2023年河南省商城縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘名筆試題帶答案

2023年河南省商城縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘名筆試題帶答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.2023年政府工作報(bào)告指出，過(guò)去五年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加到121萬(wàn)億元，五年年均增長(zhǎng)（）。A.3%B.3.5%C.4%D.4.5%答案：A。解析：2023年政府工作報(bào)告指出，過(guò)去五年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加到121萬(wàn)億元，五年年均增長(zhǎng)3%。2.馬克思主義哲學(xué)的直接理論來(lái)源是（）。A.古希臘羅馬哲學(xué)B.德國(guó)古典哲學(xué)C.17世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)D.18世紀(jì)法國(guó)唯物主義答案：B。解析：馬克思主義哲學(xué)的直接理論來(lái)源是德國(guó)古典哲學(xué)，主要是黑格爾的辯證法和費(fèi)爾巴哈的唯物主義。3.“物必先腐，而后蟲(chóng)生”所體現(xiàn)的哲理是（）。A.必然性與偶然性的辯證關(guān)系B.內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系C.可能性與現(xiàn)實(shí)性的辯證關(guān)系D.現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系答案：B。解析：“物必先腐，而后蟲(chóng)生”意思是東西總是自身先腐爛，然后蟲(chóng)子才可以寄生，體現(xiàn)了內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，是內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系。4.市場(chǎng)機(jī)制的核心機(jī)制是（）。A.價(jià)格機(jī)制B.供求機(jī)制C.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制D.風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制答案：A。解析：價(jià)格機(jī)制是市場(chǎng)機(jī)制的核心機(jī)制，它通過(guò)價(jià)格的漲落來(lái)調(diào)節(jié)生產(chǎn)和流通，引導(dǎo)資源的配置。5.下列不屬于我國(guó)貨幣政策工具的是（）。A.稅收B.存款準(zhǔn)備金率C.再貼現(xiàn)率D.公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)答案：A。解析：稅收屬于財(cái)政政策工具，存款準(zhǔn)備金率、再貼現(xiàn)率和公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)是貨幣政策工具。6.以下不屬于行政許可行為的是（）。A.社團(tuán)登記B.公司成立C.結(jié)婚登記D.頒發(fā)執(zhí)照答案：C。解析：結(jié)婚登記屬于行政確認(rèn)行為，行政確認(rèn)是指行政主體依法對(duì)行政相對(duì)人的法律地位、法律關(guān)系或有關(guān)法律事實(shí)進(jìn)行甄別，給予確定、認(rèn)定、證明（或證偽）并予以宣告的具體行政行為。而社團(tuán)登記、公司成立、頒發(fā)執(zhí)照屬于行政許可行為。7.下列情形中，用人單位不得解除勞動(dòng)合同的是（）。A.勞動(dòng)者在試用期內(nèi)的B.勞動(dòng)者不能勝任工作的C.勞動(dòng)者在哺乳期的D.用人單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生嚴(yán)重困難答案：C。解析：根據(jù)《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期的，用人單位不得解除勞動(dòng)合同。8.我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是（）。A.《漢書(shū)》B.《史記》C.《后漢書(shū)》D.《資治通鑒》答案：B。解析：《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是司馬遷?！稘h書(shū)》是第一部紀(jì)傳體斷代史，《后漢書(shū)》是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)，《資治通鑒》是編年體通史。9.下列人物與稱(chēng)號(hào)對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A.詩(shī)仙——李白B.詩(shī)圣——杜甫C.詩(shī)鬼——李賀D.詩(shī)佛——王維答案：無(wú)。解析：A、B、C、D選項(xiàng)人物與稱(chēng)號(hào)對(duì)應(yīng)均正確。李白被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，李賀被稱(chēng)為“詩(shī)鬼”，王維被稱(chēng)為“詩(shī)佛”。10.下列哪個(gè)不是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日（）。A.圣誕節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.春節(jié)答案：A。解析：圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。11.以下屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.天然氣D.太陽(yáng)能答案：D。解析：太陽(yáng)能屬于可再生能源，煤炭、石油、天然氣屬于不可再生能源。12.被稱(chēng)為“雜交水稻之父”的是（）。A.袁隆平B.屠呦呦C.鄧稼先D.李四光答案：A。解析：袁隆平被稱(chēng)為“雜交水稻之父”，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，鄧稼先被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住?，李四光是中?guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立者。13.計(jì)算機(jī)中，信息的最小單位是（）。A.字節(jié)B.位C.字D.KB答案：B。解析：信息的最小單位是位（bit），字節(jié)（Byte）是存儲(chǔ)容量的基本單位，字是計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)一次存取、加工和傳送的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度，KB是存儲(chǔ)容量單位。14.下列關(guān)于公文文種的表述，正確的是（）。A.通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況B.通告適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)C.公告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)D.通知適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況答案：A。解析：通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況；公告適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)；通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)；通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。15.公文的成文日期應(yīng)（）。A.以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)B.以印刷的日期為準(zhǔn)C.以收文的日期為準(zhǔn)D.