部編版三年級上冊語文聽聽秋的聲音教案

7聽聽，秋的聲音

授課

課題聽聽，秋的聲音課型略讀課文課時

時間1

教學(xué)1.會認(rèn)9個生字，朗讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流讀后的體會。

目

標(biāo)2.仿照詩歌內(nèi)容,補寫幾句詩文。

3有.感情地朗讀詩歌。

教學(xué)

重

點讀詩歌,一邊讀一邊想:和同學(xué)交流對秋天美好的體會。

救學(xué)

難點仿照詩歌形成，續(xù)寫詩文

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一游戲?qū)?，展開想象

1.游戲?qū)搿?/p>

自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們，你們想欣賞一下

嗎？

下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼

睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄

【設(shè)計意圖：通過猜聲

導(dǎo)入音帶）

音的游戲，引起學(xué)生學(xué)

（）分2.展開想象。

鐘聽著這些美妙的聲音，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的習(xí)的興趣，有效地吸引

畫面？了學(xué)生的注意力?！?/p>

再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，就寫

下了一首詩，你們想聽聽嗎？（板書課文題目）

新課教學(xué)二初讀課文，整體感知

（）分1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

鐘2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以

多讀幾遍。（課件出示2）

抖（dbu）蟋（xi）蟀（shudi）振（zhGn）韻（ybr）掠（1

lie）吟（yin）遼（lido）闊（ku6）

（1）讀準(zhǔn)字音

自由讀，指名讀。

糾正讀音:注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀振”，前鼻音“韻吟”,

邊音“遼掠”。

（2）識記生字

形聲字結(jié)構(gòu)：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”

形近字比較：驚一掠

3.整體感知課文。【設(shè)計意圖：從整體入

（課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了

哪些事物的聲音？手’把握文意，注重于

（詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的生的情感體驗。學(xué)生通

聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、過整體感悟文章內(nèi)容，

唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，訪巴訪相立物學(xué)生與

其實是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。）

4.指名讓學(xué)生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。文本的對話力

營造閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生多人次朗讀,把課文讀準(zhǔn)確，

讀流利。

三品讀想象，體會交流

1.品讀第一至第四節(jié),選擇白己最喜歡的一節(jié),邊讀邊

展開想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。）

2.指名讓學(xué)生進行描述，把自己想象的畫面描述得美,HR左團“「.、,，，「

心【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵

一些。

3.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課

4.你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）文，補充空白，啟發(fā)學(xué)

（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說生的思維，培養(yǎng)學(xué)生拓

（1）“喇喇”，是黃葉道別的話音。（課件出示4：相展想象思維的能力?！?/p>

關(guān)圖片）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對

大樹媽媽說：""哦，你能用你的朗讀把它們的

飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）蟋蟀振動翅膀，“曜曜”，是和陽臺告別的歌韻。蟋

蟀要到哪兒去了呀？（課件出示5：相關(guān)圖片）

蟋蟀在唱著“二朗讀指導(dǎo)。

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：

“__________”。他們在說些什么呢？（課件出示6：相關(guān)圖

片）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)，

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，

（課件出示7：相關(guān)圖片）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋

風(fēng)吹過，田野里、果園里……

（5）你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1—3節(jié)。

3.學(xué)生評議并補充畫面,把畫面說生動,說形象，

4.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。

四仿寫詩歌，積淀語言

1.教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。（課件出示8）

2.讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一

起走近每一片葉、每一朵花……去聽聽它們的聲音吧。

仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子，也來作一節(jié)詩,

好嗎？

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。

展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，

要把自己的心情也展示出來。

3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到的哪種聲音最美。

4.學(xué)生自由作詩,在小組內(nèi)交流，幾個小伙伴可以合作

一首詩。

5.選代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

「黃葉道別-|

可感的蟋蟀告別聲音美妙

——

大雁叮嚀

7聽聽，秋的聲音」|田野歌吟

板書

設(shè)計

一葉子一

無聲的小花秋天美好

汗水

,,谷粒_

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.在下面的括號里填上合適的量詞。

一（）葉子一（）小花一（）汗水

-（）谷粒一（）秋風(fēng)一（）大樹

2.迷詞填空。

寂靜安靜

⑴自習(xí)課上，教室里非常（）。

⑵深夜，田野里一片（）。

希望期望

⑶小紅軍看到了未來，看到了（）。

⑷我一定不辜負(fù)老師的殷切（）o

3.想想看，你在秋天還能聽到哪些聲音呢?

【答案】

1.一（片）葉子一（朵）小花一（滴）汗水一（顆）谷粒一（陣）秋風(fēng)一（棵）大樹

2.（1）安靜（2）寂靜（3）希望（4）期望

3.我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音，這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦”

的聲音，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱呱”的聲音，這是青蛙在加索

挖洞建造房屋。

教學(xué)反思

成功之處：

1.以優(yōu)美的語言導(dǎo)入課文；再播放有關(guān)秋天的聲音的樂曲配樂朗讀全詩。教師讀的同

時鼓勵學(xué)生仔細(xì)傾聽，邊聽邊想象訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，創(chuàng)作小詩。這對三年級的

學(xué)生來說還有一定的難度，因此教師可以自編小詩，或者讀些有關(guān)秋天的小詩，引導(dǎo)學(xué)生想象

有哪些秋的聲音，秋天的聲音像什么，并仿照課文中的句式說說。

不足之處；在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓住學(xué)生的這些語言，將它

們與理解文本很好地結(jié)合。

備課素材

【教材分析】

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大白然一些聲響，用詩的

語言，贊美了秋天。

選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。詩

歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美

好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.蟋蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學(xué)家對有多少種蟋蟀

