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文檔簡介
2012—2013學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)I上課時(shí)間
課題4收一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)1.從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。
3.體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
3.體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)完成對乘法意義的體驗(yàn),經(jīng)歷知識形成的過程
教學(xué)難點(diǎn)建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型,并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
激談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在我就給大認(rèn)真傾聽謎語引入,
趣家出一個(gè)謎語,“叫貓不是貓,象熊沒熊高,人人猜謎語:“熊貓”孩子興趣
導(dǎo)喜愛他,是咱中國寶”猜謎語:“熊貓”濃
入
1.談話:今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來1.一個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,方法多樣
上課,大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只?5+5+5=15
合2.組織小組匯報(bào)的方法和所列出的加法算式,2.1個(gè)3,2個(gè)3,3個(gè)3,4
作注意給予評價(jià)。個(gè)3,5個(gè)33+3+3+3+3=15
探3.談話;同學(xué)們表現(xiàn)真出色,今天老師給大家
究帶來許多漂亮的圖片3.6+6+6+6=24
4.一共有多少?列出加法算式4.4+4+4+4+4+4=24
4.一共有多少?列出加法算式4.4+4+4+4+4+4=24
4.共有多少?列出加法算式
1.談話:秋天到了,蘋果成熱了??催@里有許1.3+3+3+3+3+=15孩子總結(jié)
拓多乂紅乂大的蘋果,一共多少個(gè)呢》?列出加法2.3+3+3+3+3+3的好
展算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
延2.5盤蘋果是5個(gè)3相加,則6盤,10盤,153+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3
伸盤呢?你能列式嗎?=?
3.求50盤蘋果有多少,你會(huì)算嗎?能列式嗎?3.3+..........................................
4.總結(jié)談話:這時(shí)候用乘法會(huì)比較簡單+3=?麻頊
4.總結(jié)談話:這時(shí)候用乘法會(huì)比較簡單3.3+..........................................
4.總結(jié)談話:這時(shí)候用乘法會(huì)比較簡單+3=?麻煩
3.3+..........................................+3
=?麻煩
板數(shù)一-數(shù)作自主第一頁
書熊貓圖方格圖業(yè)
設(shè)5+5+5=15(個(gè))布
計(jì)10+10+10=30置
3+3+3+3+3=15(個(gè))
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
????????????
教孩子積極參與,興趣很濃
學(xué)
反
思
第一單元:分一分與乘法
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2上課時(shí)間
課題兒童樂園
教學(xué)目標(biāo)1.讓孩子了解乘法的具體意義,知道乘法算式中各部分的名稱,初步掌握乘法算式的讀
法和寫法。
2、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)乘法表示的簡便性,從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號和表示方法。
3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能刀。
教學(xué)重點(diǎn)了解乘法的含義,學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題
教學(xué)難點(diǎn)了解乘法的含義,學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題。
教學(xué)資源
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
1.談話:上節(jié)課,我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、1.觀察、數(shù)一數(shù)并且能列
激蘋果列出了相同加數(shù)的連加算式,現(xiàn)在我們就來數(shù)一式
趣數(shù)身邊的物體,列出相同加數(shù)的算式。燈管:2+2+2+2=8
導(dǎo)2.說明:像這樣的加法問題在我們?nèi)粘I钪泻芡瑢W(xué):7+7+7+7+7=35
入多,但我們用連加的方法來計(jì)算回感到很麻煩,今天
我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的運(yùn)算方法
2.說明:像這樣的加法問題在我們?nèi)粘I钪泻?.認(rèn)真傾聽
多,但我們用連加的方法來計(jì)驛回感到很麻煩,今天2.認(rèn)真傾聽
我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的運(yùn)算方法
2.說明:像這樣的加法問題在我們?nèi)粘I钪泻?/p>
多,但我們用連加的方法來計(jì)算回感到很麻煩,今天
我們就來一同學(xué)習(xí)簡便的運(yùn)算方法
