2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬卷

2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬卷考試時(shí)間：150分鐘；滿(mǎn)分：150分一、積累與運(yùn)用（26分）1.閱讀下面文字，完成各題。（20分）讓我們一起進(jìn)入東方（①）zhēn（A.甄

B.臻）選直播間，觀看董宇輝老師售賣(mài)蘋(píng)果的片段，感受知識(shí)和文化的力量，見(jiàn)證跨學(xué)科的魅力。山東煙臺(tái)種蘋(píng)果的歷史非常悠久?！癆ppletheykeepthedoctorsaway”說(shuō)的就是“一天一蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”。這句話(huà)從側(cè)面告訴我們：蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是非常高的了?！癐nthegardenof

theEden”，在伊甸園里，一個(gè)蘋(píng)果huàn（②）（A.換

B.喚）醒了人類(lèi)對(duì)未來(lái)的探索。蘋(píng)果后來(lái)是人類(lèi)對(duì)于星chén（③）（A.辰

B.晨）大海的一種求知欲。坐在樹(shù)下被蘋(píng)果砸到腦袋的物理學(xué)家，開(kāi)始研究天體行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，得出了“萬(wàn)有引力”。蘋(píng)果也可以成為一個(gè)科技產(chǎn)品，代表著我們對(duì)于更方便更快捷的生活的追求。蘋(píng)果可以是在《仲夏夜之夢(mèng)》里，莎士比亞所寫(xiě)的“Youaretheappleofmyeyes”。這是戲劇里他寫(xiě)給愛(ài)人的句子。翻譯為：你是我眼里的瞳孔。因?yàn)樘O(píng)果在英語(yǔ)里還有“瞳（④）（A．yǎn

B.tónɡ）孔”的意思，暗示了對(duì)方在自己心里的重要性。聽(tīng)完這些，你不會(huì)覺(jué)得“蘋(píng)果”只是一顆普通的蘋(píng)果了。簡(jiǎn)單的蘋(píng)果瞬間有了文化的氣息，變得浪漫起來(lái)。每天為家人準(zhǔn)備一顆蘋(píng)果，就像每天看到書(shū)包側(cè)兜里放著一盒牛奶，就像每天回家吃到一碗熱飯，就像每天深夜樓道里為我留著的一盞燈。（有刪改）（1）[任務(wù)一]把正確的序號(hào)涂入正確的位置。（

）（4分）①

②

③

④

（2）[任務(wù)二]凡凡同學(xué)看見(jiàn)莎士比亞的句子，覺(jué)得特別好。他發(fā)現(xiàn)課本當(dāng)中也有類(lèi)似的，但有一句與其他主旨不用，請(qǐng)你找出來(lái)。（

）（2分）A．關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。B．一日不見(jiàn)，如三月兮！C．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（3）[任務(wù)三]小恩同學(xué)發(fā)現(xiàn)，劃線(xiàn)句子如果改成其他句式將大大增加它的感染力，你知道她是怎么改的嗎？請(qǐng)將改后的句子抄下來(lái)。（2分）（4）[任務(wù)四]董宇輝直播時(shí)，吟詩(shī)作賦信手拈來(lái)，可見(jiàn)他對(duì)古詩(shī)文研究頗深。的確，中國(guó)古詩(shī)文文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們還可以從不同角度去欣賞、品味、傳承。請(qǐng)你根據(jù)提示填寫(xiě)對(duì)應(yīng)詩(shī)句。（12分）①于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之情。（2分）對(duì)應(yīng)詩(shī)句：

，白露為霜。

，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）②下圖是豐子愷之作，畫(huà)中之人在青山綠水之間，賞景遐思。（2分）對(duì)應(yīng)詞句：

，

。（常建《題破山寺后禪院》）③“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！倍鸥Φ纳峒簽槿司裨凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中展現(xiàn)。（2分）對(duì)應(yīng)詩(shī)句：

