部編版三年級上冊語文全冊分析

三年級上冊語文全冊分析

一、教材分析

新人教版編部本于2021年秋期正式運(yùn)用，本冊教材支配課文27篇，其中精

讀課文20篇，略讀課文7篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)

容，共分八個單元專題，分別是：奇妙的生活、金色的秋天、奇異的童話、揣測

及推想、發(fā)覺身邊的美、壯美的祖國山河、大自然的禮物、奇妙的品質(zhì)。每個專

題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價值，具有很大的教化意

義，對兒童的智力開展有著很大的推動作用?！罢Z文園地〃包括五個欄目：識字

加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體

裁多樣，富有童趣，語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，插圖精致，便于對學(xué)生進(jìn)展朗讀、背

誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解，

從學(xué)生的長遠(yuǎn)開展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)實力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、

探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

二、教材特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

（-）結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)更倡的課程理念和提出的

課程目的。

（三）大量更新課文，合理支配精度和略讀兩類課文。

（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更。

（五）改進(jìn)“語文園地〃的形式，豐富“語文園地〃的內(nèi)容。

三、學(xué)情分析

本班有學(xué)生44人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動，根底制度較為扎實，對語言方面

的學(xué)問較為敏感。當(dāng)前，他們正處于低段向中段過渡的過渡期，須要在老師的引

導(dǎo)下較快的適應(yīng)變更，樹立正確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成安康的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，行成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的學(xué)問經(jīng)驗。

三年級是打根底的一年，不管在寫鋼筆字還是在寫作文等方面都提出了新的

要求。本學(xué)期重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及聽說讀寫的實力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)

得到進(jìn)一步的進(jìn)步。

四、教學(xué)策略

1.留意語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)展思想品德教化，

把語言訓(xùn)練和思想品德教化融為一體。思想品德教化，要依據(jù)美篇課文的內(nèi)容和

教學(xué)目的，有的放矢的進(jìn)展。聯(lián)絡(luò)實際，進(jìn)展行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

2.重視識字教學(xué)，要給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊

讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中駕馭所學(xué)的字。

3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗

讀中開展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分的時間進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，耍人人都有

讀的時機(jī)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之

中，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)，難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思索的路

子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視白然段教學(xué)，為中高段的段、篇打好根底。

4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生理論中進(jìn)展。

5.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或者聯(lián)絡(luò)上下文理解

詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲、語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。

留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

6.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，

創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

7.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)

和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。

8.激勵學(xué)生在課堂上主動參及。舉手發(fā)言，互相釋疑，培育他們勤思善問的

習(xí)慣和提出問題、解決問題的實力。

五、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活〃這個專題進(jìn)展編排的。主要由？大青樹

下的小學(xué)??花的學(xué)校?和？不懂就要問？3篇課文組成。m的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課

文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的奇妙，酷愛學(xué)習(xí)生活，主動向上。

2.本單元重點(diǎn):

(1)閱讀時，關(guān)注有簇新感的詞語和句子。3篇課文中語句表達(dá)特別精妙,

學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比方，？大青樹卜.的小學(xué)?中的提到的“傣族、景頗

族、阿昌族、德昂族"使學(xué)生感到這是一所表達(dá)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；？花的學(xué)校?

中的“潮濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛〃是擬人的句子，使花草樹木皆

有童趣；？不懂就要問？中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清晰道理，就是挨打

也值得。〃感受孫中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句

的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。

(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會習(xí)作的樂趣。本單元支配了習(xí)作?猜猜他是誰？，

由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第

一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

第二單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進(jìn)展編排的。主要由？古詩

三首??鋪滿金色巴掌的水泥道??秋天的雨??聽聽，秋的聲音？四篇課文組成。編

排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇異及漂亮；培育學(xué)生視

察和想象的實力；激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛秋天的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言特別美麗、

生動，有些詞語對于大家來說比較生疏，特殊是?古詩三首？的字詞比較難理解。

學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)絡(luò)上下文等多種方法理解詞語，就顯得特別重要。

教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

(2)體會作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物

時都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教化資源，用聲音和光

影把學(xué)生帶入到課文描繪的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作

中嘗試運(yùn)用想象的手法。

第三單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進(jìn)展編排的。主要由？去年的樹??