2.說明:像這樣的加法問題在我們?nèi)粘I钪泻芏啵?/p>
但我們用連加的方法來計(jì)算回感到很麻煩,今天我們
就來一同學(xué)習(xí)簡便的運(yùn)算方法
1.(出示兒童樂園圖)談話:兒童.樂園里可熱鬧1.獨(dú)立觀察畫面,在小在兒童樂
了,誰能說一說,你在畫面上看到了什么?組內(nèi)說一說觀察到的內(nèi)容園的情景
2.提問:你能根據(jù)畫面內(nèi)容提出哪些問題?怎中學(xué)習(xí),孩
合樣列式?小組說一說子很投入、
作3.談話:我們首先了:看2+2+2+2=8這個(gè)算式,2.根據(jù)觀察到內(nèi)容列算方法很多
探也可以用乘法來計(jì)算式
究4X2=8
乘數(shù)乘號乘數(shù)積
或2X4=83.認(rèn)真傾聽,讀乘法算
介紹乘法算式的讀法、個(gè)部分名稱式,了解各部分名稱
4.說明:一個(gè)相同加數(shù)的加法算式可以寫成2個(gè)乘
法算式,但我們只寫一個(gè)就可以了4.獨(dú)立解決后3個(gè)問題
5.組織學(xué)生解決另外3個(gè)問題,列出算式,組內(nèi)交
流5.匯報(bào)思考過程以及所列出
6.組織學(xué)生匯報(bào),井板書評價(jià)的乘法算式
6.組織學(xué)生匯報(bào),并板書評價(jià)5.匯報(bào)思考過程以及所列出
6.組織學(xué)生匯報(bào),并板書評價(jià)的乘法算式
拓1.剛才我們學(xué)習(xí)了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題,1.列出乘法算式
展則上節(jié)課關(guān)于50個(gè)蘋果的問題怎樣列式呢?
延2.完成教材5頁“試一試”集體訂正2.獨(dú)立思考列式
伸3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):3*4中的4和7*2中的7的意思2.獨(dú)立思考列式
3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):3*4中的4和7*2中的7的意思
3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):3*4中的4和7*2中的7的意思
板兒童樂園作自主第2頁
書2+2+2+2=8(人)業(yè)
設(shè)2X4=8(人)布
計(jì)乘數(shù)乘號乘數(shù)積置
教在具體的情景中學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的參與度高,效果良好
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)3上課時(shí)間
課題
有幾塊積木
教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境,進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
和熱情。
3.在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
和熱情。
3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點(diǎn)從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由
教學(xué)資源光盤
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
談話:同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?今天認(rèn)真傾聽積木極大的
激老師給大家?guī)韗許多積木激發(fā)了學(xué)生
趣興趣
導(dǎo)
入
1.(出示積木圖片)提問:一共有多少1.獨(dú)立觀察、思考應(yīng)該怎樣計(jì)算,然方法多樣
塊枳木?先仔細(xì)觀察再仔細(xì)想一想應(yīng)該后組內(nèi)交流
怎樣計(jì)算?2.匯報(bào)交流結(jié)果
合2.組織學(xué)生匯報(bào)2.匯報(bào)交流結(jié)果
作2.組織學(xué)生匯報(bào)
探
究
1.談話:看書7頁4題1.打開書問題提得精
拓2.提問:一共有多少人?2.看圖列式說得數(shù)彩
展3.提問:還能提出哪些問題?3.根據(jù)畫面提問題
延4.組織學(xué)生匯報(bào),及時(shí)給予評價(jià)3.根據(jù)畫面提問題
伸4.組織學(xué)生匯報(bào),及時(shí)給予評價(jià)
4.組織學(xué)生匯報(bào),及時(shí)給予評價(jià)
板有幾塊積木作自主第3頁
書加法乘法業(yè)
設(shè)5+5+5+5+5+5+5=35(人)布
計(jì)5X7=35(人)置
7+7+7+7+7=35(人)7X5=35
(人
教大部分學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高,但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,參與不進(jìn)去。
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)4上課時(shí)間
課題動(dòng)物聚會(huì)
教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中理解乘法的表示意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,列出乘
法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力
教學(xué)重點(diǎn)在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)
用。
教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義
教學(xué)資源光盤
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
談話:大森林里住著很多可愛的慢小動(dòng)仔細(xì)觀察,積極發(fā)言童話引入,
激物,這一天,他們舉行了一次盛大的聚學(xué)生較感興
趣會(huì)趣
導(dǎo)誰能說一說你都看到了什么?
