廣東省深圳市羅湖區(qū)2025年中考二模 語(yǔ)文試題（含答案）

絕密★啟用前試卷類型：A2024-2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研考試九年級(jí)語(yǔ)文2025.4說(shuō)明：1.答題前，請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和學(xué)校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫(xiě)在答題卡指定的位置上，并把條形碼粘貼好。2.全卷共10頁(yè)，考試時(shí)間120分鐘，滿分120分。3.作答單項(xiàng)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)框涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆把答案寫(xiě)在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在本試卷或草稿紙上，其答案一律無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、外交部發(fā)布視頻“未來(lái)已來(lái)”，細(xì)數(shù)中國(guó)近年實(shí)現(xiàn)的諸多科技飛躍。班級(jí)據(jù)此開(kāi)展“未來(lái)已來(lái)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成任務(wù)。（22分）活動(dòng)一：制作主題展板，完成下面小題前言星河璀璨處，東方巨龍正以科技為筆①（gōulè）著未來(lái)的圖景。從嫦娥六號(hào)月球采樣到神舟十九號(hào)刷新出艙紀(jì)錄，從CR450動(dòng)車組刷新陸地極速到DeepSeek-R1大模型撼動(dòng)AI格局，硬核創(chuàng)新已②（liútǎng）在中華民族的血脈里。當(dāng)宇樹(shù)機(jī)器狗扭起新春秧歌，當(dāng)“中國(guó)天眼”捕獲千顆脈沖星，中國(guó)智能時(shí)代的引擎已經(jīng)全速轟鳴。此刻，智能未來(lái)的浪潮正奔涌向前，未來(lái)已來(lái)，我們正在見(jiàn)證！1.請(qǐng)寫(xiě)出前言第一段①②兩處的漢字。2.前言中“星河璀璨”的結(jié)構(gòu)與下列哪一項(xiàng)相同？（）A.全速轟鳴 B.東方巨龍 C.未來(lái)已來(lái) D.智能時(shí)代3.關(guān)于展板欄目的名稱，DeepSeek分析了前言第一段后給出了兩個(gè)設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)你選擇最適合的方案，并說(shuō)明理由。方案A：探索·叩問(wèn)星辰奧秘遠(yuǎn)征·突破海陸空域智能·重構(gòu)未來(lái)圖景方案B：探索·遠(yuǎn)古文明堅(jiān)守·人文血脈創(chuàng)新·領(lǐng)航未來(lái)活動(dòng)二：開(kāi)展主題討論4.在深圳科技館三樓體驗(yàn)區(qū)的游戲環(huán)節(jié)，智能機(jī)器人出示了三句古詩(shī)，分別對(duì)應(yīng)館內(nèi)三個(gè)展區(qū)的主題，請(qǐng)你為古詩(shī)匹配展區(qū)。①“安得廣廈千萬(wàn)間”（填字母序號(hào)）A通信科技展區(qū)②“千里江陵一日還”（填字母序號(hào)）B.智享出行展區(qū)③“天涯若比鄰”（填字母序號(hào)）C.我AI我家展區(qū)5.小湖撰寫(xiě)了活動(dòng)感言，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。漫步展廳，佇立在科技館穹頂所模擬的浩瀚星空下，我不禁聯(lián)想到李清照筆下“天接云濤連曉霧，_____________”（《漁家傲》）的瑰麗與奇幻，這是古人對(duì)浩瀚宇宙的浪漫遐想；今人在科技進(jìn)步的征程中，也秉承“____________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）的樂(lè)觀精神，書(shū)寫(xiě)著時(shí)代詩(shī)行。參觀展板，目睹英雄們直面科研難關(guān)時(shí)的堅(jiān)定身影，愈發(fā)體悟到面對(duì)挫折，需懷“_____________，____________”（李白《行路難》）的那份樂(lè)觀與執(zhí)著。置身于“未來(lái)已來(lái)”的科技浪潮中，少年當(dāng)懷“____________，____________”（杜甫《望岳》）的雄心氣概。6.小湖的感言讓同學(xué)們體會(huì)到，即便在人工智能全面接管現(xiàn)代生活的信息時(shí)代，古詩(shī)文依然迸發(fā)出蓬勃的生命力，閃耀著自信的光芒。閱讀《江城子·密州出獵》，完成下列任務(wù)。江城子·密州出獵宋蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）談?wù)勗?shī)中“狂”的內(nèi)涵。（2）結(jié)合本次“未來(lái)已來(lái)”活動(dòng)主題，談?wù)劇翱瘛睅Ыo你的啟示。二、班級(jí)開(kāi)展“直面未來(lái)”主題活動(dòng)。