2024年山西朔州教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年山西朔州教師招聘考試模擬題及答案2024年山西朔州教師招聘考試模擬題及答案（一）1.下列表述符合素質(zhì)教育內(nèi)涵的有（）A.素質(zhì)教育強調(diào)促進學(xué)生全面發(fā)展B.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點C.素質(zhì)教育的主要任務(wù)是智育D.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的2.下列屬于校外教育組織的任務(wù)的是（）A.相互交換情況，研究學(xué)生的各種表現(xiàn)B.督促學(xué)生成績的提高C.宣傳好人好事D.制訂轉(zhuǎn)變后進生的計劃和具體措施E.共同協(xié)商一些主要問題3.中小學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因有很多，下列選項中屬于主觀原因的是（）A.生理因素B.自然因素C.挫折容忍力D.動機沖突E.個性完善程度4.教師要營造良好的課堂氣氛，應(yīng)具備（）等課堂學(xué)習(xí)管理能力。A.體罰能力B.洞察能力C.兼顧能力D.創(chuàng)設(shè)情境能力5.下列選項中屬于侵犯學(xué)生的受教育權(quán)的行為有（）A.不允許學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試B.上課期間禁止學(xué)生看與上課無關(guān)的書籍C.隨意占用學(xué)生上課時間，指示學(xué)生參加與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動D.不讓未完成作業(yè)的學(xué)生進教室【參考答案解析】1.ABD【解析】素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。C項表述不符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵。2.ACDE【解析】校外教育組織的任務(wù)是：（1）相互交換情況，研究學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的各種表現(xiàn)；（2）宣傳好人好事；（3）制訂轉(zhuǎn)變后進生的計劃和具體措施；（4）共同協(xié)商一些主要問題，如學(xué)生勤工儉學(xué)、校外文體活動所需要的器材、指導(dǎo)教師和場地等問題。3.ACDE【解析】挫折產(chǎn)生的原因：（1）客觀原因，包括：①自然因素；②社會因素。（2）主觀原因，包括：①生理因素。②心理因素。在心理因素中，與挫折密切相關(guān)的主要有三點：個性完善程度、動機沖突和挫折容忍力。4.BCD【解析】美國教育心理學(xué)家康尼經(jīng)過多年的研究認(rèn)為，教師要實現(xiàn)良好的課堂運作，必須具備六個方面的能力：（1）洞悉；（2）兼顧；（3）把握分段教學(xué)環(huán)節(jié)的順利過渡；（4）使全班學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)活動；（5）創(chuàng)設(shè)生動活潑、多樣化的教學(xué)情境；（6）責(zé)罰學(xué)生應(yīng)避免微波效應(yīng)。5.ACD【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式主要有：（1）侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)；（2）侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；（3）侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；（4）隨意開除學(xué)生。此外，還有侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利、侵犯學(xué)生受教育的選擇權(quán)、侵犯學(xué)生升學(xué)復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利、以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯學(xué)生的受教育權(quán)、延誤學(xué)生錄取通知書的發(fā)放等。B項中的做法屬于正常的教學(xué)管理行為。2024年山西朔州教師招聘考試模擬題及答案（二）1.我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是（）A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制2.課外活動與課堂教學(xué)（）A.是同一種活動B.方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)的教育活動C.都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致D.都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致3.具有敏感、細心、情感體驗深刻等積極品質(zhì)和多疑、孤僻等消極品質(zhì)的氣質(zhì)類型是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)4.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是（）A.從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展的B.從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展的C.從他律向自律發(fā)展的D.從自律向他律發(fā)展的5.在我國，國務(wù)院頒布的《教師資格條例》處于教育法層級的（）A.第二層級B.第三層級C.第四層級D.第五層級6.從管理活動發(fā)生的時間順序來看，下列四種管理職能的排列方式，哪一種更符合邏輯（）A.計劃、控制、組織、領(lǐng)導(dǎo)B.計劃、領(lǐng)導(dǎo)、控制、組織C.計劃、控制、領(lǐng)導(dǎo)、組織D.計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制7.在公文的擬制環(huán)節(jié)，黨委、政府的辦公廳（室）根據(jù)黨委、政府授權(quán)制發(fā)的公文，由（）主要負(fù)責(zé)人簽發(fā)或者按照有關(guān)規(guī)定簽發(fā)。A.授權(quán)機關(guān)B.受權(quán)機關(guān)C.所有聯(lián)署機關(guān)D.上級機關(guān)8.中國四大名樓中不是位于長江以南的是（）A.岳陽樓B.鸛雀樓C.滕王閣D.黃鶴樓【參考答案解析】1.D【解析】壬子癸丑學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級在學(xué)制方面的要求，是我國第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。2.D【解析】課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。