以起草的日期為準(zhǔn)答案：A。解析：公文的成文日期署會(huì)議通過(guò)或者發(fā)文機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期。聯(lián)合行文時(shí)，署最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期。16.下列關(guān)于河南省的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.河南是中華民族與華夏文明的發(fā)源地B.河南是中國(guó)重要的綜合交通樞紐和人流物流信息流中心C.河南地勢(shì)西高東低，北、西、南三面環(huán)山D.河南是我國(guó)重要的糧食產(chǎn)區(qū)，主要種植水稻答案：D。解析：河南是我國(guó)重要的糧食產(chǎn)區(qū)，主要種植小麥、玉米等，水稻種植面積相對(duì)較小。A、B、C選項(xiàng)表述均正確。17.商城縣位于河南省（）。A.東北部B.東南部C.西北部D.西南部答案：B。解析：商城縣位于河南省東南部，大別山北麓，屬信陽(yáng)市。18.商城縣著名的旅游景點(diǎn)黃柏山國(guó)家森林公園位于（）。A.商城縣南部B.商城縣北部C.商城縣東部D.商城縣西部答案：A。解析：黃柏山國(guó)家森林公園位于商城縣南部，豫、鄂、皖三省交界處。19.下列不屬于商城縣特色農(nóng)產(chǎn)品的是（）。A.信陽(yáng)毛尖B.商城黑豬C.商城桔梗D.碭山酥梨答案：D。解析：碭山酥梨是安徽碭山的特色農(nóng)產(chǎn)品，信陽(yáng)毛尖（商城有一定種植區(qū)域）、商城黑豬、商城桔梗都是商城縣的特色農(nóng)產(chǎn)品。20.心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：C。解析：賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)支持的是概括化理論，該理論認(rèn)為，先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來(lái)的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹皩W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部地運(yùn)用于后續(xù)的學(xué)習(xí)中。21.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B。解析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知教材和理解教材。22.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。解析：熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。23.學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)是（）。A.德育B.智育C.教學(xué)D.課外活動(dòng)答案：C。解析：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，是貫徹教育方針，實(shí)施全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。24.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B。解析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因，現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化。25.醫(yī)生通過(guò)觀(guān)察、號(hào)脈、聽(tīng)診等臨床癥狀對(duì)病人診斷屬于下列哪種思維特性（）。A.直接性B.創(chuàng)造性C.廣闊性D.間接性答案：D。解析：思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺(jué)器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。醫(yī)生通過(guò)觀(guān)察、號(hào)脈、聽(tīng)診等臨床癥狀來(lái)診斷病情，體現(xiàn)了思維的間接性。26.一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出來(lái)他，這體現(xiàn)了（）。A.知覺(jué)的整體性B.知覺(jué)的恒常性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的不變性答案：A。解析：知覺(jué)的整體性是指人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀(guān)事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過(guò)程。一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但我們根據(jù)其面部等關(guān)鍵特征仍能認(rèn)出他，體現(xiàn)了知覺(jué)的整體性。27.遺忘曲線(xiàn)的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德答案：B。解析：艾賓浩斯首先提出了遺忘曲線(xiàn)，揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。28.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。解析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。該學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又害怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。29.學(xué)生在課堂上為了獲得知識(shí)而努力聽(tīng)講，這時(shí)的注意是（）。A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B。解析：有意注意是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。學(xué)生為了獲得知識(shí)而努力聽(tīng)講，有明確的目的且需要意志努力，屬于有意注意。30.教師在直觀(guān)教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.分化概念答案：D。解析：變式是指概念的正例在無(wú)關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過(guò)保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。運(yùn)用變式的目的是為了分化概念，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握概念的本質(zhì)特征。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容是（）。A.“十個(gè)明確”B.“十四個(gè)堅(jiān)持”C.“十三個(gè)方面成就”D.“八個(gè)明確”答案：ABC。解析：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容是“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三個(gè)方面成就”?！鞍藗€(gè)明確”是舊版表述。2.實(shí)踐的基本形式有（）。A.生產(chǎn)實(shí)踐B.處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐C.科學(xué)實(shí)驗(yàn)D.文化活動(dòng)答案：ABC。解析：實(shí)踐的基本形式包括生產(chǎn)實(shí)踐（最基本的實(shí)踐活動(dòng)）、處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。文化活動(dòng)不屬于實(shí)踐的基本形式。3.下列屬于宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)調(diào)控目標(biāo)的有（）。