人教版八上道德與法治全部教案 (含教學(xué)反思)

人教版《道德與法治》八年級上冊教學(xué)設(shè)計第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活【教學(xué)目標】知識目標能力目標情感態(tài)度與價值觀目標初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會生活認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和理解社會的復(fù)雜性增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往【重點難點】教學(xué)重點：讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和理解社會的復(fù)雜性。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力。一、導(dǎo)入新課提示：小明一天的生活是豐富多彩的。教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們在社會生活中的活動。二、新課講授活動一：圖片欣賞提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體提示：我們的社會生活絢麗多彩。教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。提示：到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。教師總結(jié)：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發(fā)目標導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會的一員活動二：社會關(guān)系網(wǎng)提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，提示：母子(女)關(guān)系。提示：我們會參與各種各樣的社會關(guān)系?；顒尤呵榫皥D片展示我是消費者我是大哥哥1．讀圖分析：在這些社會關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？提示：在社會關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。2．分析自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。活動四：小辯論讓學(xué)生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：讓學(xué)生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。三、課堂總結(jié)本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關(guān)系確定的。我與社會{l社會生活成就我l人的身份是在社會關(guān)系中確定的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神?！窘虒W(xué)目標】知識目標能力目標情感態(tài)度與價值觀目標知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會行為養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，投身社會實踐樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻社會的自覺性【重點難點】教學(xué)重點：我為社會作貢獻。教學(xué)難點：在社會課堂中成長。一、導(dǎo)入新課議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？學(xué)生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會生活，積極為社會、為他人作貢獻的行為，都是文明的行為。教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：在社會課堂中成長活動一：情景探究《狼孩的故事》提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。教師總結(jié)：在社會課堂中成長?；顒佣禾骄咳说纳鐣^程圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在參加社會勞提示：這些活動是未成年人走向社會的開始，是未成年人了解、熟悉社會活動、社會規(guī)則的開始，是未成年人實現(xiàn)社會化的過程。從牙牙學(xué)語到參加勞動，是不斷的社會化過程。這些活動，對未成年人的成長至關(guān)重要。它們有助于我們知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員?；顒尤禾骄可鐣?．閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公2．談一談我們能不能離開社會而存在。提示：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的，所目標導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會行為(二)親社會行為的表現(xiàn)及實踐活動四：播放視頻——白芳禮的故事提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻社會、關(guān)愛學(xué)生的親社會行為。提示：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。教師強調(diào)：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、團結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。提示：親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急?；顒游澹盒蕾p故事《公益活動》中學(xué)生可以參加的公益活動有：宣傳環(huán)保、交通知識，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。教師總結(jié)：參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會，我們要養(yǎng)成親社會行為，從而實現(xiàn)自己的人生價值。l〔親社會行為表現(xiàn)及意義在社會中成長{在社會課堂中成長{EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up38(斷社),方式)會化的過程l〔親社會行為表現(xiàn)及意義養(yǎng)成親社會行為養(yǎng)成親社會行為{l實現(xiàn)親社會行為《在社會中成長》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會人與社會的關(guān)系這條主線展開。在教學(xué)設(shè)計上，根據(jù)初中《道德與法治》課程標準提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。【教學(xué)目標】知識目標能力目標情感態(tài)度與價值觀目標知道網(wǎng)絡(luò)給社會發(fā)展帶來的作用，了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的不利影響能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀，形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣【重點難點】教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給社會和人們帶來的積極作用。教學(xué)難點：識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害。一、導(dǎo)入新課教師過渡：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了方便，有了網(wǎng)絡(luò)可以說“足不出戶，卻可以神游天下”。今天我們具體了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利與弊。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活活動一：情景再現(xiàn)——網(wǎng)上求醫(yī)41歲的肖萌頭痛已經(jīng)有3年了。她看過神經(jīng)內(nèi)科、中醫(yī)科、腦外科，診斷有神經(jīng)衰弱、三叉神經(jīng)痛、血管神經(jīng)性頭痛等好幾種病，治療的效果也是時好時壞。一個偶然的機會，她在網(wǎng)上看到鼻竇炎的癥狀和自己的情況接近，通過好大夫網(wǎng)站她聯(lián)系到公安醫(yī)院耳鼻喉科的張良主任。經(jīng)過三次網(wǎng)絡(luò)咨詢，張主任推測她的頭痛可能是因為鼻竇炎引起的。通過檢查和治療，肖萌進行了鼻竇炎手術(shù)，她的頭痛也一年多沒有犯過了。2．通過閱讀教材，你還知道人們可以利用網(wǎng)絡(luò)做哪些事互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且給人們提供便捷的信息檢索渠道。