那肯定會很好??在牛肚子里旅行?和?一塊奶酪？四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)

學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動、顯明的人物形象；培育想象的實力；

從中得到一些啟示。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)感受童話中生動好玩的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動好玩

的人物形象，如?去年的樹?中信守諾言的小鳥；？那肯定會很好？中犧牲自己、把

便利獻(xiàn)給大家的大樹；？在牛肚子里旅行？中遇事冷靜、見多識廣、機(jī)靈的青頭；?

一塊奶酪？以身作那么、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時，通過分角色朗讀，感受

人物顯明的形象，體會童話賜予我們的啟示。

(2)學(xué)會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都特別生動好玩，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，會演

一演故事。還要在理解童話的根底上，綻開豐富的想象，依據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童

話故事。

第四單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預(yù)料〃這個專題進(jìn)展編排的。主要由？總也倒不了

的老屋??胡蘿卜先生的長胡子??不會叫的狗?三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)

生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)料故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)料，順著故事情節(jié)去揣測，感受閱讀的樂

趣。本單元的三篇課文都支配了及預(yù)料有關(guān)的內(nèi)容。？總也倒不了的老屋?練習(xí)依

據(jù)故事情節(jié)預(yù)料故事，？胡蘿卜先生的長胡子?練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié)，？不

會叫的狗?訓(xùn)練預(yù)料故事的結(jié)局。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時肯定要安排

充裕的時間進(jìn)展預(yù)料訓(xùn)練。

第五單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“視察”這個專題進(jìn)展編排的。主要由？搭船的鳥??

金色的草地?兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會作者是怎

樣細(xì)致視察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會作者是怎樣留心視察事物的。木單元的兩篇課文都支

配了及視察有關(guān)的內(nèi)容。？搭船的鳥？要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身

手的靈敏的特點(diǎn)來視察和描寫的，？金色的草地?要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和

描寫，發(fā)覺蒲公英早上和黃昏會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是

金*。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時肯定要分析作者的視察和描寫的方法。

第六單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進(jìn)展編排的。主要由？古詩三

首??富裕的西沙群島??海濱小城?和?漂亮的小興安嶺？四篇課文組成。編排意圖

是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯美，激

發(fā)學(xué)生酷愛大自然酷愛祖國的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了漂亮的風(fēng)光,

許多片段都有關(guān)鍵句，依據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如？富裕的西沙群

島？中“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，”西沙群島也是鳥的天下〃

是一個段的關(guān)鍵句。？海濱小城?中“小城的公園更美〃”小城的街道更美〃都是

段落的關(guān)鍵句。？漂亮的小興安嶺？中，“小興安嶺一年四季景*人，是一座漂亮的

大花園，也是一座宏大的寶庫〃就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

課文時肯定要抓住這些關(guān)健句去把握文章的內(nèi)容。

(2)學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會在關(guān)鍵句的

引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中

心句。

第七單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然〃這個專題進(jìn)展編排的。主要由？大自然的

聲音??父親、樹林和鳥??帶刺的摯友?三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀

課文，感受大自然的奇妙，感知課文生動的語言。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動語言，積累寵愛的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然

的奇妙，語言生動、美麗。？大自然的聲音?寫了風(fēng)、水以及動物帶給我們的奇妙

聲音。？父親、樹林和鳥?描寫了人及自然的和諧相處以及樹林的美景。？帶刺的

摯友？寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言

的美麗、生動，積累語言C

第八單元

1.木單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)展編排的。主要由？司馬光??掌聲??

