七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷四川省德陽市中江縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題3分，共21分）

1．（2025七下·中江月考）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）無垠（yíng）滯留（zhì）慷慨淋漓（kǎi）

B．可憎（zèng）甲胄（zhòu）哺育（bǔ）酣然入夢(mèng)（hān）

C．污穢（huì）矗立（chù）赫然（hè）迥乎不同（jiǒng）

D．迭起（dié）嗚咽（yè）殷紅（yīn）鍥而不舍（qiè）

2．（2025七下·中江月考）下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A．蒙昧選聘燕然勒功婦儒皆知

B．崎嶇瀾語鋒芒畢露一瀉萬丈

C．狂瀾高粱粗制爛造苛捐雜稅

D．骨碌嗥鳴誠惶誠恐黯然失色

3．（2025七下·中江月考）下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．這位科學(xué)家為了祖國科技事業(yè)的發(fā)展奮斗了大半個(gè)世紀(jì)，真正做到了鞠躬盡瘁。

B．他帶病參加班里的勞動(dòng)活動(dòng)，積極主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)，這種行為真是可歌可泣。

C．家里的小輩們都正襟危坐，恭敬地聽著長輩講述過去一年的經(jīng)歷與來年的期望。

D．文文不愛說話，心思總是那樣不可捉摸，認(rèn)識(shí)的人都說很難了解他的真實(shí)想法。

4．（2025七下·中江月考）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，一定是千千萬萬人共同努力的結(jié)果。

B．許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務(wù)，考生們倍感溫暖。

C．在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己提出問題、分析問題、解決問題的能力。

D．成都市申辦2025年世運(yùn)會(huì)，無疑不是成都市積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一。

5．（2025七下·中江月考）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。

C．創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《黃河頌》，唱出了中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志，表達(dá)了保衛(wèi)中國的思想感情。

D．《木蘭詩》采用北方民歌的形式，刻畫了一位聰明勇敢、殺敵愛國的女英雄形象，與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧"。

6．（2025七下·中江月考）將下列句子填入語段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“長大后我將成為你”，很多人喜歡用這句話寄托自己的理想期許。這個(gè)“你"是個(gè)人，的選擇，更是社會(huì)主流價(jià)值的呈現(xiàn)。；；……_________________。……回溯新中國70多年發(fā)展長卷，一代代堅(jiān)守者、奉獻(xiàn)者和犧牲者撐起了共和國的脊梁，也激勵(lì)、引領(lǐng)著無數(shù)后輩緊隨他們的步伐接力奮斗，這些榜樣所閃耀的光芒，照亮的是一個(gè)大國筑夢(mèng)圓夢(mèng)的歷史征程。

①洪水肆虐，當(dāng)年在地震中被解放軍救下的孩子們身著軍綠，守護(hù)家鄉(xiāng)

②“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、“草鞋書?楊善洲、“雜交水稻之父”袁隆平

③大山深處，學(xué)成歸來的大學(xué)生扎根鄉(xiāng)村，感念師恩，續(xù)寫燭光

④可以說，每個(gè)人的心底都有自己想要努力成為的形象，與其稱之為“偶像”，不如稱之為“榜樣”

⑤疫情當(dāng)前，兒女學(xué)著父輩的樣子，白衣披甲，星夜逆行

A．④⑤①③②B．⑤①③④②C．②①③⑤④D．⑤①③②④

7．（2025七下·中江月考）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。

黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國的“深探"（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國科學(xué)家至誠報(bào)國的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。

上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國威

下聯(lián)：____________

二、（15分）

（2025七下·中江月考）閱讀下面的文段，完成后面的小題。

說和做

——記聞一多先生的言行片段

臧克家

①“人家說了再做，我是做了再說。"

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

③作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切"也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭"。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁"。

④不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做"了。做出了卓越的成績(jī)。

⑥“做”了，他自己也沒有“說"。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說"。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓"的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面。

⑨這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！"

他“說”了，跟著的是“做"。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說"了。現(xiàn)在，他“說”了就“做"。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！"

他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說"了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

他“做"了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行"。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

8．對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說"、“做”了不“說"和作為革命家方面“說”了就“做"的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格。

B．本文詳細(xì)敘述了聞一多先生研究唐詩、寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》的過程，表現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

C．本文的語言生動(dòng)形象，精煉含蓄，富于感情和音樂美。如使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，“目不窺園、足不下樓、兀兀窮年”等，這些詞語結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。

D．本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。如文章后半部分把敘述和議論結(jié)合起來寫，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。

9．文章⑧-段中，作者具體選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家"的聞一多先生的“言”“行"一致？

10．請(qǐng)賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。

一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

11．文章段“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！痹谖闹杏惺裁醋饔?？

三、（14分）

（2025七下·中江月考）閱讀下面的文段，完成后面的小題。

誰是最可愛的人（節(jié)選）

魏巍

①還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另有一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。

②這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個(gè)戰(zhàn)士已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

③這個(gè)營長向我說了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說他在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但他接著說：“你不要以為我是為他們而傷心，我是為他們而驕傲！我感覺我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來。"

④朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

12．第①段中多處用了數(shù)量詞，如“32架飛機(jī)、10多輛坦克”“8個(gè)小時(shí)”，其作用是什么？

13．請(qǐng)從描寫的角度賞析第①段中的畫線句。

這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上嗚嗚地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。

14．作者在敘述松骨峰戰(zhàn)斗時(shí)，既用自己的語言敘述，又引用營長的話，請(qǐng)分析這樣寫有什么表達(dá)效果。

四、整本書閱讀（8分）

15．（2025七下·中江月考）下列對(duì)名著《駱駝祥子》有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．虎妞難產(chǎn)而死是壓倒祥子的最后一根稻草，此后祥子開始?jí)櫬洌闪撕谜急阋?，麻木潦倒的行尸走肉?/p>

B．《駱駝祥子》描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，反映了老舍對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注與同情。

C．《駱駝祥子》以祥子的三起三落為線索展開故事，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而縝密，情節(jié)安排錯(cuò)落有致、絲絲入扣。

D．《駱駝祥子》的語言京味十足，作者創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，為我們展現(xiàn)老北京的世態(tài)風(fēng)情。

16．（2025七下·中江月考）讀完《駱駝祥子》后，小語認(rèn)為作者將祥子比作駱駝，只會(huì)逆來順受，逐漸喪失意志和夢(mèng)想。小文說，祥子也會(huì)反抗，也曾在苦難的時(shí)候堅(jiān)守人性的善良。你贊同誰的說法？請(qǐng)結(jié)合具體事件加以說明。

五、文言文閱讀（17分）

（2025七下·中江月考）【甲】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余有友人與之書而不能答請(qǐng)于洪仲洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！?/p>

（《北史·傅永列傳》）

【注釋】①讓：責(zé)備。②露布：公開的文告。

17．下列對(duì)乙文畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．年二十余有/友人與之書而不能答/請(qǐng)于洪仲/洪仲深讓之而不為報(bào)

B．年二十余/有友人與之書/而不能答請(qǐng)于洪仲/洪仲深讓之而不為報(bào)

C．年二十余/有友人與之書而不能答/請(qǐng)于洪仲/洪仲深讓之而不為報(bào)

D．年二十余有/友人與之書/而不能答請(qǐng)于洪仲/洪仲深讓之而不為報(bào)

18．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．及魯肅過尋陽拳勇過人

B．自以為大有所益幼隨叔父洪仲自青州入魏

C．但當(dāng)涉獵但聞黃河流水鳴濺濺

D．結(jié)友而別人不知而不慍

19．下列對(duì)甲乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文呂蒙“乃始就學(xué)"是因?yàn)閷O權(quán)現(xiàn)身說法，以自己的讀書經(jīng)歷教育呂蒙，啟發(fā)了他。