（15分）請(qǐng)閱讀材料，完成下面小題?！静牧弦弧恐悄芊块g依據(jù)主人的指令進(jìn)入“影院模式”，自動(dòng)駕駛車輛載著乘客前往目的地，護(hù)理機(jī)器人為失能老人進(jìn)行按摩和清潔，數(shù)字人導(dǎo)游與博物館游客實(shí)時(shí)互動(dòng)……這些未來(lái)感十足的場(chǎng)景，如今在我們的生活中越來(lái)越常見(jiàn)，一場(chǎng)由人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的消費(fèi)升級(jí)正在眾多領(lǐng)域悄然發(fā)生。（摘編自《“人工智能+”助力消費(fèi)煥新》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2025年3月31日）【材料二】隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的崗位可能被機(jī)器取代。工廠里的工人、銀行里的柜員，甚至一些簡(jiǎn)單的文案工作，都可能被人工智能系統(tǒng)所替代。這讓很多年輕人感到焦慮：未來(lái)，我們會(huì)不會(huì)失業(yè)？（圖片來(lái)源于《2024年人工智能指數(shù)報(bào)告》斯坦福大學(xué)）（摘編自《人工智能時(shí)代的青年覺(jué)醒：在機(jī)器浪潮中重塑人類價(jià)值》，《中國(guó)青年雜志》2025年第5期）【材料三】①不久前，話題“防止DeepSeek亂編文獻(xiàn)的方法”沖上熱搜。記者注意到：用AI工具寫(xiě)論文“被坑”的經(jīng)歷并非鮮見(jiàn)。有網(wǎng)友列出了自己的親身經(jīng)歷，除了編造論文文獻(xiàn)，AI還會(huì)編造法律條文……②問(wèn)AI一個(gè)問(wèn)題，它給了你一個(gè)特別詳細(xì)、豐富，看上去很有邏輯的答案。但當(dāng)我們?nèi)ズ藢?shí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些信息完全是虛構(gòu)的。這就是著名的“AI幻覺(jué)”現(xiàn)象。③“AI幻覺(jué)”指的是AI會(huì)生成看似合理但實(shí)際確實(shí)錯(cuò)誤的信息，最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是會(huì)編造一些不存在的事實(shí)或者細(xì)節(jié)。④北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授宋林澤認(rèn)為，AI輸出的內(nèi)容只是一個(gè)認(rèn)知起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。大學(xué)生需要主動(dòng)去驗(yàn)證它的內(nèi)容，比如查閱權(quán)威來(lái)源、對(duì)比不同觀點(diǎn)，甚至直接與領(lǐng)域?qū)＜医涣?。這種驗(yàn)證過(guò)程，不僅能幫助我們更全面地理解問(wèn)題，還能讓我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜信息時(shí)更有判斷力。⑤專家提醒，“AI幻覺(jué)”并非沒(méi)有好處，有時(shí)候與其把它當(dāng)成缺陷，不如把它看作創(chuàng)意的源泉。在寫(xiě)作、藝術(shù)創(chuàng)作或頭腦風(fēng)暴時(shí)，這些“跳躍性思維”反而可能幫我們打開(kāi)新世界的大門。⑥“AI幻覺(jué)”的本質(zhì)是，AI在知識(shí)的迷霧中，有時(shí)會(huì)創(chuàng)造出看似真實(shí)，實(shí)則虛幻的“影子”。但就像任何工具一樣，關(guān)鍵在于如何使用。⑦歸根結(jié)底，在這個(gè)AI與人類共同進(jìn)步的時(shí)代，重要的不是責(zé)備AI的不完美，而是學(xué)會(huì)與之更好地協(xié)作。（摘編自《DeepSeek“亂編”坑慘大學(xué)生？這個(gè)話題沖上熱搜！有救了……》，《人民日?qǐng)?bào)》公眾號(hào)2025年3月30日）【材料四】數(shù)字素養(yǎng)與技能是數(shù)字社會(huì)公民在學(xué)習(xí)、工作、生活中應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評(píng)價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合。（摘編自《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)）【材料五】①人工智能不是來(lái)?yè)屛覀冿埻氲?，而是?lái)幫我們更好地工作的。在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生分析病歷和影像，但最終的診斷和治療方案還是需要醫(yī)生來(lái)決定；在藝術(shù)領(lǐng)域，人工智能可以生成音樂(lè)和繪畫(huà)，但真正的創(chuàng)意和情感表達(dá)仍然來(lái)自人類。人工智能的本質(zhì)是工具，它的價(jià)值在于幫助我們提高效率。