灰雀?和?手術(shù)臺就是陣地?四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，

感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思、。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文

都支配了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。？掌聲？中的“默讀課文，一邊讀一邊想，

英子前后有什么變更？為什么會有這樣的變更？〃？灰雀？支配了練習(xí)“默讀課

文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。〃？手術(shù)

臺就是陣地?的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說說你對'手術(shù)臺就是陣地'的理解?！?/p>

五、教學(xué)要點(diǎn)和課時支配及進(jìn)度

單元內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議周次

第一單元1大青樹下的小學(xué)本課講解并描繪了大雪樹下民族小學(xué)學(xué)生華蜜

的學(xué)習(xí)生活，重點(diǎn)是可以抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族⑷結(jié)的驕傲感。

1.激勵學(xué)生多種方法識字。

2.借助圖片、描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子理解課文內(nèi)容。1

2花的學(xué)校本課以詩歌的語言描繪了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，

重點(diǎn)是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。

1.多元認(rèn)字。

2.可以借助圖片、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。

1

3*不懂就要問本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問，不怕挨打。重點(diǎn)是依據(jù)“閱

讀提示”的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

1.依據(jù)提示，自己閱讀，找出有簇新感的詞句，學(xué)會和同學(xué)溝通。

2.多元識字。1

口語交際木次口語交際是以“我的暑假生活〃為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人

感愛好的內(nèi)容講清晰。

1.選擇別人可能感愛好的內(nèi)容重點(diǎn)講解并描繪。

2.恰當(dāng)運(yùn)用圖片和實物。

2

習(xí)作本次習(xí)作以?猜猜他是誰?為題目，重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。

1.抓住讓人印象深入的特點(diǎn)寫。

2.留意習(xí)作格式：開頭空兩格。

2

語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句，學(xué)習(xí)成語，練習(xí)感情朗讀,

創(chuàng)建名字，理解積累古詩?所見?。重點(diǎn)是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，

給愛好小組起個洪亮的名字。

1.學(xué)會積累好詞好句:

2.合作探究法給愛好小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。2

第二單元4.古詩三首本課描寫了秋天的漂亮風(fēng)景，重點(diǎn)是朗讀和理解古詩,

領(lǐng)會秋天的奇妙風(fēng)光，體會古詩包含的情感。

1.利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想利想象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞。3

5.鋪滿金色巴掌的水泥道本課作者記敘了“我〃在鋪滿金色巴掌的水泥路上

行走的心情重點(diǎn)是感受作者酷愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨(dú)特的感

受。

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會作者情懷。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自

然的童心。3

6.秋天的雨本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點(diǎn)是理解體會秋雨的奇妙，

體會作者對秋雨的寵愛之情o

1.分析重點(diǎn)詞句來理解課文。

2.借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的奇妙。3

7.*聽聽，秋的聲音本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響,

用詩的語言，贊美了秋天.

1.從秋天的音響中，想象秋天景象的奇妙。

2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，創(chuàng)作小詩。4

習(xí)作本次習(xí)作主題是?寫日記？，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。

重點(diǎn)是理解日記的格式，學(xué)會寫日記。

分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫。4

語文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通學(xué)慣用不同的方法理解詞語，并學(xué)會運(yùn)

用；理解、積累四季特殊是秋天的成語；留意正確的寫字方法。重點(diǎn)是駕馭理解

詞語的方法，積累成語。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語。

2.用合作溝通的方法理解、積累成語。4

第三單元8.去年的樹木課描寫了小鳥和大樹之間的友誼，重點(diǎn)是感悟文中

的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。

1.感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。5

9*那肯定會很好本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變更過程，重

點(diǎn)是感受大樹犧牲自己，把便利帶給大家的無私品行。

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會大樹的情懷。

2.通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。5

10.在牛肚子里旅行本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭勝利救出紅頭,

重點(diǎn)是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)靈、英勇和見多

識廣。

1.分析重點(diǎn)詞句來理解課文。

2.分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。5

11*一塊奶酪本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,

體會螞蟻隊長以身作那么、嚴(yán)于律己的奇妙品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

默讀課文，講一講、演一演這個故事。6

習(xí)作本次習(xí)作主題是?我來編童話？，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)例詞寫童話，重點(diǎn)是發(fā)揮

想象，編寫童話。

總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。6

語文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通童話的特點(diǎn)；理解形聲字聲旁表音的特

點(diǎn)，相識帶有口字旁的字表示的意義不同，相識三種修改符號并學(xué)會運(yùn)用，理解

積累辨理格言。重點(diǎn)是相識童話的特點(diǎn)，學(xué)會修改病句，積累格言。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)溝通寬話，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

