新人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊 全冊教案

4 4 5 7 9 Unit2Colours 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備【知識目標】2.重點句型1）Hello/Hi,I'm...【能力目標】【情感目標】通過圖片、歌曲、游戲等多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.在情境中運用句型打招呼并自我介紹。課本、錄音機、磁帶、相關(guān)文具、人物頭飾、課時安排教學(xué)過程一、Warm-up1.請學(xué)生說說他們在生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。著唱。然后學(xué)生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。二、Presentation&PracticeT：Hi?。?）教師用句型“Hello/Hi,I'm...”進行自我介紹。（3）教師指著課本上第一頁的人物圖片向?qū)W生介紹MissWhite、向?qū)W生講解用英文如何表達中國人的名字。（4）教師在課件上展示Let'stalk部分的對話并播放三遍對話錄音，學(xué)生聽對話并小聲跟讀。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。（5）三人一組分角色練習(xí)對話。教師請幾組學(xué)生朗讀對話。（1）教師先將對話讀一遍，然后請幾名學(xué)生讀一讀對話。批注激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英生切身感受學(xué)習(xí)英語I'mMissWhite./Hi,I'mMissWhite.”的頭飾，扮演這些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”兩人一組分兩組來對話。學(xué)生上臺進行對話。對于表現(xiàn)好的要表揚，發(fā)音不標準的要作業(yè)用英語向家長打招呼并自我板書設(shè)計Hello!Hi!Hi,I'm...教學(xué)過程一、Warm-up&Revision二、Presentation&Practice（1）教師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文（3）播放Let'slearn部分的錄音三遍，要求學(xué)生跟讀并用手指著課本上相應(yīng)的圖片。（4）教師在課件上展示這四個文具圖片，學(xué)生看圖說單詞。樣的方法，換其他文具進行操練。（3）做游戲。請兩位同學(xué)把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮批注通過歌曲活躍課通過實物教授單詞，讓學(xué)生更好地認放入一個盒子里密封，只留出一只手的縫隙。教師請一位同匯以及句型。位同學(xué)從盒子里拿出一個文具，若是相同的文具就說：“Me作業(yè)設(shè)計文具詞匯，向家長一邊展示文具板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision1.做游戲。教師說文具單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的文具，拿錯的學(xué)生淘汰出局。教師接著說另一個文具單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的文具，拿錯的學(xué)生淘汰出局。依次復(fù)習(xí)四個文具單詞。2.教師請幾名學(xué)生進行自我介紹。二、Presentation&Practice（1）教師利用字母掛圖展示26個字母，帶領(lǐng)學(xué)生將字母Aa~Zz讀兩遍，邊讀邊指著相應(yīng)的字母。讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進行獎勵。（3）教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，然后全體學(xué)生一起唱。（4）分小組比賽唱，對于唱得好的小組進行表揚。（5）教師隨意指著字母掛圖上的字母，點學(xué)生讀。（1）教師讓學(xué)生打開課本第六頁，讓學(xué)生圈出圖中的字母。他學(xué)生可相互補充。（3）利用課件呈現(xiàn)答案，核對答案。（4）教師指著圖中字母點學(xué)生讀。板書設(shè)計板書設(shè)計批注復(fù)習(xí)并檢測學(xué)生掌握單詞、句型的情通過歌曲及掛圖字母的大小寫以及順生熟悉字母的形狀。在在A部分的三節(jié)課中，我設(shè)計了不同的活動，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。通過A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了26個字母，學(xué)習(xí)了四個文具詞匯，學(xué)習(xí)了見面打招呼及自我介紹用語。這些都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的，學(xué)生更加容易接受。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備【知識目標】【能力目標】2.會詢問對方的姓名并會回答，會向他人告別?！厩楦心繕恕客ㄟ^對話交流，培養(yǎng)合作交流意識。課本、錄音機、磁帶、白紙卡片、書包（里課時安排課時安排教學(xué)過程一、Warm-up&Revision2.教師請兩名同學(xué)向?qū)Ψ竭M行自我介紹。二、Presentation&Practice（1）教師用兩種句型自我介紹。接著讓三名學(xué)生用這兩種句型介紹自己。（2）接著對一名學(xué)生發(fā)問，詢問其姓名。？