2024屆北京市崇文區(qū)中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷含解析

2024屆北京市崇文區(qū)中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5亳米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.給下列句子排序，暈恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①它是目前世界上僅存的連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字。

②如果還能在互聯(lián)網(wǎng)上寫(xiě)出140個(gè)字發(fā)表自己的看法，那就更了不起了。

③作為一個(gè)中國(guó)人，能把漢字學(xué)好，并且還可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)與人交流，是件非常了不起的事情。

④同時(shí)它也是世界上最復(fù)雜的文字，音、形、義三者結(jié)合在一起，卻又無(wú)規(guī)律可言。

⑤漢字是中國(guó)人用智慧發(fā)明的文字。

A.③@?①④B.（5X3X2XD?C.⑤①③D.⑤①④?②

2.下列各句中，語(yǔ)言泰達(dá)得停的一句是（）

A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。

B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀(guān)點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。

D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)像用館學(xué)的一項(xiàng)是（）

A.萬(wàn)眾矚目的豬年春晚，為觀(guān)眾奉上了一頓蓑松天親的“年夜大餐”。

B.班長(zhǎng)提出的建議非常有價(jià)值，大家都用聲附和。

C.百花洲景色怡人，令游人麟的顧后，流連忘返。

D.“綠水青山就是金山銀山”的理念在人們心中根深芾圉。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.首屆“讀書(shū)之星”頒獎(jiǎng)典禮，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行。

B.由于連降大雨，本月到武夷山爬山的人比上個(gè)月減少了一倍。

C.聽(tīng)完這個(gè)故事，我忍俊不禁地笑了.

D.市科技館作為科普基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，成為我市文明建設(shè)的一張亮的名片。

5.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.狹隘（ai）鞭笞（chi）干涸（ku）裨官野史Q(chēng)面）

B.針修（bian）怔悔（chan）眼依（guT）杳無(wú)音信（y6o）

C.貯藏（chu）差遣（ch*i）龜裂（jiill）相形見(jiàn)鄒（chu）

D.膝蓋（qf）挈媚（chan）羞第（nan）同仇敵佚（kai）

6.全國(guó)抗擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情之際，網(wǎng)絡(luò)上各類(lèi)信息更新極快，內(nèi)容頗為蕪雜，疫情相關(guān)謠言四起。面對(duì)這

些四起謠言，我們要做一個(gè)不信謠不傳謠的守法好公民。因此某校九年級(jí)開(kāi)展了“不信謠不傳謠，做守法好公民”的

綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成任務(wù)。

（辨謠言，識(shí)真相）

活動(dòng)一、閱讀下面兩則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

材料一：真相是謠言的天敵。確保公眾及時(shí)通過(guò)權(quán)威渠道獲取最新、最準(zhǔn)確的信息，是對(duì)抗謠言的第一要?jiǎng)?wù)。在

權(quán)威信息與“小道消息”之間，權(quán)威信息越是精準(zhǔn)、及時(shí)，就能獲取越多人的信賴(lài)，進(jìn)而壓縮“小道消息”的生存空

間。反之，如果權(quán)威信息處于缺位狀態(tài)，人們自然會(huì)去尋找各種“小道消息”，以滿(mǎn)足其對(duì)信息的需求。

材料二：不是真相的“東風(fēng)”壓倒謠言的“西風(fēng)”，就是謠言的“西風(fēng)”壓倒真相的“東風(fēng)”。對(duì)此，有關(guān)部門(mén)

還須以公開(kāi)透明的原則為指導(dǎo)，做好信息發(fā)布工作，以真相對(duì)抗謠言C

我的探究結(jié)果：

活動(dòng)二、根據(jù)材料三的內(nèi)容為本次活動(dòng)，擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。

材料三：各地一方面要強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)布疫情信息，通報(bào)防控工作進(jìn)展，努力搶占先機(jī)、贏(yíng)得話(huà)語(yǔ)權(quán)、

掌握主動(dòng)權(quán)，牢牢占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的制高點(diǎn)，一方面也要加強(qiáng)辟謠機(jī)制建設(shè)，加大對(duì)謠言的懲治力度，對(duì)疫情隱瞞不報(bào)

者、造謠生事者、不遵守防控要求者，堅(jiān)決依法打擊，絕不手軟。

標(biāo)語(yǔ)：

（辟謠言，靠行動(dòng)）

活動(dòng)三、九二班同學(xué)準(zhǔn)備辦一期“止謠言，我行動(dòng)”的主題板報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)這次板報(bào)主題，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要板塊。（要求

句式要一致）

板塊一：

板塊二：

活動(dòng)四、中午在家吃飯時(shí)，媽媽給你念了一條微信朋友圈的信息：剛剛水廠(chǎng)朋友來(lái)電話(huà)，非常時(shí)期，自來(lái)水中在允許

的范圍內(nèi)，加大了氯氣的注入，大家在用水時(shí)，特別是燒開(kāi)水、煮飯用水時(shí)要把水裝出來(lái)，最少靜置兩小時(shí)以上再用。

