四川省廣元市2025年七年級下學(xué)期語文期末試卷及答案

七年級下學(xué)期語文期末試卷一、（每小題3分，共12分）閱讀開啟智慧之門，書香浸潤心靈之魂。閱讀下面的文字，完成下面小題。典籍是文化傳承的載體，其中蘊(yùn)藏著熾熱的家國情懷和澎湃的奮斗激情，給人思想啟迪和精神動力。書本雖小，但就像一個時空容器，“黃鳥于飛，集于灌木”的美麗意象、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的宏大場景、“究天人之際，通古今之變”的深沉思考……都可盡收其中。書籍就好比是想象力的翅膀，讓人們得以去俯瞰山川大地，去（áo）______游浩瀚宇宙，去對視日月星辰。閱讀，人們能往往體驗(yàn)更開闊的人生境界。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到一時挫折，可以從那些婦孺皆知的偉大人物的傳記里受到“艱難困苦，玉汝于成”的激勵；當(dāng)煩（suǒ）______的事務(wù)讓生活陷入困境，可以從富含哲理的書籍中獲得“柳暗花明又一村”的啟迪；當(dāng)對事業(yè)感到疲（bèi）______不堪，失意迷茫，可以從經(jīng)典巨著中獲得“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)定信念。通過讀書，人的意志變得更加堅(jiān)（rèn）______，心胸和視野變得更加寬廣。讀書本身就是一件開闊的事情。順境時讀書，它就如同一位（zhì）______友，賦予你奮進(jìn)的力量，也如同一位誨人不倦的良師，給予你清醒的思考；逆境時讀書，它能排解你內(nèi)心的苦悶，帶給你更多的（kāng）______慨。世界讀書日是一次閱讀的提醒，從這里，我們既能向外看見更開闊的世界，更能向內(nèi)看見一顆與世界同樣寬廣的強(qiáng)大內(nèi)心。1．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫文字。（1）（áo）游（2）煩（suǒ）（3）疲（bèi）（4）堅(jiān)（rèn）（5）（zhì）友（6）（kāng）慨2．給語段中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）熾（A.chìB.zhì）（2）湃（A.pàiB.bài）（3）瞰（A.kānB.kàn）（4）孺（A.rǔB.rú）（5）誨（A.huìB.huǐ）（6）解（A.jiěB.jiè）3．依據(jù)文段，文中畫橫線的句子修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．閱讀，人們能體驗(yàn)往往更開闊的人生境界。B．通過閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生。C．閱讀，人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生。D．通過閱讀，使人們往往能體驗(yàn)更開闊的人生境界。4．下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．“文化傳承”“家國情懷”“奮斗激情”“失意迷茫”，四個短語結(jié)構(gòu)相同。B．第一段中的“……”表示說話斷斷續(xù)續(xù)。C．第三段中運(yùn)用了排比的修辭手法，闡述了閱讀的作用。D．文中畫“”的詞全是副詞，其中“都”是范圍副詞。二、品書法之美，承愛國之志。（每小題3分，共6分）5．請你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，為下面書法作品中漏掉的字選擇最恰當(dāng)?shù)淖煮wA． B． C． D．6．個人與國家的命運(yùn)息息相關(guān)，人們對自己國家的愛，真誠而熱烈。請你根據(jù)對聯(lián)常識，為給出的上聯(lián)，選擇最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（）上聯(lián)：口誦經(jīng)典聲聲入耳A．往哲先賢尤在眼前 B．書卷之中風(fēng)光無限C．胸懷天下事事關(guān)心 D．句句在心微言大義三、（每小題3分，共6分）讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。閱讀下面的文字，完成下面小題。目前整本書閱讀的情況依然不容樂觀。同學(xué)們的閱讀量太少，甚至很多人的閱讀普遍處于一種“無序”和“零散”的狀態(tài)，沒有完善的個人閱讀計(jì)劃。造成這種情況的原因有很多，一些同學(xué)閱讀態(tài)度不端正，有的不愛讀，有的認(rèn)為名著難讀，而時間不夠與學(xué)習(xí)壓力過大是主要原因。______，______，______，______，______。怎樣有效閱讀整本書呢？三步閱讀法無疑是一種好方法。第一步，梗概讀書法。即同學(xué)們結(jié)合目錄，用瀏覽與跳讀的方式，盡可能在較短時間內(nèi)讀完全書，然后寫一篇故事梗概。如一周內(nèi)讀完完整的《西游記》，并寫出故事梗概：《西游記》是中國古代一部浪漫主義長篇神魔小說，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難最終取得真經(jīng)的故事。