B．乙文傅永“乃發(fā)憤讀書”的原因是叔父傅洪仲責(zé)備了他，他受了刺激決意改變自己。

C．甲文以魯肅的驚嘆、“結(jié)友而別"的行為來結(jié)尾，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的才干增長之快。

D．乙文以皇帝對(duì)傅永的贊語來結(jié)尾，是對(duì)傅永經(jīng)過學(xué)習(xí)之后變得文武兼?zhèn)涞恼婷鑼憽?/p>

20．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（2）永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

六、古詩賞析（7分）

（2025七下·中江月考）晚春

唐·韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

21．下列對(duì)本詩內(nèi)容的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．整首詩生動(dòng)形象，富有情趣。詩人不寫百花稀落、暮春凋零，卻著重描繪草木留春、萬紫千紅的動(dòng)人情景。

B．這首詩描繪了晚春的景色，通過“草樹”有“知"、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景，表達(dá)了詩人對(duì)春天即將逝去的傷感之情。

C．本詩以擬人化的手法，生動(dòng)描繪花草樹木探得春將歸去的消息，便施展出渾身解數(shù)，萬紫千紅，斗艷爭(zhēng)芳。

D．此詩熔景與理于一爐，蘊(yùn)含著哲理：一個(gè)人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，努力展示。

22．請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言描繪“楊花榆莢"漫天作雪飛”的畫面。

七、古詩文默寫（8分）

23．（2025七下·中江月考）（1）故園東望路漫漫，___。（岑參《逢入京使》）

（2），彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

（3）___，散入春風(fēng)滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）

（4）雙兔傍地走，___？（《木蘭詩》）

（5）《木蘭詩》中描寫行軍疾速的情景，又突出木蘭矯健雄姿的句子是：，。

（6）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久的句子是：，。

八、作文（60分）

24．（2025七下·中江月考）小作文

《土地的誓言》中“我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟，我看見奔流似的馬群……"描繪了一系列具有東北生活氣息的形象，傳達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷念和熱愛。

要求：請(qǐng)寫一段話，描述你的家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景、事物等，抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的情感。150字左右。

25．（2025七下·中江月考）大作文

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……

以《這樣的人讓我_________》為題，寫一篇記敘文。

要求：①“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)或者代表某種風(fēng)氣的人，要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫；②不少于500字；③不要套作，不得抄襲；④書寫工整，卷面整潔；⑤文中不得出現(xiàn)包含個(gè)人信息的人名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】本題考查字音。

A.“元?jiǎng)祝▁ūn）"：讀音正確，“勛”字發(fā)音為一聲，意為特殊功勞，常用于表示在某個(gè)領(lǐng)域有卓越貢獻(xiàn)的人，如“功勛"勛章”?！盁o垠（yíng）"：此字讀音錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為yín?！盁o垠”形容廣闊無邊，“垠"指界限、邊際，如“一望無垠”。該字易因與“瑩（yíng）"等形近字混淆而誤讀，需注意區(qū)分?！皽簦▃hì）”：讀音無誤，“滯"發(fā)四聲，有停滯、不流通之意，“滯留”表示停留不動(dòng)，在詞語中讀音準(zhǔn)確?！翱犊芾欤╧ǎi）"：讀音正確，“慨”讀三聲，“慷慨淋漓"形容情緒激昂，充滿正氣，讀音符合規(guī)范。

B.“可憎（zèng）”：讀音錯(cuò)誤，“憎"應(yīng)讀zēng，為一聲?！翱稍鳌北硎玖钊藚拹?、可恨，該字讀音需牢記，避免因習(xí)慣性誤讀而選錯(cuò)?！凹纂校▃hòu）"：讀音正確，“胄”發(fā)四聲，指古代戰(zhàn)士戴的頭盔，如“甲胄在身”，在詞語中讀音準(zhǔn)確?！安赣╞ǔ）”：讀音無誤，“哺"讀三聲，有喂養(yǎng)之意，“哺育”即喂養(yǎng)，讀音符合標(biāo)準(zhǔn)?！昂ㄈ蝗雺?mèng)（hān）"：讀音正確，“酣”讀一聲，“酣然入夢(mèng)"形容暢快地入睡，讀音規(guī)范。

C.“污穢（huì）”：讀音正確，“穢"發(fā)四聲，有骯臟、丑惡之意，“污穢”指不干凈的東西，讀音準(zhǔn)確?！按Ａⅲ╟hù）"：讀音無誤，“?！弊x四聲，意為直立、高聳，“矗立"形容高大而筆直地挺立，讀音符合要求?！昂杖唬╤è）”：讀音正確，“赫"發(fā)四聲，有顯著、盛大之意，“赫然”表示令人驚訝或引人注目，讀音正確?！板暮醪煌╦iǒng）"：讀音準(zhǔn)確，“迥”讀三聲，意為相差很遠(yuǎn)，“迥乎不同"形容差別很大，完全不一樣，讀音規(guī)范。該選項(xiàng)中所有加點(diǎn)字讀音均正確，所以C選項(xiàng)為正確答案。

D.“迭起（dié）”：讀音正確，“迭"發(fā)二聲，有輪流、屢次之意，“迭起”表示一次又一次地興起、出現(xiàn)，讀音準(zhǔn)確。“嗚咽（yè）"：讀音無誤，“咽”是多音字，在“嗚咽"中讀yè，形容低聲哭泣，讀音符合詞語用法?！耙蠹t（yīn）”：讀音錯(cuò)誤，“殷"為多音字，在表示“黑紅色”時(shí)，應(yīng)讀yān，如“殷紅"；讀“yīn”時(shí)，通常表示富足、深厚等意思，如“殷實(shí)"殷切”，此處讀音錯(cuò)誤?！板浂簧幔╭iè）"：讀音正確，“鍥”讀四聲，意為雕刻，“鍥而不舍"比喻有恒心、有毅力，讀音規(guī)范。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字形。

A.“蒙昧”：書寫正確，“蒙昧"指未開化、沒有文化，也可表示愚昧、不明事理，字形無誤?！斑x聘”：書寫無誤，“選聘"意思是挑選聘用，常用于人才選拔等場(chǎng)景，該詞語的字形符合規(guī)范。“燕然勒功”：書寫正確，“燕然勒功"典出東漢竇憲追擊北匈奴，至燕然山刻石記功而還，后指建立或成就功勛，字形準(zhǔn)確。“婦儒皆知”：此詞書寫錯(cuò)誤，正確寫法應(yīng)為**“婦孺皆知"**?！叭妗敝感『⒆樱皨D孺皆知"意思是婦女和小孩都知道，形容某件事物眾所周知，流傳得很廣?！叭濉敝缸x書人，用在此處表意錯(cuò)誤，屬于形近字誤用。

B.“崎嶇"：書寫正確，“崎嶇”形容山路不平，也可比喻處境艱難，字形正確。“瀾語"：書寫錯(cuò)誤，正確的寫法是**“讕語”**?！白幷Z"指虛妄不實(shí)的言語，“讕”有造謠、抵賴之意，而“瀾"本義是大波浪，如“波瀾”，二者含義不同，此處屬于同音形近字混淆?！颁h芒畢露"：書寫無誤，“鋒芒畢露”形容銳氣和才華全都顯露出來，多指人好表現(xiàn)自己，字形符合規(guī)范?！耙粸a萬丈"：書寫正確，“一瀉萬丈”形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)，也比喻文筆或曲調(diào)氣勢(shì)奔放，字形準(zhǔn)確。