入誰能說一說你都看到了什么?
1.提問:根據(jù)畫面提出問題,能不1.小組交流小組討論熱
能列式計(jì)算?2.討論后,列式解答/列???
2.小組匯報(bào)3*3=9(只)
合3.板書
作3.板書
探
究
1.看圖提問,小組交流。獨(dú)立列式交流效果好
拓L“練-練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少?
展
延2.小組交流,選代表匯報(bào)
伸2.實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中,還有那些問2.小組交流,選代表匯報(bào)
題可以用乘法解決?2.小組交流,選代表匯報(bào)
2.實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中,還有那些問
題可以用乘法解決?
2.實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中,還有那些問
題可以用乘法解決?
2.實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中,還有那些問
題可以用乘法解決?
板動(dòng)物聚會(huì)作自主第4頁
書業(yè)
設(shè)一共有多少只小鳥?布
計(jì)3*3=9(只)置
教學(xué)生共同談?wù)摻涣?,效果甚好,但要注意個(gè)別差與匕的態(tài)度
學(xué)
反
思
第二單元:乘法口訣(一)
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1上課時(shí)間
課題數(shù)松果
教學(xué)目標(biāo)1.從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗(yàn)。
2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。
3.體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)完成對乘法意義的體驗(yàn),經(jīng)歷知識形成的過程。
教學(xué)難點(diǎn)建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型,并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
激師:小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,認(rèn)真傾聽激發(fā)孩子的
趣你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?好奇心
導(dǎo)
入
1.你打算怎樣數(shù),才能又對又快呢?獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上,小組討論方法多樣
2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松討論深入
果?匯報(bào)交流
合3.提問:指著第一堆松果提問,這堆松果
作有五個(gè),是1個(gè)5,一共是5個(gè)松果,怎樣
探列乘法嵬式呢?
究4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,
這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果,是2個(gè)5,
一共是10個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?
4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,
這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果,是2個(gè)5,-
共是10個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?
4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,
這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果,是2個(gè)5,一
共是10個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?
4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,
這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果,是2個(gè)5,一
共是10個(gè)松果,怎樣列乘法完式呢?
1.組織學(xué)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答板書:背口訣背誦效果好
拓2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)
展嗎?
延3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣
伸4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣
板數(shù)松果作自主7頁
書乘法口訣乘法算式業(yè)
設(shè)一五得五1X5=5布
計(jì)二五一-卜2X5=10置
三五十五3X5=15
四五二十4X5=20
五五二十五5X5=25
五六三十5X6=30
五七三十五5X7=35
五八四十5X8=40
五九四十五5X9=45
教大部分都能理解5的口訣,而且?guī)缀跞勘硶?huì),彳艮好
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2上課時(shí)間
課題摘桃子
教學(xué)目標(biāo)1.鞏固5的乘法口訣,并能用客觀存在進(jìn)行計(jì)算和解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
2.養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的工慣和提出問題、解決問題的能力。
2、養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)在具體環(huán)境中,掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣
教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別乘法與加法的含義,熟練掌握5的1」訣。。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
談話:猴子?jì)寢寽?zhǔn)備了三個(gè)桃子,分給樂認(rèn)真傾聽孩子很有熱
激樂毛毛怎么分?于是媽媽媽媽想了個(gè)辦情幫助猴子
趣法,誰第一個(gè)答對8道題就給誰2個(gè)桃子分桃
導(dǎo)
入
出示教材20頁圖畫,談話:男生幫樂樂,學(xué)生獨(dú)立做,發(fā)獎(jiǎng)品采用男女生
女生幫毛毛做的乂對又快的老師也獎(jiǎng)勵(lì)賽的形式,
一個(gè)大桃子積極性很高
合男生女生交換前五名獎(jiǎng)勵(lì)
作
探
究
練一練”3*5=15(人)
拓第1題:
展出示題目指導(dǎo)分析3+5=8
延第2題:獨(dú)立填寫,集體訂正
伸在括號里填適當(dāng)?shù)姆?/p>
第3題:小組交流,集體訂正
板摘桃子作自主8頁
書業(yè)
設(shè)(隨學(xué)生回答板書)布
計(jì)置
教采用比賽的形式,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1上課時(shí)間
課題做家務(wù)
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境,讓學(xué)生經(jīng)歷編制2的乘法品訣的過程。
2.探索記憶2的乘法口訣的方法,掌握2的乘法口訣。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
激談話:小名是一年二班的學(xué)生,非常熱愛勞觀察回答
趣動(dòng),看,今年他正在做家務(wù)
導(dǎo)板書課題
入
1.談話:小名要擺幾雙筷子?我們一1.學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺,學(xué)生在具
起來幫小名,同學(xué)們擺的很好,能不能認(rèn)真觀察操作后小組交流體的情景
一邊擺一邊填上4頁的表格?完成填表格中很好的
合2.組織學(xué)生交流訂正:擺一雙筷子怎樣2.1*2=22*2=4理解2的
作列乘法算式?口訣的意
探擺2雙,3雙,4雙……會(huì)嗎?3.獨(dú)立列算式,小組交流匯報(bào)義
究3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)
4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣4.編制乘法口訣
5.整理2的乘法口訣
6.怎樣記住這些口訣5.對口令游戲
7.對口令游戲
7.對口令游戲
做練習(xí)2*99*2
拓1題:計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣?
展2題:用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2獨(dú)立完成集體訂正
延相乘,得數(shù)畫上圈獨(dú)立做
伸3題:口算練習(xí)2*4=8(只)
3題:口匏練習(xí)
板做家務(wù)作自主9頁
書幾123156789業(yè)
設(shè)雙布
計(jì)筷置
子
幾24681012141618
根
筷
子
教在具體的勞動(dòng)情景中學(xué)習(xí)新知,會(huì)攵果很好。
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1上課時(shí)間
課題需要幾個(gè)輪子
教學(xué)目標(biāo)1.在豐富的感性認(rèn)識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行
計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
談話:小剛要做9個(gè)三輪車玩具,一共需積極思考讓孩子動(dòng)手
激要幾個(gè)輪子?親子給三輪
趣車配輪子,
導(dǎo)板書課題孩子很有興
入趣
談話:1輛三輪乍需要3個(gè)輪子,2輛需學(xué)生自己數(shù)一-數(shù),然后填表合作效果很
要6個(gè),貝IJ3、4、5、6、7、8、9輛三輪好
車要幾個(gè)輪子?
合
作
探
究
“練一練”獨(dú)立練習(xí)。小組交流,集體訂正孩子們對講
拓1題:找朋友數(shù)學(xué)故事很
展感興趣,講
延2題:找規(guī)律填數(shù)的精彩
伸3即:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
數(shù)學(xué)故事
板需要幾個(gè)輪子作自主10頁
竹業(yè)
設(shè)(3的乘法口訣,略)布
計(jì)(3的乘法口訣,略)置
教在小組討論較交流的過程中,個(gè)別顯得無所事事
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1上課時(shí)間
課題可愛的小青蛙
教學(xué)目標(biāo)1.鞏固2.3.5的乘法口訣;
2.提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能
力:
3、通過“可愛的小青蛙”這一主題,進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)手的教育;
教學(xué)重點(diǎn)編制并掌握2的乘法匚訣。
教學(xué)難點(diǎn)探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)資源光盤
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
說謎語,引出本課猜謎語謎語引入,
激“大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱孩子學(xué)習(xí)興
趣呱,會(huì)捉害蟲人人夸”趣很濃
導(dǎo)“大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱
入呱,會(huì)捉害蟲人人夸”
連一連:獨(dú)立連線采用比賽的
組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班方式,效果
匯報(bào)很好
合獲勝方得紅旗
作“比一比”
探誰先到對岸得紅旗
究獨(dú)立計(jì)算
“算-?算”
每只吃9只害蟲,3只吃幾只害蟲?