教師總結(jié)：我們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了極大的方便。網(wǎng)絡(luò)也改變了活動二：古今通訊對比教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)改變了我們的通信方式，打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進了人際交杜甫可以最快地了解故鄉(xiāng)、親人、友人的情況。活動三：利用網(wǎng)絡(luò)的生活圖片同學(xué)們了解一下人們在日常生活中利用網(wǎng)絡(luò)的圖片。教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購買物品、求醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。教師強調(diào)：網(wǎng)絡(luò)推動社會進步。目標導(dǎo)學(xué)二：網(wǎng)絡(luò)推動社會進步活動四：經(jīng)濟生活中的網(wǎng)絡(luò)教師總結(jié)：有人說21世紀是信息經(jīng)濟，而信息經(jīng)濟的一個重要表現(xiàn)就是人們在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟發(fā)展水平?；顒游澹豪镁W(wǎng)絡(luò)參與政治隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟和社會生活中扮演著日益重要的角色，中國公民以網(wǎng)民的身份通過互聯(lián)網(wǎng)行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，這就是網(wǎng)絡(luò)問教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步。網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。目標導(dǎo)學(xué)三：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍活動六：故事探究——網(wǎng)絡(luò)陷阱教師總結(jié)：圖片1、2、3、4分別說明了網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)不良信息、利用網(wǎng)絡(luò)犯罪和沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)可能給我們帶來危害。(學(xué)生閱讀教材P15，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊)活動七：手機控教師總結(jié)：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息會干擾人們的信息選擇，耗費人們的時間。碎片化信息影響人們思考的深度。一些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了活動八：網(wǎng)上信息飛教師總結(jié)：個人隱私空間容易被侵犯。在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄露、手機竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，同時也了解到網(wǎng)絡(luò)也給我們的生活帶來了危害。我們要學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會興利除弊。{l{〔網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞快捷、方便網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活{網(wǎng)絡(luò)促進人際交往l網(wǎng)絡(luò)讓生活便利多彩〔網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟發(fā)展注入新活力網(wǎng)絡(luò)推動社會進步{網(wǎng)絡(luò)促進民主政治的進步l網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍{沉迷網(wǎng)絡(luò)影響工作、學(xué)習(xí)和生活l個人隱私空間容易被侵犯本節(jié)內(nèi)容大多問題都比較形象，學(xué)生易于理解，講授中能夠較好地利用現(xiàn)實生活中的材料和學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析教材，聯(lián)系生活。不足之處是由于倉促，個別知識的形象化、具體化處理不到位。教學(xué)分析【教學(xué)目標】知識目標能力目標情感態(tài)度與價值觀目標知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則學(xué)會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識和習(xí)慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達訴求的習(xí)慣【重點難點】教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)的正面作用，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)。教學(xué)難點：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們先欣賞圖片，再談?wù)劯惺?。教師過渡：通過上一課時的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學(xué)二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活活動一：小軍的一天自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。活動二：“謠言”來了我們要學(xué)會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒?；顒尤豪镁W(wǎng)絡(luò)罵人——不行王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機關(guān)報警。民警經(jīng)調(diào)查核實，張某確實通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。教師強調(diào)：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準則。3．思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤?。提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止。目標導(dǎo)學(xué)二：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量活動四：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻策2017年4月12日，太原市試點建設(shè)的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。用網(wǎng)絡(luò)。2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻策。教師強調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量?；顒游澹壕W(wǎng)絡(luò)助力張遠坤的愿望張遠坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運動。提示：張遠坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實現(xiàn)價值。教師強調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。三、課堂總結(jié)可以說今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡(luò)。板書設(shè)計{學(xué)會“信息節(jié)食”{學(xué)會“信息節(jié)食”合理利用網(wǎng)絡(luò)合理利用網(wǎng)絡(luò){理性參與網(wǎng)絡(luò)生活lEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)),遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則)信息l〔利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策l傳播網(wǎng)絡(luò)正能量{要在網(wǎng)上傳播正能量l培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化案設(shè)計能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點，較好地解決了第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則教學(xué)分析【教學(xué)目標】知道良好的社會秩序促進社會正常運轉(zhuǎn)，保證人們安居樂業(yè)；社會知識目標規(guī)則維護社會秩序；人們應(yīng)自覺遵守社會規(guī)則能力目標懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺遵守社會規(guī)則，維護社會秩序情感態(tài)度與價值觀目標認識到社會秩序與社會規(guī)則的關(guān)系，樹立秩序意識和規(guī)則意識【重點難點】教學(xué)重點：社會生活需要秩序。