2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案

2023二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)

成一個(gè)新字。

A、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

B、讀給同伴聽，相互檢查。

C、書上的小女孩發(fā)覺了〃歷〃字是由兩個(gè)相識(shí)的字組成的，你發(fā)

覺了什么?用什么方法記住這些生字？

D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

(1)各小組玩拼字嬉戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、

石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

（2）指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

A、讀句子，看拼音填漢字。

B、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)覺了什么？

二、日積月累

1、讀讀記記。

A、出示7X組短語(yǔ)

B、小組同學(xué)相互讀。

C、口頭練習(xí)：（）的天空（）的教室

2、我會(huì)填。

A、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)

的不同語(yǔ)氣。

B、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

C、擴(kuò)展練習(xí)C

3、我會(huì)讀。

A、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

B、展示讀。

其次課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，在我們四周，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生

活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困

難？

二、看看說(shuō)說(shuō)

看了以后，你有些什么話想說(shuō)嗎？

三、想想說(shuō)說(shuō)

下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

讓學(xué)生發(fā)表看法。

四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有很多有困難的人須要?jiǎng)e

人的關(guān)懷、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到暖和的。

同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人

吧！

2023二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案2

《小鷹學(xué)飛》

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、會(huì)用〃已經(jīng)〃說(shuō)話。

3、會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容，綻開合理的想像，進(jìn)行自信、大方的表演。

4、懂得學(xué)無(wú)止境的道理，做到虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：你們做好上課的打算了嗎?那我們可以上課了嗎?

（學(xué)生回答）

2、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》，請(qǐng)和我一起書寫課題。

（老師板書課題，學(xué)生隨師板書。）

3、師：齊讀課題，再讀。

4、帥：昨天，我們學(xué)習(xí)了生字詞，（出示幻燈片1）看，你還相識(shí)

它們嗎?誰(shuí)先讀給大家聽？

（指名讀，齊讀）

5、師：小摯友們讀的真好。下面，請(qǐng)聽老師讀課文，邊聽邊想：

小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，分別飛到了什么地方？

（老師有感情地朗讀課文，學(xué)生聽）

6、師：課文讀完了，信任有的小摯友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了

什么地方?誰(shuí)來(lái)告知大家？

（老師依據(jù)學(xué)生的回答，將答案板書在黑板上）

二、精讀課文

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（小鷹飛到大樹上面時(shí)的情

景）

師：課文的哪幾段描述了小鷹飛到大樹上面的情景？趕快找找

吧1（學(xué)生找相關(guān)的段落）

師：找到了嗎?誰(shuí)想讀給大家聽?（指名讀）

師：請(qǐng)拿出鉛筆用波浪線標(biāo)出小鷹和老鷹說(shuō)的話。

（學(xué)生動(dòng)手標(biāo)句子）

師：（出示幻燈片2）誰(shuí)情愿讀讀小鷹說(shuō)的話?（指名讀）

師：從沒飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹的上面，它的心里特別

興奮，所以，它興奮地喊起來(lái)一一（學(xué)生一起接讀）

師：假如能加上笑臉和飛行的動(dòng)作那就更好了!再來(lái)，所以，它

興奮地喊起來(lái)一一（學(xué)生再一次一起接讀）

過(guò)渡：小鷹說(shuō)，我已經(jīng)會(huì)飛啦哪么，你會(huì)用〃已經(jīng)〃說(shuō)一句話嗎?

同位之間說(shuō)一說(shuō)。（同桌互說(shuō)）

師：誰(shuí)想站起來(lái)說(shuō)?（指名說(shuō)）誰(shuí)還想站起來(lái)說(shuō)？

（指名5-6個(gè)學(xué)生說(shuō)）

師：小摯友們說(shuō)得很好!小鷹以為能飛到大樹的上面就已經(jīng)會(huì)飛

了，覺得特別了不得，可是老鷹是怎樣認(rèn)為的呢？

（點(diǎn)擊幻燈片2）誰(shuí)情愿讀讀老鷹說(shuō)的話?（指名讀）

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，飛的只比大樹高，根本不算

會(huì)飛，因此，老鷹搖搖頭說(shuō)一一（學(xué)生接讀）

師：假如能加上搖頭和飛行的動(dòng)作會(huì)更好的，讓我們?cè)僮x一遍，

因此，老鷹搖搖頭說(shuō)一一（學(xué)生再接讀）

師：你們真會(huì)讀書呀!我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段

好嗎?我覺得女孩的嗓音比較適合讀小鷹的話，男孩的嗓音呢，則適

合讀老鷹的話，我來(lái)讀旁白，咱們一起試試吧I記得要加上動(dòng)作呦1（師

生合作分角色朗讀第一、二自然段）

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段（小鷹飛到大山上空時(shí)的情

景）

師：聽到老鷹說(shuō)飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛，小鷹只好接著向

上飛，這一次小鷹飛到了哪里?他是怎么說(shuō)的?老鷹又是怎么說(shuō)的?（出

示幻燈片3）請(qǐng)你們依據(jù)學(xué)習(xí)要求自己學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，老