（（5）請兩名學(xué)生分別扮演Mike和John，與教師一起表演（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課本上的對話。批注及A部分的句型，讓學(xué)生進入課前準備。用學(xué)過的句型引通過游戲操練句（3）兩人一組，將姓名卡收集在一起，輪流詢問名字，答對的同學(xué)拿回自己的姓名卡。通過游戲操練句作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision二、Presentation&Practice（1）教師拿出書包并說三遍bag，同時寫在黑板上。打開書包，從里面依次拿出書、鋼筆、鉛筆盒，同時說出book、pen、（2）教師指著黑板上的單詞帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，每個單詞讀五遍。（4）教師隨意指著一個單詞，全班學(xué)生齊聲說英文。（5）游戲：我說你畫。教師請四位學(xué)生到黑板前，對四位學(xué)生分畫得又正確又好看的，教師給予獎勵。樣的方法教“Showmeyourpen.”與“Carryyourbag.”（3）點四名學(xué)生分別讀這四句話，檢查學(xué)生是否已掌握發(fā)音。do部分的指令，學(xué)生做出相應(yīng)動作，做錯的學(xué)生坐下。幾輪批注復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，復(fù)習(xí)A部分的四借助實物學(xué)習(xí)詞聽單詞畫畫鞏固詞匯。結(jié)合動作讓學(xué)生后，站著多的一組獲勝。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&RevisionT：Hello！二、Presentation&Practice②讓學(xué)生以最快的速度找出每小題中的相同字母。③通過課件呈現(xiàn)答案并核對答案。④游戲：字母接龍。學(xué)生一個接一個按順序讀出題中字母，讀錯的，教師指出不正確的地方，下一個學(xué)生從讀錯的字母開始讀。①游戲：我說你譯。教師逐一用中文說出文具，讓學(xué)生說出②讓學(xué)生讀一讀題中的單詞。③數(shù)一數(shù)各單詞的個數(shù)，完成題目。④師生共同核對答案。批注復(fù)習(xí)本單元重點①教師利用課件展示文具圖，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。②帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀此部分的單詞。③讓學(xué)生完成題目。④然后教師與學(xué)生一起核對答案。①先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點句型。對于剛接觸英語②讓學(xué)生仔細觀察四幅圖片，猜猜圖中人物會說些什么。試的學(xué)生而言，聽力是一著用英文說一說。技巧會事半功倍。③播放錄音兩遍，讓學(xué)生給圖片標序號。④再次播放錄音，核對答案。⑤再聽一遍錄音，跟讀對話。Hello/Hi,I'm...作業(yè)設(shè)計板書作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計在在B部分我們學(xué)習(xí)了四個文具詞匯，學(xué)習(xí)了如何詢問對方的姓名并做出回答。由于所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新知識前，先復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識，學(xué)生更易接受。在課堂上，通過圖片、實物、游戲等各種形式學(xué)習(xí)并操練詞匯、句型，教學(xué)效果良好。但在聽力練習(xí)中，學(xué)生完成的情況不太理想，今后需多加練教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備【知識目標】【能力目標】【情感目標】課本、錄音機、磁帶、人物頭飾、不同顏色的蠟筆、字母卡片圖、課件。教學(xué)過程一、Warm-up&Revision師生互動，小組內(nèi)一個接一個地進行對話。批注通過師生之間的二、Presentation&Practice（1）教師用課件出示太陽剛升起來的圖片，然后教授單詞（5）用課件展示Let'stalk部分的對話，學(xué)生聽三遍錄音跟讀并（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀三遍。（7）學(xué)生三人一組練習(xí)，讀對話五分鐘。頭飾，扮演對話中的人物表演對話。（2）在課件上展示此部分的句子，帶學(xué)生讀三遍。（3）讓學(xué)生畫出自己喜歡的老師，然后用句型“Thisis...”向同桌介紹。學(xué)生在自由操練時，教師要巡視輔導(dǎo)，鼓勵說得好的學(xué)生，糾正說錯的。（4）請幾名學(xué)生展示自己的畫，并介紹所畫的人物。設(shè)計課下與同學(xué)編對話。板書設(shè)計批注檢測完成作業(yè)的批注檢測完成作業(yè)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一、Warm-up&Revision檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。請一名同學(xué)與他的兩位搭檔表演編的對話。接著再檢查兩組同學(xué)的對話。二、Presentation&Practice（1）教師從一盒蠟筆中拿出紅色的蠟筆，問：“這是什么？用英說三遍后并帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍。教師讓學(xué)生看彩虹圖，用所學(xué)（4）教師說顏色單詞，穿相應(yīng)顏色衣服的學(xué)生站起來。如教師說red，所有穿紅色衣服的學(xué)生起立，若不是穿紅色衣服的起立了，或有些穿紅色衣服的學(xué)生沒起立，這些學(xué)生要接受懲罰，合唱歌曲“Hello!”。