未來(lái)的工作模式將不是人與機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)，而是人與機(jī)器的合作。我們需要做的是找到自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，比如創(chuàng)造力、情感共鳴、批判性思維等，這些都是機(jī)器難以替代的能力。②在人工智能時(shí)代，單一技能已經(jīng)不夠用了。我們需要成為“T型人才”——既有深厚的專業(yè)知識(shí)，又有廣博的跨學(xué)科視野。比如，如果你是一名程序員，可以學(xué)習(xí)一些心理學(xué)或設(shè)計(jì)知識(shí)，這樣不僅能提升自己的技術(shù)水平，還能更好地理解用戶需求?？鐚W(xué)科思維不僅能幫助我們解決復(fù)雜問(wèn)題，還能讓我們?cè)谌斯ぶ悄軙r(shí)代脫穎而出。③國(guó)家也在推動(dòng)“雙創(chuàng)”教育，鼓勵(lì)年輕人參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力。無(wú)論是學(xué)習(xí)新技能，還是探索新領(lǐng)域，關(guān)鍵是要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。④在人工智能時(shí)代，青年需要重新定位自己的角色——不是與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)，而是與機(jī)器協(xié)作。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)造力、情感智能、跨學(xué)科思維等核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們不僅能與機(jī)器和諧共生，還能在人工智能時(shí)代找到自己的不可替代性。（摘編自《人工智能時(shí)代的青年覺(jué)醒：在機(jī)器浪潮中重塑人類價(jià)值》，《中國(guó)青年雜志》2025年第5期）7.下列對(duì)材料理解正確的一項(xiàng)是（）A.未來(lái)已來(lái)，人工智能技術(shù)正在眾多領(lǐng)域悄然改變我們的生活。B.《2024年人工智能指數(shù)報(bào)告》指出，2023年大部分人認(rèn)為AI將在五年內(nèi)取代自己的工作。C.“AI幻覺(jué)”最常見(jiàn)的表現(xiàn)是根據(jù)已存在的事實(shí)或者細(xì)節(jié)編造看似合理的信息。D.我們需要找到自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這樣才能在與機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。8.閱讀材料后，小羅以“人工智能的利與弊”為主題制作了思維導(dǎo)圖，請(qǐng)協(xié)助補(bǔ)充完整。9.你認(rèn)為材料四的哪些數(shù)字素養(yǎng)能力能協(xié)助我們應(yīng)對(duì)“AI幻覺(jué)”？請(qǐng)結(jié)合材料三、四及生活經(jīng)驗(yàn)具體闡釋。10.小湖說(shuō)：“未來(lái)是人工智能的時(shí)代，AI將取代大多數(shù)工作，反正我們?cè)僭趺磳W(xué)習(xí)也比不過(guò)人工智能，我能怎么辦呢？學(xué)習(xí)根本毫無(wú)意義?！闭?qǐng)結(jié)合材料及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)小湖進(jìn)行勸說(shuō)。11.名著作品中的人物形象也需要面對(duì)“未來(lái)”。閱讀下文，從“紅小鬼”“祥子”中任選其一，談?wù)劽鎸?duì)未來(lái)，他做出了怎樣的選擇，這給了你怎樣的啟示？紅小鬼們精神昂揚(yáng)。比他們年長(zhǎng)的人看到他們，往往也會(huì)將自己的悲觀情緒拋諸腦后，會(huì)振作起來(lái)，想到自己正在為像這樣的少年的未來(lái)而斗爭(zhēng)。這些“小鬼”總是很開(kāi)心，很樂(lè)觀……在這里的少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的身上看得到中國(guó)的未來(lái)，只要這些少年能夠得到解放、得到塑造、得到啟發(fā)，就能夠有機(jī)會(huì)去建設(shè)新世界。（節(jié)選自埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》）祥子始終沒(méi)言語(yǔ)，呆呆的立在那里。聽(tīng)到老車夫說(shuō)肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦?！谛●R兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)?。