念完，媽媽趕緊去接水。面對(duì)媽媽的擔(dān)心，你會(huì)怎樣勸說(shuō)她？

7.填空。

①_____,病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

②莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，。（李清照《醉花陰》）

③_____?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青《我愛(ài)這土地》）

④韓愈在《早春呈水部張十八員外》中以“,”描繪了春意乍露、若隱若現(xiàn)的美景。

⑤《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的句子是____,O

⑥新時(shí)代呼喚創(chuàng)新，需要具有時(shí)代精神和鮮明個(gè)性的人才不斷涌現(xiàn)。趙翼在《論詩(shī)》“,”同樣表達(dá)了自

己“貴在創(chuàng)新”的寫(xiě)作主張以及對(duì)人才的渴望。

8.閱讀下列文段，回答問(wèn)題。把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。再

穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍?zhuān)愠鰪R門(mén)投東去。

上述文字寫(xiě)的是什么事件？這一事件體現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點(diǎn)？

二、閱讀

9.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下列小題。

登高

唐杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜羹，潦倒新停濁酒杯。

1.以下對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，正確的請(qǐng)選“A”,錯(cuò)誤的請(qǐng)選“B"o

①這首詩(shī)由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。（）

②首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登高的見(jiàn)聞。詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫(huà)。（）

③前兩聯(lián)寫(xiě)登高聞見(jiàn)之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。詩(shī)人濃墨重彩地刻畫(huà)了眼前近景，生動(dòng)形象，精練傳神。（）

④頸聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)旨。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，由落木、江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里、暮年多病的處境，抒發(fā)了怨天尤人的慨嘆。

“常作客”是詩(shī)人一生顛沛流離生活的高度概括。（）

⑤本詩(shī)通篇對(duì)偶，不僅每一聯(lián)的上下兩句成對(duì)，而且還有句中自對(duì)，如首聯(lián)前一句“天”對(duì)“風(fēng)”，“高”對(duì)“急”，

讀來(lái)富有節(jié)奏感。（）

2.本詩(shī)頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！笔嵌旁?shī)名句，請(qǐng)從寫(xiě)景的角度進(jìn)行賞析。

10.安世儀狀魁碩，音吐如鐘。初除①諫官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路②。倘居其官，

須明目張膽③，以身任責(zé)，脫有觸忤④，禍譴立至。主上方以孝治天下，若以老母辭，當(dāng)可免?！蹦冈唬骸安蝗唬崧?/p>

諫官為天子律■臣，汝父平生欲為之而弗得，汝幸居此地，當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩。若得罪流放，無(wú)問(wèn)遠(yuǎn)近，吾當(dāng)從汝所之。”

于是受命。在職累歲，正色立朝，扶持公道。其面折廷爭(zhēng)，或帝盛怒，則執(zhí)簡(jiǎn)卻立，俟怒稍解，復(fù)前抗辭。旁侍者遠(yuǎn)

觀(guān)著縮悚汗⑤目之日“殿上虎”一時(shí)無(wú)不敬懾。①除：被授予官職。②在言路：指當(dāng)諫官。③明目張膽：這里指主持公

道，敢作敢為。④觸忤：觸怒（皇帝）。⑤悚汗：嚇出冷汗。

1.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）O

A.倘局其官/不可久用

B.皇帝盛怒/吸異二者之為

C.俟怒稍解/俟其欣悅

D.入白母曰/△則無(wú)法家拂士

2.用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。

旁侍者遠(yuǎn)觀(guān)蓄縮悚汗目之曰“殿上虎”一時(shí)無(wú)不敬攝。

3.請(qǐng)用自己的話(huà)概括劉安世不愿接受諫官這一官職任命的原因。

11.閱讀下面的文章，完成小題。

老木匠桑伯

徐惠林

在陶子樹(shù)家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿c沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲(chóng)身飛舞，

沉香彌漫開(kāi)來(lái)。桑伯瞇起眼，不時(shí)躬身察看新拉下的墨繩痕跡。

“這榆木是好料，少說(shuō)有20年了?！ㄉ２舆^(guò)陶子樹(shù)遞來(lái)的香煙，用袖口擦了把滿(mǎn)胡硅的汗珠子。

“從山里女婿那里拉來(lái)的。桑伯，我就信你的手藝?！?/p>

“我這手藝，賣(mài)給識(shí)貨的。”桑伯用手摩掌著床腿，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具J

一雙緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。

陶家的木工活，還是兒子桑果給聯(lián)系來(lái)的。桑果這獨(dú)苗是桑伯40歲時(shí)才得的，看看床底下被廢棄的各類(lèi)木玩具，

就可知道他是多么疼愛(ài)兒子了。娘死得早，桑果能體諒父親對(duì)木工活的感情，甚至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng)，

可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書(shū)，在水城撐起了身家具店。經(jīng)營(yíng)的家具可不是桑伯的“作品”，

都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結(jié)婚，他爸主張做套厚實(shí)、經(jīng)久耐用

