2019年春新蘇教版(2016)三年級下冊語文教案(含課時練習教學反思)

全冊教案2．體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點2.同學們喜歡燕子嗎？它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。同學們喜歡支”？（讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就掠拂偶圈()諒佛遇倦()春光美停歇美譜出贊歌景以后,讓學生說說自己的感受,并通過自時,讓學生自己來說說你是從哪兒看出燕子飛行的輕快的，并把自己的感受讀學生觀賞了春天美景之后,讓學生根據(jù)自己已有的知識語來贊美春天。這樣不僅拓展了課堂的教學,更進一步？（？（？（？（“動靜結(jié)合”板書：有聲有色、動靜結(jié)合的夏天，西嶺山上終年白雪皚皚。一年過去兩個黃鸝____________，________________________，______________________。青這里的“幽草”給人一種什么樣的感覺呢？女生配合讀（男生讀1句，女生讀2句）有了春雨，才有春潮，應該是“雨帶春潮”？（進一步突出了當時這春潮的急！板書：舟橫？（所表達的意境。在教學中我還注意通過引導學生抓詩中表示顏色的形容詞，如我用簡筆畫出窗框讓學生直觀感受“含”字的意思，不僅幫助加深理解句子，而且能使學生在潛意識中領(lǐng)悟到景物描述的生動性，使學生深刻體會到“含”字的妙用，突破了教學難點。為了尊重學生的個體差異，關(guān)注后進生的學習興趣，但教學時間安排不夠合理，對詩人寫詩時的教學目標2.能力目標：有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之強調(diào)“誼”讀音yì,不要誤讀為yí。1.出示“李、孟、浩、仰、眺、酒、您、敬、若、雖”“佇立”什么意思？能否改為“站立”？分別讀讀，說說兩個詞語有什么不？（4．如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代,。,?！窘虒W反思】割裂，從文理解詩?？晌以诮虒W中比較重文管我認為，只要理解了“文”，對詩的理解會水到渠成，但必要的“文”“詩”1.一邊提問一邊板書要寫什么：一種小動物題目要求：外形活動小河邊盛開著(嫩黃)的迎春花,(粉紅)的桃花,(雪白)的梨花,引來一群上下橫畫較多的字。)()鮑之交推己人同手足促膝心1.分組討論:今年的春節(jié),你過得好嗎?回憶春節(jié)中的情景,談談過春節(jié)時的取自己最感興趣、印象最深刻的事來說,才能說得生動、具知識目標：正確認讀本課“棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”①出示認識字“棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”②出示會寫字“麥、禮、粉、雜、防、霉、唇、仍、談”()地喊道（）地說（）地說生：小猴覺得這袋麥子上等的的麥種。板書：小豬?。?）指導朗讀：讀出小豬開心、迫不及待的語氣。？（小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導朗讀）節(jié)儉：你能說出？（？（麥份防仍()表分訪扔() __________________________________________________________________________________________________________________），？（融化”3.指導書寫。出示生字卡片“蘿、路、夢、勞、其、卷、離”5.兔子為什么把心愛的胡蘿卜送給雪人？兔子把心愛的胡蘿卜送給？（？（樣，你幫我，我?guī)湍?，那么，在我們這個溫暖的雪地上的辛勤的靜靜地()胡蘿卜的遺憾的()【教學反思】讀課文，對課文有大致的了解。在淡淡的敘述中第6課“小傘兵”和“小刺猬”？（？（隔（gēgé)壁羨（xànxiàn）慕擦（cāchā)過有點兒癢（yángyǎng）擠飄旅軟()濟漂旋吹()()的白絨球的刺()地喊道的土？（教師小結(jié)：小傘兵的傳播途徑是風。教師相機板書：傳播？（？（1.師：這個故事有意思嗎？我們把這個故事講給其他人聽是分小組練習復述故事，教師指導1）語言要通順，所以第一步要熟悉故sǎnluò()散落là()_______________________________________________________。_______________________________________________________________。四、這篇課文告訴我們“小傘兵”和“小刺猬”的旅行實際上是_______________________，他們是用______________________________來傳播風一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質(zhì).根據(jù)本節(jié)知識目標：正確認讀本課“喉、嚨、貫、設(shè)、套、錯、摻、《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上？（嚨、驚慌、說謊”？（一貫（gànguàn）設(shè)（méishè)套大錯（chuòcuò)特錯謊()詐()串(慌()作()申(們的“驚慌失措”取樂。)