C.“狂瀾"：書寫正確，“狂瀾”指巨大而洶涌的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流，字形無誤?！案吡?：書寫無誤，“高粱”是一種糧食作物，莖稈高大，籽實(shí)可食用或釀酒，字形符合標(biāo)準(zhǔn)?！按种茽€造"：書寫錯(cuò)誤，正確寫法應(yīng)為**“粗制濫造”**?！盀E"表示過度、不加節(jié)制，“粗制濫造”意思是制作粗劣，不講究質(zhì)量，也指工作不負(fù)責(zé)任，草率行事?！盃€"表示腐爛、破碎，用在此處不符合詞語意思，屬于同音誤用?！翱辆桦s稅”：書寫正確，“苛捐雜稅"指繁重的捐稅，“苛”表示苛刻、繁重，“雜"表示繁多，字形準(zhǔn)確。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】本題考查成語運(yùn)用。

A.“鞠躬盡瘁”：該成語意思是恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力奉獻(xiàn)自己。在本句中，用來形容科學(xué)家為祖國科技事業(yè)奮斗大半個(gè)世紀(jì)，全身心投入、無私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)，與成語所表達(dá)的含義高度契合。例如，歷史上的諸葛亮為了蜀漢政權(quán)，一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，此處的科學(xué)家同樣如此，成語運(yùn)用恰當(dāng)合理。

B.“可歌可泣”：此成語專門用于形容那些英勇悲壯、具有重大影響力的事跡，這些事跡往往能夠激發(fā)人們的崇敬之情，甚至讓人感動(dòng)落淚。而句子中描述的“帶病參加班里的勞動(dòng)活動(dòng)”，這僅僅是日常生活中較為常見的積極行為，雖然值得肯定，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“英勇悲壯”的程度，也沒有引發(fā)強(qiáng)烈的情感沖擊。若用“可歌可泣"來形容，屬于對(duì)成語的過度夸大和誤用，不符合語境。比如，革命烈士在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)、英勇犧牲的事跡才配得上“可歌可泣”，該選項(xiàng)成語使用有誤。

C.“正襟危坐"：其本義是整理好衣襟端端正正地坐著，常用來描繪人在嚴(yán)肅、正式的場(chǎng)合中，表現(xiàn)出的拘謹(jǐn)、恭敬的姿態(tài)。在本句里，“小輩們恭敬地聽著長輩講述過去一年的經(jīng)歷與來年的期望”，這種場(chǎng)景下，小輩們?yōu)榱吮硎緦?duì)長輩的尊重，保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，“正襟危坐"的狀態(tài)符合情境設(shè)定。例如在重要會(huì)議、典禮等場(chǎng)合，人們通常會(huì)“正襟危坐”，該成語運(yùn)用準(zhǔn)確。

D.“不可捉摸"：指對(duì)人或事物難以猜測(cè)、估量，讓人無法輕易了解其真實(shí)情況或意圖。句子中提到“文文不愛說話，心思總是那樣不可捉摸，認(rèn)識(shí)的人都說很難了解他的真實(shí)想法”，“不可捉摸"準(zhǔn)確地描述出文文性格內(nèi)向、心思隱秘，他人難以洞察其內(nèi)心世界的特點(diǎn)，與語境相符。比如一些性格神秘、行事風(fēng)格獨(dú)特的人，就常被形容為“不可捉摸”，該選項(xiàng)成語使用正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致

【解析】【分析】本題考查辨析病句。

A.句式雜糅，“中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，一定是千千萬萬人共同努力的結(jié)果"這句話中，“……的原因”和“……的結(jié)果"兩種表達(dá)方式同時(shí)使用，造成句式雜糅。“原因”表明引發(fā)事件的因素，“結(jié)果"強(qiáng)調(diào)事件最終呈現(xiàn)的狀態(tài)，二者表意重復(fù)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂?？蓜h去“的原因”，使句子變?yōu)椤爸袊晒Ρǖ谝活w原子彈、第一顆氫彈，一定是千千萬萬人共同努力的結(jié)果"；或者刪去“的結(jié)果”，改為“中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，一定是千千萬萬人的共同努力"。

B.成分殘缺，“許多城市開展了高考‘愛心送考’，為考生提供‘綠色通道’服務(wù)，考生們倍感溫暖”此句中，“開展"作為謂語動(dòng)詞，后面缺少與之搭配的賓語中心語?！伴_展”某項(xiàng)活動(dòng)，需要明確活動(dòng)的具體內(nèi)容，而原句僅提及“開展了高考‘愛心送考’”，沒有完整表述活動(dòng)名稱，導(dǎo)致句子成分不完整。在“愛心送考”后面加上“的活動(dòng)”，使句子變?yōu)椤霸S多城市開展了高考‘愛心送考’的活動(dòng)，為考生提供‘綠色通道’服務(wù)，考生們倍感溫暖”，這樣句子結(jié)構(gòu)完整，語義表達(dá)清晰。

C.正確。

D.否定不當(dāng)，“成都市申辦2025年世運(yùn)會(huì)，無疑不是成都市積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一"句中，“無疑”表示沒有疑問，是肯定的意思；“不"表示否定，二者同時(shí)使用，導(dǎo)致語義表達(dá)錯(cuò)誤。雙重否定表肯定，而此處表達(dá)的是否定含義，與實(shí)際想要表達(dá)的意思相悖。將“無疑不是”改為“無疑是”，使句子變?yōu)椤俺啥际猩贽k2025年世運(yùn)會(huì)，無疑是成都市積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一”，這樣句子語義清晰，肯定了申辦世運(yùn)會(huì)對(duì)成都市創(chuàng)建世界賽事名城的重要意義。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

ACD.正確；

B.《資治通鑒》是編年體通史，按照時(shí)間順序記載歷史事件。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

6．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考查排序。

⑤疫情當(dāng)前，兒女學(xué)著父輩的樣子，白衣披甲，星夜逆行：以疫情為背景，展現(xiàn)兒女效仿父輩投身抗疫的情景，是后輩學(xué)習(xí)前輩的具體事例，可作為事例列舉的開頭，且“疫情當(dāng)前"是明確的時(shí)間背景，與后文“洪水肆虐”“大山深處"在表述上形成不同場(chǎng)景的并列關(guān)系，故⑤應(yīng)排在首位。①洪水肆虐，當(dāng)年在地震中被解放軍救下的孩子們身著軍綠，守護(hù)家鄉(xiāng)：“洪水肆虐”與⑤中“疫情當(dāng)前"在時(shí)間場(chǎng)景上并列，且承接前文，繼續(xù)舉例說明后輩受前輩影響后的行動(dòng)，所以①應(yīng)緊跟⑤之后。③大山深處，學(xué)成歸來的大學(xué)生扎根鄉(xiāng)村，感念師恩，續(xù)寫燭光：此句從自然災(zāi)害場(chǎng)景轉(zhuǎn)換到教育領(lǐng)域，講述大學(xué)生受老師影響扎根鄉(xiāng)村的事例，與⑤①共同構(gòu)成不同領(lǐng)域后輩學(xué)習(xí)前輩的事例集合，因此③排在①之后。④可以說，每個(gè)人的心底都有自己想要努力成為的形象，與其稱之為‘偶像’，不如稱之為‘榜樣’：該句是對(duì)⑤①③所舉事例的總結(jié)，將前文具體事例中后輩所效仿的對(duì)象上升到“榜樣”的概念，起到承上啟下的作用，所以④應(yīng)在⑤①③之后。②‘兩彈元?jiǎng)住嚰谙取ⅰ菪瑫洝瘲钌浦?、‘雜交水稻之父’袁隆平：此句列舉的人物與后文“一代代堅(jiān)守者、奉獻(xiàn)者和犧牲者撐起了共和國的脊梁"相呼應(yīng)，是對(duì)前文“榜樣”概念的進(jìn)一步延伸，為后文論述做鋪墊，故②排在④之后。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7．【答案】示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心、至誠報(bào)國）“深深"寫傳奇（展風(fēng)采，競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書春秋、樹楷模）

