第五單元 06小故事大道理（教學(xué)課件）-【大單元教學(xué)】二年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）

二年級(jí)下冊(cè)第五單元統(tǒng)編版學(xué)會(huì)觀察與思考

做智慧探索者【大單元教學(xué)】單元主題

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“智慧探索營(yíng)”情境，學(xué)生化身“智慧小偵探”，通過(guò)完成“寓言密碼破解””“多角度觀察實(shí)驗(yàn)”“實(shí)踐出真知挑戰(zhàn)”等任務(wù)，獲得“觀察之星”“思考達(dá)人”“實(shí)踐能手”勛章?！坝^察·思考”學(xué)習(xí)主題觀察·思考·實(shí)踐閱讀要素“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：破解寓言密碼，感悟生活哲理任務(wù)二：多角度觀察，發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界任務(wù)三：實(shí)踐出真知，勇敢去嘗試

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)1：寓言劇場(chǎng)分角色朗讀《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》，用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)人物性格活動(dòng)2：生活啟示錄制作“寓言啟示卡”：聯(lián)系生活案例活動(dòng)一：在教室不同角度觀察楊桃模型，繪制“多視角觀察記錄表”，理解“角度不同，結(jié)果不同”?；顒?dòng)二：思辨討論：辯論“老師為什么說(shuō)‘看到什么樣的楊桃就畫成什么樣’？”活動(dòng)三：拍攝校園場(chǎng)景局部照片（如操場(chǎng)一角），同伴猜測(cè)拍攝位置，體會(huì)“全面觀察的重要性”?；顒?dòng)一：分組討論：除了老牛、松鼠的建議，設(shè)計(jì)其他過(guò)河方法（如搭石頭、測(cè)水深），用“既……也……”句式?；顒?dòng)二：校園實(shí)踐報(bào)告記錄一次親身實(shí)踐（如學(xué)跳繩），用"原來(lái)……因?yàn)椤?句式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（例：原來(lái)跳繩不難，因?yàn)槎嗑毦湍軈f(xié)調(diào)）學(xué)習(xí)內(nèi)容《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》《畫楊桃》《好天氣和壞天氣》《小馬過(guò)河》

課時(shí)安排2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)實(shí)踐作業(yè)舉行“智慧”故事分享會(huì)?！靶」适隆⒋蟮览怼惫适聲?huì)第六課時(shí)《井底之蛙》

《畫蛇添足》）成語(yǔ)含義——坐井觀天字面意思：坐在井底看天。比喻義：形容人目光短淺、見(jiàn)識(shí)狹窄，因受環(huán)境或自身局限而無(wú)法看到事物的全貌。自省用法：提醒自己或他人跳出局限，拓展視野。例：多讀書(shū)、多旅行，才能避免坐井觀天。《龜兔賽跑》傳遞“堅(jiān)持勝于傲慢”的價(jià)值觀

《狐貍與烏鴉》中，狐貍象征狡詐，烏鴉象征虛榮，直接映射人性弱點(diǎn)。中國(guó)寓言《愚公移山》中，愚公的“愚”與智叟的“智”形成反差，凸顯“信念的力量”。克雷洛夫寓言《天鵝、梭魚(yú)和大蝦》用三種動(dòng)物的拉扯方向，諷刺“目標(biāo)不統(tǒng)一”的無(wú)效努力。貪婪VS分享（如《金斧頭與銀斧頭》）謊言VS誠(chéng)實(shí)（如《狼來(lái)了》）《北風(fēng)與太陽(yáng)》中太陽(yáng)說(shuō)：“溫暖比強(qiáng)迫更有力”。《小王子》中“沙漠中的玫瑰”象征愛(ài)與責(zé)任。

表演故事：畫楊桃小馬過(guò)河杯弓蛇影“疑神疑鬼的荒誕。亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)《揠苗助長(zhǎng)》通過(guò)講述種田人用拔苗的辦法幫禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了的故事。告訴我們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情辦壞。請(qǐng)你幫助種田人想想辦法，怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)高呢？拓展延伸可以按時(shí)給禾苗澆水、施肥、捉蟲(chóng)、鋤草，幫助禾苗更好地生長(zhǎng)。呈現(xiàn)3個(gè)學(xué)生熟悉的情境，分組討論是否在“揠苗助長(zhǎng)”：熬夜突擊寫10篇日記（vs每天寫1篇）給蠶寶寶喂熱湯"助生長(zhǎng)"每天練習(xí)跳繩5分鐘（持續(xù)1個(gè)月）生活中也有揠苗助長(zhǎng)的例子。你能選擇一個(gè)例子，勸一勸嗎？有的病人想讓自己的病快點(diǎn)兒好起來(lái)，就一下子吃很多很多藥。有的父母希望孩子優(yōu)秀，就讓孩子提前學(xué)各種知識(shí)。孩子叫苦不迭，成績(jī)反而下降了。這些例子都告誡我們做事要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。3.我有話想說(shuō)。那個(gè)種田人把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗高了一大截，結(jié)果禾苗都枯死了。你想對(duì)他說(shuō)什么呢？用以下句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我認(rèn)為_(kāi)_______________________________我覺(jué)得__________________________________我想對(duì)拔苗人說(shuō)_。

我的七彩小書(shū)房讀讀《林海音奶奶講寓言》，寫一寫你最喜歡的一個(gè)故事?！读趾Ｒ裟棠讨v寓言》閱讀記錄卡最喜歡的寓言故事我獲得的啟示角色設(shè)計(jì)：貪婪的伐木工（象征短視利益）會(huì)說(shuō)話的樹(shù)精靈（象征自然守護(hù)者）沖突：伐木工砍樹(shù)致富→樹(shù)精靈警告無(wú)效→洪水摧毀家園結(jié)局：伐木工在廢墟中種下最后一顆種子，精靈說(shuō)：“現(xiàn)在你終于懂得，樹(shù)不是敵人，而是盾牌?！眲?chuàng)編寓言故事——主題：保護(hù)環(huán)境討論:“如何用故事傳遞價(jià)值觀”創(chuàng)編寓言故事——主題：保護(hù)環(huán)境互動(dòng)設(shè)計(jì)：用黏土制作“樹(shù)盾牌”，寫下保護(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。小組合作創(chuàng)編新寓言（如《小猴學(xué)游泳》），需包含“問(wèn)題—嘗試—道理”結(jié)構(gòu)回顧：本單元我們要完成的終極挑戰(zhàn)任務(wù)是什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)級(jí)別

敢于在同學(xué)面前講故事合格級(jí)能從