扔下來”教_______________________________________________________。..._______________________________________________________。教話，也沒有人會相信有人無能為力，做漂流：漂浮：,。,。碧玉妝成一樹高,不知細葉誰裁出,的一次又一次的掌聲，給了她鼓勵，使她完真誠！后來，小英在給作者的信中說：我永遠也生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。同學們，現(xiàn)在有個小妹妹遇到了難題面?zhèn)鱽硪魂嚳蘼?，順著聲音望去，只見一個低年級的小女孩站在走廊里急得直（1）師：第一種情況：說一說演一演評一評爸爸媽媽在外地工作，小學接方源回家。為了方源的健康，奶奶天天到幾里外的菜市場買新鮮的魚師：對，老師這里找了一些為我們,為人民,為國家做貢獻的人,讓我們來看消防戰(zhàn)士們送去祝福說聲感謝嗎？可他們現(xiàn)在不在身邊怎么辦？同學們想想對知識目標：正確認讀本課“蘋、晰、疏、循、矩、案、魅”2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，會用“清晰”？（4.邊讀邊思考：課文講了一個什么故事?“5.指導書寫。課件出示“新、者、攔、未、使、圖、創(chuàng)、造”欄未造者()攔末浩堵()“我”想到了什么?板書：打破常規(guī)循規(guī)蹈矩4.小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源？（鮮))藏..魅力——..清晰——2.我（）不知道誰是第一個找到蘋果中的“五角星”的，()課文最后這樣說：是的，如果你想知道什么會寫田字格里的“叔、揮、奪、撫、摸、留、暑、蛋、理”線，抓住帶有“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜”1.分析字型，說識記方法。課件出示會認字“惑、濃、盼、番”2.指導書寫。課件出示會寫字“叔、揮、奪、撫、摸、留、暑、蛋、理”表達的當時的心情、神情：著急、不理解、一臉叔揮摸理()椒輝模貍()........↓學中注重引導學生通過對關(guān)鍵詞句的朗讀、品味，理解王大伯說的話，并通認真體會“我”的心理變化，緊緊抓住“滿？（河畔bàn淘金táo彼此pí()()的土地的小草鮮花：（要想_____________________，只有___________2.那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家買錢扮盆()賣線盼盒()....10.知識目標：正確認讀本課“煮、章、鍋、否、范、犯、豁”章就會如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。（）不僅…還……——慣，讓學生在這樣的學習中驗探究的過程和方法，體驗在探究中獲得新了拓展延伸的環(huán)節(jié)。在學生學完課文后，組織學4.“螞蟻、沙土、甲蟲”這些普通得不能再普通的東西,在他的筆下卻是那2.以后希望同學們留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成及時把自己的所見、所聞、所追問:朗讀沒有標點符號的文章,你有什么感受?(讀起來很不順暢。)3.怎樣才能把上下一樣的漢字寫漂亮呢?(學生旁的小草上綴滿了晶瑩的露珠如同一顆顆閃閃發(fā)亮的鉆石搖搖欲墜清？（在表演中，老師扮演的媽媽提出幾種反對意見：流3.今天,就讓我們學習課文,去看看我們中國人的祖先創(chuàng)造的“人間奇跡”!3.指導書寫。出示生字卡片“駕、駛、嘉、朽、篇、堂、杭”（2）注意觀察每個字在田字格里的位置,把自己認為難寫的字先描一描,再②結(jié)合圖畫理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”這兩個詞,說一說為什么人們喜歡用“巨龍”來形容長城。教師板書：連綿起伏、曲折蜿蜒巨龍生：這種偉大的工程只有我們中華民族的祖先才能創(chuàng)造出來,是世界建筑奇4.背誦全文,再次理解“人間奇跡”的含義。教師例如:我國四川省的樂山大佛是世界上最大的石佛像。大佛頭高就有14.7建筑史上的一大奇跡。它像一條巨龍蜿蜒起伏于群山之中,是我們偉大祖國的象不僅要遵循語文教學的傳統(tǒng),也應該把這次學習看作是對學生進行2.根據(jù)三年級學生的識字特點,扎扎實實抓好字詞教學。老師可與本冊的“習慣”篇中的“自主預習復習”的要求結(jié)合起來。上課時,檢查學生3.在教學中,老師應多設(shè)身處地地為學生著想,讓學生在“自己的世界里”,字，會寫田字格里的“陡、崖、觀、屏、賓、賞、舍、狀”？（？）例：郁郁蒼蒼________、______例：依依不舍________、______例：千姿百態(tài)________、______？（？（？（？（陡觀賞崖()徒現(xiàn)裳涯()改為反問句：改為感嘆句：改為雙重否定句：培養(yǎng)了學生的表達能力。在講到：迎客松姿態(tài)優(yōu)讓學生先通過“遒勁”和“郁郁蒼蒼”來感受奇命力來，接著抓住“飽經(jīng)風霜”一詞體會奇松生“春眠不覺曉”——“日出江花紅似火”——“竹外桃花三兩枝”——“不知細葉誰裁出”——放朗讀資源）第一遍聽字音（可讓學生小聲頓，可用筆在本上劃下來）第三遍聽味道（滑倒。