2019年春新蘇教版(2016)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

全冊(cè)教案2．體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)2.同學(xué)們喜歡燕子嗎？它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。同學(xué)們喜歡一起讀??支”？（讀第一段，其實(shí)呀，這一段讀好了，你不但能畫像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就春光美停歇美譜出贊歌？（生：柳樹，黃鸝??板書：黃鸝3.你是從顏色看出來的。寫了哪些顏色？（黃，白??）哪里看出綠和藍(lán)色？（？（“動(dòng)靜結(jié)合”板書：有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的夏天，西嶺山上終年白雪皚皚。一年過去千年過去了??西嶺山上的積雪千年不化。所以我們稱它為“千秋雪”。板書：含2.師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水??這里的“幽草”給人一種什么樣的感覺呢？女生配合讀（男生讀1句，女生讀2句）有了春雨，才有春潮，應(yīng)該是“雨帶春潮”？（進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！板書：舟橫？（教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之強(qiáng)調(diào)“誼”讀音yì,不要誤讀為yí。按捺不住：“捺”讀nà,不讀nài；意思是控制不住。1.出示“李、孟、浩、仰、眺、酒、您、敬、若、雖”用“因?yàn)??所以??”的句式引讀：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰(shuí)也不愿意離開誰(shuí)，所以??（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）所以??（生接讀）生：端詳（仔細(xì)地看）、東張西望、虎視眈眈，目不轉(zhuǎn)睛??孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說??（生接讀）流向天邊??（教師配圖朗誦）（景中情）“佇立”什么意思？能否改為“站立”？分別讀讀，說說兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不？（鶴樓送孟浩然之廣陵》??鶴樓送孟浩然之廣陵》??板書：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》4．如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會(huì)用現(xiàn)代1.一邊提問一邊板書要寫什么：一種小動(dòng)物題目要求：外形活動(dòng)小河邊盛開著(嫩黃)的迎春花,(粉紅)的桃花,(雪白)的梨花,引來一群上下橫畫較多的字。)1.分組討論:今年的春節(jié),你過得好嗎?回憶春節(jié)中的情景,談?wù)勥^春節(jié)時(shí)的取自己最感興趣、印象最深刻的事來說,才能說得生動(dòng)、具知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣①出示認(rèn)識(shí)字“棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”②出示會(huì)寫字“麥、禮、粉、雜、防、霉、唇、仍、談”生：小猴覺得這袋麥子上等的的麥種。板書：小豬?。?）指導(dǎo)朗讀：讀出小豬開心、迫不及待的語(yǔ)氣。？（小豬說的話也特別憨厚可愛，誰(shuí)來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）節(jié)儉：你能說出？（？（融化”3.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片“蘿、路、夢(mèng)、勞、其、卷、離”5.兔子為什么把心愛的胡蘿卜送給雪人？兔子把心愛的胡蘿卜送給？（？（樣，你幫我，我?guī)湍?，那么，在我們這個(gè)溫暖的第6課“小傘兵”和“小刺猬”？（？（？（教師小結(jié)：小傘兵的傳播途徑是風(fēng)。教師相機(jī)板書：傳播？（？（1.師：這個(gè)故事有意思嗎？我們把這個(gè)故事講給其他人聽是分小組練習(xí)復(fù)述故事，教師指導(dǎo)1）語(yǔ)言要通順，所以第一步要熟悉故風(fēng)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“喉、嚨、貫、設(shè)、套、錯(cuò)、摻、《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上？（嚨、驚慌、說謊”？（們的“驚慌失措”取樂。)扔下來”？（的愛??濃濃的愛包圍著我們，我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里。可是你們知道的一次又一次的掌聲，給了她鼓勵(lì)，使她完生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。