2023年蘇教版一年級(jí)的語(yǔ)文教案

2023年蘇教版一年級(jí)的語(yǔ)文教案

課堂教學(xué)是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)改變的過(guò)程，我們?cè)谧珜?xiě)教學(xué)設(shè)

計(jì)時(shí)并不行能把實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到的各種狀況都

考慮得那么精準(zhǔn)，課堂上總會(huì)或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的

突發(fā)性問(wèn)題。今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于蘇教版一

年級(jí)的語(yǔ)文教案，希望可以幫助到大家。

蘇教版一年級(jí)的語(yǔ)文教案1

教學(xué)耍求

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，相識(shí)1個(gè)

偏旁子

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具打算

雪與云相互改變的課件

課前打算

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、相識(shí)10個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的改變過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)過(guò)程

一、揭題激趣

1、板書(shū)孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事?今日我

們學(xué)習(xí)19、雪孩子。

二、看圖自讀課文

1、細(xì)致看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不相識(shí)的字，請(qǐng)教同位。

3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段。

三、檢查自讀狀況，讀后正音

1、指名接讀課文，相互評(píng)價(jià)。

2、正音后同位相互接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、爭(zhēng)論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小

組探討，然后指名回答。

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件,

水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）

2、指導(dǎo)朗讀。

本課因不注拼音，朗讀中留意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理

輕聲的讀法。

如：房子上、樹(shù)上、地上的上休息的息讀出雪地、玄朵

的漂亮，小白兔的歡樂(lè)與難過(guò)，他/飛到了空中，成了一朵/

白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢

些，表達(dá)出贊美寵愛(ài)之情。

五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做

什么，說(shuō)什么。

其次課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

教具打算：

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

留意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音。

起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字改變來(lái)記憶

可以進(jìn)行同音字比較化一畫(huà)，到一到，只一知，還一孩

2、寫(xiě)字

寫(xiě)好瓜、衣、來(lái)的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，豎提起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較

小，捺起筆低于豎提。

衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最

終捺低于右撇并相接向右伸展。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

⑴理解題意，又字連用表示兩種狀況同時(shí)存在，左邊一

欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師訂正。

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽(tīng)。

四、講評(píng)小結(jié)

蘇教版一年級(jí)的語(yǔ)文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因”等6

個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的美妙心愿體會(huì)作者想像

之美。

4、培育學(xué)生擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)表達(dá)的實(shí)力，提高學(xué)生審

美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流暢地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所表達(dá)的

心愿。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【課前打算】

《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫(huà)用品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、繪畫(huà)激趣，想象導(dǎo)入

上課伊始，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)自己心中最喜愛(ài)的太陽(yáng)，激勵(lì)

學(xué)生想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)太陽(yáng)有自己獨(dú)特的感受。

通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，開(kāi)啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著深

厚的愛(ài)好去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說(shuō)話做好鋪墊。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、提出初讀課文要留意的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲

讀課文。

2、字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀字音，標(biāo)誕生字詞，多讀幾

遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)覺(jué)翹舌音、前

鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間相互溝通，達(dá)到組內(nèi)組外互助

學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再用“開(kāi)火車”讀、齊讀、抽卡片等多

種形式鞏固讀音。

3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，

送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的奇妙。

三、誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象之美

通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行多種形式讀文

誦文，讀中感悟作者在畫(huà)太陽(yáng)時(shí)想到了什么，同時(shí)協(xié)助說(shuō)說(shuō)、

演演感受課文文字之美，想象之美。

1、學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜愛(ài)的一段課文多讀幾

遍，并讀同桌聽(tīng)，讓學(xué)生愛(ài)好盎然地讀文。

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜愛(ài)讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段：

“綠綠的太陽(yáng)”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片

和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燥熱夏

天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫(huà)綠太陽(yáng)時(shí)的目的

是想讓大地一片涼爽，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

“金黃的太陽(yáng)”一段：請(qǐng)喜愛(ài)這一段課文的學(xué)生讀完此

段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的

景象，老師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興想象表

演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表

演的愛(ài)好，再讓他們分四人小組一起讀讀演演,這樣學(xué)生就

在歡快好玩的說(shuō)演中，明白了作者在畫(huà)金黃的太陽(yáng)時(shí)想到了

秋天的果園和金黃的落葉。

“紅紅的太陽(yáng)”一段：讓學(xué)生看著“漫天飛雪、寒風(fēng)咆

哮”的景象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心愿，再請(qǐng)學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會(huì)作

者畫(huà)紅太陽(yáng)想讓紅太陽(yáng)給冬天帶來(lái)暖和。

“多彩的太陽(yáng)”一段：讓喜愛(ài)這一段課文的學(xué)生齊讀后,

老師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水

秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景。請(qǐng)學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，