，

。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）④若白居易筆下的“賣(mài)炭翁”能生活在“講信修睦”“老有所終”的理想社會(huì)里就不會(huì)為了生計(jì)苦惱。（2分）對(duì)應(yīng)詩(shī)句：

？

。（白居易《賣(mài)炭翁》）⑤莊子的浪漫充分表現(xiàn)在文字的想象力里，大鵬的神力，用夸張的數(shù)字呈現(xiàn)。（4分）對(duì)應(yīng)詩(shī)句：鵬之徙于南冥也，

，

，去以六月息者也。（《北冥有魚(yú)》）⑥世間萬(wàn)物都是普遍聯(lián)系的。都是活動(dòng)著的生物的氣息相互吹拂的結(jié)果。對(duì)應(yīng)詩(shī)句：野馬也，

，

。2.請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容填空。（6分）（1）法國(guó)作家儒勒·凡爾納寫(xiě)的《海底兩萬(wàn)里》是一部

小說(shuō)，主要講述

潛艇的故事。（2分）（2）請(qǐng)從下列備選內(nèi)容中選擇一位人物及其相關(guān)的一個(gè)詞語(yǔ)，并結(jié)合具體情節(jié)，簡(jiǎn)述你對(duì)他的看法。（4分）備選人物：祥子

尼摩船長(zhǎng)備選詞語(yǔ)：重情

堅(jiān)強(qiáng)

善良

吃苦耐勞二、閱讀（64分）（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題。（20分）【甲】卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！疽摇坑浻味ɑ墼禾K軾黃州定慧院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開(kāi)必?cái)y客置酒已五醉其下矣。今年復(fù)與參寥禪師及二三子訪(fǎng)焉，則園已易主。主雖市井人①，然以予故，稍加培治。山上多老枳木②，性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸。花白而圓，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍③伐去，以予故，亦得不伐。既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔如吳越間人，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風(fēng)曉月，意非人間也。晚乃步出城東，入何氏、韓氏竹園。時(shí)何氏方作堂竹間，既辟地矣?？蜕杏?，而予忽興盡，乃徑歸。（有刪改）【注】①市井人：商賈。②枳木：也稱(chēng)枸橘，果實(shí)可入藥。③稍稍：全都。3.根據(jù)甲詞乙文，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）①有恨無(wú)人省

②稍稍伐去

③晚乃步出城東

④乃徑歸4.下列對(duì)乙文畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．每歲盛開(kāi)/必?cái)y客置酒/已五醉其下矣