同時也要求學(xué)生拿出黃色蠟筆舉起來，讓學(xué)生通過動作明白指令的意思。按此方法教授Let'sdo部分的其（2）每位學(xué)生拿出紅、黃、綠、藍色四支蠟筆。聽Let'sdo部分作業(yè)用所學(xué)的顏色單詞描述身邊板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision1.教師讓學(xué)生把一盒蠟筆拿出來擺在桌子上，教師說單詞red、拿錯顏色的學(xué)生要進行懲罰。批注復(fù)習(xí)上節(jié)課重點詞匯。通過歌曲回顧二、Presentation&Practice生看看這兩個單詞的首字母，學(xué)生能迅速找出其首字母都是a。教師在黑板上畫好四線格，示范字母Aa的規(guī)范書寫。（4）帶領(lǐng)學(xué)生將此部分的字母與單詞讀五遍。（5）聽錄音三遍，跟讀并模仿。（6）做游戲。教師隨機出示字母卡片，讓學(xué)生一起說一說。（1）看圖說單詞并讀一讀題目中所有的字母。（3）聽兩遍錄音，完成題目。（4）聽錄音，師生一起核對答案。（1）學(xué)生在練習(xí)本上照著課本寫字母，邊寫邊讀。筆順及占格是否正確，三名學(xué)生寫完后指出不正確、不規(guī)范讓學(xué)生能更好地掌握字母的聽、說、認讀、作業(yè)設(shè)計在英語練習(xí)本上抄寫四個大寫字母與四個小寫字母，每個字板書設(shè)計在本單元的在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母Aa～Dd的書寫，學(xué)習(xí)了四個顏色詞匯，學(xué)習(xí)了上午見面打招呼用語，學(xué)習(xí)了介紹他人的句型。通過各種教學(xué)形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中用。有部分學(xué)生不敢開口，在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)造機會鼓勵學(xué)生開口說英語?！局R目標】教學(xué)目標【能力目標】1.能在不同情景中正確運用不同的問候語?！厩楦心繕恕繉W(xué)會禮貌地問候他人。教學(xué)重點課本、錄音機、磁帶、不同顏色的蠟筆、字母圖片、單詞卡片、課件。教學(xué)過程一、Warm-up&Revision2.播放ALet'stalk部分的對話一遍后，讓學(xué)生進行表演對話。二、Presentation&Practice（1）教師用課件出示下午的圖片，然后教授單詞af是初次與他人見面打招呼用語。（6）自己讀一讀課本上的對話，不會讀的可向同學(xué)、教師求助。（7）請三名學(xué)生分角色表演對話。（1）自己讀一讀對話，然后全班一起讀對話。（2）教師用課件呈現(xiàn)一些卡通人物，學(xué)生兩人一組，每人任選一個人物，仿照此部分的對話進行自由會話練習(xí)。批注通過復(fù)習(xí)ALet's出新內(nèi)容作鋪墊。輕松的環(huán)境里習(xí)得語22作業(yè)設(shè)計Colours作業(yè)設(shè)計批注檢查上節(jié)課所學(xué)批注檢查上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。借助歌曲復(fù)一、Warm-up&Revision（2）教師向?qū)W生解釋歌曲中的顏色單詞。（3）學(xué)生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。二、Presentation&Practice（2）教師再依次拿出黑、白、橙、棕色的蠟筆，學(xué)生不知道怎么在黑板上并帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍。學(xué)生也舉起黑色蠟筆。教師讓學(xué)生用本課四個單詞以及此句型做句子練習(xí)，邊做動作邊說句子。（4）教師講授此部分的句子，并帶學(xué)生讀五遍。（5）播放三遍錄音，跟讀錄音，模仿發(fā)音。（6）學(xué)生看黑板齊讀單詞三遍。（7）游戲：顏色單詞接龍。四名學(xué)生運用本單元學(xué)習(xí)的八個顏色（1）教師拿出四種顏色的蠟筆，一邊說指令一邊做動作，讓學(xué)生（2）學(xué)生看著課本Let'sdo部分（教師舉白色蠟筆時）（學(xué)生做摸地的動作）學(xué)生更易接受。通過生真正融入到了英語22Colours板書設(shè)計Colours板書設(shè)計批注復(fù)習(xí)本單元重點批注復(fù)習(xí)本單元重點通過做練習(xí)題鞏一、Warm-up&Revision3.用教師準備的字母圖片和單詞卡片再次復(fù)習(xí)字母。點四名學(xué)生到黑板上的四線格里規(guī)范書寫字母。二、Presentation&Practice①教師讓學(xué)生看圖找出圖中的字母。說說自己看到的字母。③幾名學(xué)生通過句型說出看到的字母，若還有未說全的，教師指著圖中字母讓學(xué)生說。②教師檢查學(xué)生完成此題的情況，再師生一起核對答案。①教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元句型并板書在黑板上。②教師先向?qū)W生解釋題目的意思，然后給五分鐘讓學(xué)生完成③教師檢查全班學(xué)生完成的情況，再一起核對答案。④教師帶領(lǐng)學(xué)生將題中單詞讀兩遍。①學(xué)生觀察四幅圖，注意圖中物品的顏色或者人物情景，猜②播放兩遍錄音，學(xué)生判斷圖片與錄音內(nèi)容是否相符。③再次播放錄音，每小題停頓一下，師生共同核對答案。④再次播放錄音，每小題停頓一下，全班跟讀。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計在在B部分我們學(xué)習(xí)了四個顏色詞匯，學(xué)習(xí)了下午見面打招呼用語以及初次見面問候語。所學(xué)詞匯以及句型是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫模瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。