蘇教版小學(xué)數(shù)字 一年級(jí)上冊(cè) 全冊(cè)教案

第一單元數(shù)一數(shù) 4 6第三單元分一分 9第四單元認(rèn)位置 第3課時(shí)認(rèn)識(shí)幾和第幾 第5課時(shí)認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜ 第6課時(shí)練習(xí)一 第六單元認(rèn)識(shí)物體 第2課時(shí)有趣的拼搭 第七單元分與合 第4課時(shí)練習(xí)五 第9課時(shí)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法 第12課時(shí)求未知加數(shù) 第13課時(shí)練習(xí)八（一） 第20課時(shí)豐收的果園 第2課時(shí)寫數(shù)和數(shù)的組成 第4課時(shí)練習(xí)十 第8課時(shí)練習(xí)十三 第9課時(shí)復(fù)習(xí)（一） 請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討？（談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞？（？（教學(xué)過程:⑵說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做？（從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？(●●●●○)指名上黑板涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？(○○○●○)還有一只小兔在采蘑菇的時(shí)候一會(huì)兒看看遠(yuǎn)處的？（？（？（第5課時(shí)認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和<1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一隊(duì)員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣講述：剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?讓我猜，再看看書上是怎么說的。)討論交流，說明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的學(xué)生操作：先擺幾個(gè)○,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫，說一說幾等于符號(hào)來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的，＞：＞1、認(rèn)識(shí)“6”（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個(gè)數(shù)，看，第一排一共有6個(gè)小朋友，你？（4、拓展思考：找出一個(gè)與眾不同的數(shù)，再和？（？（？（了發(fā)出“嗚嗚”的聲音，說錯(cuò)了就“咔嚓”暫停再填數(shù)。還可以啟發(fā)學(xué)生反思是怎么知道“少3個(gè)”和“多3個(gè)”的，體會(huì)一個(gè)△△△()△△△△△○○○○()○○○○○○()○○○的形狀是怎么樣的？”“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽。”樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，嗎？”“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”“剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)?！奔?？”“閉上眼睛，想一想這四種形狀?！薄罢?qǐng)你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長饋）”歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了。”第2課時(shí)有趣的拼搭1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的3、設(shè)疑：教師將3個(gè)氣球拿在一只手上。如果6、學(xué)生回答，師板書。學(xué)生讀一讀4可以分成幾和幾。追問：幾和幾合7、集體讀一讀。5、小組內(nèi)推薦出代表交流本組探索的結(jié)果，對(duì)能按照一定順序說的和使分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢?提問：老師看到你們愛動(dòng)腦、愛思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)○,你能把○分成2堆嗎?有幾種分法?能按順序有條理地分一，，法。)？（？．\？（\186455281物也印在我們的書上，就是“想想做做”第5可以分成2和()()可以分成2和21和合成24和1合成()？（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流，說說每道算式表示的意思，再說說？）來的？還可以怎樣列式呢？指名說。師板書：1=6，也可以是5＋1＝6。子里玩。如果跳錯(cuò)了池或者落在地上，就會(huì)？（？（（4）補(bǔ)充6-□=□?！?□=□□-□=□□+□=□□-□=□如1）男生之分在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨(dú)立做，然？（？（？（2、動(dòng)手操作：讓學(xué)生把9個(gè)花片分成兩堆，有幾種方法？觀□+□=99-□=□□+□=8(3)繼續(xù)練習(xí)：□+□=98-□=□9-□=□導(dǎo)入：今天，我們進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”比賽。比一比，哪組“進(jìn)球”“湊十”歌？（？（的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算4+2？（？（□-□-□=□□+□+□=□提問1）從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。談話：大森林里有猴子、野豬，還有兔子。（2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋？（?個(gè)?個(gè)3694427907154438135246482888686？（？（（一）操作。認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”？（指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18？（4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11－20各個(gè)數(shù)，還知道了10個(gè)一？（談話：12這個(gè)數(shù)，我們還可以用計(jì)數(shù)器來表示，出上這2顆珠子就表示什么？1個(gè)十和2個(gè)一合起來就是多少？談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數(shù)第3課時(shí)10加幾和相應(yīng)的減法？（？（？（例題圖：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）學(xué)生觀察后提出問題：一共有多少個(gè)？？（？（講述游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)撐起雙手，擺處“洞”根據(jù)教師板書的計(jì)算過程再讓學(xué)生說思考過程：因?yàn)?和3湊成十，可以把第6課時(shí)練習(xí)十二（2）——8題。解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的