潮濕陰雨的南方，把木屐當雨鞋穿。？（？（？（屐齒（jīzhī)柴扉（fěifēi）意讀準翹舌音，后鼻音。）再全班齊讀.？（，（？（？（_______________追黃蝶，______________________。________________________。寫作文應先審題，1.這篇作文要求我們寫什么類型的文章?(寫景)2.景物的？（我們寫景作文要做到的第一點：按照一定的順序.？（1.創(chuàng)設(shè)情境:在讀文章的時候,我們經(jīng)常會遇到許多2.老師結(jié)合具體實例講解查詞典的方法。其實查詞典并不難,比如預習《恐面排列著一串以“神”開頭的詞,你順著找下去,就能找到“神秘”了,你們試試生：詞典里,“神秘”這個詞有兩種解釋。)5.我們國家的語言非常豐富,像這樣的情況是常有流線型：,。,。碧玉妝成一樹高,不知細葉誰裁出,琴,中隊長在約請老師輔導他們排練開主題隊會的文藝節(jié)目中隊長:顧老師,您好!打擾您了!我們?nèi)?1)中隊將舉辦一次主題隊會,想請老師:好!我安排一下,明天下午放學就去,行嗎?(顧老師面帶笑容滿口答應。)語是否恰當,態(tài)度是否大方,聲音是否洪亮等方面去評議。)剛才同學們說得很好。今后在我們的日常生活中要學會應用文明禮貌用語,？（托”2.指導書寫。出示生字卡片“鄧、賽、喪、某、厭、退、錄、囑、托”4.課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較勤（）儉()（）（）情（）自()“把衣服當了換錢，不就行了嗎？”這是一個反問句。這句話的意思是：把衣服當了換錢，就行了。就有錢買票了，買充分的說明了鄧小平對足球的喜愛。教師板書當扎))))落中國成立后稱為北京先農(nóng)壇體育場的?？?、對足球比賽百看不厭、1990年世界題目深化主題。因此，在教學本課時，教師讓學15.知識目標：正確認讀本課“齡、樟、稠、衍、制、崇、瞻”教學目標2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自,懂得樟樹的可貴之處。1課件出示“慶、庭、勸、搬、孫、寄、具、質(zhì)”（）？（B“稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說葉子？（，（，（心目中，化身紅燭的老師，化身青松的陳毅它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。作者樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱?......保持”的可貴品質(zhì)。學習這段時，我先讓學生通于廣東普寧。林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中,積極抵抗外來侵略,維護中華民族尊嚴,不愧燒燒？（萎靡，做工種地的喪失勞動力，當兵的失去戰(zhàn)斗刀板上的魚肉，任人宰割。但是中國人不是好欺？（？（鴉片的憎恨之情）教師板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰?。ǎ?）你覺得這些辦法好嗎？再讀讀課文的最后一段些文武官員有的可能高興，但有的一定很擔心。外國商人是販賣鴉片的，為什也給了那些醉生夢死、意志薄弱的“煙”鬼四、1.如果……就……2.雖然……但是……3.1.看書上的插圖,你能從中感受到什么?(這是一張2.透過這張畫,你能看到它的作者和畫中人是怎樣的一種關(guān)系嗎?(親人、朋情有獨鐘根深葉茂四季常青高風亮節(jié)玉潔冰清睹物思人肅然起敬”廳古刀小()睹思肅起()口語交際我的“小伙伴”小朋友，除了好朋友，你們還有許多小伙伴，想一想，你和你的“小伙伴”的“小伙伴”是誰，他是什么樣子的，你和五、開展擂臺賽，評選“小小演說家”消失龐然大物望而生畏展翅高飛”：（6.指導書寫。出示生字卡片“約、億、茂、劍、展、腦、短、齒、卵、尚”？（4.這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的特雷龍:大象在我們的眼中是很大的動物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是大。)三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是——望翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就像一架輕型飛機,這里就采用了打比6.課文用打比方、列數(shù)字、作比較這些說明方法,使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的外,是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的,就是2.還有許多同學要交流,那下次班會課我們就開展“恐龍....教學時,為培養(yǎng)學生自學能力,首先讓學生通過小組討論,填寫恐龍的種類和特點總會寫田字格里的“探、趴、讀、痕、波標3.情感目標：培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于要通過賞析課文第五、七、九、十一自然段解決“為什么叫石求教學難點理解課文內(nèi)容，知道石頭書指的是什么。