在教學(xué)中，我們結(jié)合小學(xué)生好動、愛玩的心理特征，設(shè)計了多樣性、趣味性、新穎性的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都融入到教學(xué)實踐活動中。【知識目標】【能力目標】1.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用句型。2.培養(yǎng)學(xué)生正確地模仿語音、語調(diào)的能力?！厩楦心繕恕繉W(xué)會關(guān)心他人，懂得愛惜自己的身體。1.聽、說、認讀、寫字母Ee～Ii。教學(xué)難點2.熟練地使用詢問對方近況的句型及回答。教學(xué)過程教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision學(xué)生之間運用第一、二單元所學(xué)的句子相互打招呼，教師先時復(fù)習(xí)了前兩個單元與一名學(xué)生示范。的句型，增進了師生、二、Presentation&Practice（1）師生觀看Let'stalk部分的課件。聽錄音，了解對話內(nèi)容。（2）教師演示Let'stalk的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。教師師要說明“Howareyou?”是用于熟人之間有一段面或是對方身體欠佳的禮貌用語。（4）教師用課件展示兩名學(xué)生早上背著書包一起去上學(xué)的情景，（5）教師帶領(lǐng)讀對話兩遍。再次播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。游戲：開火車擊掌問候。三人一小組活動，相互擊掌問好。通過游戲反復(fù)操作業(yè)設(shè)計有能力的學(xué)生可以背誦。板書設(shè)計教學(xué)過程批注二、Presentation&Practice利用自己的五官詞帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。學(xué)生掌握的情況。（2）教師利用課件呈現(xiàn)五官圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。（3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。（4）游戲：貼五官。教師將一個玩偶的臉貼在黑板上，讓學(xué)生聽學(xué)生拿起鼻子的圖片貼在臉部中間。（1）教師說第一單元中的指令，學(xué)生做動作，然后讓學(xué)生思考通過舊知帶動新（3）聽錄音，學(xué)生邊說邊做動作。作業(yè)設(shè)計熟讀五個身體部位單詞。板書設(shè)計教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision通過競賽的形式2.游戲：搶答字母。教師出示字母Aa～Dd的大小寫，學(xué)生快速學(xué)生的熱情。搶答讀出字母，并在黑板上的四線格內(nèi)書寫。二、Presentation&Practice讓學(xué)生看看這兩個單詞的首字母，學(xué)生能迅速找出其首字母母。然后帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。（3）以同樣的方法教字母Ff～Ii。（4）聽錄音，跟讀字母與單詞。（5）游戲：書法比賽。教師報字母，學(xué)生在練習(xí)本中寫出相應(yīng)的（2）聽錄音，師生一起核對答案。學(xué)生在練習(xí)本上寫字母，邊寫邊讀。同時讓四名學(xué)生在黑板上分別示范四個字母的書寫。作業(yè)設(shè)計在英語練習(xí)本上抄寫字母Ee～Ii，每個字母寫一行。板書設(shè)計在本單元的在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母Ee～Ii的書寫，學(xué)習(xí)了五個身體部位詞匯，學(xué)習(xí)了如何詢問對方近況，學(xué)習(xí)了介紹身體部位的句型。通過圖片、動作、游戲等，加深了學(xué)生對詞匯、句型的理解與記憶。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容【知識目標】教學(xué)目標【能力目標】1.培養(yǎng)學(xué)生熟練使用問候語的能力。【情感目標】感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)重點1.能聽、說、認讀六個身體部位單詞。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點2.能聽懂指令做出相應(yīng)的動作。課本、錄音機、磁帶、木偶、身體部位圖片、教學(xué)準備教學(xué)準備人物頭飾、字母卡片、課件。批注復(fù)習(xí)A批注復(fù)習(xí)A部分的重一、Warm-up&Revision的每一個組員輪流說一個單詞，其他同學(xué)指著自己相應(yīng)的部（2）全班學(xué)生站起來，教師說五官單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的部位，說錯的學(xué)生坐下，五輪游戲后，站著的學(xué)生獲勝。二、Presentation&Practice（2）教師拿出木偶走到幾位學(xué)生面前打招呼。you.”的意思和用法相同,帶學(xué)生讀五遍。（4）教師播放錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。（5）學(xué)生聽錄音，跟讀對話。（6）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍對話，然后讓學(xué)生自己讀幾遍。通過游戲操練并教學(xué)過程一、Warm-up&Revision批注通過歌曲將學(xué)生二、Presentation&Practice（1）教師利用課件出示五官圖片，讓學(xué)生看圖說一說。