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】“憶往昔”是時(shí)間狀語，表達(dá)回憶過去的情境；“鄧稼先"是人物名稱，為句子的主語；“鞠躬盡瘁”是對(duì)人物精神品質(zhì)的高度概括，作為謂語；“‘兩彈’揚(yáng)國威"中，“‘兩彈’”是人物主要成就的代表事物，“揚(yáng)國威"則闡述了成就帶來的重大影響，為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。整個(gè)上聯(lián)圍繞鄧稼先的事跡，展現(xiàn)了其在“兩彈”領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)和愛國精神。上聯(lián)以“憶往昔"起頭，下聯(lián)可選用“看今朝”與之對(duì)應(yīng)，在時(shí)間維度上形成對(duì)比，體現(xiàn)從過去到現(xiàn)在的時(shí)空轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料，應(yīng)填入“黃大年”，與上聯(lián)“鄧稼先”相對(duì)，突出對(duì)聯(lián)所歌頌的不同人物。材料中“赤膽忠心，殫精竭慮"至誠報(bào)國”等詞語體現(xiàn)了黃大年的精神品質(zhì)，可選取“殫精竭慮"赤膽忠心”“至誠報(bào)國"等詞語作為下聯(lián)的謂語部分，與上聯(lián)“鞠躬盡瘁”相對(duì)，展現(xiàn)黃大年為事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。黃大年主要成就體現(xiàn)在推動(dòng)我國“深探"（地球深層探測(cè)）事業(yè)，“完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇”，可提煉“‘深探’"作為其成就代表事物，“寫傳奇”“展風(fēng)采"競(jìng)風(fēng)流”“留芳名"書春秋”“樹楷模"等動(dòng)賓短語描述其成就帶來的影響，與上聯(lián)“‘兩彈’揚(yáng)國威”在結(jié)構(gòu)和表意上相對(duì)應(yīng)。故答案為：示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心、至誠報(bào)國）“深深"寫傳奇（展風(fēng)采，競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書春秋、樹楷模）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

【答案】8．B

9．示例：起稿政治傳單；群眾大會(huì)演說；參加游行示威。

10．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“密密麻麻的小楷”比作排列整齊的“群蟻”，生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生字寫得多而工整的樣子，表現(xiàn)了聞一多先生一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

11．總結(jié)全文，照應(yīng)文章開頭關(guān)于“說”和“做"的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明中心，高度概括了聞一多先生言行一致的高尚人格，體現(xiàn)出作者對(duì)聞一多先生的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)；以對(duì)稱句結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了文章的感染力。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；散文；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

8．本題考查理解文章內(nèi)容。

ACD.正確；

B.文中雖提及聞一多先生從唐詩研究轉(zhuǎn)向楚辭研究，歷經(jīng)十年完成“校補(bǔ)”并向“古典新義"探索，但僅為概括性敘述，未對(duì)寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》的具體過程進(jìn)行詳細(xì)鋪陳。文章重點(diǎn)在于突出他作為學(xué)者潛心鉆研、默默奉獻(xiàn)，“做”而不“說"的精神特質(zhì)，并非聚焦于研究過程細(xì)節(jié)，該選項(xiàng)對(duì)原文理解有誤。

故答案為：B

9．本題考查概括。起稿政治傳單：第段明確指出“這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！”。聞一多先生以文字為武器，將內(nèi)心對(duì)民主的追求、對(duì)獨(dú)裁的反抗化為實(shí)際行動(dòng)，通過起草政治傳單“說"出了自己的主張，同時(shí)用行動(dòng)踐行了對(duì)民主的爭(zhēng)取，體現(xiàn)“言”“行"一致。群眾大會(huì)演說：第段描述“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓”。在危險(xiǎn)局勢(shì)下，他毫不畏懼，用激昂的言辭“說"出對(duì)特務(wù)的憤恨、對(duì)民主的呼吁，并且以身處危險(xiǎn)境地進(jìn)行演說的實(shí)際行動(dòng)，證明了自己的堅(jiān)定立場(chǎng)，是“言”與“行"的統(tǒng)一。參加游行示威：第段“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”。面對(duì)生死考驗(yàn)，聞一多先生不僅在言論上號(hào)召人們爭(zhēng)取民主，更親自走到游行隊(duì)伍前列，用身體力行的方式詮釋了自己的信念，充分展現(xiàn)“言"行”一致。

故答案為：示例：起稿政治傳單；群眾大會(huì)演說；參加游行示威。

10．本題考查賞析語句?！耙粋€(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙"運(yùn)用比喻的修辭手法，將“密密麻麻的小楷”比作排列整齊的“群蟻"?！叭合伵叛谩鄙鷦?dòng)形象地描繪出小楷字?jǐn)?shù)量繁多且排列工整的視覺效果，讓讀者仿佛能看到本子上字跡緊湊、整齊有序的模樣。結(jié)合上下文可知，這些本子是聞一多先生潛心研究唐詩等典籍的成果體現(xiàn)，如此工整的書寫，側(cè)面反映出他在治學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。他對(duì)每個(gè)字、每一處研究細(xì)節(jié)都極為專注，以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神對(duì)待學(xué)術(shù)研究，該比喻句為塑造聞一多先生學(xué)者形象起到了重要作用。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“密密麻麻的小楷"比作排列整齊的“群蟻”，生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生字寫得多而工整的樣子，表現(xiàn)了聞一多先生一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

11．本題考查語句的作用。結(jié)構(gòu)上：文章開篇便闡述聞一多先生在“說"與“做”方面的不同表現(xiàn)，結(jié)尾“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。"對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度概括與總結(jié)，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整且嚴(yán)謹(jǐn)。這種呼應(yīng)關(guān)系，讓文章從提出人物特點(diǎn)到總結(jié)升華，形成有機(jī)整體，增強(qiáng)了文章的邏輯性。內(nèi)容主旨上：“口的巨人”精準(zhǔn)概括了聞一多先生作為革命家，在爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁斗爭(zhēng)中，言辭激昂有力，敢于大膽發(fā)聲，以言論喚起民眾意識(shí)；“行的高標(biāo)"則強(qiáng)調(diào)他不僅言語震撼人心，更以實(shí)際行動(dòng)，甚至不惜犧牲生命踐行自己的信念，二者結(jié)合高度凝練地展現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。這一語句點(diǎn)明文章中心，深刻表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的崇敬與贊美之情，使文章主旨得以升華。語言表達(dá)上：此句采用對(duì)稱句式，“他，是……他，是……”的結(jié)構(gòu)，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。簡(jiǎn)潔有力的表述，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力，給讀者留下深刻印象，使文章結(jié)尾更具沖擊力，有力地強(qiáng)化了文章的情感表達(dá)與藝術(shù)效果。

故答案為：總結(jié)全文，照應(yīng)文章開頭關(guān)于“說"和“做”的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明中心，高度概括了聞一多先生言行一致的高尚人格，體現(xiàn)出作者對(duì)聞一多先生的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)；以對(duì)稱句結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔有力，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了文章的感染力。

【答案】12．“32架飛機(jī)、10多輛坦克"8個(gè)小時(shí)”表現(xiàn)敵人武器設(shè)備先進(jìn)，敵眾我寡、持續(xù)時(shí)間長的戰(zhàn)斗形勢(shì)；也從側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛、頑強(qiáng)，烘托了志愿軍戰(zhàn)士不畏犧牲的英雄主義精神。

13．動(dòng)作描寫?！八?撲”“抱"一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的壯烈情景，表現(xiàn)出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)。