師信任你們確定能行！

（學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文的第三、四自然段）

帥：（出示幻燈片4）誰(shuí)來(lái)讀讀小鷹說(shuō)的話?（指名讀）

師：這一次小鷹飛到了大山的上空，以為真的會(huì)飛了，它特別得

意，所以，它又興奮地喊起來(lái)一一（學(xué)生接讀）

師：（點(diǎn)擊幻燈片4）可是老鷹卻再一次的搖頭說(shuō)一一

（學(xué)生接讀）

師：老鷹說(shuō)的話是有道理的，對(duì)于見識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō),

小鷹飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。因此，老鷹又搖搖頭說(shuō)一一（學(xué)生

接讀）

過(guò)渡：飛得比大樹高，不算會(huì)飛，飛得比大山高，還不算會(huì)飛,

小鷹只好鼓起勁，舍命向上飛，飛呀，飛呀，而這一次小鷹飛到了哪

里?它還會(huì)向上兩次那樣興奮地喊起來(lái)嗎？

（出示幻燈片5）請(qǐng)你們依據(jù)小提示分組學(xué)習(xí)課文的第五、六自然

段。

3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文第五、六自然段（小鷹飛到更高天空時(shí)的情

景）

師：我們比一比哪個(gè)小組學(xué)的最細(xì)致，立刻行動(dòng)吧!（學(xué)生依據(jù)小

提示分組學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)）備注：分成3人一組

師：哪個(gè)小組先來(lái)分角色讀讀第五、六自然段?其余小摯友要細(xì)

致聽。（指其中一小組讀）

師：讀得真好!讓我們把掌聲送給他們吧!（師生鼓掌）

哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂了哪個(gè)詞或是哪個(gè)句子？

（指另外一小組匯報(bào)讀懂了什么）

帥：那么，還有不明白的問(wèn)題嗎?（指舉手的小摯友說(shuō)）

假設(shè)一：假如學(xué)生有不明白的問(wèn)題，老師先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解決,

同學(xué)們實(shí)在解決不了的，再請(qǐng)老師幫助解決。

假設(shè)二：假如學(xué)生沒有不明白的問(wèn)題，老師提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生幫助

解決。

（問(wèn)題一：〃回旋〃是什么意思?一一〃回旋〃就是環(huán)圍著飛。）

（問(wèn)題二：（出示幻燈片6）小鷹急促的喘著氣對(duì)老鷹說(shuō)的話中的省

略號(hào)是什么意思?一一表示小鷹飛得太累了，一邊說(shuō)話，一邊喘氣呢。）

師：你們能學(xué)學(xué)小鷹一邊說(shuō)話一邊喘氣時(shí)的樣子嗎？

（學(xué)生練讀，指名讀）

師：小鷹通過(guò)自己的刻苦努力飛到了更高的天空，這一次，小鷹

虛心的問(wèn)老鷹算不算會(huì)飛了，老鷹對(duì)小鷹的問(wèn)話沒有正面回答，（點(diǎn)

擊幻燈片6）而是向頭頂上指了指說(shuō)一一（學(xué)生接讀）

師：老鷹說(shuō)的這句話是什么意思呢?（指名回答）

（老師小結(jié)）：老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是

沒有終點(diǎn)的。

師：小鷹在老鷹的鼓舞下，越飛越高，（老師隨機(jī)板書一一越飛越

高）當(dāng)它看到白云上面還有幾只鷹在回旋呢!小鷹會(huì)想些什么？又會(huì)做

些什么呢?（指名回答）

（老師小結(jié)）：小鷹會(huì)想我要飛得比它們還要高，于是，小鷹又鼓

起勁，舍命向上飛，飛呀，飛呀，小鷹最終飛到了更高更高的天空。

三、課堂總結(jié)

帥：學(xué)習(xí)每一種本事，都是沒有止境的（老帥隨機(jī)板書一一學(xué)無(wú)止

境）

只有不斷學(xué)習(xí)，才能恒久進(jìn)步，希望小摯友們像小鷹一樣，不斷

進(jìn)取，勇往直前，學(xué)到更多的本事！

師：（出示幻燈片7）小摯友們，請(qǐng)記?。海▽W(xué)生接讀一一天外有天

等）小摯友們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，

最終，讓我們?cè)凇讹w得更高》這首歌中結(jié)束本節(jié)課吧!再見！

2023二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案3

《綠色的和灰色的》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、

嘩、啊、送、嘆。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并駕馭。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀了解故事也許的情節(jié)

教學(xué)打算：

1、多媒體課件。

2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕棉的

小兔乂故嬉戲用的生字卡片）

教學(xué)過(guò)程：

課前溝通：相互介紹，彼此相識(shí)，復(fù)習(xí)識(shí)字學(xué)問(wèn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，揭示課題

1、播放課件，一邊播放，老師一邊描述：孩子們，你們看，多

么美麗的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地

上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一

個(gè)特別好玩的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，觀賞

發(fā)生在這里的故事。

2、老師板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字〃灰〃。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容

綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，

在這個(gè)綠色的世界里原委發(fā)生了什么好玩的故事呢，我們抓緊看看去。

（一）初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀文，圈出不相識(shí)的字，劃出新相識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞

語(yǔ)。

2、反饋剛才的讀文識(shí)字。

⑴反饋不相識(shí)的字。

（2）反饋新相識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

⑶讀一讀，加深識(shí)記。

3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜愛的方式來(lái)讀課文，相互檢查識(shí)字和課

文朗讀狀況。

4、嬉戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。

給漢字摯友找家。

（二）復(fù)述故事，了解內(nèi)容

1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

2、講給全班同學(xué)和老師聽一聽。

三、再讀課文，深化品位，理解故事情節(jié)

師：剛才大家講得真好，多么好玩的故事啊!再自由讀一遍課文，

讀完后想一想：你有什么感受或想法想告知大家?是從課文哪些詞、

句體會(huì)到的？

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在小組內(nèi)溝通自己的感受或想法。

3、全班溝通、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)

句、段。

學(xué)生可能談到：

⑴覺得小白兔真聰慧，擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋。

⑵覺得狐貍太狡猾，又太可笑。

⑶覺得翠鳥很熱心。

⑷覺得森林太美了。

留意：老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法,

不能脫離文本。同時(shí)，要敬重學(xué)生特性化的見解或感受，只要學(xué)生能

夠自圓其說(shuō)，有道理，就應(yīng)得到確定。

四、回讀課文，消化品嘗，總結(jié)全文。

1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。

2、老師總結(jié)全文。（用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）

2023二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案4

《火紅的楓葉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)情感。

2、進(jìn)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

3、培育學(xué)生酷愛大自然，酷愛老師的情感。

教學(xué)打算：課件演示。

學(xué)具打算：樹葉、紅色調(diào)筆、白紙一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入：

師：今日老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物，想看看是

什么嗎?（課件演示出示一張紅楓葉）

板書：貼圖：（紅楓葉）

師：哪一位同學(xué)情愿用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色？

（火紅）板書：火紅的。

師：齊讀課題

讀完題目，你有什么想法？

師：同學(xué)們特別愛動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們

細(xì)致讀書，細(xì)致思索這些問(wèn)題都能得到解決。

二、初讀課文：

師：讀課文（自由讀）

1、圈出不相識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。

2、師范讀課文:

師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？

師：誰(shuí)情愿評(píng)評(píng)老師的朗讀？

三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）

①讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢?

②課文有幾個(gè)自然段？

1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）

思：你最喜愛哪些詞語(yǔ)?（找尋、走來(lái)走去、火紅）

①用動(dòng)作大字，什么叫找尋。

②仿走來(lái)走去說(shuō)（）來(lái)（）去，并說(shuō)一句話。

③用火紅的（）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

師：火紅的還可以來(lái)說(shuō)什么呢？

師：小找到她想要的楓葉了嗎？

2、學(xué)習(xí)其次段（自由讀）

思:①讀后你知道了什么？

②理解〃然而〃一詞的意思。

③讀出小在不停地找的感情。（練讀一指名）

3、學(xué)習(xí)第三段（師讀）

思:①你從老師的讀中體會(huì)到了什么?（興奮）

②學(xué)生自由讀。

③你還讀出了什么?（楓葉的紅，楓葉的樣子）

板書：比o還紅，比0還紅。

四、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：

補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。

B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。

師：小找到楓葉干什么呢？

五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）

師：老師的節(jié)日是哪一天?你想對(duì)老師說(shuō)什么呢？

可以在九月十日說(shuō)給老師聽一聽。

六、動(dòng)手畫：

師：課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢？

師：我特別想看看文中的楓葉，你們有什么好方法?（動(dòng)筆畫楓葉）

七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）

八、動(dòng)手拼一拼

用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。

九、小結(jié)：

師：今日我們?cè)谛〉膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了

小與老師之間深厚的感情，我也很情愿成為大家的摯友，你們情愿做

我的摯友嗎?愿我們?cè)谛?nèi)的生活中歡樂(lè)的度過(guò)每一天!

2023二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案5

《要好好學(xué)字》

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得干革命要文化學(xué)問(wèn)，教化學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，每天向

上。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：明白從小就要好好學(xué)習(xí)，每天向上的道理。

教學(xué)打算：教學(xué)投影片、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流暢地朗讀課文，尤其是長(zhǎng)句子。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、板書課題，齊讀。

2、探討：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：

(1)畫誕生字詞。

(2)畫出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。

(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。

2、檢查自學(xué)狀況。

⑴指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。

(2)抽讀生字詞，正音。

⑶指名分節(jié)讀課文。

⑷齊讀課文。

3、老師范讀課文，學(xué)生思索：課文主要寫誰(shuí)?寫關(guān)于他們的什么

事？

4、讀后探討，引導(dǎo)填空：

一在()遇見()。一教化他們要()。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)字形。

(1)出示：延、革、席。老師講解并描述書寫筆順：延、革、席

(2)出示：寶、貴。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自