，課本封面的面積和周長各是指哪里？你能(1)說說誰的面積大。（出示多媒體）？（？（(2)猜猜看。師：你認為誰的面積大？（課件出示不同大小的正方形、長(3)統(tǒng)一面積單位。？（？（？（4、判斷。（對的打∨,錯的打×)（生：用1平方厘米的面積單位進行測量）3、提問：要想知道操場面積有多大，你們怎么測量呢？（生：用1平方米②用面積是1平方厘米的正方形量一量長方形的面積，并記擺個1平方厘米，擺一排的面積是平方厘米。b.沿著長方形的寬邊可以擺（）個1平方厘米的正方形，含厘米數(shù)的乘積。師生共同抽象概括出長方形的面積計算公式，并板書反饋：對呀！正方形本身就是特殊的長方形嘛！只是相等的長方形，我們習慣上把正方形的長和寬叫邊長，所以正方形的面積=邊長？（數(shù)學書本長約（）厘米，寬約（）厘米，面積約是()？（4×9060×3300×9教師說明：這一結論隨著我們年齡的增長，知識的增多將會得到更3、從一張邊長為10厘米的正方形紙上，剪去一個長6厘米、寬4厘米的長2、一個長方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米，正好變成一個正3、一塊長方形玻璃，它的長是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息？我們怎樣計算呢？怎），2、一臺壓路機，壓路的寬度是3米，每分鐘3、學校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每？（？（提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、4、6、9、11應（5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么？（（8）閱讀教材第79頁“你知道嗎”殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷（11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400？（？（元300角551分005？（成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用（0.51.4）教師引導學生小組合作，運用我們所學的知識或用手中的盒尺，動腦筋，想()<()<()<()EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up14(0),0)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up14(8),6)2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.4.8+5.65.6-4.85.6+5.252.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1師：剛才第二位同學用數(shù)字卡片進行有序地搭配，讓人很清楚的數(shù)出有9合理選擇教學形式，發(fā)揮教學活動的價值。在設計本節(jié)課時,課前我對學生學習，采用操作實驗、思考討論、合作交流等形式。精設教學活動，引發(fā)趣。一節(jié)好的課往往要有一個好的開頭，在課伊始我通過讓學生找密碼的舉？（6．同學們真棒，剛才老師還給你們留了一？（？（？（？（方法,提高計算技能。3.能通過自我反思,檢查糾正計算中存在的問題。1.明確復習內容。除法"和"兩位數(shù)乘兩位數(shù)"。（板書課題:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù))2.再現(xiàn)知識。出示復習提綱:②仔細閱讀各小節(jié),弄清各小節(jié)有幾個例題。應該注意的問題。3.知識梳理。根據(jù)學生的發(fā)言。教師適時板書:學生了解要復習的內容。開門見山,明確復習內容,激發(fā)學生的學習欲望。引導學生獨立整理數(shù)學知識。在合作交流的過程中,使每一個學生感受自我的價值,獲得成功的喜悅。流。對于個別有困難的小組,教師要參與其中,適時引導。學生組內交流,小組間進行交流。計算除數(shù)是一位數(shù)的除法要注意什么?獨立完成,集體訂正。幫助學生突破難點,鞏固所學知識,提高計算能力。1.明確復習內容。(板書課題:小數(shù)的初步認識)2.再現(xiàn)知識。出示復習提綱:②仔細閱讀各小節(jié)弄清各小節(jié)有幾個例題。學生了解要復習的內容。開門見山,明確復習內容,激發(fā)學生的學習欲望。教師根據(jù)學生的回答適時引導。組織學生在班級內交流,教師適時板書。小數(shù)的讀、寫法:從高位讀、寫起。小數(shù)大小的比較:先比較整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分。小數(shù)的加、減法:相同數(shù)位對齊,從最低位加起或減起。學生仿照前面的復習方法,完成小數(shù)的整理和復習。獨立完成,反饋時指名學生說說怎樣想的。學生在教師的指導下獨立完成,集體交流、訂正。能力,使學生的知識、能力雙豐收。這節(jié)課你有哪些收獲?你有什么要提醒大家的?你還有什么問題?回憶課堂所學的知識,并進行反饋。小數(shù)的讀、寫法:從高位讀、寫起;小數(shù)大小的比較:先比較整數(shù)部分,再比較小數(shù)部分;1.明確復習內容。(板書課題:年、月、日)2.再現(xiàn)知識。出示復習提綱:②仔細閱讀各小節(jié)弄清各小節(jié)有幾個例題。學生了解要復習的內容。難的小組,教師要參與其中,適時引導。開門見山,明確復習內容,激發(fā)學生的學習欲望。3."年、月、日"知識梳理。師：除了年、月、日，還有哪些時間單位?請大家把我們所學過按一定的順序進行排列。教師根據(jù)學生的回答適時引導。時計時法。時計時法。時計時法。（4)計算經(jīng)過的時間。時計時法。有了進一步的理解,初步形成時間觀念。獨立完成,指名學生說說自己是怎樣想的。