同學(xué)們，現(xiàn)在有個(gè)小妹妹遇到面?zhèn)鱽硪魂嚳蘼暎樦曇敉?，只見一個(gè)低年級(jí)的小女孩站在走廊里急得直他撐開傘，扶著小女孩走進(jìn)了茫茫的雨中??走到小女孩家樓下，小女孩激動(dòng)得學(xué)生表演、評(píng)議、指出優(yōu)缺點(diǎn)。)（1）師：第一種情況：說一說演一演評(píng)一評(píng)爸爸媽媽在外地工作，小學(xué)接方源回家。為了方源的健康，奶奶天天到幾里外的菜市場(chǎng)買新鮮的魚師：對(duì)，老師這里找了一些為我們,為人民,為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人,讓我們來看消防戰(zhàn)士們送去祝福說聲感謝嗎？可他們現(xiàn)在不在身邊怎么辦？同學(xué)們想想對(duì)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“蘋、晰、疏、循、矩、案、魅”2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“清晰”？（4.邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事?“5.指導(dǎo)書寫。課件出示“新、者、攔、未、使、圖、創(chuàng)、造”“我”想到了什么?板書：打破常規(guī)循規(guī)蹈矩4.小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源呢？（出板報(bào)、做作文、自己譜曲唱《我能行》??）會(huì)寫田字格里的“叔、揮、奪、撫、摸、留、暑、蛋、理”線，抓住帶有“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜”1.分析字型，說識(shí)記方法。課件出示會(huì)認(rèn)字“惑、濃、盼、番”2.指導(dǎo)書寫。課件出示會(huì)寫字“叔、揮、奪、撫、摸、留、暑、蛋、理”表達(dá)的當(dāng)時(shí)的心情、神情：著急、不理解、一臉↓？（：（要想_____________________，只有___________2.那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家10.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“煮、章、鍋、否、范、犯、豁”章就會(huì)如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。4.“螞蟻、沙土、甲蟲”這些普通得不能再普通的東西,在他的筆下卻是那2.以后希望同學(xué)們留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成及時(shí)把自己的所見、所聞、所追問:朗讀沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章,你有什么感受?(讀起來很不順暢。)3.怎樣才能把上下一樣的漢字寫漂亮呢?(學(xué)生吧。??哼，我就知道你是個(gè)小氣鬼！你到底同意不同意呀?。?）老師??老師??就是我那個(gè)座位??我不想坐了??？（在表演中，老師扮演的媽媽提出幾種反對(duì)意見：流3.情感目標(biāo)：通過了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的知識(shí),激發(fā)學(xué)生愛2.通過了解長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的歷史,激發(fā)學(xué)生的2.通過了解長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的歷史,激發(fā)學(xué)生的3.今天,就讓我們學(xué)習(xí)課文,去看看我們中國(guó)人的祖先創(chuàng)造的“人間奇跡”!3.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片“駕、駛、嘉、朽、篇、堂、杭”（2）注意觀察每個(gè)字在田字格里的位置,把自己認(rèn)為難寫的字先描一描,再②結(jié)合圖畫理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”這兩個(gè)詞,說一說為什么人們喜歡用“巨龍”來形容長(zhǎng)城。教師板書：連綿起伏、曲折蜿蜒巨龍生：長(zhǎng)城的起點(diǎn)是山海關(guān),終點(diǎn)是嘉峪關(guān),被稱為“萬里長(zhǎng)城”??生：這種偉大的工程只有我們中華民族的祖先才能創(chuàng)造出來,是世界建筑奇4.背誦全文,再次理解“人間奇跡”的含義。教師例如:我國(guó)四川省的樂山大佛是世界上最大的石佛像。大佛頭高就有14.7字，會(huì)寫田字格里的“陡、崖、觀、屏、賓、賞、舍、狀”？（？）“山頂上??”山頂上、陡崖邊都是非常險(xiǎn)惡的地方，一般的樹木根本無法生：愛慕、仰慕??？（③指名讀第三句。把這句話改一個(gè)說法，用上“不僅??而且??”。？（？（迎客松??，陪客松??，送客松??？（“春眠不覺曉”——“日出江花紅似火”——“竹外桃花三兩枝”——“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”——放朗讀資源）第一遍聽字音（可讓學(xué)生小聲頓，可用筆在本上劃下來）第三遍聽味道（滑倒。