鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報（5篇）

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報（5篇）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報（通用5篇）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報篇1一、統(tǒng)一思想，精細教研為進一步搞好全鎮(zhèn)的教學工作的管理和服務(wù)，全鎮(zhèn)教干教師統(tǒng)一思想，確立了精細教研厚積薄發(fā)為我們工作精細化的指導思路，確保教研工作的精細化思想，無論何種工作，我們都以精細要求，高標準的組織活動。同時我們創(chuàng)建了精細教研這一工作標志，在辦公室、各類文本材料上進行顯現(xiàn)，既提高了文本的檔次，有是對精細教研的有效落實。二、以活動為載體，以簡報為平臺，提高教研質(zhì)量。在工作中，主要以開展教研活動為工作的主要抓手，不但積極準備參加縣級的教研活動，還積極組織自身的教研活動，如：新教師座談會、各學科高效課堂研討會、教師基本功比賽等鎮(zhèn)級活動。將教師置于活動之中，提升教師素養(yǎng)，同時提高教研質(zhì)量。同時為提高活動的效力，我們將每個活動，均以玉山教研簡報的形式進行總結(jié)，將簡報以教師會、教研博客等形式傳達到全體教師。如將開學初的常規(guī)檢查、每個月的教學質(zhì)量調(diào)研、教師外出學習、特長比賽成績以喜報的'形式、教師賽課成績等均已簡報的形式進行呈現(xiàn)，簡報雖小，但是從中能體現(xiàn)出每個學校、每位教師的工作成績，收到了很好的效果。三、以網(wǎng)絡(luò)教研為紐帶，編織玉山教研網(wǎng)。根據(jù)局工作安排，我們積極行動，首先是培訓網(wǎng)絡(luò)教研的管理隊伍，我們將教研員和學校教導主任列入第一批管理員，對他們進行培訓。我起初對寬正平臺一無所知，經(jīng)過兩個晚上直到深夜的摸索，對寬正這一平臺的組件、結(jié)構(gòu)、運行等已非常熟悉，這就為我對第一批管理員培訓打下了基礎(chǔ)。第二是搞好全員教師的網(wǎng)絡(luò)使用的培訓，我利用我對寬正的學習和接觸流程，為每位老師印制了一份，從打開網(wǎng)頁—輸入地址—進行登錄—發(fā)表文章—疑難問題解決……進行了非常詳細的介紹，每位老師拿著這份流程圖，加上學校第一批管理員的輔導，現(xiàn)在我鎮(zhèn)每位教師均能輕松上寬正。第三是，及時編發(fā)簡報，通報全鎮(zhèn)教師寬正使用情況，帶簡報的影響下，老師們非常踴躍。尤其是一些老教師更是走在了前列，如玉山小學57歲的劉懂長老師，博客使用率在每次的通報中，都在第一位，是我們?nèi)?zhèn)教師學習的楷模，今年的暑假培訓中，我們特意安排他在全體教師會上介紹了他的經(jīng)驗，效果很好。第四是，多方聯(lián)動，密織玉山教研網(wǎng)。我們創(chuàng)建了玉山鎮(zhèn)小學教學圈子、玉山鎮(zhèn)教研公共博客、163公共郵箱教研qq群。要求每位教師組建自己的四個一，暨一個qq號碼，一個網(wǎng)易博客，一個寬正平臺、一個網(wǎng)易郵箱，這項工作已在9月3號順利完成，為組建玉山教研網(wǎng)，提供了很好的保證。第五是，加大考核，確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實效。今年修改完善了學校考核方案、教師考核方案，分別增加了網(wǎng)絡(luò)教研的權(quán)重分，對學校和教師均實行一票否決制，同時加大網(wǎng)絡(luò)教研的獎勵，對完成好的單位和個人進行現(xiàn)金獎勵，有懲有獎確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實效。四、以質(zhì)量監(jiān)控為抓手，逐步提高教學質(zhì)量。我鎮(zhèn)的教學質(zhì)量逐年走低，針對這種情形，我們確定了每月定期進行質(zhì)量監(jiān)控的做法，每次監(jiān)控時，事先不通知年級及學科，有教研員負責出題，然后在同一時間到學校，按照相同的程序進行不同學科的抽查，然后進行閱卷和統(tǒng)分，并以簡報的形式呈現(xiàn)，對學校和教師進行排名，納入量化成績。在質(zhì)量監(jiān)控的同時，我們還于每月進行一次常規(guī)工作的檢查，內(nèi)容設(shè)計教學計劃的執(zhí)行、學生作業(yè)的輔導、學校功能室的使用等各個方面，確保學校教學常規(guī)工作在精細化思想的指導下進行健康發(fā)展。事實證明，這一做法對于提高教學質(zhì)量有良好的推進效果。五、以讀書為平臺，切實搞好蓓蕾讀書活動。