A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)B.增加就業(yè)C.穩(wěn)定物價(jià)D.保持國(guó)際收支平衡答案：ABCD。解析：宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)調(diào)控的目標(biāo)主要有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價(jià)、保持國(guó)際收支平衡。4.下列屬于行政處罰的有（）。A.警告B.罰款C.沒(méi)收違法所得D.行政拘留答案：ABCD。解析：行政處罰的種類(lèi)包括警告、罰款、沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣或者吊銷(xiāo)許可證、暫扣或者吊銷(xiāo)執(zhí)照、行政拘留以及法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。5.下列屬于中國(guó)古代四大名著的有（）。A.《三國(guó)演義》B.《水滸傳》C.《西游記》D.《紅樓夢(mèng)》答案：ABCD。解析：中國(guó)古代四大名著是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》。6.下列關(guān)于科技常識(shí)的說(shuō)法，正確的有（）。A.5G是第五代移動(dòng)通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)B.物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)各種信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信C.人工智能是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)D.區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)分布式的共享賬本和數(shù)據(jù)庫(kù)答案：ABCD。解析：以上關(guān)于5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈的說(shuō)法均正確。7.公文的版頭部分包括（）。A.份號(hào)B.密級(jí)和保密期限C.緊急程度D.發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志答案：ABCD。解析：公文版頭部分包括份號(hào)、密級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人等要素。8.商城縣的文化特色有（）。A.紅色文化B.茶文化C.民俗文化D.楚文化答案：ABCD。解析：商城縣有豐富的紅色文化，是革命老區(qū)；有一定的茶文化，種植茶葉；民俗文化豐富多樣；歷史上受楚文化影響較深。9.下列屬于教育心理學(xué)研究對(duì)象的有（）。A.教師的教學(xué)心理B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象答案：ABCD。解析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其研究對(duì)象包括教師的教學(xué)心理、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)生的心理健康以及教育過(guò)程中的各種心理現(xiàn)象。10.影響問(wèn)題解決的主要因素有（）。A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.原型啟發(fā)答案：ABCD。解析：影響問(wèn)題解決的主要因素包括問(wèn)題情境、定勢(shì)與功能固著、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、原型啟發(fā)、情緒與動(dòng)機(jī)等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維和存在的辯證關(guān)系問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)誤。解析：哲學(xué)的基本問(wèn)題是思維和存在的關(guān)系問(wèn)題，而不是辯證關(guān)系問(wèn)題。思維和存在的辯證關(guān)系問(wèn)題是馬克思主義哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。（）答案：正確。解析：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)化大生產(chǎn)階段，市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用時(shí)，就形成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。3.行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起60日內(nèi)作出行政復(fù)議決定。（）答案：正確。解析：行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起六十日內(nèi)作出行政復(fù)議決定；但是法律規(guī)定的行政復(fù)議期限少于六十日的除外。情況復(fù)雜，不能在規(guī)定期限內(nèi)作出行政復(fù)議決定的，經(jīng)行政復(fù)議機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，并告知申請(qǐng)人和被申請(qǐng)人；但是延長(zhǎng)期限最多不超過(guò)三十日。4.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇。（）答案：正確。解析：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩(shī)歌，共305篇。5.世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生于1946年。（）答案：正確。解析：世界上第一臺(tái)通用計(jì)算機(jī)“ENIAC”于1946年2月14日在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)誕生。6.所有的公文都必須加蓋印章。（）答案：錯(cuò)誤。解析：并非所有公文都必須加蓋印章，例如紀(jì)要就不加蓋印章。7.商城縣是河南省的茶葉主產(chǎn)區(qū)之一。（）答案：正確。解析：商城縣有適宜茶葉種植的環(huán)境，是河南省的茶葉主產(chǎn)區(qū)之一，所產(chǎn)茶葉品質(zhì)較好。8.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤。解析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類(lèi)教育的培養(yǎng)要求。二者不是同一概念。9.注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。（）答案：正確。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)，例如學(xué)生一邊聽(tīng)課一邊記筆記。10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，而是呈倒U型曲線(xiàn)關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最佳。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共2題）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排。答：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。