第二步，問題任務(wù)導(dǎo)讀法。以作品的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)置問題任務(wù)支架，以完成問題任務(wù)為驅(qū)動去閱讀，如“繪制唐僧師徒西天取經(jīng)的路線圖”。第三步，重點(diǎn)精讀法。即對重點(diǎn)段落進(jìn)行精讀賞析，寫出精讀成果，進(jìn)行匯報(bào)展示。如以“成長”為話題，寫出唐僧四人在西天取經(jīng)路上的成長，可以寫一下這個故事帶給自己的啟發(fā)和感悟等。三步閱讀法需要較長時間，同學(xué)們可以把假期與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在課堂學(xué)習(xí)期間完成。7．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．第一段中，“無序”和“零散”兩處的引號表示行文中直接引用。B．第一段首先指出“部分人整本書閱讀效果差”的現(xiàn)狀，接著分析造成這種現(xiàn)狀的原因。C．第二段開頭用設(shè)問的修辭手法，能夠吸引讀者的注意，啟發(fā)讀者思考。D．第二段按照“總一分”的結(jié)構(gòu)，以《西游記》為例，詳細(xì)地介紹了有效閱讀整本書的方法——三步閱讀法。8．根據(jù)選文，在文段橫線處填入語句，語意連貫的一項(xiàng)是（）①同學(xué)們有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)②能閱讀的時間相對較少③科目多、時間緊、學(xué)習(xí)壓力大④而整本書閱讀需要的時間較長⑤因此整本書閱讀效果難以得到保障A．①②④⑤③ B．①③②④⑤ C．②④①⑤③ D．②④③①⑤四、（19分）品經(jīng)典古文，享人生樂趣。文言文閱讀，完成下面小題。材料一山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（選自劉禹錫《陋室銘》）材料二唐子西詩云：“山靜似太古，日長如小年?！庇嗉疑钌街校看合闹?，蒼蘚盈階，落花滿徑，門無剝啄①，松影參差，禽聲上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗吸之。從容步山徑，撫松竹，與麛犢②共偃息于長林豐草間。坐弄流泉，漱齒濯足。既歸竹窗下，則山妻③稚子，作筍蕨④，供麥飯，欣然一飽。弄筆窗前，隨大小作數(shù)十字，展所藏法帖、墨跡、畫卷縱觀之。興到則吟小詩，或草《玉露》⑤一兩段，再烹苦茗一杯。出步溪邊邂逅園翁溪叟問桑麻說粳稻量晴校雨，探節(jié)數(shù)時⑥，相與劇談一晌。歸而倚杖柴門之下，則夕陽在山，紫綠萬狀，變幻頃刻，恍可入目。（節(jié)選自羅大經(jīng)《山靜日長》，有刪改）【注釋】①剝啄：象聲詞，形容輕輕敲門的聲音。②麛犢（mídú）：小鹿和小牛。③山妻：隱士之妻。常用作對別人稱呼自己妻子時的謙詞。④筍蕨：竹筍和蕨菜。⑤《玉露》：即作者的筆記《鶴林玉露》。⑥探節(jié)數(shù)時：指尋求節(jié)日或好日子。9．下列推敲文言詞義的方法或釋義，不正確的是選項(xiàng)文言詞句方法釋義A余家深山之中課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃家里B蒼蘚盈階查閱詞典法：①充滿；②富裕，有余；③滿足，自滿①充滿C落花滿徑參考成語法：另辟蹊徑小路D相與劇談一晌聯(lián)系語境法：聯(lián)系前文“邂逅園翁溪叟”共同，一起10．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“有仙則名”與“興到則吟小詩”中的“則”意義相同。B．“苔痕上階綠”與“松影參差，禽聲上下”中的“上”用法和意義不同。C．“何陋之有”與“每春夏之交”中的“之”用法和意義不同。D．“草色入簾青”與“或草《玉露》一兩段”中的“草”意義相同。11．對材料二中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．出步溪邊邂逅/園翁溪叟問桑麻/說粳稻/量晴校雨B．出步溪邊/邂逅園翁溪叟/問桑麻/說粳稻/量晴校雨C．出步溪邊/邂逅園翁溪叟問桑麻/說粳稻/量晴校雨D．出步溪邊邂逅園翁溪叟/問桑麻說粳稻/量晴校雨12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2）從容步山徑，撫松竹，與藤犢共偃息于長林豐草間。13．兩段材料的作者是如何描寫各自居室的清幽環(huán)境的？請找出相關(guān)語句比較分析。五、水滴集多成大海，讀書集多成學(xué)問。古詩詞閱讀（14分）14．閱讀下面的古詩，回答問題。春雪[唐]韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（1）詩中第二句的“”字及其傳神地寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”萌芽的的神情。（2）詩歌第三、四句歷來為人傳誦，請對這兩句詩進(jìn)行賞析。15．根據(jù)語境，將下面的古詩文名句補(bǔ)寫完整。