ü?jié)選自老舍《駱駝祥子》）三、班級(jí)舉辦“洞庭湖文化”閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（共35分）（一）閱讀下面的古文，完成下面小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽(yáng)樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂(lè)落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂后樂(lè)”之語(yǔ)，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵①，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏②以耗國(guó)③議其后。朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。第④以束發(fā)⑤登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報(bào)政最⑥矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子⑦所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來(lái)又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也?。ü?jié)選自袁中道《游岳陽(yáng)樓記》）【注釋】①增堞籍兵：增高城墻招募士卒。②文法吏：執(zhí)掌法律的官員。③耗國(guó)：耗費(fèi)國(guó)家資財(cái)。④第：但。⑤束發(fā)：代指成童之年，這里指年輕。⑥報(bào)政最：政績(jī)卓著至極。⑦毛錐子：這里指毛筆。資料夾袁中道，明代文學(xué)家。年少有才，16歲中秀才，在科舉路上屢遭挫折，鄉(xiāng)試六次、會(huì)試前三次皆落第；身患疾病，更經(jīng)歷摯親兄長(zhǎng)病逝；47歲中進(jìn)士，入仕后官職亦未達(dá)理想。雖文學(xué)成就頗高，但一生仕途坎坷，壯志難酬，終在不得志中病逝于南京。12.下列詞句中的“是”與甲文中“是進(jìn)亦憂”的“是”意義相同的一項(xiàng)是（）A.則真可哭也 B.同行十二年，不知木蘭是女郎C.問(wèn)今是何世，乃不知有漢 D.是非曲直13.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不以物喜，不以己悲。（2）朝廷用人如此，誠(chéng)不能無(wú)慨于心。14.乙文中袁中道為什么認(rèn)為滕子京“有何可哭”？15.面對(duì)乙文中袁中道的“真可哭也”，請(qǐng)你結(jié)合資料夾，用范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)導(dǎo)他。（二）閱讀下文，完成下面小題。洞庭一角余秋雨①下洞庭湖看看吧。我登船前去君山島。②這天奇熱。也許洞庭湖的夏天就是這樣熱。沒(méi)有風(fēng)，連波光都是灼人燙眼的。記起了古人名句：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)樓”，這個(gè)“蒸”字，我只當(dāng)俗字解。③丹納[1]認(rèn)為氣候?qū)ξ幕袥Q定性的影響，我以前很是不信。但到盛暑和嚴(yán)冬，又傾向于信。范仲淹寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》是九月十五日，正是秋高氣爽的好天氣。秋空明凈，可讓他想想天下；秋風(fēng)蕭瑟，又吹起了他心底的幾絲悲壯。即使不看文后日期，我也能約略推知，這是秋天的辭章。要是他也像今天的日子來(lái)呢？衣冠盡卸，赤膊裸裎，揮汗不迭，氣喘吁吁，那篇文章會(huì)連影子也沒(méi)有。范仲淹設(shè)想過(guò)陰雨霏霏的洞庭湖和春和景明的洞庭湖，但那也只是秋天的設(shè)想。洞庭湖氣候變化的幅度大著呢，它是一個(gè)脾性強(qiáng)悍的活體，僅僅一種裁斷哪能框范住它？④推而廣之，中國(guó)也是這樣。一個(gè)深不見(jiàn)底的海，頂著變幻莫測(cè)的天象。我最不耐煩的，是對(duì)中國(guó)文化的幾句簡(jiǎn)單概括。哪怕是它最堂皇的一脈，拿來(lái)統(tǒng)攝全盤(pán)總是霸道，總會(huì)把它豐富的生命節(jié)律抹煞。那些委屈了的部位也常常以牙還牙，舉著自己的旗幡向大一統(tǒng)的霸座進(jìn)發(fā)。其實(shí)，誰(shuí)都是渺小的。無(wú)數(shù)渺小的組合，才成偉大的氣象。⑤終于到了君山。這個(gè)小島，樹(shù)木蔥蘢，景致不差。尤其是文化遺跡之多，令人咋舌。它顯然沒(méi)有經(jīng)過(guò)后人的精心設(shè)計(jì)，突出哪一個(gè)主體遺跡。只覺(jué)得它們南轅北轍而平安共居，三教九流而和睦相處。是歷史，是空間，是日夜的洪波，是洞庭的晚風(fēng)，把它們堆涌到了一起。⑥擋門是一個(gè)封山石刻，那是秦始皇的遺留。說(shuō)是秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，巡游到洞庭，恰遇湖上狂波，甚是惱火，于是擺出第一代封建帝王的雄威，下令封山。他是封建大一統(tǒng)的最早肇始者，氣魄宏偉，決心要讓洞庭湖也成為一個(gè)馴服的臣民。⑦但是，你管你封，君山還是一派開(kāi)放襟懷。它的腹地，有堯的女兒娥皇、女英墳?zāi)?，飄忽瑰艷的神話，端出遠(yuǎn)比秦始皇老得多的資格，安坐在這里。兩位如此美貌的公主，飛動(dòng)的裙裾和芳芬的清淚，本該讓后代儒生非禮勿視，但她們依憑著乃父的圣名，又不禁使儒生們心生向往。⑧島上有古廟廢基。