14．作者用自己的語言敘述戰(zhàn)斗經(jīng)過，便于集中筆墨描寫壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，發(fā)展情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）；引用營長的話，既可以表現(xiàn)營長的感動(dòng)與自豪，抒發(fā)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美，也使人感到更真實(shí)可信；使文章富于變化，避免了行文的單一和呆板。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

12．本題考查句段的作用?！?2架飛機(jī)、10多輛坦克”，這些具體的數(shù)量詞直觀地呈現(xiàn)出敵人在武器裝備上的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，飛機(jī)和坦克數(shù)量眾多，火力強(qiáng)大，形成了強(qiáng)大的攻勢(shì)。這表明在戰(zhàn)斗中，志愿軍面臨著敵強(qiáng)我弱的嚴(yán)峻局面，敵人的軍事力量遠(yuǎn)超我方?！?個(gè)小時(shí)"則強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的持續(xù)時(shí)長，長時(shí)間的激戰(zhàn)意味著戰(zhàn)斗的激烈程度極高，雙方都投入了巨大的精力和力量，凸顯出戰(zhàn)斗的殘酷性和艱難性。在如此敵眾我寡、戰(zhàn)斗形勢(shì)極為不利的情況下，志愿軍戰(zhàn)士依然堅(jiān)守陣地，頑強(qiáng)抵抗。這些數(shù)量詞從側(cè)面烘托出志愿軍戰(zhàn)士的勇猛無畏和頑強(qiáng)不屈的精神。他們不畏強(qiáng)敵，憑借堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，與擁有先進(jìn)武器的敵人進(jìn)行了長時(shí)間的殊死搏斗，充分展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神，使讀者更能深刻體會(huì)到他們的偉大和可敬之處。

故答案為：“32架飛機(jī)、10多輛坦克”“8個(gè)小時(shí)"表現(xiàn)敵人武器設(shè)備先進(jìn)，敵眾我寡、持續(xù)時(shí)間長的戰(zhàn)斗形勢(shì)；也從側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛、頑強(qiáng)，烘托了志愿軍戰(zhàn)士不畏犧牲的英雄主義精神。

13．本題考查句子賞析?！斑@時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上嗚嗚地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”，句中“摔"撲”“抱"等詞語，清晰地表明這是對(duì)志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)作的描寫，屬于動(dòng)作描寫手法。這些動(dòng)詞生動(dòng)地描繪了志愿軍戰(zhàn)士在極端危險(xiǎn)和困難的情況下的英勇行為。“摔”字體現(xiàn)出戰(zhàn)士們?cè)谧訌棿蚬夂蟮墓麛嗪蜎Q絕，放棄槍支，準(zhǔn)備與敵人進(jìn)行近身搏斗；“撲"字形象地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的勇猛無畏，不顧自身安危，毅然沖向敵人；“抱”字則突出了戰(zhàn)士們與敵人同歸于盡的堅(jiān)定決心，即使身上著火，也要抱住敵人，將其消滅。通過這些動(dòng)作描寫，志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)、視死如歸的英雄形象躍然紙上，讓讀者深刻感受到他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的壯烈和偉大。

故答案為：動(dòng)作描寫?！八?撲”“抱"一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的壯烈情景，表現(xiàn)出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)。

14．本題考查內(nèi)容理解。作者敘述的作用：作者用自己的語言詳細(xì)敘述松骨峰戰(zhàn)斗的經(jīng)過，能夠全面、細(xì)致地描繪戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面，如對(duì)敵人的進(jìn)攻方式、武器使用，以及志愿軍戰(zhàn)士的抵抗行動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)刻畫。這樣的敘述方式便于集中展現(xiàn)戰(zhàn)斗的緊張和殘酷，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使讀者能夠清晰地了解戰(zhàn)斗的全貌，感受到戰(zhàn)斗的驚心動(dòng)魄。引用營長話的作用：引用營長的話，首先從情感表達(dá)上，營長作為戰(zhàn)斗的親歷者，他的話語直接傳達(dá)出他對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的感動(dòng)與自豪之情，這種情感具有很強(qiáng)的感染力，能夠引發(fā)讀者的共鳴，使讀者更深刻地感受到志愿軍戰(zhàn)士的偉大和可愛。從真實(shí)性方面，營長的講述是基于他的親身經(jīng)歷，使故事更具可信度，增強(qiáng)了文章的說服力。整體表達(dá)效果：作者敘述和引用營長的話相結(jié)合，使文章的敘述方式更加豐富多樣，避免了單一敘述的單調(diào)和呆板。這種多樣化的敘述方式能夠吸引讀者的注意力，使讀者從不同角度了解戰(zhàn)斗情況和人物情感，從而更全面、深入地理解文章的主題，感受到志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡和崇高精神。

故答案為：作者用自己的語言敘述戰(zhàn)斗經(jīng)過，便于集中筆墨描寫壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，發(fā)展情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）；引用營長的話，既可以表現(xiàn)營長的感動(dòng)與自豪，抒發(fā)對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美，也使人感到更真實(shí)可信；使文章富于變化，避免了行文的單一和呆板。

15．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》

【解析】【分析】本題考查名著識(shí)記。

A.“虎妞難產(chǎn)而死是壓倒祥子的最后一根稻草”的表述與原著不符。在《駱駝祥子》中，祥子的悲劇命運(yùn)是多種因素共同作用的結(jié)果?；㈡るy產(chǎn)而死，使祥子不僅失去了妻子，還因置辦喪事賣掉了賴以生存的人力車，這無疑是對(duì)祥子沉重的打擊，但并非是“最后一根稻草"。真正讓祥子徹底絕望并走向墮落的關(guān)鍵事件是小福子的死。小福子是祥子在苦難生活中為數(shù)不多的溫暖與希望，她善良、勤勞，與祥子相互扶持。小福子為了生計(jì)被迫賣身，最終不堪屈辱上吊自殺。小福子的死，徹底摧毀了祥子對(duì)生活的最后一絲信念，使他陷入了絕望的深淵，從此自暴自棄，淪為好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

16．【答案】示例一：贊同小語的說法，祥子遇到欺壓時(shí)只會(huì)逆來順受，比如孫偵探在追蹤到曹先生家時(shí)，敲詐了祥子積攢的準(zhǔn)備買車的錢，祥子只能眼睜睜看著孫偵探拿走自己的辛苦錢：再如虎妞以自己懷孕為借口欺騙祥子和自己結(jié)婚，盡管內(nèi)心極不情愿，祥子卻不敢有任何反抗的舉動(dòng)等。

示例二：贊同小文的說法，祥子有過反抗，祥子在楊先生家拉包月時(shí)受了氣，憤怒地將錢摔在楊太太臉上，辭工離開；祥子在虎妞死后遇到過劉四爺，他發(fā)現(xiàn)自己拉的一個(gè)客人是劉四爺后把他趕下了車。祥子在苦難時(shí)也堅(jiān)守善良，如在茶館遇到老馬和小馬爺孫倆時(shí)，掏錢買了十個(gè)包子救濟(jì)他們。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；《駱駝祥子》