說(shuō)說(shuō)春天的詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟

到作者想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。

3、背誦課文，積累語(yǔ)言：

(1)、挑自己最喜愛(ài)的一段背下來(lái)，小組內(nèi)相互溝通，然

后背誦其他段落。

(2)、按課文介紹季節(jié)依次，由老師引導(dǎo)背誦。

四、口語(yǔ)交際

想象說(shuō)話，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課前所畫(huà)的太陽(yáng)，仿照課文想象

說(shuō)說(shuō)，“我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的？”激勵(lì)學(xué)生

發(fā)揮想象，看誰(shuí)想得最奇異，再讓學(xué)生拿自己的畫(huà)，找其他

同學(xué)或老師，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)全文

1、請(qǐng)學(xué)生齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”二字，然后

描紅、書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、總結(jié)全文:

先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說(shuō)學(xué)文體會(huì)，可

說(shuō)識(shí)字心得，也可說(shuō)想象中的感受，老師適時(shí)補(bǔ)充，最終總

結(jié)，只要細(xì)致視察，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，有一顆和善美妙的心就能開(kāi)

出漂亮的想象之花。

蘇教版一年級(jí)的語(yǔ)文教案3

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)。

1、相識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜

鉤”兩種筆畫(huà)。

2、通過(guò)圖文比照，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿足地

笑了”。

3、正確、流暢地朗讀課文。

（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培育學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字實(shí)力。

2、培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。

3、培育學(xué)生的想像實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

（三）價(jià)值觀：

培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

二、內(nèi)容分析

這首詩(shī)歌寫(xiě)“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師滿足我的

回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教化學(xué)生從小要敢于想象,

擅長(zhǎng)想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿足我的回答。本課教

學(xué)老師須要打算生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚(yú)圖片，教學(xué)掛圖

或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生打算彩筆和畫(huà)紙。

三、學(xué)生分析

小學(xué)生的想象力特別豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程

中迸發(fā)出的絢麗的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高

語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)

習(xí)和工作都是有益的。

四、設(shè)計(jì)思路

激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作

探究中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題。

孩子們，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)？瞧，老師給你們帶

來(lái)了什么？（出示并粘貼“綠色金魚(yú)”圖片。）世界上沒(méi)有綠

色金魚(yú)，可有一位小摯友卻把金魚(yú)涂上了綠顏色。（畫(huà)一小

摯友）這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚(yú)》這

一課中找尋答案吧！

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2、指名學(xué)生讀課文，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并

大膽訂正。

3、出示本課生字卡片，開(kāi)火車讀。

4、同桌互讀課文，訂正字音。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小摯友真棒!在這么短的時(shí)間里就能

把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)潔!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示

慶賀！《綠色的金魚(yú)》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)

歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友再讀讀課文，查一

查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。

1、學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。

2、同桌互查對(duì)錯(cuò)。

3、學(xué)生依據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)？下面,

我們分小節(jié)讀課文，喜愛(ài)第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜

愛(ài)其次節(jié)的就一齊讀其次節(jié)……）

四、細(xì)讀，理解感悟課文。

（一）圖文比照說(shuō)圖意。

過(guò)渡語(yǔ)：編寫(xiě)這本書(shū)的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了漂

亮的圖畫(huà)。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音

邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容嗎？

（二）用引讀法，師生協(xié)作讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫(huà)課上，我畫(huà)了一條金魚(yú)。老師看了看說(shuō)

些什么？”

生讀：“世界上有綠色的金魚(yú)嗎？”

②老師說(shuō)的話怎樣讀？

（啟發(fā)：“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師感到怎樣?）

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。

2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問(wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么？”

生讀：“我喜愛(ài)綠色的金魚(yú)，以后會(huì)有的?！?/p>

師問(wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的？”

生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿足地笑了。在我的圖

畫(huà)本上，畫(huà)了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：

過(guò)渡：老師看到“我”畫(huà)的綠色金魚(yú)，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭,

滿足地笑了？"我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。

③電腦課件（小黑板），出示“我喜愛(ài)綠色的金魚(yú)，現(xiàn)在

沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話。

讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

過(guò)渡：課文中的小摯友敢于想像、敢于創(chuàng)建，得到了老

師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。讓我們也綻開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)建吧!

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆、紙張，畫(huà)出自己喜愛(ài)的金魚(yú)，涂上

自己喜愛(ài)的顏色。

1、學(xué)生畫(huà)金魚(yú)。

2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。

3、你想將來(lái)獨(dú)創(chuàng)什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好

后說(shuō)給全班聽(tīng)。

同學(xué)們，想獨(dú)創(chuàng)的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫(huà)一

畫(huà)。將來(lái)我們班要組織一次“獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建博覽會(huì)”。比一比,

誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

六、作業(yè)：

閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《馬虎的小畫(huà)家》和《兩朵

云》。

其次課時(shí)（略案）

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、以開(kāi)火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、出示小黑板：“連一連”

ke>jin、tioo>hui>wo>le>jie>shike>xian>

ma、hou

金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、后、顆、會(huì)、我

讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記

“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3、用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。

4、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜愛(ài)的

詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”“斜鉤”