蓓蕾讀書已開展了好幾個年頭，今年我鎮(zhèn)結(jié)合教師讀書活動，將蓓蕾讀書的面，延伸到教師讀書，在學生讀書的同時，讓全體教師都參與到讀書活動中，采用教師網(wǎng)絡(luò)讀、讀書卡讀、每學期開展一次青年教師讀書展示活動等不同的形式，豐富教師讀書的形式和內(nèi)容。在學生讀書方面，我們采用讀書小博士、小作家、讀書升級等豐富學生的讀書活動，讓學生切實在讀書這一平臺上，提升自己、豐富自己。六、以校本教研提升教師課堂教學水平。本學期，我們充分重視校本教研暨集體備課活動，尤其是結(jié)合縣語文、數(shù)學、英語的講課比賽活動，首先我們由參賽教師進行上課，全鎮(zhèn)教師研討，研討結(jié)束后在上課，由鎮(zhèn)級骨干教師進行研討，然后請縣城學校專家進行輔導，再上一節(jié)課，每位教師上課達到7節(jié)。通過這種形式，真正形成了參賽教師能保證競賽成績和全鎮(zhèn)教師同上一節(jié)課、同研一節(jié)課的兩個陣地，全縣講課比賽的成績證明，我們的做法是非常對的，我們?nèi)〉昧藲v史上的最好名次，實現(xiàn)了一等獎的突破。同時，我們學校的校本教研工作搞的扎扎實實，全鎮(zhèn)所有學校統(tǒng)一在每周三進行校內(nèi)研討課活動，每位教師每學期上課達2-3節(jié)，同時我們還規(guī)定了評課程序，真正做到了將教研落到實處。七、以制度為保障，及時兌現(xiàn)獎懲。為提高教師和教干工作積極性。我們確立了兩條教學工作的制度保障線。一條是對學校的教學工作考核線，每學期對學校教學工作進行排名和獎勵，提高學校教干工作的積極性；一條是對教師教學成績的考核線，目的在于提高教師個人工作的主動性。路漫漫其修遠兮，我們將在精細教研的思想指導下，以先進單位為榜樣，以為學生成才為追求目標，繼續(xù)扎實工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報篇2在區(qū)教育局教研室的引領(lǐng)、指導和支持下，我校本著“以科研促教研、以教研促教學”的指導思想，從實際校情出發(fā)，積極開展校本教研活動，取得了明顯的成效。目前，學校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同，下面就我校開展校本教研活動的總體情況作如下匯報：一、以理論學習為先導，扎實有效進行校本培訓科學的教育理論是搞好教育教學實踐的基礎(chǔ)，為此，我校根據(jù)上級部署，認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各種文件精神，牢固樹立“以科研促教研、以教研促教學”的思想。以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，把開展校本教研作為學校發(fā)展的第一推動力，努力把學校建設(shè)成為學習化組織。我校推行“十個一”工程，做到“四落實”?！笆畟€一”：即教師每學期讀一部教育教學理論專著；每年訂閱一份本學科教學報刊；記一本業(yè)務(wù)學習筆記；確立一個專題研究主題；每課時寫一篇教學后記；記一本聽、評課筆記；每學期撰寫一篇教研論文；每學期上交一篇教學案例和一篇本課的說課設(shè)計；每學期上一節(jié)研究課。把教師的學、教、研結(jié)合起來，確立學、教、研相長的學習教學觀。“四落實”：一落實方案，根據(jù)教育局的安排和部署，保證我校新課程培訓和校本教研工作的順利進行，我們制定了《學校校本教研培訓方案》；二落實時間，為了保證教師較好地完成學習任務(wù)，取得較好的學習效果，我們規(guī)定每周五下午為教師的學習時間，同時鼓勵教師在課余時間或節(jié)假日進行自學，確保培訓時間；三落實內(nèi)容，為了保證教師學習有方向，我們規(guī)定教師的學習內(nèi)容為有關(guān)校本教研理論、課件制作等。四落實培訓人員，學校要求教學主管人員、教研組長要輪流組織教師開展新課程理論培訓；在指導教師制作課件時，我們安排電腦教師輪流對全體教師進行培訓。我校深化了教師業(yè)務(wù)學習的管理評價，堅持業(yè)務(wù)學習筆記檢評、期末考核工作制度，努力提高以“新課程、新觀念、新手段、新方法”為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學習的實效性，逐步使全體教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣。通過學習，教師的收獲都很大，新理念、新方法在教師身上得到了升華和內(nèi)化。老師們觀念的轉(zhuǎn)變還帶來了工作上的新變化：一是備課變了，教師打破了舊的條條框框，倡導集體備課、小組備課、合作備課；二是課堂教學變了，把過去的“課堂”變成了“學堂”；三是教師對學生的觀察變了，老師們都能夠以賞識的眼光看學生。