到那時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力將大幅躍升，躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列；人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利得到充分保障，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)基本建成，各方面制度更加完善，國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)；社會(huì)文明程度達(dá)到新的高度，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)，中華文化影響更加廣泛深入；人民生活更為寬裕，中等收入群體比例明顯提高，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民生活水平差距顯著縮小，基本公共服務(wù)均等化基本實(shí)現(xiàn)，全體人民共同富裕邁出堅(jiān)實(shí)步伐；現(xiàn)代社會(huì)治理格局基本形成，社會(huì)充滿(mǎn)活力又和諧有序；生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，美麗中國(guó)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。第二個(gè)階段，從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。到那時(shí)，我國(guó)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明將全面提升，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，成為綜合國(guó)力和國(guó)際影響力領(lǐng)先的國(guó)家，全體人民共同富?；緦?shí)現(xiàn)，我國(guó)人民將享有更加幸福安康的生活，中華民族將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于世界民族之林。2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。答：教師應(yīng)具備以下專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：（1）道德素養(yǎng)：包括對(duì)待事業(yè)，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；對(duì)待學(xué)生，要熱愛(ài)學(xué)生；對(duì)待集體，要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；對(duì)待自己，要以身作則，為人師表。（2）知識(shí)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)；精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)），這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心；廣博的科學(xué)文化知識(shí)；必備的教育科學(xué)知識(shí)（條件性知識(shí)），如教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)；豐富的實(shí)踐知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力；教育教學(xué)能力，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理等能力；組織管理能力；自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機(jī)智）。（4）心理素養(yǎng)：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。五、論述題（8分）論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。（2）給學(xué)生留有充分選擇的余地。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。（3）改革考試制度與考試內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的以知識(shí)記憶為主的考試方式，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，采用多樣化的考試形式，如開(kāi)卷考試、論文寫(xiě)作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。2.注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造（1）保護(hù)好奇心。好奇心是創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。（2）解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。教師應(yīng)告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)是正常的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（3）鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（4）重視非邏輯思維。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象、直覺(jué)和靈感等非邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。（5）給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。教師可以通過(guò)介紹科學(xué)家、發(fā)明家等具有創(chuàng)造性的人物的事跡，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造熱情。3.開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（1）發(fā)散思維訓(xùn)練。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，教師可以通過(guò)各種方式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散等。（2）推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練可以發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行推測(cè)和假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（3）自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。教師可以給學(xué)生提供一定的材料和工具，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作一些作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（4）頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是一種集體討論的方法，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維需要教師創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己的創(chuàng)造性思維能力。六、案例分析題（12分）在一堂語(yǔ)文課上，老師正在講解一篇散文，突然有一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室，吸引了學(xué)生們的注意力。老師看到這種情況，并沒(méi)有立即驅(qū)趕小鳥(niǎo)，而是暫停了講課，讓學(xué)生們觀(guān)察小鳥(niǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生描述小鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作和神態(tài)。學(xué)生們都非常積極地參與了觀(guān)察和描述。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)飛走了，老師又引導(dǎo)學(xué)生將剛才觀(guān)察小鳥(niǎo)的情景與課文中的描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更好地理解了課文的內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)的相