B．每歲盛開(kāi)/必?cái)y客置酒已五醉/其下矣C．每歲盛開(kāi)必?cái)y客/置酒已五醉/其下矣

D．每歲盛開(kāi)必?cái)y客/置酒/已五醉其下矣5.聯(lián)系乙文，將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）①今年復(fù)與參寥禪師及二三子訪(fǎng)焉，則園已易主。②既飲，往憩于尚氏之第。6.下列對(duì)甲詞乙文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．甲詞“缺月”“疏桐”“漏斷”等景物，構(gòu)成了一個(gè)清亮明麗的世界。B．甲詞借鴻“揀盡寒枝不肯棲”，表現(xiàn)詞人急于得到別人賞識(shí)的心理。C．乙文作者特別喜歡定惠院海棠樹(shù)的繁茂和枳木花色香形的不凡。D．甲詞乙文均按時(shí)間順序，寫(xiě)在定惠院寓居和游玩的所見(jiàn)所聞所感。7.蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)的心境，與后來(lái)到定慧院游玩的心境有所不同。請(qǐng)結(jié)合甲詞乙文簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。（21分）陪讀之旅①今天是瀟碧報(bào)到的日子，更準(zhǔn)確地說(shuō)是軍訓(xùn)的日子。雖然幾天前娘兒倆就開(kāi)始準(zhǔn)備，臨陣了還是免不了忙活，今早五點(diǎn)瀟碧又爬起來(lái)鼓搗，媽媽也躺不住了，披上睡衣站在她房間門(mén)口：“哎，哎，旅行箱已經(jīng)裝滿(mǎn)了，還在那兒摁?！雹跒t碧說(shuō)：“這箱子的拉桿有點(diǎn)松。不用擔(dān)心，您趕快煮飯就行了！”說(shuō)著就搓了個(gè)小紙綹子塞進(jìn)拉桿里，看她那神態(tài)，像極了困籠中的小鳥(niǎo)馬上飛上天空一樣。③本以為來(lái)得挺早，沒(méi)想到教學(xué)樓前擠滿(mǎn)了人，她倆又興奮又有點(diǎn)緊張地往里趕，好不容易在宣傳欄上找到了瀟碧的名字，仔細(xì)一看：教室在四樓，宿舍在六樓。瀟碧不禁“哎”了一聲，拎著一個(gè)書(shū)包跑在前面，媽媽拼盡全力，把行李搬到宿舍。④瀟碧床位分在上鋪，媽媽鋪好了床笨手笨腳地從上鋪爬下來(lái)，全身的衣服都濕透了，抬眼看屋里屋外全是人，地板上全是行李，進(jìn)進(jìn)出出的父母?jìng)儼研⌒〉姆块g擠得水泄不通，天花板上那個(gè)有氣無(wú)力的吊扇，讓人感覺(jué)不到一絲涼風(fēng)，轉(zhuǎn)頭看看瀟碧，見(jiàn)瀟碧正站在樓梯口和同學(xué)手舞足蹈地聊得不亦樂(lè)乎。⑤集合的通知一遍遍在大喇叭里播放，媽媽也該走了，本想囑咐幾句，瀟碧卻說(shuō)：“放心吧，我會(huì)照顧自己，這幾天您也不用來(lái)?！痹?huà)音未落，人已跑得沒(méi)影了?？粗凉u遠(yuǎn)的背影，媽媽自己都沒(méi)想到眼淚會(huì)不聽(tīng)指揮嘩嘩地滾落下來(lái)。她感覺(jué)自己被掏空了，過(guò)了好大一會(huì)，安慰自己，十天很快就會(huì)過(guò)去的！收拾好心情，把學(xué)校剛發(fā)的《一中西校學(xué)生常規(guī)要求》放在瀟碧的枕頭上，就低著頭匆匆離開(kāi)直奔公交站。