據(jù)記載，佛教興盛時(shí)，這里曾鱗次櫛比，擁擠著寺廟無(wú)數(shù)?？澙@的香煙和陣陣鐘磬聲，占領(lǐng)過(guò)這個(gè)小島的晨晨暮暮。呂洞賓既然幾次來(lái)過(guò)，道教的事業(yè)也曾非常蓬勃。面對(duì)著秦始皇的封山石，這些都顯得有點(diǎn)邪乎。但邪乎得那么久，那么隆重，對(duì)山石也只能靜默。⑨眼前又出現(xiàn)了柳毅[2]井。洞庭湖的底下，應(yīng)該有一個(gè)龍宮了。井有臺(tái)階可下，直至水面，似是龍宮入口。一步步走下去，真會(huì)相信我們腳底下有一個(gè)熱鬧世界。那個(gè)世界里也有霸道，也有指令，但也有戀情，也有悲歡。一口井，只想把兩個(gè)世界連結(jié)起來(lái)。人們想了那么多年，信了那么多年，今天，宇航飛船正從另外一些出口去尋找另外一些世界。⑩雜亂無(wú)章的君山，靜靜地展現(xiàn)著中國(guó)文化的無(wú)限。?君山島上只住著一些茶農(nóng)，很少閑雜人等。夜晚，游人們都坐船回去了，整座島靜寂無(wú)聲。洞庭湖的夜潮輕輕拍打著它，它側(cè)身入睡，懷抱著一大堆秘密。?洞庭湖，在我眼前罩上了神秘的濃霧。?我們對(duì)這個(gè)世界，知道得還實(shí)在太少。無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留進(jìn)發(fā)的樂(lè)趣。當(dāng)哪一天，世界上的一切都能明確解釋了，這個(gè)世界也就變得十分無(wú)聊。人生，就會(huì)成為一種簡(jiǎn)單的軌跡，一種沉悶的重復(fù)。因此，我每每以另一番眼光看娥皇、女英的神話，想柳毅到過(guò)的龍宮。應(yīng)該理會(huì)古人對(duì)神奇事端作出的想象，說(shuō)不定，這種想象蘊(yùn)含著更深層的真實(shí)。洞庭湖的種種測(cè)量數(shù)據(jù)，在我的書(shū)架中隨手可以尋得。我是不愿去查的，只愿在心中保留著一個(gè)奇奇怪怪的洞庭湖。?我到過(guò)的湖可謂多矣。每一個(gè)，都會(huì)有洞庭湖一般的奧秘，都隱匿著無(wú)數(shù)似真似幻的傳說(shuō)。?我還只是在說(shuō)湖。還有海、還有森林、還有高山和峽谷……那里會(huì)有多少蘊(yùn)藏呢？簡(jiǎn)直連想也不敢想了。然而，正是這樣的世界，這樣的國(guó)度，這樣的多元，這樣的無(wú)限，才值得來(lái)活一活。（節(jié)選自《文化苦旅》，有刪改）【注釋】[1]丹納：法國(guó)作家、文藝?yán)碚摷液褪穼W(xué)家。[2]柳毅：唐代傳奇小說(shuō)《柳毅傳》的主要人物，小說(shuō)寫(xiě)洞庭龍女遠(yuǎn)嫁涇川，受其夫與公婆虐待，幸遇書(shū)生柳毅為其傳書(shū)至洞庭龍宮，終得營(yíng)救，回歸洞庭的故事。16.讀到“范仲淹設(shè)想過(guò)陰雨霏霏的洞庭湖……”處，我們聯(lián)想起《岳陽(yáng)樓記》中的“若夫淫雨霏霏，__________，__________，濁浪排空……”的描寫(xiě)。17.梳理文章，完成下圖。18.DeepSeek就《洞庭一角》的內(nèi)容擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，挑選恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)組成下聯(lián)。上聯(lián)：氣蒸云夢(mèng)波撼岳陽(yáng)吞今古下聯(lián)：______________________史載春秋共煙霞古往今來(lái)文融三教歷史神話神奇多19.如果君山會(huì)思考、能講話，面對(duì)秦始皇的“雄威”，他會(huì)有怎樣的神態(tài)與心理活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上下文，合理想象，加以描寫(xiě)。20.作者為什么“只愿在心中保留著一個(gè)奇奇怪怪的洞庭湖”？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?1.岳陽(yáng)市人民政府網(wǎng)這樣介紹君山——“君山名勝古跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚……歷代文人墨客圍繞君山的‘奇’‘小’‘巧’‘幽’‘古’，或著文賦詩(shī)，或題書(shū)刻石……”。讀了《洞庭一角》，你覺(jué)得作者是圍繞君山的哪一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)闡述你的理由。22.作者認(rèn)為“無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留進(jìn)發(fā)的樂(lè)趣”，你在閱讀中一定也有這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)從下列作品中任選一部結(jié)合具體內(nèi)容談一談。備選名著：《海底兩萬(wàn)里》《西游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》四、寫(xiě)作與書(shū)寫(xiě)（共48分，寫(xiě)作45分，書(shū)寫(xiě)3分）23.