的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔(dān)。快一個(gè)月沒(méi)活了，那斧頭快銹了，刮子早就犯了癢，

煦陽(yáng)從窗外投射進(jìn)來(lái)，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面也被刨得鋰亮鋰亮。

午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語(yǔ)越少。陶子樹(shù)卻越喝話(huà)越多——

“我說(shuō)桑伯，這年月真有些不對(duì)勁了，就說(shuō)我這理發(fā)的活，村里也只剩下幾個(gè)老伙計(jì)肯請(qǐng)我伺候?，F(xiàn)在那些補(bǔ)鍋

匠連個(gè)影兒都見(jiàn)不著了，我家那口大鍋都漏半個(gè)月了。聽(tīng)說(shuō)洪村的箍桶匠張士根上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里，到水城去

擺水果押了……”

桑伯不言語(yǔ)，只是聽(tīng)著。他吃了半碗飯，又馬上操足了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運(yùn)轉(zhuǎn)飛快，

少頃，開(kāi)始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小

的雕刀宛如游動(dòng)的泥縱。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)。此刻就要雕那朵老梅了，來(lái)伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動(dòng)

著一種異樣溫和、慈愛(ài)的柔情。雕完，抽刀時(shí)，刀口劃進(jìn)了手指，一串滾圓的血球落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了

疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開(kāi)，一行淚水溢出眼眶。

忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當(dāng)晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來(lái)，隔壁村

未過(guò)門(mén)的兒媳水妹也趕來(lái)照料。兩人信父親到水城醫(yī)院診治。體檢結(jié)果：一切正常。

第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回灣。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了?！?/p>

“讓爸別干木工活了，又不缺錢(qián)花?！彼玫吐曊f(shuō)。桑果連忙搖頭：“當(dāng)心爸在后面聽(tīng)見(jiàn)。”

“可能是陶子樹(shù)那二小子給氣的。他嫌爸做的太老■套，前天又進(jìn)城買(mǎi)了套組合式的。”桑果靠近水妹的耳朵說(shuō)。

今年的春天似乎提前到來(lái)，村口的榆樹(shù)已滿(mǎn)枝新芽。生活仍像那門(mén)前的溪水，時(shí)緩時(shí)急地淌著。桑伯毅然作出了

決定，要把那套營(yíng)生的家伙扔進(jìn)火灶，被兒子苦苦請(qǐng)求才作罷。

午后的陽(yáng)光很有點(diǎn)暖意，桑伯細(xì)昧著眼睛，穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里。他的頭發(fā)白了很多。那只貼緊老人的新靠

椅，散發(fā)出一種寧?kù)o幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留給自己的作品。

（選自《山西日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容？。

2.桑果不肯“接班”，又苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶，為什么？

3.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下列語(yǔ)句。

（1）“我這手藝，賣(mài)給識(shí)貨的。”桑伯用手摩拳著床腿，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”

（從人物描寫(xiě)方法的角度）

（2）在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥縱。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)（從修辭方法的角度）

4.文章塑造桑伯這一人物有什么意義？聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.閱讀下面的文字，完成后面小題

黃山絕壁松

馮馱才

①黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動(dòng)的是黃山松。

②黃山之松布滿(mǎn)黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無(wú)處無(wú)松。可是我說(shuō)的松只是山上的松。

③山上有名氣的松樹(shù)頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等，都是游客們爭(zhēng)相拍照的對(duì)象。但我說(shuō)的不是

這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。

④黃山全是石峰。裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒(méi)有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也

不去那里，一棵棵松樹(shù)卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長(zhǎng)臂，顯示其獨(dú)具的氣質(zhì)。世人贊嘆它們獨(dú)特的姿容，很少

去想在終年的烈日下或寒飆中，它們是怎樣存活和生長(zhǎng)的。

⑤一位本地人告訴我，這些生長(zhǎng)在石縫里的松樹(shù)，根部能夠分泌一種酸性的物質(zhì)，腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)

分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機(jī)，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風(fēng)的撕扯與摧折，它們的根日日

衣衣與刀頭搏斗者，最終不可思議地穿入堅(jiān)如鋼鐵的刀體。細(xì)心便能看到，這些松根在生長(zhǎng)和壯大時(shí)常常把刀頭從中

掙裂！還有什么樹(shù)木有如此頑強(qiáng)的生命力？

⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石縫里生著一株幼小的松樹(shù)。它高不及一米，卻旺盛

而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒(méi)有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長(zhǎng)起來(lái)。

如此幼小的樹(shù)也能這般頑強(qiáng)？這力量是來(lái)自物種本身，還是在一代代松樹(shù)坎坷的命運(yùn)中磨礪出來(lái)的？我想，一定是后

者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松絕不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹(shù)，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶

而富態(tài)；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹(shù)葉黑綠，疥健又強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境強(qiáng)化出來(lái)的。

它遒勁和富于彈性的樹(shù)干，是長(zhǎng)期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝條，是為了更多地吸取陽(yáng)光……這一代代艱

辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。

⑦它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬(wàn)丈的懸崖峭壁，那些兇險(xiǎn)莫測(cè)的絕境，常