教學(xué)難點：社會規(guī)則維系社會秩序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課思考：以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？提示：這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪。二、新課講授(一)社會秩序的含義及種類活動一：自主學(xué)習(xí)——了解社會秩序生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等?；顒佣呵榫秤懻摗晏斓男ｉT口(展示圖片及閱讀教材P24“閱讀感悟”)提示：1.交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個家長接送孩子的時間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。2.交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級分時段放學(xué)，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊出校門等。3.(1)每個社會成員都有生存和發(fā)展的需要，只有安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。目標導(dǎo)學(xué)二：維護秩序靠規(guī)則(三)規(guī)則的種類、作用及含義活動三：小組討論——感受規(guī)則的力量在發(fā)生重大災(zāi)難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會責(zé)任。小組討論，讓學(xué)生代表發(fā)言。們?yōu)榱司S護有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。(四)社會規(guī)則與社會秩序的關(guān)系活動四：“一米線”的提醒“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師總結(jié)：社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所?；顒游澹荷磉叺囊?guī)則——《鐵路安全管理條例》列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴重后果的，依法追究刑事責(zé)任。2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動車組車票。3．鐵路部門對吸煙者的處罰是強制性的還是非強制性的？為什么？也有道德、風(fēng)俗等包含的非強制性手段。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會才能正常運轉(zhuǎn)，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀律等。社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容；社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。板書設(shè)計EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(內(nèi)容),會正){l社會秩序的作用{l人民安居樂業(yè)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up23(及內(nèi)容),秩序的)教學(xué)反思本節(jié)課通過圖片、情境、新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護秩序靠規(guī)則，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究了解了社會秩序的重要性，社會規(guī)則對社會秩序的作用。社會秩序和社會規(guī)則的含義理論性較強，學(xué)生理解即可，不應(yīng)作為本節(jié)課強調(diào)的內(nèi)容。教學(xué)分析【教學(xué)目標】了解規(guī)則與自由的關(guān)系，明白每個人都應(yīng)自覺遵守規(guī)則，懂得應(yīng)積知識目標極維護規(guī)則，參與改進規(guī)則提高自律能力，敬畏規(guī)則，學(xué)會維護規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進規(guī)能力目標則的能力樹立遵守社會規(guī)則的意識，培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，形成情感態(tài)度與價值觀目標自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的理念【重點難點】教學(xué)重點：自覺遵守社會規(guī)則、維護社會規(guī)則。教學(xué)難點：維護社會規(guī)則。一、導(dǎo)入新課(學(xué)生閱讀教材P26“運用你的經(jīng)驗”)結(jié)合上述材料，談一談我們應(yīng)該怎樣正確對待規(guī)則。教師分析：人人遵守規(guī)則，社會生活才會井然有序，人民才會有充分地安排自己生活的自由。如何對待規(guī)則是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：自由與規(guī)則不可分活動一：自由與自由的沖突(學(xué)生閱讀教材P27第一個“探究與分享”)教師講述：這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權(quán)利時，應(yīng)該尊重他人公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自活動二：我的自由誰做主(學(xué)生閱讀教材P27第二個“探究與分享”)思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰？他們的自由和權(quán)利是建立在犧牲別人的權(quán)利基礎(chǔ)上的，因此不應(yīng)當受到保護。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》的規(guī)定，公安機關(guān)對他們予以行政拘留的處罰。教師總結(jié)：社會規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當受到相應(yīng)的目標導(dǎo)學(xué)二：自覺遵守規(guī)則活動三：梨雖無主，我心有主(學(xué)生閱讀教材P28“探究與分享”)教師總結(jié)：1.“梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準則。人生有許多機會，面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅持的。2.許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，做到自覺遵守規(guī)則。教師補充：遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會規(guī)則需要他律和自律?；顒铀模褐袊竭^馬路的思考中國式過馬路：靠規(guī)則不如靠自己觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。分組討論：這三種觀點是否正確，你認為應(yīng)該如何對待交通規(guī)則？教師總結(jié)：這三種觀點都是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。目標導(dǎo)學(xué)三：維護與改進規(guī)則活動五：請你也來守規(guī)則訴他們正確做法。你的方案是什么？請具體演示一下這些方案。教師講述：生活中還有類似的現(xiàn)象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。解決這種狀況，要從自身做起，自覺遵守規(guī)則；還應(yīng)該在保護自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。當然，我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護規(guī)則的尊嚴，才能使規(guī)則真正保障每個人的利益?；顒恿焊倪M規(guī)則我參與(學(xué)生閱讀教材P31的“探究與分享”)1．思考：你還知道哪些被改進的規(guī)則？說說為什么有這些變化。教師講述：例如：新版《中小學(xué)生守則》補充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規(guī)范內(nèi)容，如主動分擔(dān)家務(wù)、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學(xué)生成長發(fā)展中學(xué)校、社會和家庭高度關(guān)注的內(nèi)容，如養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。