2.誦讀法積累格言。6

歡樂讀書吧本次讀書叱題目是?在那奇異的王國里?，介紹了根本童話故事，

重點(diǎn)是閱讀及發(fā)覺童話故事的奇異。

1.充分發(fā)揮提示語的作用。

2.聯(lián)絡(luò)生活實際進(jìn)展閱讀。6

第四單元12.總也倒不了的老屋本課描寫了老屋扶植許多人，為他們遮風(fēng)擋

雨的故事，重點(diǎn)是體會老屋的和善、富有憐憫心，學(xué)習(xí)預(yù)料的一些方法。

1.一邊讀，一邊預(yù)料故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)料的方法。7

13.*胡蘿卜先生的長胡子本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣扶植別

人的。重點(diǎn)是學(xué)會預(yù)料故事，能用連接的語言表達(dá)。

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會胡蘿卜先生的無私扶植。

2.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。7

14.*不會叫的狗本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故

事，重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)料故事，學(xué)會預(yù)料故事結(jié)局。

1.分析重點(diǎn)字詞來理解課文大意。

2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)料故事結(jié)局，及老師讀的結(jié)局比較。7

口語交際本次口語交際主題是?名字里的故事？，講講名字的含義或來歷。重

點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時候，禮貌回應(yīng)。

1.出示圖片資料揣測名字的由來。

2.小組合作，溝通評價。7

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖?續(xù)寫故事？，引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，預(yù)料故事情節(jié)，

并續(xù)寫故事。重點(diǎn)培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建性思維，學(xué)會預(yù)料并續(xù)編故事。

運(yùn)用視察插圖，小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討：接下來會發(fā)生什么？然后練習(xí)寫

一寫。8

語文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)

字的成語，學(xué)習(xí)提示語的三種用法，理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語。重點(diǎn)是駕馭提示

語的用法，積累字詞和諺語。

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)覺法和探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。

2.用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的學(xué)問。8

期中復(fù)習(xí)及檢測8,9

單第五元15.搭船的鳥本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作，重點(diǎn)是學(xué)

會作者細(xì)致視察、抓住特點(diǎn)的方法。1.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者視察的方法。10

16.金色的草地本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變更，重點(diǎn)是

理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話說明草地變色的緣由。

1.邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2.通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。10

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是?我家的小狗??我愛故土的楊梅？，閱讀和分析作者

描寫小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過分析課文，懂得留心、細(xì)致視察的重要性，

總結(jié)視察方法。

1.閱讀例文，分析作者的視察和描寫方法。

2.合作探究，總結(jié)作者的視察和描寫方法。10

習(xí)作本次習(xí)作主題是?我們眼中的繽紛世界？，引導(dǎo)學(xué)生把自己視察的卬象最

深的一種事物或一處場景的特點(diǎn)寫出來，語言流暢，內(nèi)容詳細(xì)。重點(diǎn)把自己印象

最深的按肯定依次寫詳細(xì)，寫出視察中的新發(fā)覺。

1.依據(jù)例文，學(xué)習(xí)視察的方法。

2.寫后小組合作溝通視察的感受。11

第六單元

17.古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時間段的自然景觀。

重點(diǎn)是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊(yùn)含的作者情感。

1.分析重點(diǎn)字詞來理解古詩大意。

2.借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩意境，悟詩情、明詩理11

18.富裕的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個

得意的地方。重點(diǎn)是通過理解關(guān)鍵句，理解西沙群島的漂亮富裕。

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會西沙群島的漂亮富裕。

2.借助圖片，理解課文。11

19.海濱小城木課寫了海濱小城的漂亮、整齊，重點(diǎn)是理解海濱小城的漂亮

的場景及其特點(diǎn)，從中體會作者對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

1.借助關(guān)鍵詞句理解課文。

2.抓住事物特點(diǎn)，依據(jù)空間變換依次記敘的方法。12

20.漂亮的小興安嶺本課寫了小興安嶺四季的漂亮和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)

習(xí)作者按四季的依次，抓住特色進(jìn)展視察的方法。

1.分析重點(diǎn)詞句來理解課文大意。

2.借助圖片理解課文012

習(xí)作本次習(xí)作主題是?這兒真美？，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)