徜徉于詩歌的海洋，“①，關(guān)山度若飛”讓我們看到木蘭飛奔戰(zhàn)場的矯健雄姿和豪邁氣概；“②，彈琴復(fù)長嘯”是王維隱居山林的閑適自得；“此夜曲中聞?wù)哿邸笔惆l(fā)了李白無盡的鄉(xiāng)思；“商女不知亡國恨，④”借古諷今表達(dá)了憂患意識；“⑤，⑥”是杜甫不畏困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志；“⑦，⑧”是龔自珍雖辭官歸鄉(xiāng)，但仍心念家國的情懷。六、品讀經(jīng)典名著，演繹智慧人生。名著閱讀（7分）16．人們說話的口吻通常與其性格相對應(yīng)，作家在塑造人物時，也會借請言描寫來突顯人物性格。下面是《駱駝祥子》中某一女性在不同場合所說的話。請依據(jù)你的閱讀積累，判斷她可能是誰。結(jié)合名著有關(guān)內(nèi)容，說說你這樣判斷的理由。（1）“別楞著，去，把車放下，趕緊回來，有話跟你說。屋里見。”（2）“你當(dāng)我怕誰是怎著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費(fèi)唾沫玩！說翻了的話，我會堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”（3）“你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”17．“以最卑微的夢，致那黑夜中的嗚咽與怒吼”，這是歌曲《孤勇者》中的一句歌詞，這首歌想表達(dá)的是“卑微的生活和夢想并不能擊垮每個平凡的奮斗者”，下列人物中，你認(rèn)為哪一位是當(dāng)之無愧的“孤勇者”？請結(jié)合人物經(jīng)歷和性格說明理由。《駱駝祥子》中的祥子《海底兩萬里》中的尼摩船長七、（16分）在閱讀中領(lǐng)悟生命的真諦。文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題。種子秘語祁云枝①整個秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉、描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮。秋歌，種子唱得最帶勁兒。②秋意漸濃。樹木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生命之約。抬眼望去，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了我們稱之為“命運(yùn)”的東西。③我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條連在一起的小魚，身體呈倒八字張開。指肚那么長的翅膀，從種子的果皮處延伸出來，輕薄、剔透，看得見脈絡(luò)清晰的紋理，和蜻蜓翅膀一樣，自帶飛翔的奧秘。④紅楓種子成熟后脫離母體，在因重力下墜的剎那，這對小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對種子的吻魚組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造學(xué)、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意味。⑤突然間想起小時候讀過的《種子歷險記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門絕技，飛行的距離長，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長長的一生，會不會也能寫出一篇好玩有趣的《種子歷險記》？⑥好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時，會提出這樣的建議：請同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時間和一株植物對話。也或許，他們在難得的外出機(jī)會里，遇到紅楓時只關(guān)注了它的葉色、葉形，卻略過了紅楓的籽實(shí)。⑦學(xué)生們其實(shí)也很難理解我公布的答案——紅楓種子擁有一對可以像螺旋槳般旋轉(zhuǎn)、能制造渦旋氣流的神奇翅膀。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧，能否種子般撒進(jìn)學(xué)生心田？⑧不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空中的星星一樣繁多。它們在這里出生、展葉、開花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。每年的春秋兩季，園林工人都要定期去草坪里拔草。作為一種雜草，蒲公英一遍遍被連根拔起，扔掉。然而，它們魔術(shù)般變換位置，行蹤不定。我甚至在通往辦公樓的臺階石縫里，看到了它金黃的綻放，那一瞬，臺階無比生動。對蒲公英而言，一撮土、幾滴水，就是它們安身立命的家園。一株石縫里開花的蒲公英，一只忙碌前行的蟲蟻，都以自己的方式訴說生活的艱辛，或者從容。⑨小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼……一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠(yuǎn)處蹦躚。