?？梢钥吹饺齼煽蒙踔林挥幸豢霉滤桑謯Z目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英式，或有穆，或

孤傲，或寂寞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它們，會(huì)心生敬意；但它們一只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與

博大。

⑧于是，在大雪紛飛中，在夕陽(yáng)殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁松都像一個(gè)個(gè)活著的人：像站

立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪樗斗的葩公，超逸又具風(fēng)骨的文人，戰(zhàn)場(chǎng)上永不倒下的英雄……在一片光亮晴空的映襯

下，它們的身影就如同用濃墨畫(huà)上去的一樣。

⑨但是，別以為它們?nèi)癞?huà)中的松樹(shù)那么漂亮。有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但那些枝葉仍很蒼郁；

有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴(yán)地挺立在絕壁之上。于是，一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——?jiǎng)倧?qiáng)、

堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，它全都具備。

⑩現(xiàn)在可以說(shuō)了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是

黃山的靈魂。

1.黃山絕壁松外形有什么特點(diǎn)？在作者眼里，它有怎樣的精神品質(zhì)？

2.從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，談?wù)勏铝芯渥又屑狱c(diǎn)部分的表達(dá)效果。

(1)裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒(méi)有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松

樹(shù)卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長(zhǎng)臂，顯示其獨(dú)具的氣質(zhì)。

(2)它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。

3.作者在第③段寫(xiě)其他名松、在第⑥段寫(xiě)山下之松各有什么用意？

4.為什么說(shuō)“絕壁之松是黃山的靈魂”？

13.閱讀下文，完成小題2019年3月23日，武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會(huì)在武夷山中華茶博園舉行。當(dāng)日，游園

會(huì)吸引了上百位漢服愛(ài)好者前來(lái)參加。人們身著漢服，游園踏春。

“漢服熱”近些年越來(lái)越火，國(guó)內(nèi)不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神”，小學(xué)流行“開(kāi)

筆禮”，大學(xué)則流行“成人禮”，許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩把“穿越”。

世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動(dòng)，在異域吹起“中國(guó)風(fēng)”，甚至連有些老外也成了“漢服粉”。隨機(jī)采訪(fǎng)

500位中國(guó)市民的調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

你認(rèn)為以下哪種服飾最具中國(guó)

你對(duì)漢服的印象是什么？有機(jī)會(huì)你會(huì)穿漢服嗎？

特色？

漢服30%很好看64%一定會(huì)14%

唐裝25%穿起來(lái)麻煩20%會(huì)38%

旗袍馬褂23%惡心難看0%可以考慮36%

中山裝22%沒(méi)有印象16%不會(huì)12%

（材料三）

全國(guó)人大代表錢(qián)建民：“我去歐洲訪(fǎng)問(wèn)，但凡接見(jiàn)我的官員都說(shuō)我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族自豪

感就出來(lái)了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一。”錢(qián)建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓

喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來(lái)了。

浙江華聯(lián)集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)徐愛(ài)華：“這幾年陸續(xù)有人來(lái)訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡挺

括的就選麻料。當(dāng)前，我們正積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服,就是一種流動(dòng)

的宣傳。”

大二王同學(xué)：“漢服寬大飄逸、流楊脫俗，它作為一種獨(dú)一無(wú)二的服飾文化，是一定要保護(hù)的。漢服中蘊(yùn)含著的服飾

美學(xué)對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)依然有借鑒意義?！?/p>

1.根據(jù)上下文，給（材料一）空缺處補(bǔ)寫(xiě)合適的句子。

2.閱讀（材料二），用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的結(jié)論。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

3.閱讀（材料三），請(qǐng)簡(jiǎn)要概括提倡漢服的意義。

4.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.3月23日，上百位漢服愛(ài)好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動(dòng)。

B.“漢服熱”不僅在中國(guó)流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動(dòng)。

C.漢服因?yàn)檫x擇材料的不同而呈現(xiàn)出多樣的風(fēng)格,可靈便，可挺括。

D.漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征,成為全世界獨(dú)一無(wú)二的服飾文化。

三、語(yǔ)言表述

14.仿照句子，再續(xù)寫(xiě)兩句。

我愛(ài)春天的百花盛開(kāi)，,,我愛(ài)冬天的白雪皚皚。

四、寫(xiě)作

15.閱讀下面文字，按要求作文。

出發(fā),是一聲鏗鏘的號(hào)令，是一種積極的心態(tài)，是一次逐夢(mèng)的行動(dòng)。一旦出發(fā)，很難返程，出發(fā)有了方向才不會(huì)盲

動(dòng)，才有前行的動(dòng)力。

人生就是這樣，在出發(fā)中領(lǐng)略萬(wàn)千風(fēng)景。

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“出發(fā)”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。

要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用

化名代替。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否

呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音

節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意，⑤是總提，①④分別從“使用時(shí)間”和“最復(fù)雜”的角度談漢字，③②談的是使用。因此選