又如《刑法修正案》(九)進一步減少適用死刑的罪名，對走私武器、彈藥罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣淫罪、強迫賣淫罪、阻礙執(zhí)行軍事職務(wù)罪、戰(zhàn)時造謠惑眾罪等九個罪名的刑罰規(guī)定作出調(diào)整，取消死刑。就需要被改進或者廢除。(學(xué)生閱讀教材P31的“拓展空間”)4．針對網(wǎng)店店主所說的現(xiàn)象，你認為應(yīng)該怎樣進一步完善規(guī)則？教師講述：2.①有利于保障消費者的利益。②有利于規(guī)范市場秩序，提高消費者的信心。隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善，我們要積極參與規(guī)則的改進和完善。4.應(yīng)該對“7天無理由退貨”這一規(guī)則進行改進，進一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標準，引導(dǎo)消費者正確行使“后悔權(quán)”，以維護經(jīng)營者的利益，減小“7天無理由退貨”給經(jīng)營教師總結(jié)：我們要積極改進規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣對待規(guī)則的三方面內(nèi)容：了解了自由與規(guī)則不可分，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束，社會規(guī)則也是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當受到相應(yīng)的處罰。知道了遵守規(guī)則需要他律和自律，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規(guī)板書設(shè)計遵守規(guī)則 {遵守規(guī)則l教學(xué)反思〔社會規(guī)則劃定了自由的邊界自由與規(guī)則不可分{l社會規(guī)則是人們享有自由的保障〔遵守社會規(guī)則需要自律與他律自覺遵守規(guī)則{l遵守社會規(guī)則需要敬畏規(guī)則維護與改進規(guī)則{教學(xué)分析【教學(xué)目標】知道尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個人都有得到他人和知識目標社會尊重的需要，尊重使社會生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人能力目標培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念【重點難點】教學(xué)重點：尊重他人的原因及做法。教學(xué)難點：尊重他人的做法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人》。二、新課講授(一)尊重他人的原因及含義活動一：討論課——尊重(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點？舉例說明你支持的觀點。2．有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J同這個觀點嗎？說說你的理由。教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現(xiàn)實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。教師總結(jié)：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權(quán)利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。目標導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個問題。情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學(xué)來他家一起商量撰寫演情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。學(xué)生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談?wù)?，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會換位思考。觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。觀點二：我尊重那些自立自強的人。觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。觀點四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有觀點一、二、四有道理。教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會欣賞他人。教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——動植物；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會、尊重自然。板書設(shè)計尊重是交往的起點{l尊重使社會生活和諧融洽〔每個人都有得到他人和社會尊重的需要尊重是交往的起點{l尊重使社會生活和諧融洽尊重他人{〔積極關(guān)注、重視他人ll尊重從我做起{ll學(xué)會換位思考學(xué)會欣賞他人教學(xué)反思本節(jié)課通過設(shè)置四個活動引導(dǎo)學(xué)生認識了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開闊了學(xué)生的視野。感覺不足之處在于活動三的問題分析還不夠淺顯易懂，可以通過課后調(diào)查學(xué)生的反映進一步改進。教學(xué)分析【教學(xué)目標】知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實踐中做一個文明有禮的人培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識，鼓勵學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)能力目標情感態(tài)度與價值觀目標【重點難點】教學(xué)重點：文明有禮的作用。教學(xué)難點：如何做文明有禮的人。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。二、新課講授活動一：閱讀教材——識禮教師明確：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面?；顒佣呵榫秤懻摗拿饔卸Y使人安身立命(學(xué)生閱讀教材P37“運用你的經(jīng)驗”)2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)？會如何做？學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應(yīng)先請客人動筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。活動三：情境體驗——文明有禮促和諧(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)思考：同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機動車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧?；顒铀模呵榫掣惺堋拿饔卸Y揚國威目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。學(xué)生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發(fā)言。教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧?！比绾巫鑫哪繕藢?dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人活動五：自主學(xué)習(xí)——知禮懂禮學(xué)生閱讀教材P39—40。2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行?；顒恿呵榫撑袛唷鞫Y守禮(展示校園中存在的現(xiàn)象)①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當?shù)卮┲７乜谝律汛蟪?。③在飯?zhí)门抨牬蝻?，遵守秩序。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。板書設(shè)計禮是什么{l文明有禮的重要性{{l文明有禮的重要性{l文明有禮促進社會和諧以禮待人l做文明有禮的人{EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up43(國家形象),思考和踐)教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟需要同學(xué)們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。本課時的文近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象。