二、高度重視、加強領(lǐng)導，建立以人為本的校本教研制度學校成立校本教研領(lǐng)導小組，由校長任組長，主抓教學的副校長任副組長，各科組長為成員。校長為第一責任人，校本教研在校長的領(lǐng)導和支持下開展活動。為了調(diào)動全體教師參加教研活動的積極性，真正把學校的教研活動落到實處，提高教研質(zhì)量和教師的參與面，對教師參加教研活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，我校先后制定了一系列校本教研制度。在制定校內(nèi)規(guī)章制度的過程中，學校比較注意聽取廣大教師的意見和建議，體現(xiàn)民主辦學的思想。由于每個制度的出臺都是經(jīng)過了充分的醞釀，最后經(jīng)“教代會”討論通過，所以，在實施的過程中具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，對教師參加校內(nèi)教研活動起到了很好的'激勵作用。通過這些規(guī)章制度的實施，學校不僅對教師參加教研活動的過程進行跟蹤檢查和考核，將教師的教研教學成績記入教師個人業(yè)績檔案，而且實施教研考核制度：即與考核掛鉤，與評優(yōu)評先進掛鉤，與教師職稱、職務(wù)聘任掛鉤，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的積極性。三、備課組推行探討“同學科跨年段”的備課形式教師互助合作是校本研究的靈魂。我校開展集體備課形式有三種：一是組織新一輪課改教師參加教研室相關(guān)學科的集體備課；二是參加聯(lián)校同學科的集體備課；三是學期初校內(nèi)同學科跨年段的集體備課。第三種備課形式是基于我校特殊情況而采取的，我校每個年級只有一個教學班，不能進行同年組同學科的集體備課。因此每學期初按照低、中、高三個年組組織同學科跨年段的集體備課，內(nèi)容是一個或幾個單元，也可以是整本教材。凸顯了教師間的互助、交流、合作。四、推行自己反思，實現(xiàn)自己成長我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”；要反思成功之處，反思失誤之處，反思機智之處、反思學生的不同見解、反思學生中出現(xiàn)的問題；反思今后的教學改革等教學設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作，我校把教后記的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結(jié)，寫出教研文章。五、以開發(fā)校本課程為載體，創(chuàng)建特色學校我校地處城郊，學生都是來自菜農(nóng)家庭。今后農(nóng)村將需要大批懂生產(chǎn)、善管理、會經(jīng)營的專業(yè)技術(shù)人才。為此，我校將《綠色家園》作為校本課程進行開發(fā)建設(shè)研究，實現(xiàn)學校為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、家長、學生服務(wù)的目的。學校的地理位置為學校校本課程開發(fā)提供了得天獨厚的條件。學生家的蔬菜大棚，東山農(nóng)業(yè)示范園區(qū)和我校新建起的朝陽暖棚都是我們進行校本課程開發(fā)的實踐基地。數(shù)學課上，教師們把孩子領(lǐng)到蔬菜大棚，實地測量菜地的長、寬，計算面積并討論怎樣合理利用土地。用孩子們自己熟悉的資源學習新知識，他們不僅感到親切，更從心里激發(fā)起學習的動力和需求。為了提高學生的觀察能力和習作水平，我們要讓學生寫觀察日記，把自己在勞動觀察過程中的所見、所聞、所感、所想記錄下來。在科學課中，要求學生認識植物的根、莖、葉、花、果實，并要區(qū)分根和莖的種類等，我們就會在基地中種植了菜系中能體現(xiàn)其根、莖特征的植物。今后我們將要以開發(fā)校本課程為載體，通過實踐體驗，創(chuàng)建特色學校。具體做法就是把學科教學活動向?qū)嵺`基地延伸，并合理利用基地資源開發(fā)校本課程，為綜合實踐活動課程開辟新的課堂，充分體現(xiàn)“基地即課程，基地即課堂”的辦學理念。經(jīng)過實踐和研究我們發(fā)現(xiàn)不僅語文、數(shù)學學科有廣闊的實踐發(fā)展空間，甚至科學、美術(shù)、信息技術(shù)、品德與生活等學科教學與基地實踐都有結(jié)合點。校本課程的開發(fā)，為學生打開求知的廣闊天地，學生的自主性學習、合作性學習、探究性學習方式得到充分發(fā)揮。將會逐步形成“讀書調(diào)查研究實踐評價展示”的校本課程學習模式。