穿越歷史的迷霧，觸碰前人的情懷；觀察那個(gè)不曾深入交流的身邊人，發(fā)現(xiàn)人性的美好與溫暖；走進(jìn)轉(zhuǎn)角的特色小店，感受多元文化碰撞出的驚喜；駐足那一叢悄然綻放的花，聆聽(tīng)大自然訴說(shuō)的奧秘；參加一場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，解鎖創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣……生活中的未知總是激發(fā)起我們的好奇心與探索欲，在探索未知的過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)景……請(qǐng)以“探尋未知的精彩”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：不得套作、抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；字?jǐn)?shù)不少于600字。

絕密★啟用前試卷類型：A2024-2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研考試九年級(jí)語(yǔ)文2025.4說(shuō)明：1.答題前，請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和學(xué)校用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫(xiě)在答題卡指定的位置上，并把條形碼粘貼好。2.全卷共10頁(yè)，考試時(shí)間120分鐘，滿分120分。3.作答單項(xiàng)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)框涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆把答案寫(xiě)在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在本試卷或草稿紙上，其答案一律無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、外交部發(fā)布視頻“未來(lái)已來(lái)”，細(xì)數(shù)中國(guó)近年實(shí)現(xiàn)的諸多科技飛躍。班級(jí)據(jù)此開(kāi)展“未來(lái)已來(lái)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成任務(wù)。（22分）活動(dòng)一：【1~3題答案】【答案】1.勾勒流淌2.C3.參考示例：我選擇方案A。①方案A關(guān)鍵詞均出自前言第一段。②板塊具體內(nèi)容也一目了然，探索星辰宇宙、突破現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域、展望智能創(chuàng)造未來(lái)三個(gè)板塊，各有側(cè)重，層層遞進(jìn)，邏輯清晰。③三個(gè)欄目主題命名結(jié)構(gòu)上也對(duì)仗工整。④方案B欄目?jī)?nèi)容遠(yuǎn)古文明和人文血脈跟前言第一段沒(méi)有關(guān)聯(lián)，所以不能選。⑤方案B欄目三個(gè)主題和內(nèi)容之間也沒(méi)有邏輯或邏輯不清晰，所以不能選。⑥方案B欄目主題命名結(jié)構(gòu)沒(méi)有方案A對(duì)仗工整?；顒?dòng)二：開(kāi)展主題討論【4題答案】【答案】①C②B③A【5題答案】【答案】①.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞②.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑥.一覽眾山小【6題答案】【答案】（1）參考示例：①“鬢微霜，又何妨”即便年老依然有少年之氣，“左牽黃，右擎蒼”的動(dòng)作中所展現(xiàn)的狂放之姿和滿腔自信；②借用馮唐的典故表達(dá)自己企望為國(guó)御敵立功的豪情壯志；③“西北望射天狼”表達(dá)報(bào)效國(guó)家、關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的使命擔(dān)當(dāng)。（2）參考示例：①少年當(dāng)如蘇軾般，以“狂”的自信突破年齡、技術(shù)的局限，打破常規(guī)。②在科技時(shí)代浪潮中保持清醒的自我認(rèn)知，有面對(duì)挑戰(zhàn)和變化的勇氣。③有將個(gè)人理想融入家國(guó)情懷的豪情壯志和使命擔(dān)當(dāng)。二、班級(jí)開(kāi)展“直面未來(lái)”主題活動(dòng)。（15分）【7~11題答案】【答案】7.A8.示例：①使我們的生活更加便利/或引發(fā)人工智能驅(qū)動(dòng)的消費(fèi)升級(jí)/或促使我們成為“T型”人才。②可能出現(xiàn)“AI”幻覺(jué)，亂編造文獻(xiàn)或法律條文（需圍繞“弊”回答）③可能會(huì)取代一部分工作崗位或引發(fā)有關(guān)失業(yè)的焦慮（需圍繞“弊”回答）9.示例：“數(shù)字安全能力”“數(shù)字思維能力”“數(shù)字創(chuàng)新能力”，AI幻覺(jué)會(huì)編造不存在事實(shí)或信息，形成看似合理但實(shí)際錯(cuò)誤的信息。在生活中，面對(duì)AI給出的信息，我們要主動(dòng)驗(yàn)證信息的真實(shí)性，對(duì)比不同觀點(diǎn)，分析正確與否，這需要安全能力和思維能力。