【教學(xué)目標】知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信對個知識目標人、對企業(yè)、對國家和社會的重要性；明白用實際行動踐行誠信懂得誠信是每個人必備的道德品質(zhì)，學(xué)會運用誠信的智慧解決能力目標生活中的問題，珍惜個人誠信記錄情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立誠信意識【重點難點】教學(xué)重點：誠信的重要性。教學(xué)難點：踐行誠信的做法。一、導(dǎo)入新課教師明確：誠實守信。二、新課講授活動一：解讀誠信閱讀教材，思考：誠信的含義。教師總結(jié)：誠信就是誠實、守信用。誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項民法原則。目標導(dǎo)學(xué)二：誠信的意義活動二：誠信是一個人安身立命之本(學(xué)生閱讀教材P41“運用你的經(jīng)驗”)我們不愿與不講誠信的人交往，因為我們覺得他言而無信。一個人真誠老實、篤守諾言，無論教師總結(jié)：誠信是一個人安身立命之本?；顒尤赫\信是企業(yè)的無形資產(chǎn)(學(xué)生閱讀教材P42第二個“探究與分享”)2．通過以上案例，談?wù)勂髽I(yè)誠信經(jīng)營的意義。教師講述：某工藝廠勇于承擔(dān)錯誤造成的后果，長期誠信經(jīng)營，最終贏得了市場和良好的口碑；某公司弄虛作假，最終導(dǎo)致宣告破產(chǎn)。說明一個企業(yè)只有堅持誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽，贏得客戶；才能帶來持久的效益，長盛不衰。教師總結(jié)：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)?；顒铀模赫\信促進社會文明、國家興旺材料一：中央電視臺“新聞聯(lián)播”曾推出了一檔調(diào)查節(jié)目——家風(fēng)是什么？面對記者突如安身立命的根本，更是許多家庭不斷傳承的理念。誠信重要無可非議，但誠實守信的美德會對家庭帶來何種影響？身邊的諸多誠信故事告訴我們一個樸素的真理：十幾年，幾十年，甚至上百年恪守誠信美德的傳統(tǒng)給家庭帶來了經(jīng)久的名望和聲譽。材料二：沒有一種文明建立在謊言之上，沒有一項事業(yè)能在言而無信的環(huán)境下獲得成功。今天，在市場經(jīng)濟條件下，誠信已成為一種資源、一種工具、一種生產(chǎn)力，具有真金白銀般的誠信不吃虧。誠信帶來的，不僅是內(nèi)心的寧靜，更有事業(yè)的勃興，社會的進步。思考：誠信給我們帶來了什么？如果人人講誠信，會給國家和社會帶來什么影響？教師講述：誠信美德是家風(fēng)理念，為“家族”加分；在市場經(jīng)濟條件下，誠信美德是“真社會成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風(fēng)氣，促進社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽，增強國家的文化軟實力。教師總結(jié)：誠信促進社會文明、國家興旺?；顒游澹簶淞⒄\信意識(學(xué)生閱讀教材P41“運用你的經(jīng)驗”)學(xué)生發(fā)言：準時去學(xué)校門口集合，如果遲到了應(yīng)向同學(xué)們道歉，請求同學(xué)們原諒。教師總結(jié)：我們不輕易許諾，答應(yīng)的事就要做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，不逃避，不推脫，勇于承認過錯，主動承擔(dān)責(zé)任，爭取他人的諒解。即：樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。活動六：運用誠信智慧材料一：小明昨天沒來學(xué)校上課，小亮問他為什么沒到校，他說：“我昨天去網(wǎng)吧打了一下午的游戲，咱倆是好朋友我才告訴你，這是我的隱私，你可千萬別告訴別人?！辈牧隙阂粋€癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴重，只要你有信心就一定能治好?！苯處熤v述：1.為了幫助小明認識到去網(wǎng)吧玩游戲的危害，小亮應(yīng)該告訴老師，請老師教育他改正自己的錯誤。2.為了不增加這名患者的心理負擔(dān)，醫(yī)生可以這樣安慰他，這并不違背誠教師總結(jié)：當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應(yīng)遵照倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人的隱私。即：運用誠信智慧?；顒悠撸赫湎€人誠信記錄材料一：一名成績優(yōu)異的名牌大學(xué)畢業(yè)生準備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘材料二：2016年7月，共青團中央、國家發(fā)展改革委、中國人民銀行聯(lián)合印發(fā)《青年信用體系建設(shè)規(guī)劃(2016—2020年)》，全面推進青年信用體系建設(shè)。青年信用體系通過記錄和評價青年的誠信狀況，把志愿服務(wù)、獲獎、培訓(xùn)等“正面”信息作為加分信息，應(yīng)用到青年教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、融資、婚戀等方面，營造激勵守信的良好氛圍，引導(dǎo)青年注重誠信。教師講述：個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。我們要珍惜個人的誠信記錄，為建設(shè)誠信社會作三、課堂總結(jié)是一個人安身立命之本；誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標識；誠信促進社會文明、國家興旺；懂得了踐行誠信需要樹立誠信意識，運用誠信智慧，珍惜個人的誠信記錄。我們要大力弘揚誠信文化，營造誠信的社會環(huán)境，努力促進社會發(fā)展和文明進步。什么是誠信什么是誠信EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(樹),運)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(立),用)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(誠),誠)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(信),信)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(意EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(樹),運)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(立),用)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(誠),誠)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(信),信)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(意),智)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up18(識),慧)誠信促進社會文明、國家興旺l珍惜個人的誠信記錄4教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)什么是誠信，誠信的重要性，以及培養(yǎng)誠信品質(zhì)的做法，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識，為國家誠信建設(shè)作出自己的貢獻。本節(jié)課活動較多，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激勵學(xué)生思考探討誠信方面的知識，反思自己的不足之處，收到了比較好的效果。另外，誠信對于國家和社會的意義、珍惜個人誠信記錄與學(xué)生生活有些距離，學(xué)生理解起來有點困難；誠信智慧需要學(xué)生在實際生活中結(jié)合具體情境去運用，作出正確選擇。第五課做守法的公民【教學(xué)目標】知識目標能力目標情感態(tài)度與價值觀目標【重點難點】知道什么是違法行為，違法行為的種類，認識行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規(guī)范自身行為能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為樹立法律意識，增強守法觀念，警惕身邊的違法行為教學(xué)重點：違法行為的種類。教學(xué)難點：警惕身邊的違法行為。一、導(dǎo)入新課權(quán)罪三罪并罰，對全國政協(xié)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計劃宣判執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。教師總結(jié)：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。引出課題《法不可違》。二、新課講授活動一：行為的底線(學(xué)生閱讀教材P46“運用你的經(jīng)驗”)教師講述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，實施了違法行為。這樣的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做違反法律的事。教師總結(jié)：法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線?