還有爭議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長，有強壯的后援和長的觸角。他們有翅

膀，但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手，使用腿是逃離捕食者的本能反應(yīng)。

夏秋之末，一個雌蟋蟀能在土壤中下300個左右的卵。有些卵越冬后能成功地變

成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都

吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（特別是被食物或者汗水

浸漬的衣服）。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀因為其美妙

的旋律而被視為寵物。蟋蟀被譽為會唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中，這樣

在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里，不富裕的人就用樹木和竹子

做的籠子代替。

2.樹木為什么會在秋天落葉？

秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，花謝了，草枯了，樹葉也紛紛揚揚地從樹上飄落下

來,為什么樹木會在秋天落葉呢？

原來，秋天到了，氣溫明顯下降，雨水也很少，樹木的根吸收水分的能力也降

低了，光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉，才能保留水分、

養(yǎng)料來維持自己的生命。

樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓，互相分開了，

使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風(fēng)一吹,樹葉就落了下來。

3.為什么秋天的天空一片晴朗？

原來,秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng),風(fēng)一來,空中的

塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。

【其他資料】

1.秋天的綠葉為什么會變色？

所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素，樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中

其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲起來。除葉綠素外,很多樹

葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一

樣進行光合作用，但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素.在春天和夏

天，葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多，所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠

色,而看不出其他色素的顏色。

當(dāng)秋天到來時，白天縮短而夜晚延長，這時樹木開始落葉。在落葉之前，樹木

不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素，比如葉綠素,也會逐

漸分解。這樣,隨著葉綠素含量的逐漸減少,其他色素的顏色就會在葉面上漸漸顯

現(xiàn)出來，于是樹葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。

2.為什么果熟落地？

原來果實的果柄與果樹的枝條之間由一些纖維連著，當(dāng)果實成熟后，這些纖

維就衰老了，獲取的營養(yǎng)不夠用，就在果柄根部形成一個離層，再也不能把果實與

果樹枝聯(lián)系在一起,果實就從樹上掉下來。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、我會用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

1.叮嚀：_______________________________________

2.歌韻：______________________________________

3.歌吟：______________________________________

4.道別：______________________________________

二、我會積累文中的量詞，

一排排（)一片（）一朵（)

一陣陣（)一滴（）一顆（)

三、我知道這些詞的近義詞。

道別一（)掠過一（）遼闊一（)

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理：我能讀懂詩歌意思。

1.作者抓住了秋天里大自然的一些，用詩的語言，贊美了

2.詩歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如、、

、等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，如最后兩

節(jié)中寫的秋天的聲音，這種聲音藏匿于秋天的萬物中。

思維創(chuàng)新大拓展

五、拓展思維，仿寫詩歌。

1.想想我們身邊的事物和景象，它們會發(fā)出怎樣的聲音呢？他們好像在說些

什么呢？趕快與同學(xué)交流一下。

2.我會按照這篇詩歌的形式寫幾段詩歌。

聽聽，

秋的聲音，

參考答案

一、1.叮嚀：再三囑咐.

2.歌韻：歌曲的音節(jié)旋律,歌曲的韻味。

3.歌吟：歌唱吟詠。

4.道別：分別時與人打招呼。

二、一排排（大雁）一片（葉子）一朵（小花）

一陣陣（秋風(fēng)）一滴（汗水）一顆（種子）

三、告別拂過廣闊

四、1.聲音秋天

2.落葉昆蟲大雁唱歌

五、聽聽，

秋的聲音，

蘋果從樹上落下,___________

“咚咚”,

是對大樹媽媽說感謝的聲音。

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)反思

《聽聽，秋的聲音》一首優(yōu)美而富有童趣的現(xiàn)代詩歌。作者畢國瑛抓住秋天

里樹葉飄落、蟋蟀唱歌、大雁鳴叫、秋風(fēng)等大自然的一些聲響，用詩的語言，贊

美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來朗朗上口。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：

L游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。小朋友最喜歡游戲，他們參加游戲的積極性很高,

因此很多新課導(dǎo)入都是采用游戲?qū)?，這樣能很快調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到

很好的效果。在本課教學(xué)中，我采用“聽聲辨物”的游戲，起到很好的教學(xué)效果。

卜課開始,我就故作神秘,請學(xué)牛閉卜眼睛.然后教師播放一些動物的聲音,計

學(xué)生猜一猜。然后導(dǎo)入：一位詩人在秋天聽到很多美妙的聲音，我們一起去聽聽

吧。

2.由扶到放，先讀后演。我在備課這首詩時，發(fā)現(xiàn)這首詩的前三小節(jié)結(jié)構(gòu)一

樣，教學(xué)時，我重點指導(dǎo)笫一小節(jié)。先讓學(xué)生自由讀，再指名讀。在學(xué)生讀到“大

樹抖抖手臂，‘刷刷'，是黃葉道別的話音”時，老師問：“如果你就是大樹你準(zhǔn)

備怎么同黃葉道別？”這一問題旨在讓學(xué)生移情入境，體會詩境，使學(xué)生與文本

直接對話，產(chǎn)生情感共鳴。然后再指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀得聲情并茂，體會黃葉和大

樹的依依惜別之情。而第二、三小節(jié)寫蟋蟀和大雁，老師放手讓學(xué)生去自由讀,

并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和陽臺、大雁和白云是怎樣道別。這樣由扶到放,

先讀后演，既讓學(xué)生在合作中訓(xùn)練了語言，發(fā)展了思維，又激發(fā)了學(xué)生情感，以

讀促悟。

二、成功之處

著名教育家葉圣陶先生說：“課文無非是個例子?！币虼?，我們在教學(xué)時，要

讓學(xué)生熟讀教材