第五單元(作業(yè)設計)-【大單元教學】五年級語文下冊(統(tǒng)編版)

第五單元作業(yè)整體設計課時課型學習目標作業(yè)類型作業(yè)內容布置時間學生層次完成時長批閱方式一單元導讀課1.指導學生明確單元學習要求和學習內容。2.認識“摟、揪”等個生字,讀準1個多音字,會寫29個字,會寫26個詞語。認識并臨摹行楷,逐漸提高自己的書寫速度。3.能正確、流利地朗讀課文。默讀有一定速度。4.正確、流利、有感情地朗讀課文并學習作者描寫人物的方法。前置性作業(yè)預習第五單元。提前1天全體學生半小時課堂交流課后作業(yè)基礎性作業(yè)1.抄寫第五單元生字詞。2.繼續(xù)熟讀《人物描寫一組》《刷子李》,以及“交流平臺”“初試身手”“習作例文”和“習作”幾個欄目的有關內容。3.默寫生字新詞。4.朗讀課文，通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，了解描寫人物的方法。。學習當日學有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)推薦閱讀:《駱駝祥子》(老舍)、《小兵張嘎》(徐光耀)、《儒林外史》(吳敬梓)學習當日學有余力半小時課堂交流二內容梳理課1.正確朗讀《人物描寫一組》《刷子李》,以及“交流平臺”“初試身手”“習作例文”和“習作”幾個欄目，大體了解每部分的主要內容。2.閱讀時，學習描寫人物的基本方法。了解可以通過描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點,還可以通過描寫他人的反應來表現(xiàn)主要人物的特點,能體會這些方法的表達效果。課后作業(yè)基礎性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.能用自己的話說說課文講了什么。學習當日學有困難半小時課堂交流發(fā)展性作業(yè)1.拓展閱讀《駱駝祥子》《小兵張嘎》《儒林外史》。2.選擇一篇課文繪制思維導圖。學習當日學有余力半小時課堂交流班級展示三精讀引領課1.繼續(xù)學習《人物描寫一組》，通過反復朗讀課文，感受不同人物的性格特點，了解不同時期的中國文化，提升文化自信。2.了解可以通過描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點，還可以通過描寫他人的反應表現(xiàn)主要人物的特點，能體會這些方法的表達效果。課后作業(yè)基礎性作業(yè)1.有感情朗讀課文，結合例文和旁批，進一步感知寫人的基本方法。2.完成《導學案》未完成的部分。學習當日學有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)1.把文學名著與人物、性格和課文中塑造人物的主要方法搭配起來。2.小練筆：通過閱讀《儒林外史》，學習吳敬梓運用典型情節(jié)，語言準確、精煉、形象，具有諷刺效果等寫作特點，聯(lián)系自己的生活，寫一個人？學習當日學有余力半小時全批全改課堂交流四精讀引領課1.繼續(xù)學習《刷子李》，感受方言的情趣盎然，簡潔傳神。2.領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。3.感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。4.了解通過描寫人物的語言、動作、外貌等表現(xiàn)人物特點的方法，并能體會其表達效果；了解可以通過描寫他人的反應表現(xiàn)主要人物的特點。課后作業(yè)基礎性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導學案》未完成的部分。學習當日學有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)1.簡要回答，前一課我們學習了三個描寫人物的片段，這一課也是描寫人物的，這兩課在具體表現(xiàn)人物特點時用了哪些類似的方法？2.推薦閱讀：自主閱讀《俗世奇人》，感受作者刻畫人物的方法。學習當日學有余力半小時全批全改五交流平臺與初試身手1.結合所學的課文內容，進一步認識描寫人物文章的特點。2.了解通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物特點的描寫方法。3.選擇身邊的一個人，試著運用多種方法來表現(xiàn)人物特點。課后作業(yè)基礎性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導學案》未完成的部分。學習當日學有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)1.你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，為后面的習作積累素材。2.如果要通過某個事例表現(xiàn)人物的特點，可以進行哪些方面的描寫呢？學習當日學有余力半小時全批全改六習作例文1.默讀例文，通過作者的描述，了解容容、小守門員的性格特點。2.默讀例文，結合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.分析例文，總結描寫人物的方法，學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。課后作業(yè)基礎性作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.完成《導學案》未完成的部分。學習當日學有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)1.通過學習，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？2.對比一下兩篇例文，看看它們有什么相同點和不同點。學習當日學有余力半小時班級展示七習作課1.學會留心觀察身邊的人，注意特點鮮明的人，學會通過多種途徑收集人物典型的事例和相關材料,了解人物的特點。2.借助生動鮮活的具體事例，學習課文中運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫等細節(jié)描寫突出人物鮮明特點的方法，突出人物某一方面的特點。3.激發(fā)學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生寫作的自信心，培養(yǎng)學生在習作中說真話表真情的習慣。4.鼓勵學生獨立構思并完成自作，培養(yǎng)學生相互評改和認真修改習作的良好習慣。課后作業(yè)基礎性作業(yè)1.借助生動鮮活的具體事例，學習課文中運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理描寫等細節(jié)描寫突出人物鮮明特點的方法，突出人物某一方面的特點。2.完成《導學案》未完成的部分。學習當日學有困難半小時全批全改發(fā)展性作業(yè)1.是誰，在你遇到困難的時候，向你伸出了援助之手？是誰，在你失落、傷心的時候，給了你前行的信心？在你成長的過程中，有多少人曾給予你幫助，又有多少熱給你留下過深刻的印象，請把你記憶中最難忘的一個人介紹給大家，通過具體事例讓別人了解他（她）給你留下深刻印象的原因。注意通過運用神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫來表現(xiàn)人的特點。題目自擬，字數(shù)不少于400字。2.在我們身邊每天都能見到形形色色的人，他們性格不同、思想不同、行事風格不同，給你留下的印象肯定也不同，但總有一個人令你印象深刻。請你仿照下面的開頭，運用外貌描寫試著寫一寫這個人吧!學習當日學有余力半小時全批全改第五單元1.能結合課文中描寫人物的相關語句,說出人物的特點。2.了解可以通過描寫人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點,還可以通過描寫他人的反應來表現(xiàn)主要人物的特點,能體會這些方法的表達效