⑥軍訓(xùn)的第三天中午，媽媽去超市回來(lái)的路上，發(fā)現(xiàn)瀝青鋪的公路都變軟了，沒(méi)想到這幾天溫度這么高，走在路上有點(diǎn)要被烤煳的感覺(jué)，心想，軍訓(xùn)的同學(xué)該多受罪啊。⑦下午兩點(diǎn)多鐘，辦公室突然暗下來(lái)。往窗外一看，天陰了，大片的烏云正向樓頂壓下來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間狂風(fēng)夾著大雨點(diǎn)子斜打在玻璃上，同事們忙不迭地關(guān)上窗戶(hù)，趴在窗戶(hù)上往外看著，媽媽好像看到瀟碧和她的同學(xué)們?cè)谟曛斜寂艿臉幼?。⑧兩天不?jiàn)，不知瀟碧怎么樣了。不一會(huì)兒雨停了，媽媽決定下班后去看瀟碧。在一樓樓梯口，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了瀟碧正和同學(xué)說(shuō)話(huà)呢，她的臉黑了，也瘦了。看著第一次離家獨(dú)立生活的瀟碧，頓時(shí)一股酸酸的東西直往鼻子鉆，眼睛也濕潤(rùn)了。媽媽喊了瀟碧一聲，只見(jiàn)瀟碧懵懂地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，一下?lián)涞搅藡寢寫(xiě)牙?，哭了，哭得那么傷心，還嚷著“媽媽?zhuān)乙丶?，我要回家……”。⑨媽媽有點(diǎn)不知所措，沒(méi)想到兩天的軍訓(xùn)，瀟碧反應(yīng)這么強(qiáng)烈，但不能順著她，只好用商量加試探的口氣說(shuō)：“想家了？今天已經(jīng)涼快了?！睘t碧立即辯解道：“我就想我那張床?！眿寢尣铧c(diǎn)笑噴：“今天回去住，等開(kāi)課了咱們?cè)侔峄貋?lái)。”瀟碧馬上破涕為笑并高聲道：“去了就不回來(lái)了?！眿寢屨f(shuō)：“你可是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，堅(jiān)持就是勝利，咱可不能當(dāng)逃兵?！睘t碧微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩晚上下課后，一碗稀飯還沒(méi)喝完，瀟碧的眼睛就睜不開(kāi)了，說(shuō)軍訓(xùn)的第一個(gè)晚上睡了一個(gè)小時(shí)，第二個(gè)晚上一點(diǎn)也沒(méi)睡，媽媽心疼地看了瀟碧一眼說(shuō)：“今晚就放心睡個(gè)好覺(jué)吧?！雹蠟t碧挨床閉眼就睡了，睡得特快，特香，特熟。媽媽給她扇著蒲扇，看著她熟睡的樣子不禁感慨：成長(zhǎng)就是要從付出開(kāi)始！8．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．第④段描寫(xiě)媽媽的“苦”、女兒“樂(lè)”，在對(duì)比中突出瀟碧的不懂事。B．小說(shuō)取材于現(xiàn)實(shí)生活，用細(xì)膩的筆觸講述瀟碧軍訓(xùn)前后的心路歷程。C．“成長(zhǎng)就是要從付出開(kāi)始”既是“媽媽”的感慨，也是文章的主旨。D．小說(shuō)以時(shí)間為順序，主要以對(duì)話(huà)形式展開(kāi)故事情節(jié)，行文波瀾起伏。9．通讀全文，完成以下框架圖，梳理情節(jié)和瀟碧的心理變化過(guò)程。（4分）娘倆為軍訓(xùn)做準(zhǔn)備，瀟碧①