每只吃9只害蟲,3只吃幾只害蟲?
每只吃9只害蟲,3只吃幾只害蟲?
拓練一練”獨(dú)立完成,集體訂正
展完成書上1.2、3、4、題。
延完成書上1、2.3、4、題。
伸完成書上1、2、3.4、題。
完成書上1、2、3、4.題。
完成書上1、2、3、4、題。
板課題:可愛的小青蛙作自主11頁
書業(yè)
設(shè)布
計(jì)這座樓大約高多少米?置
2X3=15(米)
教通過本節(jié)課,學(xué)生很好的鞏固了2、3、5的口訣。
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1上課時(shí)間
課題小熊請客
教學(xué)目標(biāo)1.通過問題情景的探索,使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù),編制4的乘法口訣,體驗(yàn)
運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
2.掌握4的乘法U訣,會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。
2.掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)生活掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的口訣解決一些中的實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)用口訣解決問題。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
激談話:小熊家的紅果樹豐收了,他要做成糖葫傾聽
趣蘆,一串4個(gè),9串需要多少個(gè)紅果,小熊怎么
導(dǎo)也想不出來?誰能幫幫他?
入板書課題
一串需要4個(gè)藥果,兩串需要多少個(gè)?3串、4一邊數(shù)數(shù)一邊填表孩子找4
合串……呢?的口訣的
作能列出乘法第:式兜式并編制出口訣嗎?規(guī)律很好
探組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)獨(dú)立列式,編制口訣
窕教師板書
談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。用自己喜歡的方法記憶口訣
“說一說”學(xué)生組內(nèi)練習(xí)
拓
展“連一連,,獨(dú)立完成連線任務(wù)
延
伸完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲
板小熊請客作自主12頁
書紅123456789業(yè)
設(shè)果布
計(jì)有置
幾
串
紅4812162024283236
果
有
兒
個(gè)
教大部分孩子能理解口訣并能背誦4的口訣,個(gè)別孩子掌握的還不夠好
學(xué)
反
思
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1上課時(shí)間
課題回家路上
教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解乘法意義,熟練掌握1-5的乘法口訣;
2、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,看懂圖意,根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題,并
能用乘法口訣解決問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用:
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,解決問題
教學(xué)難點(diǎn)提取圖中的信息,能用乘法口訣解決問題。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
激談話:同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了,學(xué)習(xí)一傾聽童話引入,
趣天后大家高高興興地回家,你們看,他能激起孩子
導(dǎo)們在回家路上多高興!興趣
入板書課題
合
提問:回家路卜都看到了什么?觀察叵1答:花,小河,房子.樹……提問題提得
作
談話:根據(jù)圖上景物提出問題學(xué)生提問,解答問題,小組交流匯報(bào)好
探
板書:船上有幾只小動(dòng)物?學(xué)生提問,解答問題,小組交流匯報(bào)
究
4*4=16(只)
“練一練”獨(dú)立完成全班訂正
拓完成練習(xí)1.2、3
展完成練習(xí)1、2.3
延完成練習(xí)1、2、3
伸
板回家路上作自主13頁
書業(yè)
設(shè)船上有幾只小動(dòng)布
計(jì)物?4*4=16(只)置
河里有多少條
魚?3*4=12(只)
一共有多少只小
鳥?5*3=15(只)
草地上一共有多
少多花?2*6=12(朵)
岸上一共rr多少
只小動(dòng)物?3*3=9(只)
教本節(jié)課孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)熱情高
學(xué)
反
思
第三單元:劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)上課時(shí)間
觀察物體
備課人
課題看一看(一)
教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)從不同角度觀察同一物體,看到的形狀是不同的。
2.能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置(正面、側(cè)面、上面)看到的物體的形狀。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識,培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想。
3.發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識,培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識,培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。
教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)從不同角度看物體,看到的形狀是不同的,最多只能看到三個(gè)面。
教學(xué)資源教學(xué)光碟
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