潮濕陰雨的南方，把木屐當(dāng)雨鞋穿。這兩句詩(shī)的意思，還可以怎樣說呢？用上“因?yàn)??所以”的句式說說。？（？（？（意讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）再全班齊讀.？（，（？（？（7.指導(dǎo)背誦，看圖背誦，引背（籬落??樹頭??兒童??飛入??）寫作文應(yīng)先審題，1.這篇作文要求我們寫什么類型的文章?(寫景)2.景物的幢幢嶄新的教學(xué)樓、一株株茂盛的樹木、一簇簇散發(fā)出芬芳的花朵??但我最喜？（我們寫景作文要做到的第一點(diǎn)：按照一定的順序.？（1.創(chuàng)設(shè)情境:在讀文章的時(shí)候,我們經(jīng)常會(huì)遇到許多2.老師結(jié)合具體實(shí)例講解查詞典的方法。其實(shí)查詞典并不難,比如預(yù)習(xí)《恐面排列著一串以“神”開頭的詞,你順著找下去,就能找到“神秘”了,你們?cè)囋嚿涸~典里,“神秘”這個(gè)詞有兩種解釋。)5.我們國(guó)家的語(yǔ)言非常豐富,像這樣的情況是常有琴,中隊(duì)長(zhǎng)在約請(qǐng)老師輔導(dǎo)他們排練開主題隊(duì)會(huì)的文藝節(jié)目中隊(duì)長(zhǎng):顧老師,您好!打擾您了!我們?nèi)?1)中隊(duì)將舉辦一次主題隊(duì)會(huì),想請(qǐng)老師:好!我安排一下,明天下午放學(xué)就去,行嗎?(顧老師面帶笑容滿口答應(yīng)。)語(yǔ)是否恰當(dāng),態(tài)度是否大方,聲音是否洪亮等方面去評(píng)議。)剛才同學(xué)們說得很好。今后在我們的日常生活中要學(xué)會(huì)應(yīng)用文明禮貌用語(yǔ),？（托”2.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片“鄧、賽、喪、某、厭、退、錄、囑、托”4.課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較??“把衣服當(dāng)了換錢，不就行了嗎？”這是一個(gè)反問句。這句話的意思是：把衣服當(dāng)了換錢，就行了。就有錢買票了，買充分的說明了鄧小平對(duì)足球的喜愛。教師板書15.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“齡、樟、稠、衍、制、崇、瞻”,懂得樟樹的可貴之處。1課件出示“慶、庭、勸、搬、孫、寄、具、質(zhì)”？（B“稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說葉子？（論??總是??”）（即使??也??）（只要??就??），（，（心目中，化身紅燭的老師，化身青松的陳毅它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。作者樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱擞趶V東普寧。林則徐在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中,積極抵抗外來侵略,維護(hù)中華民族尊嚴(yán),不愧？（萎靡，做工種地的喪失勞動(dòng)力，當(dāng)兵的失去戰(zhàn)斗刀板上的魚肉，任人宰割。但是中國(guó)人不是好欺？（？（鴉片的憎恨之情）教師板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰用“先??再??然后??”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述民工是怎樣銷煙的。只見??，先向??，再把??，然后又把??頓時(shí)，??”這樣的銷煙方法?。ㄉ河没馃?、直接投入大海??（2）你覺得這些辦法好嗎？再讀讀課文的最后一段些文武官員有的可能高興，但有的一定很擔(dān)心。外國(guó)商人是販賣鴉片的，為什也給了那些醉生夢(mèng)死、意志薄弱的“煙”鬼1.看書上的插圖,你能從中感受到什么?(這是一張孩兒很喜歡運(yùn)動(dòng)??)2.透過這張畫,你能看到它的作者和畫中人是怎樣的一種關(guān)系嗎?(親人、朋情有獨(dú)鐘根深葉茂四季常青高風(fēng)亮節(jié)玉潔冰清睹物思人肅然起敬”口語(yǔ)交際我的“小伙伴”小朋友，除了好朋友，你們還有許多小伙伴，想一想，你和你的“小伙伴”的“小伙伴”是誰(shuí)，他是什么樣子的，你和五、開展擂臺(tái)賽，評(píng)選“小小演說家”3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類、形態(tài)及生活性消失龐然大物望而生畏展翅高飛”：（6.指導(dǎo)書寫。出示生字卡片“約、億、茂、劍、展、腦、短、齒、卵、尚”？（4.這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來放聲讀,再說說這種恐龍的特雷龍:大象在我們的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是大。)梁龍:梁龍??從頭到尾足有二十多米。說梁龍從頭到尾足有二十多米,這種三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是——望翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就像一架輕型飛機(jī),這里就采用了打比6.