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用課件呈現(xiàn)圖片進一步學(xué)習(xí)和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。教師再指著其他的身體部位圖片，請幾名學(xué)生用此句型向大（4）讓學(xué)生聽錄音，一邊聽一邊指著自己身體的各部位。學(xué)生則畫出一個腦袋，以此類推，最后畫出完整的一幅畫?？梢宰屢?、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用。復(fù)習(xí)頭部各部位身體各部位的學(xué)習(xí)中。（3）讓學(xué)生站起來，一邊聽錄音一邊做動作，不會的學(xué)生可模仿（4）請幾名學(xué)生到講臺上，剩下的學(xué)生跟著教師說指令，上面的作業(yè)畫一畫自己，并用英語標出板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision二、Presentation&Practice名學(xué)生，教師說字母，持有該字母卡片的兩名學(xué)生（一個拿的大寫字母，一個拿的小寫字母）站起來，向大家展示。名學(xué)生匯報答案后，師生共同核對答案。①自己讀一讀題中的單詞。②教師帶領(lǐng)學(xué)生將單詞讀一遍。③完成題目，核對答案。批注回顧本單元的詞等形式復(fù)習(xí)相關(guān)字母、①師生一起總結(jié)打招呼用語。T：問候身體狀況怎么說?③聽錄音，核對答案。Hello/Hi!作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計的另一種回答方式“Verywell，thanks.”通過游戲、練習(xí)等不同形式的操練，學(xué)生很好地完成了。在教學(xué)過程中，我注意了新舊知識的銜接，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也鞏固了教學(xué)內(nèi)容【知識目標】教學(xué)目標【能力目標】能夠在圖片、實物、情景中運用句型問答近處的物品?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。教學(xué)重點教學(xué)難點2.熟練地運用句型問答近處的物品。課本、錄音機、磁帶、字母卡片圖、文具圖、教學(xué)準備批注復(fù)習(xí)舊知作為新批注復(fù)習(xí)舊知作為新生投入到英語學(xué)習(xí)中。一、Warm-up&Revision學(xué)生之間進行日常會話練習(xí)。教師與一名學(xué)生先進行示范。二、Presentation&Practice（2）教師利用課件展示動物圖片鴨子、狗、熊，教授單詞duck、反之亦然）的方式練讀單詞。教師拿出熊的圖片。教師拿出小狗的圖片。（5）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。然后同桌合作分角色讀對話。（1）游戲：教師扮演動物并學(xué)相應(yīng)小動物的叫聲，學(xué)生猜測。（同時教師利用身體扮演小狗）將熟悉的文具單（2）兩人一組進行動物扮演游戲。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課本上的對話。Unit4Weloveanimals板書設(shè)計批注鞏固舊知，為批注鞏固舊知，為說、讀的能力，起到了很好地操練單一、Warm-up&Revision二、Presentation&Practice（1）教師使用課件依次展示熊、鴨子、小狗的手影圖片。（2）教師再使用課件教授單詞pig與cat。先依次展示豬、貓的手影（1）教師讓學(xué)生觀察課本上的圖片，看看各動物的特征，用英文說（2）教師讀此部分的句子，邊讀邊在黑板上寫出關(guān)鍵詞。（3）學(xué)生認真聽兩遍錄音，然后再聽兩遍并跟讀。教師帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀，然后給學(xué)生三分鐘練習(xí)。（4）學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞朗讀歌謠，教師先示范。設(shè)計并用英文向家長介紹。板書設(shè)計Unit4Weloveanimals設(shè)計并用英文向家長介紹。板書設(shè)計教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision檢查、鞏固3.聽寫字母。教師報字母，學(xué)生寫出字母的大小寫，請三名學(xué)生在黑板上的四線格內(nèi)寫。二、Presentation&Practice通過圖片、聲讓學(xué)生看看這兩個單詞的首字母，學(xué)生能迅速找出其首字母都便于學(xué)生更好地記是j。憶。（2）教師展示字母圖Jj，并將Jj規(guī)范地寫在四線格中，然后帶領(lǐng)（3）以同樣的方法教字母Kk～Nn。（6）教師隨機出示字母卡片圖，讓學(xué)生看圖說字母。完成題目。最后再次播放錄音，核對答案。（2）學(xué)生在英語練習(xí)本上寫字母，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)督促學(xué)生完成，糾正書寫不正確、不規(guī)范的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)設(shè)計在英語練習(xí)本上抄寫字母Jj～Nn，每個字母寫一行。板書設(shè)計Unit4Weloveanimals在本單元的在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母Jj～Nn的書寫，學(xué)習(xí)了五個動物詞匯，學(xué)習(xí)了如何詢問物品及回答的句型。Let'schant的句子學(xué)生讀起來比較繞口，需多加練習(xí)；對于單詞的發(fā)音還不夠標準，要多加模仿；字母的書寫還有待規(guī)范。