激
同學(xué)們天天都在學(xué)校,學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課傾聽、觀察
趣
桌,老師離不開講臺(tái)。今天,老師就
導(dǎo)
請同學(xué)們來觀察這張講臺(tái),看一看從不同角度觀察
入
這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀
請同學(xué)們來觀察這張講臺(tái),看一看從不同角度觀察
這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀
1.以小組為單位,從不同的角度觀察講臺(tái)。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生小組
下面我們以小組為單位,每人選擇一個(gè)位置來觀察注意:按照老師引導(dǎo)有序合作學(xué)習(xí)
這張講臺(tái),然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的觀察。如,先某個(gè)小組的學(xué)生
合
的,然后再交換位置觀察、交流。想一-想你能得出站在一個(gè)角度觀
作
什么結(jié)論?觀察后,再調(diào)換其位置,使其
探
剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?,F(xiàn)在請同學(xué)他小組的成員知道觀察的方法。
究
們來說一說,你看到的講臺(tái)是什
么樣子的?交流:
總結(jié):通過剛才的活動(dòng),我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),站在不同總結(jié)活動(dòng)體驗(yàn)
的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,
看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的,每個(gè)位置最多學(xué)生試說,老師糾正強(qiáng)調(diào)
能看到三個(gè)而。學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱
2.講解每個(gè)面的名稱學(xué)生按照老師擺放說出不同的
3.板書:正面、側(cè)面、上面面
4、拿出物體變換擺放,指出不同的面以小組為單位活動(dòng)
5、組織學(xué)生互相擺放,指出不同的面
5.組織學(xué)生互相擺放,指出不同的面
5、組織學(xué)生互相擺放,指出不同的而
1.第一題。1.獨(dú)立完成,同桌交流。
拓(1)、引導(dǎo)學(xué)生審題,2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組交流
展⑵、反饋:反饋
延2、口算3.說一說
伸3、連一連,4.小組內(nèi)說說他們的上、
4、觀察一個(gè)物體,側(cè)、正面各是什么樣的?
(2)、反饋:4.小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、
2、口算正面各是什么樣的?
3、連一連,4.小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、
4、觀察一個(gè)物體,正面各是什么樣的?
⑵、反饋:
2.口算
3、連一連,
4、觀察一個(gè)物體,
⑵、反饋:
2、口算
3.連一連,
4、觀察一個(gè)物體,
(2)、反饋:
2、口算
3、連一連,
4.觀察一個(gè)物體,
⑵、反饋:
2、口算
3、連一連,
4、觀察一個(gè)物體,
看一看(一)《知識與能力訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容
位置不同,看到的形狀不同。
站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到3個(gè)面
正面、側(cè)面、上面
在實(shí)際的教學(xué)中,可以直接從觀察講臺(tái)入手,讓學(xué)生說說從不同角度看到講臺(tái)的樣子。然后書上的
圖可以讓學(xué)生直接去判斷和交流。練習(xí)中有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)最式面的也是?個(gè)長方體,但有?部
分學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)不了,這里可以對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察的教育。
備課人劉海霞學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)上課時(shí)間
課題看一看(二)
教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察活動(dòng),能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。
2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。
3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)通過觀察活動(dòng),能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡單物體。
教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)資源教學(xué)光碟
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)亮點(diǎn)
激
上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),知道長方體的三傾聽回答
趣
個(gè)面的名稱(舉起一個(gè)長方體).可是機(jī)
導(dǎo)
靈狗沒學(xué)會(huì),誰愿意教一教他?
入
1.指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列,1.觀察后交流。學(xué)生小組合
作學(xué)習(xí)
2.現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說,你是站在2.生:我是站在機(jī)靈狗的位置,看
合
。
方形
的正
排列
橫著
三個(gè)
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