對學生而言，在知識技能上，學生的知識面大大拓寬，視野開闊了；在學習方式上，學生主動搜集信息、學習知識的積極性高，真正變“要我學”為“我要學”，真正成為了學習的主人；在能力發(fā)展上，課前的資料搜集提高了學生處理信息的能力；課上的相互交流，提高了學生的語言表達能力；課外的實踐活動，提高了學生的動手能力和社會交往能力等；在情感態(tài)度上，學生的學習興趣濃厚，自主探究、團結(jié)協(xié)作的意識增強，科技意識、環(huán)境意識等也隨之逐步樹立，學生的綜合素質(zhì)明顯提高。對教師而言，在教育觀念上，新的課程理念和“以學生終身發(fā)展為本”的理念已在教師腦中扎根，并逐步落實在教育教學實踐中；在教學方法上，給教師提供了注重學生的主體性、學習的過程性，關(guān)注學生的個性、情感、態(tài)度的實踐空間和時間；在師生關(guān)系上，架起了師生間的橋梁，使他們成為學習的伙伴，協(xié)作的朋友，民主、平等、和諧的教學氛圍濃厚；在自身素質(zhì)上，教師通過自編教材和校本課程的實驗研究，知識水平、教學技能、科研能力等都有較大提高。對學校而言，在課程改革方面，我校的校本教材已初成體系，校本課程的實施大大豐富了學校課程內(nèi)容。在編寫過程中也積累了一些校本教材的開發(fā)的經(jīng)驗；在學校發(fā)展方面，學校的特色教育成績已經(jīng)凸顯，學校的辦學特色日益突出。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報篇3為了深入開展好教學教研工作，本學期來，我校在堅持多年成功教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽進行工作創(chuàng)新，實施實踐“學、研、訓”一體的校本研學模式：即教師把工作與學習緊密結(jié)合，讓教師成為專業(yè)學習的主人，自主學習；教師把工作與研究緊密結(jié)合，讓教師成為專業(yè)研究的主人，自主研究；教師把教育與教學緊密結(jié)合，讓教師成為教書育人的主人，自主教學；努力構(gòu)建以學生為中心，以學生自主學習為基礎(chǔ)，以學生終身發(fā)展為目標的新型教育模式，取得了良好的教育教學效果，具體如下：一、工作基本情況認真開展十項工作，努力開創(chuàng)教育教學教研新局面。1、教師推門聽常態(tài)課，相互交流，共同提高。2、名師帶動工程，打造名師教育團隊。3、扎實開展培優(yōu)扶困工作，實現(xiàn)共同提高的教育目標。4、家長推門聽課，促進家校交流，改進教學方式。5、教師互換上復(fù)習課，提高教師駕馭課堂能力。6、設(shè)計、打印、發(fā)放導學案，指導學生有效開展預(yù)習活動。7、實行周檢測活動，及時鞏固當周所學內(nèi)容。8、組織教師積極開展課題研究工作，提升教師科研能力。9、組織教師積極參加各級各類學習培訓工作，加大學習力度。10、開展新課標學習研討活動，提高教師教學理論修養(yǎng)。二、工作進展情況及取得的效果1、堅持教師推門聽課活動三個學期，要求每位教師每周至少聽課一節(jié)，給教師的教學交流提供平臺，有力的促進了教師教學能力的提升。2、自縣局開展名師工程以來，我校對應(yīng)啟動了名師帶動工程，先后評選了11名教學名師，并通過名師的輻射、帶動、幫扶活動，為我校教師團隊建設(shè)，培養(yǎng)了20余名教學骨干，本學期，開展名師示范課3次，培扶教師、新教師展示課5次。3、堅持開展培優(yōu)扶困工作4年，堅決不放棄每一個差生，努力培養(yǎng)每一名優(yōu)生，使我校中考連年實現(xiàn)升學率100﹪，全縣前十名占有率穩(wěn)居第一。4、為了促進家校交流，加大對教師課堂教學的監(jiān)督、指導，本學期，邀請學生家長進入課堂，隨機聽課，已經(jīng)開展2周，收效較好。5、九年級理化和政史科目，開展教師互換上復(fù)習課活動試點，加強教師教學交流，實現(xiàn)教學資源優(yōu)勢互補，已成功開展兩次，效果顯著。6、為促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，本學期開始，要求七、八年級教師間實行設(shè)計、打印、發(fā)放導學案活動。工作開展以來，極大地增強了學生學習積極性、主動性，有力的促進了課堂教學活動的順利開展，課堂上學生主體地位得以有力體現(xiàn)。7、本學期開始，為促進當周教學任務(wù)的落實，及時反饋教師當周教學效果，我校實行周檢測，每周放學，各科發(fā)放當周檢測試題，學生回家后，在家長的監(jiān)督下，認真完成，周日返校后上交，檢測試題必須量要適中，題目精選，難度適中。8、自第三周起，我校教師在樊校長的帶隊下，赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，通過外出學習，結(jié)合我校課堂教學改革和申報課題，確立兩個子課題，針對教師研究特長，進行分組，努力開展課題研究，現(xiàn)已進入課題研究第二階段。