教學(xué)內(nèi)容【知識目標】教學(xué)目標【能力目標】2.能運用句子“Cool！Ilikeit.”表達贊美?！厩楦心繕恕拷逃龑W(xué)生要熱愛動物、熱愛大自然。教學(xué)重點教學(xué)難點課本、錄音機、磁帶、字母卡片、動物圖、教學(xué)準備課時安排教學(xué)過程一、Warm-up&Revision跟著節(jié)奏拍手并試著哼唱。（2）跟著錄音，師生一起學(xué)唱歌曲，然后全班合唱。二、Presentation&Practice批注可以讓學(xué)生通（2）教師手拿一只玩具狗，將一只玩具熊放在教室后排。？（（3）教師拿出熊貓的圖片。T：Acat？（用疑問的語氣多問兩遍）（4）播放錄音三遍，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生找出對話中的動物單詞。（5）學(xué)生自己讀對話五分鐘。（1）學(xué)生自己讀對話，理解大意。然后同桌練習(xí)對話。（2）教師把動物圖片發(fā)給幾名學(xué)生，拿到圖片的學(xué)生與同伴模仿課本上的對話進行表演。Unit4Weloveanimals作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision2.復(fù)習(xí)五個動物單詞。教師通過課件依次展示豬、熊、貓、鴨子、狗的圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。二、Presentation&Practice（1）通過課件呈現(xiàn)動物園的圖片，教授單詞zoo，書寫在黑板上（2）教師讓學(xué)生想一想動物園里有哪些動物，并用英語說一說，看看學(xué)生會說哪些動物詞匯，有些學(xué)生可能知道一些沒學(xué)的elephant，寫在黑板上并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍。讀的時候注意（4）播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。批注不斷地復(fù)習(xí)鞏固若時間充足可多（1）教師一邊說Let'sdo部分的句子，一邊示范相（2）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子并做動作。（3）做游戲。如：選一名學(xué)生到講臺上閉上眼睛，教師將大象的動物頭飾給他帶上，然后讓他睜開眼，再選另外一名學(xué)生模仿大象做動作，戴頭飾的學(xué)生猜。依次利用不同的動物頭飾學(xué)生模仿A部分的動板書設(shè)計Unit4Weloveanimals教學(xué)過程一、Warm-up&Revision二、Presentation&Practice（1）教師通過課件展示字母圖，讓學(xué)生看圖說字母。（2）游戲：字母配對。教師將Jj～Nn的五個大寫字母與五個小寫字母卡片分別給十位學(xué)生，然后教師說字母，拿到大小寫字母卡片的學(xué)生站起來?！癐see...”說出一個他看到的字母，后面的學(xué)生不能與前面批注養(yǎng)成用英語會話的習(xí)先復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容師可適當加入課外練①看圖，說出圖中動物對應(yīng)的單詞。②給五分鐘讓學(xué)生當堂完成課本第44頁的連線題。③師生共同核對答案。④教師帶領(lǐng)學(xué)生將題中單詞讀兩遍。①師生一起總結(jié)本單元的重點句型。②學(xué)生觀察圖片，猜測聽力內(nèi)容。③播放錄音兩遍（此時教師可在教師內(nèi)巡視），完成題目。若多數(shù)學(xué)生完成的情況不理想，可再次播放錄音。④師生聽錄音，核對答案。⑤播放錄音，學(xué)生跟讀。Unit4WeUnit4Weloveanimals板書設(shè)計設(shè)計在本單元的在本單元的B部分，我們學(xué)習(xí)了六個新詞匯，學(xué)習(xí)了如何問答遠處物品的句型。在對話、詞匯學(xué)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A部分的相關(guān)內(nèi)容，再學(xué)習(xí)新知識，然后通過各種有些學(xué)生還是不能區(qū)分，在今后的復(fù)習(xí)中要通過不斷地練習(xí)，使學(xué)生慢慢理解。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容【知識目標】教學(xué)目標教學(xué)目標【能力目標】能聽懂、會說并運用句型表達某種想吃的食物。【情感目標】教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點2.在情景中運用句子進行交際。教學(xué)準備課時安排課本、錄音機、磁帶、字母卡片、食物與飲教學(xué)準備課時安排教學(xué)過程一、Warm-up&Revision利用課件呈現(xiàn)近處的猴子與遠處的熊貓。二、Presentation&Practice批注對話內(nèi)容可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由發(fā)教師隨機出示食物或飲料圖，讓學(xué)生認讀。教師拿出雞蛋圖片。（5）播放錄音三遍，學(xué)生跟讀對話。然后教師幫助學(xué)生理解對話。（6）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行幾輪分角色朗讀課文。對于剛接觸英（1）學(xué)生先自己讀一讀課本上的對話，然后教師指定三名學(xué)生分（2）游戲：單詞接龍。三名學(xué)生運用本課學(xué)習(xí)的三個詞匯進行游戲。在做游戲中學(xué)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision本課中的三個1.學(xué)生分角色朗讀Let'stalk部分的對話。詞匯在上一課時已2.游戲：傳口令。