【解析】【分析】祥子在楊先生家拉包月時(shí)，不僅要承擔(dān)繁重的體力勞動(dòng)，還遭受了楊家上下的輕視和侮辱。面對(duì)這種不公的待遇，祥子沒有選擇默默忍受，而是憤怒地將工錢摔在楊太太臉上，毅然決然地辭工離開。這一行為充分展現(xiàn)了祥子的反抗精神，他敢于對(duì)不合理的遭遇說“不”，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，體現(xiàn)了他性格中倔強(qiáng)和反抗的一面?；㈡に篮?，祥子在拉車過程中偶然發(fā)現(xiàn)自己的乘客竟是劉四爺。想起劉四爺對(duì)自己和虎妞的種種行為，祥子心中充滿怨恨，他毫不留情地將劉四爺趕下了車。這一情節(jié)再次證明祥子并非一味逆來順受，他會(huì)在合適的時(shí)機(jī)對(duì)曾經(jīng)傷害過自己的人進(jìn)行反抗，以自己的方式宣泄心中的不滿。在茶館里，祥子遇到了饑寒交迫的老馬和小馬爺孫倆。看到他們悲慘的處境，祥子內(nèi)心的善良被觸動(dòng)，他毫不猶豫地掏錢買了十個(gè)包子送給他們。盡管祥子自己的生活也十分艱難，但他依然能夠?qū)λ说目嚯y感同身受，并伸出援手給予幫助。這一事件深刻體現(xiàn)了祥子在歷經(jīng)生活苦難后，依然堅(jiān)守著人性的善良，沒有被黑暗的社會(huì)完全磨滅心中的美好品質(zhì)。故答案為：示例一：贊同小語的說法，祥子遇到欺壓時(shí)只會(huì)逆來順受，比如孫偵探在追蹤到曹先生家時(shí)，敲詐了祥子積攢的準(zhǔn)備買車的錢，祥子只能眼睜睜看著孫偵探拿走自己的辛苦錢：再如虎妞以自己懷孕為借口欺騙祥子和自己結(jié)婚，盡管內(nèi)心極不情愿，祥子卻不敢有任何反抗的舉動(dòng)等。示例二：贊同小文的說法，祥子有過反抗，祥子在楊先生家拉包月時(shí)受了氣，憤怒地將錢摔在楊太太臉上，辭工離開；祥子在虎妞死后遇到過劉四爺，他發(fā)現(xiàn)自己拉的一個(gè)客人是劉四爺后把他趕下了車。祥子在苦難時(shí)也堅(jiān)守善良，如在茶館遇到老馬和小馬爺孫倆時(shí)，掏錢買了十個(gè)包子救濟(jì)他們。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

【答案】17．C

18．C

19．D

20．（1）同有學(xué)識(shí)的人分別多日，就要另外用新的眼光看待他，長兄知曉事理怎么這么晚呢！

（2）于是傅永就發(fā)憤讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，具備了多方面的才干。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)的沒有才學(xué)的阿蒙了！"呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】傅永，字修期，今臨清人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。"

17．本題考查文言文斷句?！澳甓嘤杏讶伺c之書而不能答請(qǐng)于洪仲洪仲深讓之而不為報(bào)”這句話，需逐段理解?！澳甓?是在介紹傅永的年齡，意思是“二十多歲的時(shí)候”，是一個(gè)完整的時(shí)間表述，應(yīng)單獨(dú)斷開，所以A、D選項(xiàng)中“年二十余有"相連的斷法錯(cuò)誤；“有友人與之書而不能答”，“有友人與之書"說明有朋友給他寫信，“而不能答”表示他不會(huì)回信，這是一個(gè)完整的事件描述，中間不能斷開，B選項(xiàng)在“書"后斷開不合理；“請(qǐng)于洪仲”表明傅永向洪仲請(qǐng)教，語義完整；“洪仲深讓之而不為報(bào)”，描述洪仲嚴(yán)厲責(zé)備他且不幫他回信，也是一個(gè)完整的意思。因此，正確的斷句應(yīng)為“年二十余/有友人與之書而不能答/請(qǐng)于洪仲/洪仲深讓之而不為報(bào)”。

故斷為：年二十余/有友人與之書而不能答/請(qǐng)于洪仲/洪仲深讓之而不為報(bào)

故答案為：C

18．本題考查一詞多義。

A.“及魯肅過尋陽"中“過”是動(dòng)詞，意為“經(jīng)過”，描述魯肅經(jīng)過尋陽這個(gè)地方；“拳勇過人”的“過"同樣是動(dòng)詞，但表示“超過”，形容傅永的拳勇能力超過常人。二者含義不同。

B.“自以為大有所益"的“自”是代詞，指“自己”，表達(dá)呂蒙自己認(rèn)為讀書有很大益處；“幼隨叔父洪仲自青州入魏”里的“自"是介詞，意思是“從”，說明傅永幼年跟隨叔父從青州進(jìn)入魏地。詞性和含義均有差異。

C.“但當(dāng)涉獵"與“但聞黃河流水鳴濺濺”中的“但”，都是副詞，意為“只”。前者孫權(quán)勸呂蒙只是應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀，后者表示只聽到黃河流水的聲音，二者用法和含義相同，該選項(xiàng)正確。

D.“結(jié)友而別"的“而”是連詞，表修飾關(guān)系，可理解為魯肅與呂蒙結(jié)交為朋友后分別；“人不知而不慍"的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意思是別人不了解自己，自己卻不生氣。二者用法不同。

故答案為：C

19．本題考查內(nèi)容理解。

ABC.正確；

D.乙文以皇帝的贊語“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳"結(jié)尾，這是借助皇帝的評(píng)價(jià)來展現(xiàn)傅永學(xué)習(xí)后變得文武兼?zhèn)?，屬于?cè)面描寫，而非正面描寫。正面描寫應(yīng)是直接對(duì)傅永的行為、語言、外貌等進(jìn)行刻畫，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

20．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！“士”指“讀書人"；“三”在這里表示“幾天”，“士別三日”即“同有學(xué)識(shí)的人分別多日"；“即”是“就”，“更”為“另，另外”，“刮目”意為“擦擦眼”，“即更刮目相待”可譯為“就要另外用新的眼光看待他"；“大兄”是對(duì)同輩年長者的尊稱，“何"表示“為什么”，“見事"指“知曉事情”，整句話翻譯為“同有學(xué)識(shí)的人分別多日，就要另外用新的眼光看待他，長兄知曉事理怎么這么晚呢！"（2）永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。“乃”表示“于是"；“發(fā)憤”即“決心努力”，“永乃發(fā)憤讀書”翻譯為“于是傅永就發(fā)憤讀書"；“涉獵”指“廣泛地閱讀”，“經(jīng)史”即“經(jīng)書和史書”，“涉獵經(jīng)史”為“廣泛閱讀經(jīng)書和史書"；“兼有”意思是“同時(shí)具有，同時(shí)具備”，“兼有才干”表示“具備了多方面的才干”，整句譯文為“于是傅永就發(fā)憤讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，具備了多方面的才干”。

故答案為：（1）同有學(xué)識(shí)的人分別多日，就要另外用新的眼光看待他，長兄知曉事理怎么這么晚呢?。?）于是傅永就發(fā)憤讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，具備了多方面的才干。

【答案】21．B

22．示例：暮春時(shí)節(jié)，柳絮與榆莢紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)漫天飄舞。它們沒有姹紫嫣紅的絢爛，卻如潔白的雪花般輕盈翻飛，為晚春增添了一抹別樣的景致。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；生活雜感；晚春

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

21．本題考查理解詩歌內(nèi)容。

ＡＣＤ．正確；

B.這首詩描繪晚春景色，重點(diǎn)在于展現(xiàn)晚春時(shí)節(jié)萬物爭(zhēng)春的蓬勃生機(jī)，雖然有春將歸去之意，但詩人并未著重表達(dá)對(duì)美好事物易逝的惋惜之情，而是通過“草樹"爭(zhēng)艷、“楊花榆莢”飛舞等景象，傳達(dá)出一種珍惜時(shí)光、積極向上的態(tài)度。所以B選項(xiàng)不正確。