9、本學期，我校第二周組織教師赴大荔縣聽魏書生報告會，第三周組織教師參加渭南市“陽光師訓”舉辦的“說課標說教材”培訓，渭南第四周組織教師赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，第六周組織數(shù)學教師赴西安聽課學習，積極組織教師參加“國培計劃”學習。10、本學期開始，教師人手一本新課標，積極開展新課標自學和網(wǎng)上學習活動，并通過教研組會議，進行討論交流，提高教師理論修養(yǎng)，準確把握教學改革動向，上交學習心得一份，并擬于11月份由賀娟、蘇向陽兩位老師采用知識樹形式進行“說課標說教材”示范活動，然后在全校教師范圍內(nèi)舉辦“三說一看”活動，對新課標學習成果進行展示。三、存在問題1、部分教師對課題研究工作不甚理解，在后期工作中，要加強對教師的培訓指導工作。2、導學案、周檢測活動開展以來，部分學科行動不夠積極，應(yīng)加強推廣和監(jiān)督工作，促進教師形成工作習慣。3、家長推門聽課活動開展的力度不夠，應(yīng)加大宣傳，讓更多家長組進課堂。4、部分教師工作，責任心不強。四、采取的措施1、加強教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)意識。2、加強檢查督促工作，確保各項工作的順利開展。3、多渠道開展教師的專業(yè)培訓工作，提升教師的教科研能力。4、加大家長推門聽課工作的`宣傳力度，尤其是期中考試后，通過家長會，給家長進行宣傳，讓更多的學生家長走進課堂。5、嚴格執(zhí)行《實驗中學教師常規(guī)要求》，加大獎懲力度，對有突出貢獻的教師重獎，優(yōu)先晉升職務(wù)；對違紀教師要嚴懲，晉職一票否決。五、今后的工作設(shè)想1、堅持常規(guī)工作不動搖，把每一項常規(guī)工作做細做實，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、加大學情、教情調(diào)研力度，及時調(diào)整工作方法，確保工作措施的針對性、適應(yīng)性。3、加大課題研究力度，提高教師的教科研能力，填補我校課題研究方面的空白。4、注重活動的開展，以活動為載體，以獎勵為手段，展示學校教科研活動的成果，加強教師工作的積極性、趣味性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報篇4在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，各教研組按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，現(xiàn)匯報如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念不管是語文組、數(shù)學組還是綜合組，我們深深地感到就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動學校整體的教學水平，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、認真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預(yù)習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學設(shè)計，是否體現(xiàn)高效課堂，是否體現(xiàn)“先學后教，以學定教”，及時反饋，對組內(nèi)老師的教案提出推薦。重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高教師的教學技能。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的整體成績。三、繼續(xù)開展每周聽課、評課、說課活動。聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的'課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和推薦。評課，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不一樣意見，各位教師都要用心發(fā)言，互相促進，共同提高。說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，各教研組每周專門組織了說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。總之，在本學期里，我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加群眾活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報篇5主題