⑩像是一口氣吹開了時光之門，我的童年逶迤而來，多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。?即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上說，晴朗的二級和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，說的，就是蒲公英吧。?小姑娘現(xiàn)在還不會知道，總有一天，她也會像蒲公英一樣，離開她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。?我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。（選自《人民文學(xué)》，有改動）18．根據(jù)文章內(nèi)容和提示，概括紅楓種子的別稱以及有這樣稱呼的原因。別稱希望種子（2）（3）原因（1）頭與尾之間、重與輕之間，一對種子的吻魚組合，具備了哲學(xué)意味。向?qū)W生介紹紅楓種子，希望激發(fā)他們對植物生存的智慧的好奇心。19．請結(jié)合語境，按要求對下列語句做批注。（1）它們涂脂抹粉、描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……（從修辭角度）（2）每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運(yùn)用的角度）20．文章最后一句話意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?1．宗璞在《紫藤蘿瀑布》中，借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿成為作者志趣意愿的寄托。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劚疚呐c《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同之處？八、（10分）讀萬卷書，行萬里路。非連續(xù)性文本閱讀。完成下面小題。材料一①近年來，不少人喜歡曬小時候的老課本，而裝入山川美景的“語文課本封面”，則是用另一種方式喚醒藏在課本里的記憶。有網(wǎng)友如此說：“一不小心拍到語文課本封面后，才讓我發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學(xué)生時代帶我行了萬里路，但當(dāng)時只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來不及細(xì)細(xì)品味，如今親眼看過了祖國不少美景，才更體會到了‘語文’的浪漫?！雹谌ツ晔罴?，“跟著課本去旅游”的旅行方式悄然興起，不少家長帶孩子奔赴全國各地，實(shí)地感受課本里描述的山川美景、文化古跡。很多中小學(xué)課本中描繪的或優(yōu)美或壯闊的場景，展現(xiàn)著祖國各地頗具特色的文化和旅游資源。實(shí)際上，祖國大地上的山川美景、文化古跡數(shù)不勝數(shù)，都配得上“框”進(jìn)語文課本封面，或被寫進(jìn)課本。網(wǎng)友除了自制“語文課本封面”，還延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等，這一自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動展現(xiàn)出網(wǎng)友對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的熱愛。有的還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯出會動的“語文書”。這樣的創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味。（摘編自《裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏》）材料二部編版七年級語文上下冊課本封面與網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面：材料三①最近，“教育閉環(huán)”話題引起討論。所謂教育閉環(huán)，是指學(xué)生時代背過的、讀過的文章、古詩詞，彼時不明何意只能死記硬背，長大后卻在某個瞬間明白了其中含義，有了更深切的現(xiàn)實(shí)感悟。也就是說，在你擁有閱歷的那一刻，教育提前教授給你的思想，會立馬使你醍醐灌頂、茅塞頓開。②對此，不少網(wǎng)友紛紛感慨：“就像你在學(xué)生時代貪玩時射出的一個彈珠，許多年后，終于狠狠擊中了此時此地的你，教育此時才完成閉環(huán)?！逼鋵?shí)教育無所謂是否“閉環(huán)”。世事洞明皆學(xué)問。知識不止存在于課本里，教育不止框限于教室內(nèi)，學(xué)習(xí)不止停留于校園中。教育不是一個環(huán)，而是一條與生命同長的射線。