故答案為：B

22．本題考查描繪畫面。本首先明確詩句中運(yùn)用的修辭手法，“楊花榆莢無才思"將楊花榆莢擬人化，賦予它們?nèi)说摹安潘肌边@一特質(zhì)，仿佛它們是有思想情感的人?！拔┙饴熳餮╋w"把楊花榆莢漫天飛舞的樣子比作“漫天作雪飛”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。然后分析其表達(dá)效果，通過擬人，生動(dòng)地表現(xiàn)出楊花榆莢在暮春時(shí)節(jié)也積極展現(xiàn)自我的特點(diǎn)，仿佛它們也懂得珍惜時(shí)光，努力為春天增添一份景致。通過比喻，形象地描繪出楊花榆莢輕盈、潔白的姿態(tài)，以及它們漫天飛舞時(shí)如雪花般的美麗景象，讓讀者能夠更直觀地感受到晚春的獨(dú)特韻味，同時(shí)也蘊(yùn)含著詩人對(duì)楊花榆莢這種積極態(tài)度的贊賞之情。

故答案為：示例：暮春時(shí)節(jié)，柳絮與榆莢紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)漫天飄舞。它們沒有姹紫嫣紅的絢爛，卻如潔白的雪花般輕盈翻飛，為晚春增添了一抹別樣的景致。

23．【答案】雙袖龍鐘淚不干；獨(dú)坐幽篁里；誰家玉笛暗飛聲；安能辨我是雄雌；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干"此句出自岑參的《逢入京使》。詩人在遠(yuǎn)赴邊塞途中偶遇前往長安的使者，思鄉(xiāng)之情瞬間涌上心頭，回望故鄉(xiāng)，長路漫漫，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖。“龍鐘”形容流淚的樣子，注意不要誤寫成“籠中"等形近詞；“淚不干”的“干”，書寫時(shí)要規(guī)范，避免寫成錯(cuò)別字。

（2）王維的《竹里館》描繪了詩人在幽深竹林中悠然自得的生活場(chǎng)景。“幽篁”指幽深的竹林，詩人獨(dú)自坐在其中，時(shí)而彈琴，時(shí)而放聲長嘯，盡顯閑適與寧靜。“幽篁"的“篁”字較為生僻，注意其結(jié)構(gòu)，上半部分是“竹"字頭，下半部分是“皇”，不要寫錯(cuò)；“嘯"字右邊是“肅”，書寫時(shí)要清晰規(guī)范。

（3）李白的《春夜洛城聞笛》中，在一個(gè)寧靜的春夜，詩人忽然聽到不知從誰家飄出的悠揚(yáng)笛聲，笛聲隨著春風(fēng)在洛城四處回蕩，勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情?！坝竦?的“笛”是竹字頭，不要寫成草字頭；“暗飛聲"的“暗”，注意其筆畫順序，避免書寫錯(cuò)誤。

（4）“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌"源自《木蘭詩》，是對(duì)木蘭女扮男裝、替父從軍多年未被識(shí)破的巧妙總結(jié)。以雙兔并排奔跑難以分辨雌雄作比，生動(dòng)地表現(xiàn)出木蘭的機(jī)智與勇敢。“辨”字中間是一點(diǎn)一撇，不要寫成“辯"；“雄雌”的“雌"右邊是“此”，書寫時(shí)要準(zhǔn)確，防止誤寫。

（5）題目要求找出描寫行軍疾速且突出木蘭矯健雄姿的句子。這兩句詩中，“萬里赴戎機(jī)"表明木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的路途遙遠(yuǎn)，“關(guān)山度若飛”則形象地描繪出她跨越關(guān)隘山巒時(shí)像飛一樣迅速，生動(dòng)展現(xiàn)出木蘭行軍的快速與英姿颯爽。“戎機(jī)"的“戎”，不要寫成“戒"；“度”不要誤寫成“渡”，二者含義不同，此處應(yīng)用“度”表示跨越。

（6）本題需寫出描寫戰(zhàn)斗激烈、戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久的句子?！鞍賾?zhàn)死"體現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷與激烈，眾多將士在無數(shù)次戰(zhàn)斗中犧牲；“十年歸”則表明戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間之久，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的漫長與艱辛。這兩句詩書寫相對(duì)簡(jiǎn)單，但仍需注意“戰(zhàn)"壯”等字的正確寫法，避免出現(xiàn)筆畫錯(cuò)誤。

故答案為：（1）雙袖龍鐘淚不干（2）獨(dú)坐幽篁里（3）誰家玉笛暗飛聲（4）安能辨我是雄雌（5）萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛

（6）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

24．【答案】例文：

家鄉(xiāng)的那片油菜花田，是我心底最柔軟的牽掛。每至春日，大片金黃的油菜花肆意綻放，宛如金色的海洋。微風(fēng)拂過，花浪層層翻涌，散發(fā)出陣陣清甜的香氣。穿梭其中，花枝輕拂臉頰，癢癢的。田邊的小溪潺潺流淌，清澈見底。溪邊垂柳依依，柳條垂入水中，仿佛在與溪水低語。這一方美景，承載著我童年的歡樂，滿含著我對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查小作文。題目要求圍繞家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景、事物展開創(chuàng)作，核心在于突出“特有"二字，需區(qū)別于其他地域的普遍景觀。同時(shí)，明確規(guī)定抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，情感表達(dá)是寫作的重要目標(biāo)。以《土地的誓言》為范例，其通過“參天碧綠的白樺林”“奔流似的馬群"等具有地域特色的形象，傳遞對(duì)家鄉(xiāng)的眷念。本題寫作時(shí)，也要選取家鄉(xiāng)獨(dú)有的典型事物，如江南的青瓦白墻、陜北的窯洞、草原的蒙古包等，通過具體物象承載情感。要求字?jǐn)?shù)在150字左右，需精心構(gòu)思，語言簡(jiǎn)潔凝練，避免冗長拖沓。在有限文字內(nèi)，既要清晰描繪家鄉(xiāng)特色，又要充分抒發(fā)情感，需做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。深入挖掘家鄉(xiāng)地理、文化、民俗等方面的獨(dú)特之處。例如，沿海家鄉(xiāng)可寫清晨趕海的漁民、色彩斑斕的貝殼；山城可寫層層疊疊的梯田、云霧繚繞的山巒；古鎮(zhèn)可寫幽深的小巷、斑駁的磚墻。結(jié)合自身經(jīng)歷，選擇與家鄉(xiāng)生活緊密相連的事物。如兒時(shí)玩耍的老槐樹、外婆家的菜園、上學(xué)路上的石板橋等，賦予事物情感記憶，使描寫更具感染力。在文段中直接表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、思念等情感。如“家鄉(xiāng)的一切，都讓我魂?duì)繅?mèng)繞，我愛這片生我養(yǎng)我的土地”。通過細(xì)膩描寫家鄉(xiāng)事物，讓情感自然流露。描寫家鄉(xiāng)的稻田，可寫“金黃的稻穗低垂，仿佛在訴說著豐收的喜悅，也勾起我對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀”，借景抒情，含蓄委婉。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法增強(qiáng)畫面感。如把家鄉(xiāng)的河流比作“靈動(dòng)的絲帶”，賦予山巒“沉睡的巨人"般的姿態(tài)，用排比句羅列家鄉(xiāng)特色，增強(qiáng)氣勢(shì)。從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多維度描寫。寫家鄉(xiāng)的果園，可描述“紅彤彤的蘋果掛滿枝頭（視覺），微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響（聽覺），清甜的果香撲鼻而來（嗅覺），輕輕觸摸，果實(shí)光滑圓潤（觸覺）”，使描寫更立體鮮活。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。

25．【答案】例文：

這樣的人讓我敬佩

生活中，總有一些人，僅憑一言一行，就能在我們心中留下深刻的印記。我的鄰居李爺爺，便是這樣一位令我由衷敬佩的人。

李爺爺已過古稀之年，歲月在他臉上刻下了深深的皺紋，但他的眼神卻總是炯炯有神，透著一股精氣神。他身材清瘦，背卻挺得筆直，每天清晨，總能看到他在小區(qū)花園里打太極拳的身影，一招一式，沉穩(wěn)而有力。