是圍繞一個意思，用上最近學(xué)過的詞語，按肯定的依次描寫下來。

1.細(xì)致視察，抓住景物的特點(diǎn)。

2.圍繞一個意思去寫。12

語文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通學(xué)習(xí)圍繞一個意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有

一樣偏旁的字，枳累ABB式詞語和古詩？早發(fā)白帝城？，重點(diǎn)是駕馭困繞一個意思

的寫法，積累字詞利古詩。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞。

2.利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩。13

第七單元

21.大自然的聲音本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動物帶給我們的聲音，重

點(diǎn)是知道大自然有哪些奇妙的聲音，并感受奇妙的聲音，想象文中描繪的聲音，

感受大自然的美。

1.利用課件扶植學(xué)生理解課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。13

22.父親、樹林和鳥本課作者記敘了父親一生最寵愛樹林和鳥的詳細(xì)表現(xiàn)。

重點(diǎn)是依據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會父親對樹林和鳥的奇妙感情

2.感情誦讀，感受語言的生動。13

23.帶刺的摯友本課刺猬月卜偷棗的故事，重點(diǎn)是體會句子不同的表達(dá)方式,

懂得運(yùn)用比方句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。

1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真實地感受刺猬偷棗的木事大，體會作者的寵愛

之情。

2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。14

口語交際本次口語交際主題是?身邊的“小事〃？，溝通不文明行為或令人感

到暖和的行為，重點(diǎn)是用簡要的話表達(dá)白己的看法。

1.借助圖片理解身邊的小事。

2.小組合作，溝通評價、總結(jié)。14

習(xí)作本次習(xí)作主題是?我有一個想法？，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建

議，重點(diǎn)是能從主動的方面有條理、清晰地表達(dá)自己的想法。

小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？并寫

一寫。14

語文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得〃字短語，

正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩?采蓮曲？。重點(diǎn)是駕馭摘抄的學(xué)問，

積累?字詞和古詩。

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)覺法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。14

第八單元

24.司馬光本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)

詞句，理解句子的意思。

1.結(jié)合注釋，聯(lián)絡(luò)上下文，理解句子的意思。

2.借助圖片理解課文，背誦課文。15

25掌聲本課兩次掌聲帶給英子的心理變更，重點(diǎn)是通過語言和動作的描寫，

來體會英子的心理變更。

1.帶著問題理解課文意思。

2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變更。15

26灰雀木文講解并描繪了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗

讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1.多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2.分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護(hù)鳥的心理。16

27.*手術(shù)臺就是陣地木課寫了白求恩大夫在萬分緊急的狀況下，堅守陣地，

連續(xù)三天三夜冒著生命危急為傷員動手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容理解為什

么手術(shù)臺就是陣地。

1.默讀課文，聯(lián)絡(luò)事情背景理解課文。

2.查閱資料理解人物事跡。16

口語交際本次U語交際主題是？請教？，在我們有不會的問題是怎么請教別

人。重點(diǎn)是留意運(yùn)用請教的禮貌用語，不清晰的地方剛好追問。

小組合作，溝通評價。16

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖?那次玩得真歡樂？，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時歡樂的心

情寫下來。重點(diǎn)是把自己歡樂的心情寫下來。

小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討怎么玩的？心情怎樣？然后練習(xí)寫一寫。17

語文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析

近義詞，學(xué)會分類，積累名言。重點(diǎn)是駕馭默讀的方法，積累字詞和名言。

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會分類。

2.誦讀名言,背誦名言。17

六、教學(xué)進(jìn)度支配

周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時數(shù)

1?大吉樹下的小學(xué)？(3)?花的學(xué)校？8

(3)書法(1)課外閱讀(1)

2?不懂就要問？(2)?口語交際？(1)習(xí)作8

(2)?語文園地一？(2)課外閱讀(1)

3?古詩三首？(3)?鋪滿金色巴掌的水泥道？8

(3)書法(1)課外閱讀(1)

4?秋天的雨？(2)?聽聽，秋的聲音？(1)?

習(xí)作？(2)?語文園地二？(2)書法(1)

510.8—10.12?去年的樹？(3)