課文用打比方、列數(shù)字、作比較這些說明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的外,是我們相信,在不久的將來,我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的,就是2.還有許多同學(xué)要交流,那下次班會(huì)課我們就開展“恐龍總會(huì)寫田字格里的“探、趴、讀、痕、波標(biāo)3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于要通過賞析課文第五、七、九、十一自然段解決“為什么叫石求教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道石頭書指的是什么。領(lǐng)悟?qū)Γ浚?.弄清脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對(duì)師述：老師今天帶了一塊珍貴的三葉蟲的化石，想不想看一看？它來自5.6②總結(jié)：化石就像書一樣，不僅因?yàn)橥庑蜗嗨圃?，把要介紹的科學(xué)知識(shí)寫清楚，使我們和川川地說：“今天我學(xué)到了許多有趣的知識(shí)！”4.看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去蹤著自己。氣象衛(wèi)星對(duì)他說:“想甩掉我,沒門兒!”生:當(dāng)臺(tái)風(fēng)又向海洋的另一個(gè)方向奔去的時(shí)候,氣象衛(wèi)星又緊緊地跟蹤著,監(jiān)朝他眨著眼睛,便大聲嚷道:“你是誰(shuí)?竟敢盯住我!”見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿??”你,直到你消失為止?！毙Α肮?這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹恕！睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！毙∶餍堑?，有要做個(gè)發(fā)明家的??從夢(mèng)想發(fā)生的時(shí)間上看，有過去的夢(mèng)，有現(xiàn)??這些美好的夢(mèng)，表達(dá)了同學(xué)們美好的心愿、遠(yuǎn)大年以后??自己會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，然后進(jìn)行指導(dǎo)。4.看了這三幅圖,你一定會(huì)想到和它們相似的事物,你想到了什么呢?請(qǐng)你畫8.投影出示練習(xí):9.學(xué)生反饋:b、正文開頭空兩格：向誰(shuí)借，借什么東西，數(shù)量多少。數(shù)尾寫“整”字，借公家的錢或物還要點(diǎn)明用標(biāo)3.情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫2.檢查自學(xué)效果。出示生字“罐、縫、剩、慚、愧、歉、滲、灌、欣”字形比較：罐灌？（課件出示：填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)??而慚愧。身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲第22課“你必須把這條魚放掉！”3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,知道湯姆為什么必須把釣到的2.正確、流利、有感情地朗讀課文.4.小結(jié):學(xué)貴有疑。問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好,很有質(zhì)量,這7.指導(dǎo)書寫。課件出示“須、初、姆、釣、投、拖、允、遵、斬、毫”3.讓學(xué)生通過辯論,明白為什么必須放掉這條魚,從而使他們知道人人都必有大家伙上鉤了!爸爸:①雖然魚很大,離允許釣鱸魚的時(shí)間也很短,但規(guī)定必須遵守,不能隨②“那晚的情景”指什么?為什么那晚的情景一學(xué)生乙:這句話一直回想在湯姆的耳邊,說明這句話和爸爸的決定,給湯姆留？（1.讀準(zhǔn)“掐、惹、擦、攏、隱、蔽、徐”等字音。理解“一本正經(jīng)、收攏”A：有的同學(xué)有很多的學(xué)習(xí)用品，掉在地上，不及時(shí)尋找撿起，一??4面對(duì)這些令人痛心的浪費(fèi)行為，你或許視而不見，或許不足為怪??事實(shí)“綠色出行”指的是什么？有什么作用？（乘公交車、騎自行車、步行，以⑤課件出示：這不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)，更是社會(huì)等，面對(duì)著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？用“我看到——，法，用一兩句話把自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明自己的態(tài)度——可以著重向我們介紹了蜻蜒的本領(lǐng)。小作者是怎樣來說6.同學(xué)們，讀了夏志成同學(xué)的這篇文章后，你們有了什么收獲和啟發(fā)呢??。浚?/p>