2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。

蘇教版一年級(jí)的語(yǔ)文教案4

教材分析：

課文是一篇童話，主要寫(xiě)了小動(dòng)物們往小河里倒垃圾，

弄臟了小河;后來(lái)在小鳥(niǎo)的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，

結(jié)果小河又變清了。小河的改變和小動(dòng)物們的行為緊緊相連,

由此告知人們愛(ài)護(hù)自然環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，人人從自己做

起，我們才會(huì)有整齊、美妙的家園。文章以一些小動(dòng)物前后

行為的改變，導(dǎo)致小溪水的改變作為線索，前后形成劇烈的

對(duì)比。

學(xué)情分析：

本文是一篇有關(guān)環(huán)境愛(ài)護(hù)的文章，學(xué)生剛開(kāi)學(xué)就接受了

良好的行為規(guī)范教化，環(huán)保意識(shí)教強(qiáng)。文章通過(guò)小溪水與小

動(dòng)物們前后不同的表現(xiàn)，讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個(gè)

生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”，相識(shí)“廣”，能描寫(xiě)“扔、

病、自、己”四個(gè)漢字。

2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱

讀，不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑

黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ);相識(shí)筆畫(huà)一一“橫折折

折鉤”。

3、知道不隨意扔垃圾是一種好習(xí)慣，培育初步的環(huán)境

愛(ài)護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記10個(gè)生字并相識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”，部首“廣”。

能用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

教學(xué)打算：

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示生字：“生、病”，學(xué)習(xí)生字：“病”。

溝通：小摯友你們生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的？

2、今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事：小溪生病了（出示課題

后，指名讀、齊讀)

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、媒體出示配有小溪?jiǎng)赢?huà)的課文錄音。思索：你喜愛(ài)

這條小溪嗎?為什么？(澄澈見(jiàn)底，清凌凌，清清的，綠綠的)

2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝该_(kāi)火

車讀，齊讀。

學(xué)習(xí)生字“清”。

過(guò)渡：過(guò)了些日子，小溪變成什么樣了呢？

3、出示句子：“過(guò)了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，

臭臭的?！?/p>

學(xué)習(xí)生字“變、黑”。

過(guò)渡：最終，小溪又變成什么樣了？

4、出示句子：“又過(guò)了些日子，小溪病好了。小溪水

清清的，綠綠的c它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指

名讀，分組讀。

5、溪水怎么會(huì)發(fā)生改變的?讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊

讀邊圈出課文中的生字。

(1)學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”。

(2)相識(shí)新筆畫(huà)“橫折折折鉤”，邊讀邊書(shū)空。指導(dǎo)在

田字格中的位置。

⑶小溪水怎么會(huì)發(fā)生改變的？

(4)“你們自己就是醫(yī)生?！笔鞘裁匆馑?、？指名回答后,

讀讀這3節(jié)。

6、齊讀全文。分角色讀，描寫(xiě)小溪生病前后改變的句

子。

三、啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。

小溪的病好了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢？

(1)小組探討。

(2)全班溝通。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)得清晰、連貫。

四、嬉戲鞏固，知道寫(xiě)字。

1、嬉戲鞏固認(rèn)讀生字：聽(tīng)音取卡片。

2、讀詞語(yǔ)：“看病、清清的、扔下、自由、自己、變

黑”。

3、寫(xiě)字。

在老師的知道下，描寫(xiě)“扔、病、自、己”。

蘇教版一年級(jí)的語(yǔ)文教案5

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選

擇了人們比較熟識(shí)的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來(lái)說(shuō)明,

采納比較形象的擬人手法，讓那些燈開(kāi)口說(shuō)話，使課文的內(nèi)

容與題目緊緊相連。通過(guò)簡(jiǎn)潔的描述，使小摯友知道燈的其

他作用，還能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、視察生活，發(fā)覺(jué)燈的更多

用途。

學(xué)情分析：

學(xué)生已駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法，有了肯定的識(shí)字量，也

駕馭了肯定的朗讀方法，讀起課文來(lái)不吃力了，好的學(xué)生甚

至可以做到正確流利有語(yǔ)氣的朗讀了。隨著識(shí)字方法的不斷

積累，學(xué)生的識(shí)字閱歷更加豐富了，對(duì)于學(xué)習(xí)熱忱高的學(xué)生,

既情愿動(dòng)腦又大膽說(shuō)，并說(shuō)得好的學(xué)生肯定要多賜予激勵(lì)和

表?yè)P(yáng)，讓他們更加自信的投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“燈、往、工、作、告、訴、向、動(dòng)”8個(gè)生字。

2、相識(shí)部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫(xiě)“往、

工、作、向”4個(gè)字。

3、正確地朗讀課文，學(xué)習(xí)輕聲字的讀法。

4、了解幾種燈的功能和作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、相識(shí)本課的8個(gè)生字。描寫(xiě)“往、工、作、向”4個(gè)

字。

2、能在老師的指導(dǎo)下讀出提示別人的語(yǔ)氣。

教學(xué)打算：

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這些是什么燈？