Do

2、C

【解析】

A承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。不能用于自己的方面。B高足：敬辭，稱(chēng)呼別人的學(xué)生。不能用在自己身上。D

恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用在自己身上。

3、D

【解析】

A.美輪美奐：形容建筑物雄偉壯觀(guān)、富麗堂皇。也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。（望文生義）B.隨聲附和：

自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。（含貶義）C.瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密

謹(jǐn)慎，也形容顧慮過(guò)多，猶豫不決。（不符合語(yǔ)境）D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。符合語(yǔ)境。

4、D

【解析】

本題考食學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度、詞義角度分析病

因，也可從語(yǔ)法角度分析病因，更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

A.成分贅余，應(yīng)刪去“地點(diǎn)”；

B.減少不能用倍數(shù)，應(yīng)把“減少”改為二分之一；

C.語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)把“忍俊不禁”改為“忍不住”；

故選D。

【點(diǎn)睛】

辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、措

配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，

也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

5、B

【解析】

B加點(diǎn)字注音全部正確。A干事heoC貯藏zhiuD.膝蓋xio

6、活動(dòng)一：做好權(quán)威信息發(fā)布工作，以真相對(duì)抗謠言。（或真相是謠言的天敵。）

活動(dòng)二：解謠言之“毒”，首先要用“法律”或依法治“謠”是重要抗疫舉措

活動(dòng)三：謠言危害真相辟謠（答案不限于此，只要符合主題即可）

活動(dòng)四：媽媽?zhuān)骸澳悴挥脫?dān)心，朋友圈信息也不要輕易相信，自來(lái)水加氯量的多少，是嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的，水

質(zhì)符合國(guó)家安全用水標(biāo)準(zhǔn)的。媽媽?zhuān)憔头判陌桑　?/p>

【解析】

活動(dòng)一：本題考查概括材料內(nèi)容的能力。抓住材料的中心句回答。材料一“真相是謠言的天敵。確保公眾及時(shí)通過(guò)權(quán)

威渠道獲取最新、最準(zhǔn)確的信息，是對(duì)抗謠言的第一要?jiǎng)?wù)”和材料二“有關(guān)部門(mén)還須以公開(kāi)透明的原則為指導(dǎo)，做好

信息發(fā)布工作，以真相對(duì)抗謠言”都表達(dá)出共同的觀(guān)點(diǎn)，即做好權(quán)威信息發(fā)布工作，以真相對(duì)抗謠言。

活動(dòng)二：本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，所擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明

了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶、比喻等修辭。在擬寫(xiě)時(shí)應(yīng)圍繞面對(duì)疫情“不信謠不傳謠，做守法好公民”

的要求，根據(jù)材料三的內(nèi)容，用一兩句話(huà)簡(jiǎn)潔地表述出來(lái)。如依據(jù)“各地一方面要強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)布疫情

信息”可擬標(biāo)語(yǔ)“識(shí)真相，辨謠言”，依據(jù)“加大對(duì)謠言的懲治力度，對(duì)疫情隱瞞不報(bào)者、造謠生事者、不遵守防控

要求者，堅(jiān)決依法打擊，絕不手軟”可擬標(biāo)語(yǔ)“解謠言之'毒'，首先要用法律”或“依法治'謠’”等。答題時(shí)注

意宣傳標(biāo)語(yǔ)讀起來(lái)要朗朗上口，富有感召力，還要注意“通俗易懂”的要求。

活動(dòng)三：本題考查擬寫(xiě)板報(bào)板塊名稱(chēng)的能力。擬寫(xiě)的板塊名稱(chēng)要符合活動(dòng)的主題，本題目中，報(bào)板的主題是“止謠言,

我行動(dòng)”，因此板塊名稱(chēng)可以是依法打擊造謠者的“法律制謠”，或是以真相辟謠的“真相止謠”等。形式上要求句

式要一致。

活動(dòng)四；本題考查的是口語(yǔ)交際中的勸說(shuō)他人的能力。解答此類(lèi)題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，

可知是勸說(shuō)媽媽不要輕信謠言“自來(lái)水中在允許的范圍內(nèi)，加大了氯氣的注入，大家在用水時(shí)，特別是燒開(kāi)水、煮飯

用水時(shí)要把水裝出來(lái)，最少靜置兩小時(shí)以上再用"。第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方；然后結(jié)合

文章內(nèi)容，說(shuō)明朋友圈信息也不要輕易相信，再說(shuō)明自來(lái)水加氯量的多少，是嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的。注意語(yǔ)氣要

委婉，表達(dá)要得體。

7、①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)②人比黃花瘦③為什么我的眼里常含淚水④天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無(wú)

⑤受任于敗軍之際奉命于危難之間⑥江山代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

【解析】

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“畔、酥、遙、才人、騷”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

8、

參考答案：事件：（林沖）風(fēng)雪山神廟；性格：①細(xì)致；②有血性；③有反抗精神

【解析】

本題考查名著閱讀與理解。此題材料出自《水滸傳》中《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)》。這是對(duì)文學(xué)名著的

