13 人物描寫一組 摔跤 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文五年級下冊

摔跤1.認(rèn)識“嘎、絆”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”,會寫“跤、摟”等15個字，會寫“摔跤、手疾眼快”等10個詞語。導(dǎo)入：在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了意志如鋼的劉伯承、不徇私情的毛主席、舍己為公的方志敏，除此之外，還有沒有哪些人物給你留下了深刻的印象?(板書：人物形象)(1)揭示課題。今天我們將認(rèn)識一組新的人物形象，本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是《人物描寫一組》。(板書：人物描寫一組)(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“一組”的含義?！耙唤M”表明不止有一篇課文、一個人物，這里的一組告訴我們本文是由多個選段構(gòu)成的。提問：誰來說一說是由哪幾篇文章或片段組成的，分別刻畫了誰?選自哪幾本文學(xué)作品?選自《小兵張嘎》,主要人物是小嘎子?！端褚豢猛γ摰臉洹愤x自《駱駝祥子》,主要人物是祥子?！秲汕o燈草》選自《儒林外史》,主要人物是嚴(yán)監(jiān)生。(1)提示學(xué)生關(guān)注課本注釋。(2)分別出示三張課件，帶領(lǐng)學(xué)生了解作者，了解作品。提出要求：自由朗讀這三個片段。邊讀邊思考問題：三個片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語句體會到的?(1)引導(dǎo)學(xué)生交流生字的識記方法和寫字需要注意的問題。識字方面，提示學(xué)生：注意讀準(zhǔn)“絆”和“扳”這兩個生字，這兩個字的聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同。同時結(jié)合字形辨析字義——“絆”有絞絲旁，指擋住或纏住，“絆子”指摔跤時用一條腿別著對方的腿，使之跌倒；“扳”有提手旁，指用手轉(zhuǎn)動原本位置固定的東西。寫字方面，提示學(xué)生：本課要寫的字中，有的和動作有關(guān)，如“跤”“摟”“撓”“扳”“剃”,也有的和人體器官或外貌有關(guān)，如“腕”“腮”“疤”“喉”“嚨”。(2)選取三個易錯字，講解筆畫順序，帶領(lǐng)學(xué)生書寫。①“跤”:共有13畫，筆畫順序?yàn)椋贺Q、橫折、橫、豎、橫、豎、提、點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)、撇、捺。②“欺”:共有12畫，筆畫順序?yàn)椋簷M、豎、豎、橫、橫、橫、撇、點(diǎn)、撇、橫撇/橫鉤、撇、捺。橫、撇、捺。3.反饋課文預(yù)習(xí)情況，知道主要人物特征及主要描寫方法。(1)提問：三個選段中的主要人物分別給你留下了什么印象?(2)組織學(xué)生交流。選文主要人物性格特征小嘎子機(jī)靈祥子結(jié)實(shí)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇(3)組織學(xué)生繼續(xù)交流，思考三個選段分別運(yùn)用了哪種描寫方法來表現(xiàn)主要人物。預(yù)設(shè)：《摔跤》主要運(yùn)用了動作描寫，《他像一棵挺脫的樹》主要運(yùn)用了外貌描寫，《兩莖燈草》主要運(yùn)用了動作描寫。(4)根據(jù)不同的描寫方法來歸納三個選段，讓學(xué)生知道本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《摔跤》和《兩莖燈草》,這兩個選段都運(yùn)用了動作描寫來刻畫人物形象。1.走進(jìn)《摔跤》,梳理概括。(1)讓學(xué)生默讀《摔跤》,提問：本文可以分為幾個部分?分別描寫了什么?(2)指名回答。預(yù)設(shè)：本文可以分為兩個部分，1-2段描寫小嘎子和小胖墩兒一致同意摔跤，第3段描寫兩人摔跤比賽的過程。(3)追問：本文是從哪里開始具體寫摔跤過程的呢?預(yù)設(shè)：起初，小嘎子精神抖擻……(4)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“胖墩兒”的兒化音。2.初步體會動作描寫的表達(dá)效果。(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“起初，小嘎子精神抖擻”至“小嘎子摔了個仰面朝天”部分，并圈一圈描寫人物動作的詞語。(2)學(xué)生上臺表演文中摔跤的場景：請一位同學(xué)朗讀文章，另兩位同學(xué)分別飾演小嘎子和小胖墩兒，提示表演的同學(xué)要注意演出人物的動作。(3)兩位同學(xué)的表演是否貼近文章內(nèi)容?預(yù)設(shè)：同學(xué)們的表演精彩、有趣，他們抓住了文中描寫人物動作的詞語。(4)小結(jié)：這一部分通過對人物動作的細(xì)致刻畫，為我們呈現(xiàn)了一場激烈的摔跤比賽?？梢姡鑼懭宋锏膭幼骺梢陨鷦拥卦佻F(xiàn)場景。3.再讀文章，體會動作描寫對突出人物特點(diǎn)的作用。(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)語句，體會小嘎子的機(jī)靈特點(diǎn)。①學(xué)生細(xì)讀文本，思考文章是如何表現(xiàn)出小嘎子的機(jī)靈的。提問：這場比賽是誰先提出的?小嘎子選擇的是哪一種比賽方式?為什么?②組織學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：這場比賽是由小嘎子提出的，比賽的方式是摔跤。“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟”,這一句中的“一向”和“從不”這兩個詞語寫出了小嘎子的自信與胸有成竹。③組織學(xué)生繼續(xù)交流，小嘎子在比賽中的表現(xiàn)如何?預(yù)設(shè)1:“圍著他猴兒似的蹦來蹦去”“使巧招”“下冷絆子”,說明小嘎子嘗試著利用小胖墩兒的弱點(diǎn)展開進(jìn)攻。預(yù)設(shè)2:“想用腳腕子去鉤他的腿”,說明小嘎子想使巧勁取勝。(相機(jī)板書：蹦來蹦去鉤)④相機(jī)指導(dǎo)“絆”的字音，讓學(xué)生理解“冷絆子”是指乘人不備時，暗中耍手段。⑤小結(jié)：通過刻畫小嘎子的動作，突出(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)語句，體會小胖墩兒的沉著。①指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，小胖墩兒的表現(xiàn)如何?又體現(xiàn)出了他什么特點(diǎn)?(板書：小胖墩兒)②組織學(xué)生交流。叉著腰說，”從小胖墩兒“跳、退、閃、脫、叉”這一系列熟練的動作中，可以看出小預(yù)設(shè)2:“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻”,從小胖墩兒的動作、(相機(jī)板書：塌著腰合了襠)預(yù)