AI幻覺(jué)也可以被看作是創(chuàng)意的源泉。在寫(xiě)作、藝術(shù)創(chuàng)作或頭腦風(fēng)暴時(shí)，這些“跳躍性思維”能幫我們打開(kāi)新世界的大門。在生活中，我們可以運(yùn)用數(shù)字創(chuàng)新能力，利用AI幻覺(jué)從事創(chuàng)造性的工作。10.示例：小湖，不要焦慮，我知道你現(xiàn)在很迷茫。AI的確能取代部分工作，但我們有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如創(chuàng)造力、情感共鳴等，這些是AI無(wú)法取代的。我們未來(lái)不是與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)，而是合作，學(xué)習(xí)依然很有必要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以成為“T型人才”——既有深厚的專業(yè)知識(shí)，又有廣博的跨學(xué)科視野。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)造力、情感智能、跨學(xué)科思維等核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們不僅能與機(jī)器和諧共生，還能在人工智能時(shí)代找到自己的不可替代性。振作起來(lái)，加油！11.示例1（祥子）：祥子在老馬身上看到了自己的未來(lái)，他目睹老馬祖孫貧困瀕死的慘狀后，意識(shí)到自己可能重蹈覆轍，而后放棄個(gè)人努力，選擇與虎妞結(jié)婚，卻導(dǎo)致了一波三折的命運(yùn)和最終墮落的結(jié)局。這啟示我們不要完全相信自己預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，不因未來(lái)的未知而恐慌，不因此改變自己當(dāng)下的努力，始終堅(jiān)定自我。示例2（紅小鬼）：紅小鬼們心中有充滿光明的未來(lái)，于是選擇樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地活在艱苦的當(dāng)下。這種樂(lè)觀源于他們崇高的革命理想和堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，心中有信仰，能將個(gè)人命運(yùn)與集體理想相結(jié)合。這啟示我們哪怕遭受挫折，也要始終對(duì)未來(lái)充滿希望，保持笑容，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地生活。三、班級(jí)舉辦“洞庭湖文化”閱讀探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（共35分）（一）【12~15題答案】【答案】12.A13.（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）朝廷像這樣用人，（我）心中實(shí)在不能不生感慨。14.參考示例：（1）滕子京年輕時(shí)就入朝為官，在朝堂上能做諫議，在地方可任將帥，才華已得到一定的施展；（2）滕子京有范仲淹這樣的知己，且政績(jī)卓著。所以袁中道認(rèn)為他沒(méi)什么可哭的?；蛞迷膩?lái)回答：（1）“第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；（2）而又有范公為知己，不久報(bào)政最矣”。所以沒(méi)什么可哭。15.參考示例：袁中道，您雖仕途坎坷、歷經(jīng)磨難，但不應(yīng)過(guò)度悲傷。正如范仲淹所言的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”，您作為讀書(shū)人也不應(yīng)因自身遭遇而意志消沉。您也應(yīng)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，將個(gè)人的得失看淡，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，以天下為己任。這樣即便身處困境，也能找到內(nèi)心的堅(jiān)守，擁有更廣闊的胸懷和志向，不應(yīng)只沉浸在個(gè)人的悲傷中。（二）【16~22題答案】【答案】16.①.連月不開(kāi)②.陰風(fēng)怒號(hào)17.①看封山石刻②觀娥皇、女英墓③多元＼無(wú)限18.文融三教史載春秋共煙霞/史載春秋文融三教共煙霞19.參考示例：君山平靜地看著遠(yuǎn)方，神色中滿是從容與淡定，心想：“你這帝王的威風(fēng)，不過(guò)是一時(shí)的意氣。我君山歷經(jīng)歲月長(zhǎng)河的洗禮，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)的興衰變遷。堯的女兒在此留下了動(dòng)人的傳說(shuō)，佛教、道教在此繁榮發(fā)展，這些深厚的文化底蘊(yùn)豈是你一道封山令就能抹滅的？你想讓洞庭湖成為馴服的臣民，可這天地萬(wàn)物自有其規(guī)律，又怎會(huì)因你的意志而改變。我自敞開(kāi)胸懷，接納各方文化在此交融共生，你且隨意，于我而言，并無(wú)大礙?！?0.