知識(shí)考查。在日常的閱讀中，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要全部閱讀，小說(shuō)作者，小說(shuō)中人物和故事情節(jié)，

要加以了解和識(shí)記。在京城林沖遭到高俅陷害，被發(fā)配滄州。發(fā)配路上險(xiǎn)遭殺害，被魯智深搭救。到達(dá)滄州后奉命看

守草料場(chǎng)，陸虞候受高太尉指使，設(shè)計(jì)火燒草料場(chǎng)，要害林沖性命，被林沖識(shí)破殺死。這一事件體現(xiàn)了林沖謹(jǐn)慎細(xì)心、

有反抗精神的性格特點(diǎn)。

二、閱讀

9、1.①A②A(yíng)③B④B⑤A

2.①落葉飄零,無(wú)邊無(wú)際,紛紛揚(yáng)揚(yáng),蕭蕭而下;奔流不盡的長(zhǎng)江,洶涌澎湃,滾滾奔騰而來(lái).②一句仰視,一句俯視,描繪

出秋天蕭條肅殺、空曠遼闊的景色.③寫(xiě)景的同時(shí),深沉地抒發(fā)了自己的情懷,傳達(dá)出韶光易逝,壯志難酬的感傷.

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這首詩(shī)通過(guò)登高所見(jiàn)秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情。

①”這首詩(shī)由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情”和②“首

聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登高的見(jiàn)聞。詩(shī)人對(duì)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)等具體的景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細(xì)致的刻畫(huà)”的理解分析是正

確的。③詩(shī)歌“風(fēng)急天高猿嘯痕，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”是近景；“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。故

“詩(shī)人濃墨重彩地刻畫(huà)了眼前近景”的理解不正確。④“抒發(fā)了怨天尤人的慨嘆”的說(shuō)法與詩(shī)歌的主旨不符。理解錯(cuò)

誤。⑤項(xiàng)的理解正確。據(jù)此可按要求填寫(xiě)作答。

2.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)

句的妙處。語(yǔ)句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的意思是：無(wú)窮無(wú)盡的樹(shù)葉紛紛落，長(zhǎng)江滾滾涌來(lái)奔騰不息。

詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，在描繪出秋天蕭條肅殺、空曠遼闊的景色的

同時(shí)，深沉地抒發(fā)韶光易逝，壯志難酬的感傷之情。據(jù)此理解作答。

10、1.C

2.旁侍者遠(yuǎn)觀(guān)/蓄縮悚汗/目之曰“殿上虎”/一時(shí)無(wú)不敬懾。

3.因?yàn)榫腿芜@個(gè)官職就要主持公道、敢作敢為，以自己的生命來(lái)?yè)?dān)負(fù)起職責(zé)。如果冒犯了皇帝，災(zāi)禍就會(huì)立刻到來(lái)。

劉安世擔(dān)心做諫官不僅自己性命堪憂(yōu)，還會(huì)連累家人。

【解析】

1.A：就任/停留。B：有時(shí)/或許。C：都是“等到，等待”。D：回到家里，入內(nèi)/國(guó)內(nèi)。

2.朗讀包括停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等諸多方面，對(duì)文言文而言，中考主要考察的是語(yǔ)句節(jié)奏的劃分。文言語(yǔ)

句的朗讀停頓問(wèn)題在近年中考中從未間斷過(guò)，可見(jiàn)這種題型的價(jià)值，這是因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)。對(duì)

句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。根據(jù)句意：旁邊陪侍的人在遠(yuǎn)處觀(guān)看，縮著頭嚇出冷汗，

把他稱(chēng)作“殿上虎”，一時(shí)間沒(méi)有人不敬仰他。停頓劃分為：旁侍者遠(yuǎn)觀(guān)/蓄縮悚汗/目之曰“殿上虎”/一時(shí)無(wú)不敬懾。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)句子“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，須明目張膽，以身任貢，脫有觸忤，禍譴立

至?！眲彩勒J(rèn)為擔(dān)任這個(gè)官職就要無(wú)所畏懼；如果冒犯皇上，不僅自己性命堪憂(yōu)，而且還會(huì)連累家人，說(shuō)明劉安世

有著清醒的認(rèn)識(shí)，因此劉安世不愿接受諫官這一官職任命。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：安世身材魁偉，容貌端正，聲如洪鐘。當(dāng)初被任命為諫官，還未受命，回到家里對(duì)母親說(shuō)：“朝廷不因?yàn)?/p>

我安世不賢，讓我任諫官。倘若就任這個(gè)官職，那就要主持公道，敢作敢為，以自己的生命來(lái)?yè)?dān)負(fù)起職責(zé)。如果觸怒

了圣上，災(zāi)禍、貶官就會(huì)立刻到來(lái)。圣上正以孝道治理天下，如果我以母親年老為托辭，應(yīng)當(dāng)可以避免任此官職?！?/p>