如：請五名學(xué)生進行游戲，教師在第一名學(xué)生的耳邊學(xué)過，通過游戲復(fù)“Juice.”依次進行傳口令，第五名學(xué)生大聲說出單詞。若第五名學(xué)寓學(xué)于樂。生說的不是juice，則這五名學(xué)生要接受懲罰——合唱一首英文歌。二、Presentation&Practice本課重點是要（1）教師將雞蛋、果汁、面包實物放在講臺上，教師說單詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)句子“I'm（2）教師拿出一盒牛奶，說：“Milk.Milk.Milk.”再將單詞寫在黑板相應(yīng)的拓展，學(xué)生作向?qū)W生解釋句子“I'mhungry！”的意思。教師向?qū)W生拓展句解、練習(xí)句子，學(xué)（4）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿其語音、語調(diào)。（5）教師在課件上展示食物圖片，學(xué)生看圖說單詞。（6）同桌合作仿照編對話。（1）教師通過做Let'sdo部分的動作，邊說邊做，讓學(xué)生理解hav著雞蛋遞給一名學(xué)生。（2）播放錄音兩遍，學(xué)生聽錄音并跟讀。（3）游戲：演雙簧。準備相關(guān)實物，兩人一組，一個人說句子，一作業(yè)設(shè)計課下和你的朋友表演板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計課下和你的朋友表演板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision1.游戲：對號入座。教師將食物與飲料圖片貼在黑板上，請學(xué)生將相應(yīng)的單詞卡貼在相應(yīng)圖片的下方。2.教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀并在練習(xí)本上批注通過不同形式不斷重復(fù)學(xué)過的字母與單詞，加深記二、Presentation&Practice（1）教師做OK的手勢，再展示蜻蜓在橙子上的圖片，教授單詞速找出其首字母都是o。（2）教師展示字母圖Oo，并將Oo規(guī)范地寫在四線格中，然后帶（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生再次將字母Oo～Tt讀五遍。的字母都帶讀三遍。（2）教師讓學(xué)生在黑板上示范字母Oo～Tt的正確書寫筆順以及占字母，并說出看到的字母。字母的讀音以若課堂上有多學(xué)生在課堂上抄寫設(shè)計Oo～Tt，每個字母寫一行。板書設(shè)計在本單元的在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母Oo～Tt的書寫，學(xué)習(xí)了四個食品詞匯，學(xué)習(xí)了如何表達自己想吃的食物。根據(jù)在“玩中學(xué)、學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合圖片、動作、游戲等，讓學(xué)生動口、動手、動腦，這樣掌握語言更加牢固。有些學(xué)生怕說錯，不敢開口，教師要多鼓勵這類學(xué)生。B教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容【知識目標】教學(xué)目標教學(xué)目標【能力目標】能在實際生活中運用所學(xué)句子進行口語交際?！厩楦心繕恕拷虒W(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備2.聽、說Let'stalk部分的對話，能正確使用不可數(shù)名詞。課時安排課本、錄音機、磁帶、食物與飲料圖、單詞課時安排教學(xué)過程一、Warm-up&Revision2.游戲：What'smissing？首先教師依次展示果汁、雞蛋、牛奶、面包的圖片，讓學(xué)生認讀。接著教師從四張卡片中抽去一張，讓學(xué)生看剩下的三張卡片，然后用英語說一說抽去的卡片上的食物。批注通過不同形式反復(fù)操練重點詞匯、二、Presentation&Practice反復(fù)地說三遍water，并帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍，然后點學(xué)生讀。（2）教師拿出一杯水的圖片給一名學(xué)生，師生進行對話。情與手勢，并指著水的圖片，做出想要喝水的動作)回答不出來，可提示句子的意思）（3）教師可與幾名學(xué)生仿照上面的對話進行練習(xí)。（4）播放錄音，讓學(xué)生聽錄音。再次播放錄音三遍，學(xué)生模仿跟讀。然后全班齊讀一遍。（1）學(xué)生自己讀對話，理解大意。然后同桌練習(xí)對話。（2）教師出示食物或飲料圖片，請兩組學(xué)生（每組兩名學(xué)生）根據(jù)圖片仿照課本進行兩組對話。由詞匯到句子再到對話，由易到的對話交流中學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision批注可以以歌曲的形學(xué)生跟唱，接著教師教學(xué)生唱，然后全班學(xué)生齊唱。二、Presentation&Practice（1）教師問學(xué)生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教師（2）教師拿出一杯水的圖片，因上節(jié)課已學(xué)過，學(xué)生能迅速說出（3）同樣利用圖片教授單詞rice與fish，板書單詞并帶領(lǐng)學(xué)生讀（4）播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀模仿發(fā)音?？衫脤嵨锎鎴D片（1）教師說ALet'sdo部分的句子，要求幾名學(xué)生利用圖片假裝做出相應(yīng)的動作，幫助學(xué)生回憶drink和eat的意思。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將Let'sdo部分的四個句子讀三遍。播放錄音（4）做游戲。