領(lǐng)悟?qū)Γ浚?.讀后思考：用“”劃出川川和磊磊向叔叔問了幾個問題，并用①5.弄清脈絡，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對勘師述：老師今天帶了一塊珍貴的三葉蟲的化石，想不想看一看？它來自5.6②總結(jié)：化石就像書一樣，不僅因為外形相似話，把要介紹的科學知識寫清楚，使我們和川川地說：“今天我學到了許多有趣的知識！”好殼))藏))探趴痕浪()深扒很狼()?處二課時的教學中，我將本文從石頭書的樣子、字識，以課件輔助教學，讓學生易懂、樂學；同時了透徹的理解。整個課堂層次分明，條理清晰，4.看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去蹤著自己。氣象衛(wèi)星對他說:“想甩掉我,沒門兒!”生:當臺風又向海洋的另一個方向奔去的時候,氣象衛(wèi)星又緊緊地跟蹤著,監(jiān)朝他眨著眼睛,便大聲嚷道:“你是誰?竟敢盯住我!”見我避進港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”你,直到你消失為止?！毙Α肮?這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報告一次你的行蹤?！笔亲屗麄兿矚g學習這個他們不懂、不明白的事物。因此老師采用了多媒體課件,錄像,使學生深切地體會臺風的狂暴和氣勢洶洶,感受氣象衛(wèi)星的自信與堅定。小明星的，有要做個發(fā)明家的……從夢想發(fā)生的時間上看，有過去的夢，有現(xiàn)這些美好的夢，表達了同學們美好的心愿、遠大4.看了這三幅圖,你一定會想到和它們相似的事物,你想到了什么呢?請你畫8.投影出示練習:9.學生反饋:浪劍波讀()狼撿坡犢()b、正文開頭空兩格：向誰借，借什么東西，數(shù)量多少。數(shù)尾寫“整”字，借公家的錢或物還要點明用標3.情感目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫2.檢查自學效果。出示生字“罐、縫、剩、慚、愧、歉、滲、灌、欣”字形比較：罐灌裂縫（féngfèng）縫補（f？（身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲復（）難（）澆（）摘()夏（）雅（）撓（）滴()()益求乎其定思()()所欲不勝無可()三、1.因為……所以……2.如果……就……二、填補空白，展開想象。如何讓孩子們真正體會地方。于是，我從兩方面挖掘了文本。一方教育學生要有一雙發(fā)現(xiàn)價值的眼睛很有必要實際上也就說出了本文蘊含的寓意。最后用一個人都不是十全十美的，但是他們都有其也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分的寓意才是完整的，學生也能學有所獲！這種說話練習鍛煉了學生的說話能第22課“你必須把這條魚放掉！”2.正確、流利、有感情地朗讀課文.4.小結(jié):學貴有疑。問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好,很有質(zhì)量,這7.指導書寫。課件出示“須、初、姆、釣、投、拖、允、遵、斬、毫”()的漣漪的目光的聲音的話語()的口氣的身子3.讓學生通過辯論,明白為什么必須放掉這條魚,從而使他們知道人人都必有大家伙上鉤了!爸爸:①雖然魚很大,離允許釣鱸魚的時間也很短,但規(guī)定必須遵守,不能隨②“那晚的情景”指什么?為什么那晚的情景一學生乙:這句話一直回想在湯姆的耳邊,說明這句話和爸爸的決定,給湯姆留【教學反思】接上文;最后由“永難忘”領(lǐng)悟事理——無論何時？（1.讀準“掐、惹、擦、攏、隱、蔽、徐”等字音。理解“一本正經(jīng)、收攏”A：有的同學有很多的學習用品，掉在地上，不及時尋找撿起，一“綠色出行”指的是什么？有什么作用？（乘公交車、騎自行車、步行，以⑤課件出示：這不僅僅是個人修養(yǎng)，更是社會【教學反思】生易于接受。我讓同學們用身邊的例子、圖的分量，讓學生認清了身邊的浪費現(xiàn)象，提【教學反思】一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質(zhì).根據(jù)本節(jié)等，面對著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應該怎么做？用“我看到——，法，用一兩句話把自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明自己的態(tài)度——可以著重向我們介紹了蜻蜒的本領(lǐng)。小作者是怎樣來說6.同學們，讀了夏志成同學的這篇文章后，你們有了什么收獲和啟發(fā)呢??。浚ǎ?）怎樣才能把呈三角形的漢字寫漂亮呢?(未予爾士()末于你土()()人子少時師友禮儀九齡()溫席孝子當執(zhí)融四能讓()悌于宜先()里。開始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩（púsà)手中的凈瓶里灌興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢（huī)復了生機?！睜幭瓤趾螅菏?/p>