母親說(shuō)：“這就不對(duì)了。我聽(tīng)說(shuō)諫官是圣上面前的敢于直言?xún)糁G的重臣，你父親一生都想做這樣的官卻未能做到，而

你有幸任此官職，你應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)出生命來(lái)報(bào)效國(guó)家的大恩?？v使遭罪被流放，不論遠(yuǎn)近，我一定會(huì)隨你去的。”（安世）

于是接受了官職。他在任多年，神色嚴(yán)肅立于朝堂之上主持公道。他當(dāng)面指斥，在朝廷諫凈，有時(shí)碰上皇帝大怒，（他）

就握著手板退一步站立，等到皇帝怒氣稍解再上前爭(zhēng)辯。旁邊陪侍的人在遠(yuǎn)處觀(guān)看，縮著頭嚇出冷汗，把他稱(chēng)作“殿

上虎”，一時(shí)間沒(méi)有人不敬仰他。

11、1.老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開(kāi)起了新潮的家具店；桑伯

用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。傳統(tǒng)手藝被冷落。

2.因?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎；他理解和尊重父親對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只

是一時(shí)的情緒發(fā)泄。

3.（1）運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)桑伯對(duì)自己手藝的熱愛(ài)和自信，對(duì)木工手藝不受青年歡迎的失落與無(wú)奈。

（2）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桑伯雕花動(dòng)作的嫻熟，表現(xiàn)了桑伯木工手藝的高超。

4.文章通過(guò)塑造桑伯這一人物，引導(dǎo)人們關(guān)注當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài)，思考傳統(tǒng)手藝的命運(yùn)與價(jià)值，進(jìn)而反

思如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的問(wèn)題。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。按照故事的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局概括即可。故事的開(kāi)端：老

木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；發(fā)展：桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開(kāi)起了新潮的家具店；高潮和

結(jié)局：桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。

2.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。結(jié)合“大前年高考落了榜，不肯再念書(shū)，在水城撐起了月家具店。經(jīng)營(yíng)的家具可

不是桑伯的'作品'，都是些新潮樣式的?！狈治錾９豢稀敖影唷钡脑蚴牵阂?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，傳統(tǒng)

手藝不受市場(chǎng)歡迎；結(jié)合“娘死得早，桑果能體諒父親對(duì)木工活的感情，甚至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng)”分析

得出苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶的原因：他理解和尊重父親對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一

時(shí)的情緒發(fā)泄。

3.（1）要求學(xué)生掌握常用的描寫(xiě)方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。結(jié)合“'我這手藝，賣(mài)給識(shí)貨的。''我

就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。'”分析，是語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合“桑伯用手摩拿著床腿”分析,

是動(dòng)作描寫(xiě)。綜述，運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)桑伯對(duì)自己手藝的熱愛(ài)和自信，對(duì)木工手藝不受青年歡迎的失落與

無(wú)奈。（2）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“那小

小的雕刀宛如游動(dòng)的泥縱”分析，運(yùn)用了比喻的修辭方法。把“雕刀”比喻成“泥融”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桑伯雕花

動(dòng)作的嫻熟，表現(xiàn)了桑伯木工手藝的高超。

4.要求學(xué)生結(jié)合桑伯的身份和遭遇分析。桑伯的身份是一個(gè)傳統(tǒng)手藝人，通過(guò)桑伯的遭遇，可以看出傳統(tǒng)手藝的沒(méi)落,

難以營(yíng)生。然后在此基礎(chǔ)上理解文本的主旨。實(shí)際上是揭示了傳統(tǒng)手藝或傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀。文章是在呼吁關(guān)注和保護(hù)

傳統(tǒng)手藝或傳統(tǒng)文化。

【點(diǎn)睛】

常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及作用：（1）外貌描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想

性格等情況。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物

的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。（3）動(dòng)作描寫(xiě)：形象

生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，井反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（作用）（4）

心理描寫(xiě);對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。形象生動(dòng)地反映出人物的什么思想，

揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫(xiě)：指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象，突出人物性格，使讀者

對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。

12、1.外形特點(diǎn)：樹(shù)干瘦硬（遒勁、富于彈性也可），有的枝干被吹折；樹(shù)葉黑綠；枝條遠(yuǎn)伸。精神品質(zhì)：剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、

適應(yīng)、忍耐、奮取、自信。

2.（1）采用了擬人的修辭手法，把松樹(shù)（絕壁松）的外形特點(diǎn)及奮取精神寫(xiě)出來(lái)了，表達(dá)了作者對(duì)絕壁松的贊美。（2）

采用了擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃山絕壁松的豐富神情，表達(dá)了作者對(duì)黃山絕壁松的敬意。

3.第③段用其他名松襯托黃山絕壁松，突出重點(diǎn)，引人注意。第⑥段寫(xiě)山下之松運(yùn)用了對(duì)比手法，突出絕壁松與惡劣

環(huán)境斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)精神及頑強(qiáng)生命力。

4.黃山絕壁松不僅僅是一種自然景觀(guān)，更是剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮進(jìn)與自信精神的集中體現(xiàn)，昭示著生生不息

的生命存在，使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質(zhì)，所以作者把絕壁之松看作黃山的靈魂。