；顒佣赫J識違法行為(學(xué)生閱讀教材P47“探究與分享”)1．思考：上述行為分別違反了什么法律、給社會造成哪些危害？行為人落得什么結(jié)果？3．根據(jù)這三個案例和教材知識，回答違法行為有哪些。教師講述：朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表；李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機關(guān)予以警告處罰；趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，被人民法院判處教師總結(jié)：含義：出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、違憲行為。(三)違法行為與法律責(zé)任活動三：認識違法行為與法律責(zé)任(展示表格和學(xué)生閱讀教材P47“探究與分享”)對社會的危害程對社會的危害程情景違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任所屬違法類別度物權(quán)法治安管理處罰法行政處分或行政二較輕行政違法行為三嚴重刑法刑事責(zé)任刑事違法行為1.觀察與思考：根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？教師總結(jié)：民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)目標導(dǎo)學(xué)二：警惕身邊的違法行為(四)警惕和遠離違法行為活動四：警惕身邊的行政違法行為(學(xué)生了解教材P49“探究與分享”)教師總結(jié)：謊報險情制造混亂行為，是指行為人為了達到某種目的或需要，明知沒有發(fā)生險情，而故意編造實際不存在的危險情況，向有關(guān)部門報告，以此引起社會混亂、擾亂正常的社會秩序的行為。這里所說的險情是指水災(zāi)、火災(zāi)、車禍、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如為了尋開心，無事?lián)艽蚍司?、火警電話，造成消防車、警車徒勞奔忙，干擾這些部門正常工作秩序，甚至影響正常出警和搶險。這種行為無論是否達到目的，均違反治安管理處罰條例，要受到治安處罰。材料鏈接：《治安管理處罰法》第三十五條：有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款：采石取沙的。(四)在鐵路線路上私設(shè)道口或者平交過道的。《治安管理處罰法》第四十三條中規(guī)定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。但是如果把對方打成輕傷，就會受到刑事處罰。教師講述：我們可能想不到，謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。生活中，最常見的行政違法行為就是違反治安管理的行為。違反治安管理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的行為?；顒游澹壕枭磉叺拿袷逻`法行為(學(xué)生了解教材P50“探究與分享”)教師講述：鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財產(chǎn)上的損失，賣方的信譽度降低，影響雙方繼續(xù)進行合作。我國《合同法》第一百零七條規(guī)定：“當事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責(zé)任?！辩R頭二中照相館侵犯了對方的肖像權(quán)?！吨腥A人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。當根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠許可，發(fā)表其作品的。這三則事例都屬于侵犯公民權(quán)利的民事違法行為。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民活動六：遠離一般違法行為思考：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了行政違法行為和民事違法行為，我們?nèi)绾芜h離這些違教師總結(jié)：(1)我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。(2)在社會生我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。法不可違{違法EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up22(無小事),警惕身邊)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(類),違)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(別),法)EQ\*jc3\*hps66\o\al(\s\up2147483639(l),行)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483628(刑事),為)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up22(般違法行),己的行為)為l民事違法行為J4教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)法不可違，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學(xué)生理解。可以在學(xué)習(xí)本課前要求學(xué)生查閱相關(guān)的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。【教學(xué)目標】了解刑法與刑罰，認清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠了解刑法與刑罰，認清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠知識目標離犯罪能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺遵紀守法，防患于未能力目標然情感態(tài)度與價值觀樹立法治觀念，增強防范意識，杜絕不良行為，自覺遵紀守法【重點難點】教學(xué)重點：犯罪的特征。教學(xué)難點：加強自我防范。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示教材P52“運用你的經(jīng)驗”)思考：我國刑法對四百多種犯罪行為分別規(guī)定了刑罰。查閱刑法，分析圖片中行為的性質(zhì)和應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。1．砸破汽車玻璃偷盜車內(nèi)物品屬于盜竊罪。竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別2．在食品生產(chǎn)過程中添加非法食品添加劑，屬于犯罪行為。材料鏈接：《刑法》第一百四十四條：在生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料的，或者銷售明知摻有有毒、有害的非食品原料的食品的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處銷售金額百分之五十以上二倍以下罰金；造成嚴重食物中毒事故或者其他嚴重食源性疾患，對人體健康造成嚴重危害的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處銷售金額百分之五十以上二倍以下罰金；致人死亡或者對人體健康造成特別嚴重危害的，依照本法第一百四十3．為了逼對方還債而綁架他人屬于犯罪行為。材料鏈接：《刑法》第二百三十九條：以勒索財物為目的綁架他人的，或者綁架他人作為人質(zhì)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)；致使被綁架人死亡或者殺害被綁架人的，處死刑，并處沒收財產(chǎn)。教師總結(jié)、過渡：這三則事例說明當事人的行為不屬于一般違法行為，而是觸犯了刑法，構(gòu)成了犯罪。什么是犯罪、犯罪應(yīng)受什么處罰、如何預(yù)防犯罪，是我們本課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、新課講授活動一：自主學(xué)習(xí)——了解刑法與犯罪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問題。教師講解：1.刑法規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的法規(guī)定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。活動二：認清犯罪特征毆打他人，未對他人造成重傷→違反治安管理處罰法→屬于一般違法行為；毆打他人而導(dǎo)致他人重傷甚至死亡→觸犯了刑法→屬于犯罪行為思考：試對比分析上述行為。承擔(dān)行政制裁或者民事責(zé)任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征?；顒尤毫私庑塘P天津市第一中級人民法院依法對周永康受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國家秘密案進行了一審宣判，認定周永康犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)；犯濫用職權(quán)罪，判處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，判處有期徒刑四年。三罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)。教師講述：周永康的行為是犯罪行為，他受了刑罰處罰，其中無期徒刑是主刑，剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)是附加刑。刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關(guān)依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附(閱讀教材P54“相關(guān)鏈接”)了解刑罰的具體內(nèi)容。目標導(dǎo)學(xué)二：加強自我防范(四)預(yù)防犯罪、遠離犯罪活動四：預(yù)防犯罪(學(xué)生閱讀教材P55“探究與分享”)2．繪制出陳某走上犯罪道路的路線圖，并分析他走上犯罪道路的原因。3．說說陳某的經(jīng)歷給你的啟示。教師講述：1.閱讀教材P55“相關(guān)鏈接”可知，年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受刑罰處罰的想法是錯誤的。2．交損友→曠課→偷東西、打罵同學(xué)等→偷竊財物等→攔路搶劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治觀念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制誘3．陳某的經(jīng)歷告訴我們：(1)我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離活動五：杜絕不良行為對他人的對家庭的危害對社會的危害對行為人的危害行為表現(xiàn)對家庭的危害對社會的危害對行為人的危害打架斗毆夜不歸宿攜帶管制刀具提示：預(yù)防未成年人犯罪法中第十四條和第三十四條的規(guī)定。行為表現(xiàn)打架斗毆夜不歸宿攜帶管制對他人的對行為人的危害侵害他人生命走上違法犯罪道路健康可能侵害他人可能受到他人侵害合法權(quán)益毒害身心健可能被他人傷害康，誘導(dǎo)犯罪對家庭的危害對社會的危害影響家庭正常生活擾亂公共秩序令父母擔(dān)心易導(dǎo)致犯罪令父母擔(dān)心敗壞社會風(fēng)氣教師總結(jié)：預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們要明辨是非，依法自律，做一個自覺活動六：防患于未然(學(xué)生閱讀教材P56“閱讀感悟”)教師總結(jié)：我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀守法，防患于未然。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們認識了什么是犯罪，犯罪的特征，明白了預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為，明辨是非，依法自律，做一個自覺守法的人。我們應(yīng)從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵l預(yù)防犯罪{l了解罪與罰{犯罪的特征l刑罰的含義及其種類〔認清犯罪危害，遠離犯罪加強自我防范{杜絕不良行為l從小事做起，防患于未然4教學(xué)反思填表分析法等把握知識內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生樹立法律意識，防患于未然，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)目標】知道依靠法律維護自己的合法權(quán)益；明白同違法犯罪行為作斗爭，知識目標是每個公民義不容辭的責(zé)任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于學(xué)會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭能力目標且善于斗爭情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)依法維權(quán)意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念【重點難點】教學(xué)重點：依法維護合法權(quán)益。教學(xué)難點：善于同違法犯罪作斗爭。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(學(xué)生閱讀教材P57“運用你的經(jīng)驗”)教師總結(jié)、過渡：保安的行為是侵犯小華權(quán)利的表現(xiàn)。我如果是小華的朋友，可以告訴他二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：遇到侵害依法求助活動一：不同的方式不同的結(jié)果(學(xué)生閱讀教材P58“探究與分享”)1．思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權(quán)益？教師講述：王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規(guī)定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權(quán)益。由此可以看出，非法維權(quán)受懲罰，依法維權(quán)終受益。教師總結(jié)：我們應(yīng)學(xué)會依法維權(quán)。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。活動二：法律救助幫維權(quán)(學(xué)生閱讀教材P58—59“閱讀感悟”)教師講述：1.我們可以通過法律服務(wù)機構(gòu)來維護合法權(quán)益；受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。教師引導(dǎo)學(xué)生了解法律服務(wù)所工作人員的工作、律師的職責(zé)、公證員、法律援助中心的職能，尋求國家救濟的做法。2.王某可以與李某協(xié)商，要求對方承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，或者向活動三：訴訟維權(quán)最權(quán)威(學(xué)生閱讀教材P59“探究與分享”)思考：小峰是通過什么方式維護自己的合法權(quán)益的？你了解這種維權(quán)方式嗎？教師講述：小峰通過訴訟方式維護了自己的合法權(quán)益。教師總結(jié)：(什么是訴訟？)(1)含義：人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。(2)特點：是處理糾紛、應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護合法權(quán)益的最后屏障。(3)使用情況：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護合法權(quán)益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。目標導(dǎo)學(xué)二：有勇有謀應(yīng)對違法犯罪活動四：見義勇為是責(zé)任小周是小區(qū)保安。一天，他為抓搶劫犯罪嫌疑人，被摩托車撞傷，他忍住劇痛將犯罪嫌疑人制服，并將其交給民警。因此，他被授予“見義勇為積極分子”的光榮稱號。觀點一：小周的做法有利于維護社會安定和人民群眾財產(chǎn)安全，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。觀點二：如果他在與歹徒搏斗時把歹徒撞傷了，他就不會獲得光榮稱號了。思考與討論：請你對這兩個觀點發(fā)表看法。教師講述：同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。當國家利益、公共利益、本人或他人的權(quán)益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權(quán)益。小周的行為是值得我們學(xué)習(xí)的。我國刑法第二十條第一款規(guī)定：為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財產(chǎn)和活動五：智勇雙全斗歹徒材料一：在武漢，有一個10歲女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之機，趁歹徒不備，一面向飯店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用雙手卡自己的脖子，老板明白后立即設(shè)法報警，幾分鐘后，3名歹徒被民警抓獲。尾隨而來的男子突然掏出一把匕首將其抵住，讓其把身上值錢的東西都交出來。小張將手機和錢包遞給了對方?？吹藉X包里總共只有7元零錢，持刀男子心有不甘，繼續(xù)挾持著小張往小區(qū)快到小區(qū)入口的值班崗?fù)r，看到里面有2名保安正在值班，小張對持刀男子說：“我有個包裹在崗?fù)だ?，要去取一下。”覺得順便再劫個包裹也不枉此行，持刀男子放開了小張，讓他走進了崗?fù)?，自己站在不遠處等候。來到保安身旁，小張低聲將自己遭遇持刀搶劫的經(jīng)歷告訴了保安，讓其立即報警求援。隨后，2名保安人員出門叫住持刀男子，趁其不備將他制服，并交給了聞訊趕來的巡邏民警。后經(jīng)審訊，持刀男子姓吳，貴陽市人，今年24歲。對于持刀搶劫的犯罪事實，吳某供認不諱。說起被擒經(jīng)過，吳某表示，他見受害人整個過程中都比較配合，根本沒料到他會以取包裹的名義向保安求助，以至于保安來到他身旁都毫無防備。