全班分成四個小組，教師將水、魚、米飯、蛋糕的單詞卡發(fā)給每組，教師說句子，拿著相應(yīng)卡片的小組做相應(yīng)的動作，全對的小組給予獎勵。作業(yè)調(diào)查家人喜歡的食物與飲設(shè)計料，制作成表格。板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision批注為了避免枯燥的學(xué)習(xí)，通過不同的活動，讓學(xué)生參與其中。起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。二、Presentation&Practice前面通過游戲已（2）給五分鐘讓學(xué)生完成題目，請一名學(xué)生核對答案。Lookan給三分鐘學(xué)生完成第54頁的連線題，然后一起核對答案。①師生一起總結(jié)本單元的重點句型。②學(xué)生觀察圖片，用英語說說圖中的食物與飲料。③播放錄音（此時教師可在教室內(nèi)巡視），完成題目。若多數(shù)學(xué)生完成的情況不理想，可再次播放錄音。④師生聽錄音，核對答案。⑤聽錄音，跟讀句子。作業(yè)設(shè)計在本單元的在本單元的B部分，我們學(xué)習(xí)了四個食品詞匯，學(xué)習(xí)了如何詢問自己能否吃某食物。教師要花心思激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣小學(xué)生的英語教學(xué)也能事半功倍。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備【知識目標】【能力目標】能在語境中詢問及回答物品的數(shù)量?！厩楦心繕恕苛私馕鞣絿疫^生日的習(xí)俗。2.在情景中詢問物品數(shù)量。課時安排課本、錄音機、磁帶、字母卡片、五支蠟筆、課時安排教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision先復(fù)習(xí)上個單二、Presentation&Practice還可通過呈現(xiàn)同時要求學(xué)生舉起他們的一根手指，并跟讀。板書單詞并帶領(lǐng)不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生讀五遍。教師用同樣的方法教到數(shù)字5。學(xué)生數(shù)一數(shù)，說一（2）播放錄音三遍，學(xué)生跟讀模仿。然后讓學(xué)生自己讀單詞，練說。（4）單詞操練。學(xué)生每人準備五支蠟筆，教師說數(shù)字，學(xué)生拿出相應(yīng)根數(shù)的蠟筆，同桌之間相互檢查拿出蠟筆的個數(shù)是否正確。（2）播放第一遍錄音，學(xué)生聽。再播放兩遍錄音，學(xué)生跟唱。然（3）玩游戲。全班起立，教師說數(shù)字1～5，學(xué)生聽到單數(shù)就跳一下，聽到雙數(shù)就站著不動。牢地抓住學(xué)生的注作業(yè)設(shè)計片上寫上阿拉伯數(shù)字以及相應(yīng)的板書設(shè)計birthday!教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision將英文運用到2.報數(shù)。請五人到講臺前由低到高站成一排，然后依次報數(shù)。若有一名學(xué)生報錯了就要從頭開始重報。二、Presentation&Practice通過多輪的問（1）教師出示一個盤子的圖片，自問自答：“What'sthis？It'sa單詞，又鞏固了句（2）教師又出示三個盤子的圖片，問一名學(xué)生。生活中到處都接著教師利用課件出示不同數(shù)量的物品，進行問答數(shù)量。教師在操練時可運（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍對話，然后播放錄音三遍，學(xué)生模仿發(fā)音。（2）仔細觀察圖片，說說圖中有哪些物品，不會說、沒學(xué)過的單詞可向教師尋求幫助。（3）同桌之間看圖問答圖中物品的數(shù)量。如：（4）師生問答。教師根據(jù)圖片提問，全班學(xué)生一起回答。作業(yè)設(shè)計你朋友的三種文具數(shù)量，制作成表板書設(shè)計教學(xué)過程一、Warm-up&Revision2.游戲：字母接力賽。三人一組，第一名學(xué)生說一個字母，第二、三名學(xué)生依次接著說出后面的兩個字母。如：批注時間充足可報二、Presentation&Practiceunder,讓學(xué)生找出這兩個單詞的首字母，學(xué)生能迅速找出其首字母都是u。（2）教師展示字母圖Uu，并將Uu規(guī)范地寫在四線格中，然后帶（4）教師在課件上展示狐貍、盒子的圖片，教授單詞fox\,box,讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞的尾字母，教授字母Xx的讀音及書寫格式。（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀五遍字母。（7）游戲：給字母排排隊。教師將六張字母卡片Uu～Zz發(fā)給六名學(xué)生，讓學(xué)生按字母順序排隊。核對答案。然后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。（2）教師讓六名學(xué)生在黑板上寫字母Uu～Zz，檢查字母的書寫筆順以及占格是否正確。字母，并用句型“Isee...”說出看到的字母。比一比看誰說得發(fā)給學(xué)生的字母卡片可以是前五單元板書設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計Uu～Zz，每個字母寫一行。在本單元的在本單元的A部分，我們學(xué)習(xí)了字母Uu～Zz的書寫，學(xué)習(xí)了數(shù)字1～5，學(xué)習(xí)了如何詢問物品的數(shù)量。在本部分的教學(xué)中，調(diào)整了教學(xué)順序，先讓學(xué)生掌握單詞，再進行對話教學(xué)，學(xué)生更易理解句子?！局R目標】