李爺爺是個(gè)熱心腸，小區(qū)里無論誰遇到困難，他都會(huì)毫不猶豫地伸出援手。記得有一次，住在二樓的王奶奶突然生病，子女又都在外地工作。李爺爺?shù)弥?，急忙陪著王奶奶去醫(yī)院，掛號(hào)、看病、取藥，跑上跑下，忙得不亦樂乎。在王奶奶住院的日子里，李爺爺還經(jīng)常去醫(yī)院探望，幫忙照顧，直到王奶奶的子女趕回來。他的善良和熱心，讓整個(gè)小區(qū)的人都對(duì)他贊不絕口。

除了樂于助人，李爺爺對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承也讓我敬佩不已。他寫得一手好書法，每逢春節(jié)，小區(qū)里的居民都會(huì)請(qǐng)他寫春聯(lián)。李爺爺總是來者不拒，早早地備好筆墨紙硯，在小區(qū)的活動(dòng)中心為大家服務(wù)。他寫春聯(lián)時(shí)，周圍總是圍滿了人，孩子們好奇地看著他揮毫潑墨，李爺爺就一邊寫，一邊耐心地給孩子們講解書法的知識(shí)和技巧，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

在李爺爺?shù)挠绊懴?，我也?duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。我經(jīng)常向他請(qǐng)教書法問題，他總是不厭其煩地給我示范、講解。在他的指導(dǎo)下，我的書法水平有了很大的提高。李爺爺還告訴我，書法不僅僅是寫字，更是一種修身養(yǎng)性的方式，能讓人靜下心來，領(lǐng)悟人生的道理。

李爺爺，一位平凡的老人，卻用他的善良、熱心和對(duì)傳統(tǒng)文化的執(zhí)著，詮釋著不平凡的品質(zhì)。他就像一盞明燈，照亮了我們小區(qū)每個(gè)人的生活，也照亮了我前行的道路。這樣的人，怎能不讓我敬佩？我希望，未來的自己也能像李爺爺一樣，用點(diǎn)滴行動(dòng)溫暖他人，為傳承優(yōu)秀文化貢獻(xiàn)力量。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；半命題作文

【解析】【分析】材料以生活中會(huì)遇到不同類型的人為切入點(diǎn)，引出本次作文要圍繞“這樣的人"展開，中心話題是通過描述具體的人來表達(dá)自身的某種情感或看法，體裁要求為記敘文。

【題干分析】材料意義分析：材料提示我們生活中形形色色的人會(huì)帶給我們不同的感受，如尊敬、佩服、感動(dòng)、嘆息等?！斑@樣的人”強(qiáng)調(diào)具有某種獨(dú)特精神品質(zhì)或代表某種風(fēng)氣的個(gè)體，寫作時(shí)需聚焦于人物的個(gè)性和品質(zhì)進(jìn)行細(xì)致刻畫。闡述寫作中心：以所填的情感或看法為核心，通過具體事例展現(xiàn)“這樣的人"的特點(diǎn)，從而表達(dá)自己的真實(shí)感受。是什么：明確“這樣的人”是誰，具有怎樣的品質(zhì)。例如，若填“尊敬”，就要說明這個(gè)人因何值得尊敬，如他的善良、敬業(yè)、勇敢等品質(zhì)。為什么：解釋為什么這個(gè)人會(huì)讓自己產(chǎn)生所填的情感?？梢酝ㄟ^具體事例來支撐，比如寫一個(gè)讓自己佩服的人，要詳細(xì)描述他做出的令人佩服的事跡。怎么做：在文中可以適當(dāng)體現(xiàn)這個(gè)人對(duì)自己的影響，以及自己從他身上學(xué)到了什么。寫作誤區(qū)：學(xué)生容易出現(xiàn)詳略不當(dāng)?shù)膯栴}，比如在描述人物事件時(shí)過于冗長，沒有突出重點(diǎn)品質(zhì)；或者事例選取過于平淡，無法有力地支撐情感。應(yīng)重點(diǎn)詳細(xì)描述體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵事件，其他內(nèi)容可略寫。作文開頭：可以通過回憶生活中的某個(gè)場(chǎng)景，引出“這樣的人”；也可以直接點(diǎn)明自己對(duì)這類人的總體感受，如“在我的生活中，有這樣的人讓我由衷地敬佩"。事例素材：可以從身邊的親人、朋友、老師、鄰居中選取，也可以從社會(huì)新聞、歷史故事中獲取靈感。比如寫讓自己感動(dòng)的人，可以選取疫情期間的醫(yī)護(hù)人員、志愿者等事例。作文結(jié)尾：可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)人對(duì)自己的影響和自己的情感；也可以表達(dá)對(duì)這類人的贊美和期望，如“這樣的人，如同一盞明燈，照亮我前行的道路，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記他們的精神”。

【立意提取】

1．這樣的人讓我尊敬

2．這樣的人讓我佩服

3．這樣的人讓我感動(dòng)

4．這樣的人讓我嘆息

【點(diǎn)評(píng)】通過描寫李爺爺?shù)耐饷?、日常打拳的姿態(tài)，讓人物形象躍然紙上。接著借助陪王奶奶看病、春節(jié)寫春聯(lián)并教導(dǎo)孩子等具體事例，從不同角度凸顯了李爺爺熱心助人、傳承文化的高尚品質(zhì)。文中對(duì)李爺爺?shù)木磁逯樽匀涣髀叮髡咧v述自己在李爺爺影響下對(duì)書法產(chǎn)生興趣并得到指導(dǎo)，體現(xiàn)出李爺爺對(duì)“我"的積極影響，進(jìn)一步深化了這種敬佩之情。開頭點(diǎn)明李爺爺是令自己敬佩的人，中間通過具體事例展開敘述，結(jié)尾總結(jié)李爺爺?shù)钠焚|(zhì)并表達(dá)自己的期望，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。

1/1四川省德陽市中江縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題3分，共21分）

1．（2025七下·中江月考）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．元?jiǎng)祝▁ūn）無垠（yíng）滯留（zhì）慷慨淋漓（kǎi）

B．可憎（zèng）甲胄（zhòu）哺育（bǔ）酣然入夢(mèng)（hān）

C．污穢（huì）矗立（chù）赫然（hè）迥乎不同（jiǒng）

D．迭起（dié）嗚咽（yè）殷紅（yīn）鍥而不舍（qiè）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】本題考查字音。

A.“元?jiǎng)祝▁ūn）”：讀音正確，“勛"字發(fā)音為一聲，意為特殊功勞，常用于表示在某個(gè)領(lǐng)域有卓越貢獻(xiàn)的人，如“功勛”“勛章"?！盁o垠（yíng）”：此字讀音錯(cuò)誤，正確讀音應(yīng)為yín?！盁o垠"形容廣闊無邊，“垠”指界限、邊際，如“一望無垠"。該字易因與“瑩（yíng）”等形近字混淆而誤讀，需注意區(qū)分?！皽簦▃hì）"：讀音無誤，“滯”發(fā)四聲，有停滯、不流通之意，“滯留"表示停留不動(dòng)，在詞語中讀音準(zhǔn)確?！翱犊芾欤╧ǎi）”：讀音正確，“慨"讀三聲，“慷慨淋漓”形容情緒激昂，充滿正氣，讀音符合規(guī)范。

B.“可憎（zèng）"：讀音錯(cuò)誤，“憎”應(yīng)讀zēng，為一聲?！翱稍?表示令人厭惡、可恨，該字讀音需牢記，避免因習(xí)慣性誤讀而選錯(cuò)?！凹纂校▃hòu）”：讀音正確，“胄"