→②

，瀟碧既興奮又有點(diǎn)緊張→③

，瀟碧覺(jué)得自由了，很開(kāi)心→媽媽到學(xué)校看瀟碧，瀟碧④

→媽媽勸瀟碧不可當(dāng)逃兵，瀟碧領(lǐng)悟后，晚上安然入睡10．結(jié)合文本，請(qǐng)分析媽媽兩次流淚的原因。（4分）（1）看著她漸遠(yuǎn)的背影，媽媽自己都沒(méi)想到眼淚會(huì)不聽(tīng)指揮嘩嘩地滾落下來(lái)。（2）頓時(shí)一股酸酸的東西直往媽媽鼻子鉆，眼睛濕潤(rùn)了。11．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。（6分）天陰了，大片的烏云正向樓頂壓下來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間狂風(fēng)夾著大雨點(diǎn)子斜打在玻璃上，同事們忙不迭地關(guān)上窗戶(hù)，趴在窗戶(hù)上往外看著，媽媽好像看到瀟碧和她的同學(xué)們?cè)谟曛斜寂艿臉幼?。?）賞析畫(huà)線(xiàn)句子：（2）賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)：12．通讀全文，簡(jiǎn)要分析瀟碧“媽媽”教育的得與失。（4分）得：失：（三）閱讀下面文章，完成下面小題。（11分）“小殷”的故事①我叫“小殷”，是一片用來(lái)占卜的龜甲，來(lái)自距今三千多年前的商朝。我和同伴們?cè)静⒉黄鹧郏匾?jiàn)天日時(shí)竟被現(xiàn)代人形容為“一片甲骨驚天下”。在這之后，現(xiàn)代人投入大量人力物力做各項(xiàng)保護(hù)研究，著實(shí)讓我們受寵若驚。下面，就給大家講講我們的故事吧。②可能大家會(huì)好奇，我們身上為什么會(huì)有一些奇怪的“符號(hào)”？其實(shí)，這是古人關(guān)于卜問(wèn)的內(nèi)容記錄，也就是現(xiàn)代人所說(shuō)的“卜辭”。從第一片甲骨被發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，我們有約16萬(wàn)片的兄弟姐妹被收藏。尤其在殷墟博物館里，陳設(shè)著近100片同伴，其中90%以上和我一樣，都刻有卜辭。③為了更好地研究我們身上蘊(yùn)藏的歷史信息，老家安陽(yáng)建設(shè)了一座“文字之家”——中國(guó)文字博物館。這座新家專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“一片甲骨驚天下”專(zhuān)題陳列，很多兄弟姐妹被罩上玻璃罩、裝上護(hù)具，被安全穩(wěn)妥地展示出來(lái)，“現(xiàn)身說(shuō)法”告訴現(xiàn)代人我們的發(fā)展演進(jìn)以及發(fā)掘、研究的全過(guò)程。④讓我們意想不到的是，現(xiàn)代人專(zhuān)門(mén)為我們建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，就坐落在老家的一所高校里。2018年7月，安陽(yáng)師范學(xué)院成立“信息處理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，擁有甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)、甲骨文識(shí)別與字形分析、甲骨文語(yǔ)言計(jì)算、甲骨文與殷墟科技考古等研究方向。這里，也是全世界唯一一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)研究我們的實(shí)驗(yàn)室。⑤為了讓我們?nèi)谌氍F(xiàn)代生活，現(xiàn)代人做出多番努力，用當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)話(huà)說(shuō)：“這些辦法，中！”⑥在新家“中國(guó)文字博物館”的不遠(yuǎn)處，建設(shè)了一座殷墟考古文旅小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)把我們的形象元素融入到街區(qū)的窨井蓋、燈柱、線(xiàn)桿等設(shè)施上；小鎮(zhèn)還建設(shè)了甲骨文書(shū)屋，陳列了大量殷商文化書(shū)籍。相關(guān)部門(mén)會(huì)定期舉辦以我們?yōu)橹黝}的研討會(huì)、讀書(shū)會(huì)，喚起現(xiàn)代人的那份文化記憶。⑦現(xiàn)代人還會(huì)帶我們走進(jìn)中小學(xué)校園，利用我們身上文字“因形賦義”的特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教育。記得在重慶南開(kāi)小學(xué)的校園活動(dòng)中，語(yǔ)文老師利用“因形賦義”進(jìn)行了生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué)，如：為了讓學(xué)生區(qū)別同音字“蹈”“導(dǎo)”，老師展示這兩個(gè)小伙伴的甲骨文，根據(jù)字形學(xué)生明白了“蹈”有“踩”的意思，“導(dǎo)”有“引導(dǎo)”的意思，準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷了重（

）覆轍中括號(hào)應(yīng)填“蹈”；老師還讓學(xué)生對(duì)照著我們身上的文字練習(xí)書(shū)法，在書(shū)寫(xiě)古老文字中感受漢字之美。⑧現(xiàn)代人還不斷發(fā)揮想象力，讓我們變得更有意思。比如，以我們身上文字為素材制作了微信表情包，來(lái)展示網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；還有日歷、書(shū)簽、明信片、姓氏鑰匙扣、冰箱貼等文創(chuàng)產(chǎn)品上都有我們的身影，深受大家喜愛(ài)。⑨從昔日“驚天下”到如今融入現(xiàn)代人生活，相信我們身上還有更多奧秘有待發(fā)掘，我們的故事未完待續(xù)……（選自光明網(wǎng)

2023.02.21

有刪改）13．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．這篇文章主要介紹甲骨文從“驚天下”到融入現(xiàn)代生活的過(guò)程。B．在殷墟博物館里收藏著的所有甲骨文，都和小殷一樣刻有卜辭。C．文章以一片三千多年前的龜甲講述知識(shí)，通俗易懂，構(gòu)思精巧。D．小殷和伙伴們還有許多奧秘等待發(fā)掘，未完的故事讓人們期待。14．為保護(hù)研究小殷和伙伴們以及讓他們?nèi)谌肷?，現(xiàn)代人做了很多努力，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填寫(xiě)下表。（6分）15．【學(xué)以致用】班上同學(xué)經(jīng)常混用“即”和“既”，小殷巧用甲骨文“因形賦義”的特點(diǎn)將其區(qū)分。請(qǐng)你幫助同學(xué)完成以下內(nèi)容。（2分）漢字甲骨文解