教師講述：1.作為未成年人，體力不具優(yōu)勢，心智尚未成熟，在面對違法犯罪行為時，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。因此，在面對違法犯罪時，我們要善于撥打“110”報警電話。當我們遭遇違法犯罪時，首先要觀察分析雙方的力量對比。在力量對比懸殊的情況下，不宜與犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，將犯罪分子繩之以法。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依法維護自己的合法權(quán)益，知道了訴訟是維護合法權(quán)益的最后屏障，懂得了同違法犯罪行為作斗爭是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。作為未成年人，在面對違法犯罪時，不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能有效地打擊犯罪。我們要弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。4教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背景，設(shè)置問題能夠調(diào)動學(xué)生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，直接呈現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于訴訟的特點和運用的時機，未免有些生硬，應(yīng)嘗試更易于學(xué)生接受的方式。第六課責(zé)任與角色同在【教學(xué)目標】知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)知識目標任；知道要對自己負責(zé)能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠能力目標為自己負責(zé)，也能夠為他人負責(zé)激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認識，增強學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀目標愿意為自己的行為負責(zé)，對那些為社會負責(zé)的人心存感激的意識【重點難點】教學(xué)重點：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。教學(xué)難點：明確每個人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任。一、導(dǎo)入新課提示：少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)。提示：是父親的責(zé)任，我國婚姻法規(guī)定未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。提示：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會自覺承擔(dān)責(zé)任的意識。教師總結(jié)、過渡：自己的事情自己做，每個人都有自己的責(zé)任，你是否也認識到要為自己的行為負責(zé)呢？這一節(jié)課就讓我們來探討責(zé)任的話題。二、新課講授活動一：回顧生活明確責(zé)任填充表格，總結(jié)責(zé)任是什么。道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情法律范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情教師總結(jié)：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。目標導(dǎo)學(xué)二：責(zé)任的來源活動二：眾志成城搶險救災(zāi)幫父母做家務(wù)逃避打掃教室衛(wèi)生遵守交通規(guī)則偷竊他人財物天津濱海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū)瑞海國際物流有限公司所屬危險品倉庫發(fā)生爆炸時，天津消防總隊共調(diào)集23個消防中隊的93輛消防車、600余名官兵在現(xiàn)場全力滅火處置。事故發(fā)生后，天津市委代理書記、市長黃興國第一時間趕到現(xiàn)場指揮救援工作，并到醫(yī)院看望傷員。國務(wù)院總理李克強立即作出批示，要求全力組織力量撲滅爆炸火勢，并對現(xiàn)場進行深入搜救，注意做好科學(xué)施救，防止發(fā)生次生事故；抓緊組織精干醫(yī)護力量全力救治受傷人員，最大限度減少因傷死亡。國家級陸上核生化應(yīng)急救援隊200余名官兵進入瑞海公司危險品倉庫爆炸現(xiàn)場展開救援。第二天下午5時，濱海新區(qū)政府官微@濱海發(fā)布消息，對事故附近的3個小區(qū)居民實施疏散安置，10個安置點已經(jīng)就緒，截止傍晚，事發(fā)現(xiàn)場3000人安置完畢，剩余3000人當晚安置完成，食物、水、床、棉被等物資充足。與此同時，濱海新區(qū)不少酒店亦紛紛伸出援手，在第一時間，自發(fā)為受影響者提供免費休息場地和簡餐。提示：上級領(lǐng)導(dǎo)、消防隊員、部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等。2．他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們承擔(dān)的責(zé)任來自于哪上級領(lǐng)導(dǎo)消防隊員部隊戰(zhàn)士組織指揮滅火救災(zāi)實施救援工作盡力搶救、治病救人運輸物資，安置災(zāi)民法律規(guī)定、職業(yè)要求、上級任命道德原則、職業(yè)要求道德原則職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則法律規(guī)定、道德原則教師歸納：(出示問題：責(zé)任的來源)責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、目標導(dǎo)學(xué)三：不同角色不同責(zé)任活動三：什么角色什么責(zé)任活動：準備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學(xué)生”“子女”“朋友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。組內(nèi)交流，每個角色分別要承擔(dān)什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出任，才能扮演好自己的角色。目標導(dǎo)學(xué)四：責(zé)任你我他活動四：聽故事明責(zé)任東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當他父親的老朋友薛勤勸告他時，他慨然道：“大丈夫當掃除天下，安事一室乎？”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下？”思考：掃屋是誰的責(zé)任？掃天下是誰的責(zé)任？不會掃屋的人一定會掃天下嗎？這個故事給我們什么啟示？教師講述：這個故事告訴我們：任何大事都是由小事積累而成的，做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的活動五：我的責(zé)任我承擔(dān)(展示教材P67“探究與分享”)教師講述：隨著年齡的增長，我們承擔(dān)的責(zé)任越來越多，現(xiàn)在在家洗碗、洗衣服、掃地，出門時，選擇綠色環(huán)保的出行方式，如騎自行車、搭公共汽車、走路等。在社會上積極參加義我們就不能早日鍛煉出自己的各種能力?；顒恿核藶槲覔?dān)責(zé)任父母為我們提供衣食老師為我們講課交警指揮交通解放軍為我們站崗你說我說：說一說交警、老師履行責(zé)任的重要性。教師總結(jié)：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。活動七：學(xué)會感恩承擔(dān)責(zé)任(展示材料“常懷一顆感恩的心”節(jié)選)感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長/感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢想/感恩親愛的黨，因為它為我們創(chuàng)造和平安定的環(huán)境，播撒陽光讓新苗茁壯/感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立于世界東方/多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)/多少次滿含著感動的淚花把未來暢想/學(xué)會感恩，就會虔誠地面對生活的挑戰(zhàn)/學(xué)會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航……思考：從責(zé)任的角度談?wù)勀阕x了這首詩后的感受。教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了責(zé)任的含義和來源；明白了每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；懂得了我們作為社會的一員，首先要對自己負責(zé)，每個人自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。4教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)