【解析】

1.本題考查對(duì)重要信息的篩選與概括能力。解答時(shí)，需通讀全文，在文中找出描寫(xiě)絕壁松外形和精神品質(zhì)的關(guān)鍵語(yǔ)句

進(jìn)行概括。文章第⑥段“這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹(shù)葉黑綠，矯健又強(qiáng)悍”“遒勁和富于彈性的樹(shù)干”“遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地伸出的枝條”，第⑨段“有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但那些枝葉仍很蒼郁”“有的被酷熱與冰寒打

敗，只剩下赤裸的枯骸”都描寫(xiě)了絕壁松外形的特點(diǎn)，第⑨段“一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)一一剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、

奮取與自信，它全都具備”表達(dá)了作者對(duì)絕壁松精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。從這些句子中提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)，加以概括即可。綜

合上述分析，整理得出答案。

2.本題考查對(duì)句子的分析和鑒賞能力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可。擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě).作

用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子.作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，說(shuō)服力強(qiáng)，感

染力強(qiáng)。①“伸展著優(yōu)美而碧綠的長(zhǎng)臂”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地揭示了松樹(shù)的外形，突出了奮進(jìn)精神。從側(cè)面

表現(xiàn)了作者對(duì)絕壁松的喜愛(ài)與歌頌。②“或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞”運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地揭示了絕

壁松的神情，增強(qiáng)了句子的氣勢(shì)與節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)突出了“我”的敬意。綜合上述分析，言之成理即可。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解能力。解答時(shí)，閱讀文章內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境和文段的上下文背景分析答案。第

③段先提到山上的迎客松、望客松等各種有名氣的松樹(shù)，然后轉(zhuǎn)而否定，說(shuō)自己說(shuō)的不是這些名松，而是黃山絕壁松.這

樣以名松襯托黃山絕壁松，突出描寫(xiě)重點(diǎn)，并引起讀者的注意，使讀者不由生出為什么不描寫(xiě)這些名松而描寫(xiě)黃山絕

壁松、它有什么特殊之處這樣的疑問(wèn)。第⑥段寫(xiě)山下之松生長(zhǎng)的環(huán)境非常舒適，而絕壁松的生長(zhǎng)環(huán)境卻非常惡劣兇險(xiǎn),

在惡劣環(huán)境中，絕壁松頑強(qiáng)的存活了下來(lái)，并且長(zhǎng)出了矯健強(qiáng)悍的枝干，遒勁的樹(shù)干.通過(guò)這種對(duì)比，突出了絕壁松

與惡劣環(huán)境斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)精神及頑強(qiáng)生命力。綜合上述分析，即可得出答案。

4.文末贊嘆“絕壁之松是黃山的靈魂”。結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以知道，本文描寫(xiě)黃山絕壁松時(shí)多處運(yùn)用對(duì)比。先用

迎客松等名松和絕壁松對(duì)比，突出絕壁松不知名；再用山下松生長(zhǎng)在溫暖中慵懶富態(tài)和絕壁松生長(zhǎng)在兇險(xiǎn)中矯健強(qiáng)悍

作對(duì)比，突出絕壁松的非凡；然后用畫(huà)中松的漂亮與絕壁松被環(huán)境摧殘仍蒼郁有尊嚴(yán)對(duì)比，突出絕壁松的強(qiáng)者品質(zhì)。

從而發(fā)出了“絕壁之松是黃山的靈魂”的贊嘆。贊嘆黃山松剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮進(jìn)與自信精神。點(diǎn)明了文章

的主旨“絕壁之松是黃山的靈魂”。

13、1.示例:這股熱潮不僅席卷了中國(guó)，還涌到了海外。（意思接近即可）

2.①人們對(duì)于最具中國(guó)特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭(zhēng)議。②大多數(shù)人認(rèn)為漢服好看，沒(méi)有人覺(jué)得惡心難看。③大多數(shù)人

認(rèn)為如果有機(jī)會(huì),會(huì)嘗試穿漢服。④大多數(shù)人認(rèn)同漢服,有機(jī)會(huì)會(huì)穿漢服。

3.①增強(qiáng)（體現(xiàn)）文化自信。（或:增強(qiáng)民族自豪感）②弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。（或:宣傳民族文化）③對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)有借鑒意義

4.B

【解析】

1.考查補(bǔ)寫(xiě)句子，根據(jù)“國(guó)內(nèi)不少地方”“世界各地”可知，此處要補(bǔ)寫(xiě)一句承上啟下的句子即可。如，這股熱潮不

僅席卷了中國(guó)，還涌到了海外。

2.此題考查圖表分析，這類(lèi)題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳

的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意

義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題就抓住最具中國(guó)特色的服飾、對(duì)

漢服的Ef：象是、有機(jī)會(huì)你會(huì)穿漢服的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。

3.考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料三的內(nèi)容，找到與題目有關(guān)的句子，根據(jù)“漢服不僅僅是服裝，也是中華文

化的象征之一?！薄袄习傩障矚g穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來(lái)了?！薄皾h服濃縮了民族文化要素，