參考示例：（1）君山島文化遺跡眾多且風(fēng)格各異，體現(xiàn)了中國(guó)文化無(wú)限與多元，作者不想用確切的數(shù)據(jù)打破心中對(duì)其的奇妙想象。（2）未知能讓人生保留進(jìn)發(fā)的樂(lè)趣，作者希望在心中保留這份對(duì)洞庭湖的好奇與探索欲，不愿讓明確的解釋使洞庭湖變得無(wú)趣。21.參考示例1：余秋雨圍繞君山的“奇”來(lái)寫(xiě)。理由有：君山文化遺跡眾多，不同時(shí)代、不同類型的遺跡南轅北轍卻平安共居，三教九流和睦相處，充滿奇特之感。如秦始皇的封山石與堯女墳?zāi)?、佛教古廟廢基、道教相關(guān)的呂洞賓傳說(shuō)等同時(shí)存在。君山的歷史傳說(shuō)奇幻，娥皇、女英的神話，柳毅井的故事，都為君山增添了神秘奇幻的色彩。參考示例2：余秋雨圍繞君山的“古”來(lái)寫(xiě)。理由：寫(xiě)歷史遺跡古老：君山島上留存著眾多古老的遺跡。秦始皇的封山石刻，作為封建大一統(tǒng)的最早見(jiàn)證，彰顯著久遠(yuǎn)的歷史。堯的女兒娥皇、女英的墳?zāi)乖诖?，其背后的神話傳說(shuō)更是追溯到上古時(shí)期，比秦始皇的歷史還要悠久。這些古老遺跡承載著歲月的痕跡，見(jiàn)證了漫長(zhǎng)的歷史變遷，散發(fā)著濃厚的古樸氣息。文化傳承古老：島上佛教興盛時(shí)，古廟廢基曾鱗次櫛比，繚繞的香煙和鐘磬聲訴說(shuō)著往昔佛教文化的繁榮，其歷史之久遠(yuǎn)可見(jiàn)一斑。呂洞賓多次到訪，道教也曾在此蓬勃發(fā)展，這些宗教文化在君山的傳承，從側(cè)面反映出君山文化底蘊(yùn)的古老。多種古老文化在此交融，共同構(gòu)筑了君山深厚的“古”文化內(nèi)涵。參考示例3：余秋雨圍繞君山的“巧”來(lái)寫(xiě)。理由：布局之巧：君山島上的文化遺跡看似未經(jīng)精心設(shè)計(jì)，卻能南轅北轍又平安共居，三教九流和睦相處。這些遺跡錯(cuò)落分布，巧妙地融合在一起，沒(méi)有突兀之感，如秦始皇的封山石刻、娥皇女英的墳?zāi)?、古廟廢基、柳毅井等，它們?cè)谟邢薜目臻g里各自安好，共同構(gòu)成了獨(dú)特的文化景觀，體現(xiàn)出一種天然的巧妙布局。傳說(shuō)之巧：島上流傳的各種傳說(shuō)與遺跡巧妙關(guān)聯(lián)。柳毅井與洞庭湖底龍宮的傳說(shuō)相連，一口井成為人們想象兩個(gè)世界溝通的紐帶，構(gòu)思十分巧妙。娥皇、女英的神話故事也與君山緊密結(jié)合，為君山增添了浪漫神秘的色彩，傳說(shuō)與現(xiàn)實(shí)遺跡相互映襯，巧思獨(dú)具。參考示例4：圍繞環(huán)境之“幽”來(lái)寫(xiě)。理由：文章寫(xiě)君山小島樹(shù)木蔥蘢，景致不差；古廟廢基曾繚繞煙火和鐘磬聲，占領(lǐng)小島的日暮晨昏；到夜晚游人散盡時(shí)，整座島清幽靜寂，只有洞庭湖的夜潮輕輕涌動(dòng)。這些都體現(xiàn)君山清幽靜謐的環(huán)境，與多種文化遺跡相得益彰。22.參考示例：《海底兩萬(wàn)里》書(shū)中人物角度：書(shū)中阿龍納斯教授跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“鸚鵡螺號(hào)”潛艇，在海底展開(kāi)兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。他們遇到了許多未知的事物，如神秘的海底世界、奇異的海洋生物、海底的神秘遺跡等。這些未知激發(fā)了阿龍納斯教授的好奇心和探索欲，也讓讀者沉浸其中，感受到探索未知的樂(lè)趣。讀者閱讀角度：阿龍納斯教授跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“鸚鵡螺號(hào)”潛艇，在海底展開(kāi)兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。他們遇到了許多未知的事物，如神秘的海底世界、奇異的海洋生物、海底的神秘遺跡等，他在探險(xiǎn)過(guò)程中，不斷面臨新的挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)，正是這些未知推動(dòng)著故事的發(fā)展，使讀者體會(huì)到人生因探索未知而充滿樂(lè)趣?！段饔斡洝窌?shū)中人物角度：在《西游記》中，唐僧師徒四人一路向西，面臨著無(wú)數(shù)的未知，而這些未知讓他們的取經(jīng)之旅充滿了挑戰(zhàn)，也收獲戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的喜悅。如在路過(guò)平頂山蓮花洞時(shí)，他們不知道洞中住著金角大王和銀角大王這兩個(gè)厲害的妖怪，也不清楚妖怪們擁有的各種法寶，如紫金紅葫蘆、羊脂玉凈瓶等。正是這種未知，讓他們?cè)谂c妖怪交鋒時(shí)充滿了驚險(xiǎn)與刺激。孫悟空與妖怪斗智斗勇，先是用計(jì)騙得妖怪的法寶，后又巧妙地逃脫妖怪的追捕，最終成功降妖。這種面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，以及在挑戰(zhàn)中不斷進(jìn)發(fā)的過(guò)程，讓師徒四人在戰(zhàn)勝未知中收獲成功的喜悅，保持向西天進(jìn)發(fā)的樂(lè)趣。讀者閱讀角度：一路上，唐僧師徒四人遭遇了各種未知的妖魔鬼怪和艱難險(xiǎn)阻。比如在火焰山，