大班語言活動：猴子過河

大班語言活動：猴子過河演講人：日期:目錄02活動目標(biāo)設(shè)定01活動背景分析03教學(xué)資源準(zhǔn)備04活動流程設(shè)計05教學(xué)策略應(yīng)用06延伸拓展方案01活動背景分析Chapter語言領(lǐng)域核心目標(biāo)詞匯積累通過講述故事，培養(yǎng)幼兒的語言組織和表達(dá)能力，包括流暢、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)想法。語言理解語言表達(dá)通過講述故事，培養(yǎng)幼兒的語言組織和表達(dá)能力，包括流暢、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)想法。通過講述故事，培養(yǎng)幼兒的語言組織和表達(dá)能力，包括流暢、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)想法。幼兒年齡特點匹配認(rèn)知水平大班幼兒認(rèn)知水平較高，能夠理解較為復(fù)雜的故事情節(jié)和角色關(guān)系，并能進行簡單的邏輯推理。01情感發(fā)展大班幼兒情感逐漸豐富，能夠體驗角色的情感變化，并產(chǎn)生同情心和正義感。02表達(dá)能力大班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠用較為完整的句子表達(dá)自己的想法和感受。03故事教育價值解讀品德教育通過故事中的角色示范，教育幼兒要勇敢、智慧、善良，培養(yǎng)幼兒的良好品德。01通過故事情節(jié)的推進，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。02審美體驗通過生動的角色和情節(jié)，讓幼兒感受到故事中的美、丑、善、惡，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感體驗。03認(rèn)知發(fā)展02活動目標(biāo)設(shè)定Chapter能夠完整、清晰地講述猴子過河的故事，并能表達(dá)故事中的情感和道理。講述故事通過角色扮演游戲，鍛煉幼兒的語言表達(dá)和溝通能力，學(xué)會用語言解決問題。角色扮演在活動中學(xué)習(xí)和積累與猴子、過河相關(guān)的詞匯和短語，如“猴子撈月”、“過河拆橋”等。詞匯積累語言表達(dá)能力培養(yǎng)團隊協(xié)作意識建立討論交流將幼兒分成小組，通過團隊協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作精神。互助互愛分組合作在活動中組織幼兒進行討論和交流，共同商討解決方案，增強團隊協(xié)作意識。鼓勵幼兒在活動中互相幫助、互相關(guān)愛，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。創(chuàng)造性思維激發(fā)故事情節(jié)創(chuàng)新鼓勵幼兒根據(jù)原有故事情節(jié)進行改編和創(chuàng)新，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。01多樣表現(xiàn)形式提供多種表現(xiàn)形式，如繪畫、手工、音樂等，讓幼兒自由選擇，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。02開放式提問在活動中設(shè)置開放式問題，引導(dǎo)幼兒多角度思考，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維空間。0303教學(xué)資源準(zhǔn)備Chapter繪本教具精選《猴子過河》繪本畫面精美，色彩鮮艷，故事情節(jié)緊扣主題，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。01故事繪本掛圖方便展示，讓幼兒能夠清晰地看到故事的全貌，加深對故事情節(jié)的理解。02角色扮演道具形象生動，讓幼兒更好地扮演猴子角色，投入故事情節(jié)。猴子面具模擬猴子過河的場景，增強故事的趣味性。小船道具包括帽子、尾巴等，讓幼兒扮演得更加逼真，提高參與度。猴子服裝多媒體輔助素材通過動畫形式展現(xiàn)故事，更加吸引幼兒的注意力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。動畫課件通過動畫形式展現(xiàn)故事，更加吸引幼兒的注意力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。動畫課件04活動流程設(shè)計Chapter情境導(dǎo)入（故事懸念）設(shè)定故事背景老師講述一個有趣的猴子過河的故事，激發(fā)孩子們的興趣和參與熱情。01提出問題老師通過故事情節(jié)設(shè)置懸念，讓孩子們思考猴子如何過河。02激發(fā)想象鼓勵孩子們自由想象并表達(dá)自己的想法，為接下來的活動做鋪墊。03主體展開（分組探討）分組討論觀點碰撞小組匯報將孩子們分成若干小組，每組圍繞一個主題展開討論，如“猴子過河的方法”、“過河時可能遇到的問題”等。每個小組派代表向全班匯報討論結(jié)果，老師給予積極的引導(dǎo)和評價。鼓勵孩子們就不同觀點進行辯論和討論，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。孩子們根據(jù)自己的想法和故事情節(jié)，準(zhǔn)備道具和角色分配，為表演做充分準(zhǔn)備。表演準(zhǔn)備孩子們分組進行情景演繹，將討論的成果通過表演的形式展示出來。情景演繹其他孩子作為觀眾觀看表演，并對其進行評價，提出改進建議。觀眾評價成果展示（情景演繹）05教學(xué)策略應(yīng)用Chapter啟發(fā)性提問技巧提問拓展想象通過開放式問題激發(fā)幼兒思考，如“猴子該怎么過河？”、“有哪些方法可以幫助猴子？”等。提問引導(dǎo)討論提問引導(dǎo)思考通過開放式問題激發(fā)幼兒思考，如“猴子該怎么過河？”、“有哪些方法可以幫助猴子？”等。通過開放式問題激發(fā)幼兒思考，如“猴子該怎么過河？”、“有哪些方法可以幫助猴子？”等。差異化指導(dǎo)方案根據(jù)幼兒能力分組針對幼兒的不同能力，設(shè)計不同難度的任務(wù)，確保每個幼兒都能得到適當(dāng)挑戰(zhàn)。01提供個性化支持針對個別幼兒的需求，提供個別化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。02鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，鼓勵他們自主探索和發(fā)現(xiàn)。03動態(tài)評價機制過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合關(guān)注幼兒在活動過程中的表現(xiàn)，同時重視最終成果的評價。01從知識、技能、情感、態(tài)度等多個維度進行評價，全面反映幼兒的發(fā)展水平。02鼓勵幼兒參與評價讓幼兒參與評價過程，培養(yǎng)他們的自我評價和相互評價能力。03多維度評價06延伸拓展方案Chapter家園共育任務(wù)單親子故事創(chuàng)作家長與孩子一起編寫關(guān)于猴子過河的故事，鼓勵孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。家庭表演秀繪畫手工家庭成員共同表演猴子過河的故事，通過角色扮演和動作演繹，加深對故事情節(jié)的理解。提供繪畫材料和手工工具，讓孩子畫出自己心目中的猴子過河場景，或者制作相關(guān)手工作品。123制作一個關(guān)于猴子過河的故事盒，里面放置相關(guān)的角色卡片和場景卡片，孩子可以自由組合，講述新的故事。故事盒語言區(qū)角新玩法角色扮演在語言區(qū)角設(shè)立角色扮演區(qū)，孩子可以穿上相應(yīng)的服裝和道具，扮演猴子、鱷魚等角色，進行情景對話和表演。詞匯接龍圍繞猴子過河的主題，開展詞匯接龍游戲，幫助孩子學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的詞匯和短語。戶外游戲再創(chuàng)造將猴子過河的故事帶到戶外，讓孩子在自然環(huán)境中進行表演，增強他們的表