析即

“即”，在甲骨文里，左邊是一個(gè)盛放食物的器皿，右邊是一個(gè)跪坐著面向飯食的人形，好似迫不及待地要吃飯。既

“既”在甲骨文里，右邊的人嘴和身子背對(duì)著盛放食物器皿的方向，像是吃飽了轉(zhuǎn)過(guò)身體正要離開(kāi)的樣子。根據(jù)小殷的解析可知“即”有“接近、靠近”的意思，“既”有“完畢、結(jié)束”之意，由此可以推斷“

然”“

往不咎”都應(yīng)填（①

）字；“立

”“

刻”都應(yīng)填（②

）字。（四）閱讀下面材料，完成下面小題。（12分）【材料一】2022年5月4日聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織發(fā)布的《2022全球糧食危機(jī)報(bào)告》顯示，2021年有53個(gè)國(guó)家或地區(qū)約1.93億人經(jīng)歷了糧食危機(jī)或糧食不安全程度進(jìn)一步惡化，比2020年增加近4000萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。但普通民眾沒(méi)有注意到的是，每一個(gè)城市，都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，建設(shè)了專(zhuān)門(mén)的餐廚垃圾處理中心。每天從城市各個(gè)角落里，收集一車(chē)車(chē)的餐廚垃圾，進(jìn)行處理。而在這些餐廚垃圾中，相當(dāng)大一部分是被浪費(fèi)了的精美的食物、珍貴的糧食——以至于處理后的餐廚垃圾，因其豐富的油脂、高含量的淀粉、上乘的蛋白質(zhì)，而成為飼料企業(yè)不可多得的優(yōu)質(zhì)原料。（節(jié)選自《中國(guó)食品安全報(bào)》

2023.03.02）【材料二】

數(shù)據(jù)來(lái)源：思客調(diào)查【材料三】李涵所在的學(xué)校開(kāi)展“誰(shuí)知盤(pán)中餐——關(guān)于食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查”活動(dòng)。據(jù)調(diào)查，有77％的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃幾口就把飯菜倒掉。當(dāng)詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀赃@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下。”也有約21％的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜不好吃，勉強(qiáng)不下。據(jù)管理食堂的老師介紹，學(xué)校早晚各有300多名學(xué)生、中午將近400名師生在食堂用餐，食堂一天要用掉300多斤大米，每餐要用掉一百多斤的菜。食堂工作人員在水池旁放了3個(gè)泔水桶，每天三餐過(guò)后，這3個(gè)桶中都裝得很滿(mǎn)。一個(gè)桶裝滿(mǎn)就有25斤，算起來(lái)一天要浪費(fèi)200多斤。調(diào)查還顯示，校園浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在，然而更可怕的是學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的漠然和節(jié)約意識(shí)的極度匱乏。16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．2021年全球糧食危機(jī)或糧食不安全程度進(jìn)一步惡化，創(chuàng)造了歷史新高。B．餐廚垃圾處理中心收集餐廚垃圾，經(jīng)過(guò)處理，成了飼料企業(yè)的優(yōu)質(zhì)原料。C．學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的主要原因是食堂的飯菜不好吃，學(xué)生很難勉強(qiáng)。D．李涵所在學(xué)校食堂浪費(fèi)嚴(yán)重，學(xué)生缺乏節(jié)約意識(shí)，漠視存在的浪費(fèi)現(xiàn)象。17．請(qǐng)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的結(jié)論。（3分）18．李涵所在的八（3）班決定以班委的名義，向全校學(xué)生發(fā)出“珍愛(ài)糧食，拒絕浪費(fèi)”的倡議，請(qǐng)你結(jié)合三則材料提三條具體措施，完成下面的倡議書(shū)。（6分）倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半