③因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)知識只是第一步，真正的理解和運(yùn)用需要時間躬行不輟。當(dāng)我們進(jìn)入社會后，有了實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活的歷練，才能真正讀懂其背后的含義，此時，知識像是射向遠(yuǎn)方的光，會照亮你我腳下的路。（摘編自《語文課本里的人生，需要躬行不輟才能讀懂》）22．對上面三則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中的畫線句，一定程度上反映了材料三中提到的“教育閉環(huán)”話題。B．網(wǎng)友們自發(fā)創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)課本封面，體現(xiàn)出他們對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的熱愛。C．“教育閉環(huán)”就是指在長大擁有閱歷后的某個瞬間，突然對年少時所讀過的詩文有了更深的理解和感悟。D．“知識不止存在于課本里，教育不止框限于教室內(nèi)，學(xué)習(xí)不止停留于校園中”，所以學(xué)校的教育并不是真正的教育。23．裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏？請根據(jù)材料一概括作答。24．有同學(xué)看到網(wǎng)絡(luò)上各具特色的語文課本封面后，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面比現(xiàn)在使用的部編版語文課本封面更好，你怎樣看待？請結(jié)合材料二說說你的觀點(diǎn)。九、應(yīng)用·寫作（60分）25．為引導(dǎo)同學(xué)們好讀書、讀好書，提高閱讀水平，春風(fēng)中學(xué)教務(wù)處定于6月15日下午2：30組織各班班長在學(xué)校多媒體教室召開“讀書報(bào)告活動”籌備會，請你以教務(wù)處的名義提前三天擬寫一則通知。注意表意清楚，語言得體。26．閱讀下面的文字，按要求作文。美在課文里，美是鄧稼先的鞠躬盡瘁，美是老王的真誠善良，美是宗璞筆下輝煌的紫藤蘿；美在生活中，美是老師慈祥的笑容，美是爸爸寬厚的臂膀，美是同學(xué)爽朗的笑聲；美在自然中，美是廣闊的海洋，美是山頂?shù)娜粘觯朗怯旰蟮牟屎?；美在……讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以“美，在______”為題目，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目再作文；②不要套作，不得抄襲；③不得泄露學(xué)校師生及個人信息；④500字以上。

答案【答案】1．遨；瑣；憊；韌；摯；慷2．（1）A（2）A（3）B（4）B（5）A（6）A3．B4．C5．【答案】B6．【答案】C【答案】7．A8．B【答案】9．A10．D11．B12．（1）沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。（2）悠悠然不慌不忙地走在山路上，摸摸松樹竹子，跟小鹿和小牛（一樣）都在豐茂的林地里休息。13．材料一中“苔痕上階綠，草色入簾青”一句中的“上、入”采用擬人的修辭手法，以動寫靜，渲染了居住環(huán)境的清幽雅致。材料二中的“蒼蘚盈階，落花滿徑，門無剝啄，松影參差，禽聲上下”，采用動靜結(jié)合的手法，描寫出居室清幽的環(huán)境。14．【答案】驚驚訝、欣喜；示例：這兩句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，“嫌”“穿”二字賦予春雪人的情態(tài)，使雪花仿佛有了人的靈性與愿望，同時這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧喜悅的氣氛。15．【答案】萬里赴戎機(jī)；獨(dú)坐幽篁里；何人不起故園情；隔江猶唱后庭花；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花16．【答案】虎妞，因?yàn)榛㈡ば愿駶娎保饣鸨?，題目所列的話語氣強(qiáng)烈，多用短句和祈使句，符合虎妞的性格特點(diǎn)。（意近即可）17．【答案】示例一：我認(rèn)為《駱駝祥子》中的祥子是孤勇者。“擁有一輛自己的車”是祥子的夢想，為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，他早出晚歸、風(fēng)里雨里、不顧疲勞、拼命地拉車賺錢，為了多節(jié)約幾文錢，平時不敢吃好的，有時跑得口干舌燥，胸口發(fā)辣，也舍不得買包稍好的茶葉喝兩碗茶“補(bǔ)氣散火”，甚至生病了也不愿意花錢買藥，“自己硬挺著”。整整三年，祥子多拉快跑，省吃儉用，終于用血汗錢買上了漆板上映得出臉的新車。因此，我認(rèn)為祥子是當(dāng)之無愧的孤勇者。示例二：我認(rèn)為《海底兩萬里》中的尼摩船長是孤勇者。尼摩船長所渴望的不是金錢和財(cái)富，而是人生的自由和幸福。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的