首先，課外活動作為學(xué)校教育的一個組成部分，與課堂教學(xué)一樣，是一種正規(guī)的教育活動；其次，二者方向一致，共同為實現(xiàn)學(xué)校教育目的服務(wù)。3.D【解析】抑郁質(zhì)的人感受性高、觀察細膩、善于察覺常人不易注意的細枝末節(jié)，反應(yīng)慢，動作遲緩；情緒的敏感性極高、常表現(xiàn)出多愁善感和敏感多疑的特點、而且情緒反應(yīng)強烈、體驗深刻且持久，但情感內(nèi)抑、很少表露于外；嚴(yán)重內(nèi)向、極不善交際、性情孤僻；為人處世極謹(jǐn)慎、對挫折及困難易產(chǎn)生畏懼心理。題干所述符合抑郁質(zhì)的特點，所以答案選D項。4.A【解析】皮亞杰從兒童對規(guī)則的態(tài)度、對行為責(zé)任的判斷、兒童的公正觀念以及對懲罰公正性的判斷這幾個方面來研究兒童道德認(rèn)知的發(fā)展。他認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。5.B【解析】我國的教育法體系由縱向5個層次和橫向6個部門構(gòu)成。教育法是我國教育法體系的第一個層次。部門教育法是我國教育法體系縱向結(jié)構(gòu)的第二個層次。教育行政法規(guī)是教育法體系的第三個層次。地方性法規(guī)、自治條例、單行條例是教育法體系的第四個層次。政府規(guī)章是教育法體系的第五個層次。《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，因此屬于教育法層級的第三層級。（具體內(nèi)容參見梁明偉、劉志剛主編的《法律規(guī)范行為：教育法制基礎(chǔ)》）6.D【解析】計劃是管理活動的起點，是確定管理目標(biāo)的第一個步驟；組織是管理活動得以順利進行的必要環(huán)節(jié)；領(lǐng)導(dǎo)是管理過程的活的靈魂，是集中體現(xiàn)管理者素質(zhì)和管理能力的活動，是實現(xiàn)管理效率和效果的關(guān)鍵；控制是管理過程的監(jiān)視器和調(diào)節(jié)器。它對于管理過程的順利進行具有重要的保證作用。故選D。7.B【解析】《黨政機關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，黨委、政府的辦公廳（室）根據(jù)黨委、政府授權(quán)制發(fā)的公文，由受權(quán)機關(guān)主要負(fù)責(zé)人簽發(fā)或者按照有關(guān)規(guī)定簽發(fā)。故選B。8.B【解析】岳陽樓位于湖南省岳陽市。鸛雀樓的舊址在山西省永濟市境內(nèi)古蒲州城外西南的黃河岸邊。滕王閣位于江西南昌市沿江路贛江邊。黃鶴樓的原址在湖北武昌蛇山黃鶴磯頭。因此，除了鸛雀樓之外，其他都在長江以南。2024年山西朔州教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.一般而言，被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作的是（）A.《理想國》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》2.義務(wù)教育教學(xué)計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等是針對全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的。這反映了義務(wù)教育階段教學(xué)計劃的（）特點。A.普遍性B.計劃性C.強制性D.基礎(chǔ)性3.下列選項中，說法正確的是（）A.馮特建立了美國第一所心理學(xué)實驗室B.詹姆斯在德國最先報告了記憶實驗C.霍爾領(lǐng)導(dǎo)了心理學(xué)的行為主義運動D.桑代克在美國完成了第一個動物學(xué)習(xí)實驗4.心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性5.以下選項中屬于體罰的是（）A.體育老師讓小雪把新學(xué)的投籃動作練習(xí)5遍B.小剛破壞了班里的教具，老師讓其按原價賠償C.小林上課說話，老師用膠布封住他的嘴D.語文老師安排學(xué)生將需背誦的課文先抄寫2遍二、判斷題1.五育中，智育對應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育對應(yīng)著體育課，美育對應(yīng)著美術(shù)課，它們是一一對應(yīng)的。（）2.學(xué)校教育在學(xué)生身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，因此，學(xué)生在學(xué)校中受到良好的德育，就能形成良好的品德。（）3.一般認(rèn)為形象材料比抽象材料遺忘得快，有意義材料比無意義材料遺忘得慢。（）4.桑代克的實驗研究對后繼研究有重要的啟發(fā)作用，他提出的學(xué)習(xí)效果律逐漸發(fā)展為今天的學(xué)習(xí)動機，而練習(xí)律逐漸演化為強化理論。（）5.教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。（）【參考答案解析】一、單選題1.C【解析】夸美紐斯于1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開始形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。2.A【解析】義務(wù)教育教學(xué)計劃具有普遍性，它的適用范圍要比普通的教學(xué)計劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等是針對全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的，既不過高也不過低，堅持“下要保底，上不封頂”的原則。3.D【解析】馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，A項說法錯誤。艾賓浩斯在德國最先報告了記憶實驗，B項說法錯誤。華生領(lǐng)導(dǎo)了心理學(xué)的行為主義運動，C項說法錯誤。桑代克在美國完成了第一個動物學(xué)習(xí)實驗，成為心理學(xué)史上第一個用動物實驗來研究學(xué)習(xí)的人，D項說法正確。4.C【解析】所謂關(guān)鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。身心發(fā)展的不平衡性包括兩方面，一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達成熟時期的不同進程；另一方面也表現(xiàn)出同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。關(guān)鍵期是個體身心發(fā)展不平衡性的表現(xiàn)。5.C【解析】體罰學(xué)生是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。故C項屬于體罰行為。二、判斷題1.×【解析】五育在各種教學(xué)活動中是相互滲透、相輔相成的，不存在所謂單獨的德育、智育、體育、美育或勞動技術(shù)教育。2.×【解析】學(xué)生良好品德的形成不能僅靠學(xué)校教育，而是需要學(xué)校、家庭和社會各方面的共同努力。3.×【解析】學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)會影響遺忘。有意義的材料比無意義的材料遺忘得慢；形象、直觀的材料比抽象的材料遺忘得慢；比較長的、難度較大的材料的遺忘進程更符合艾賓浩斯遺忘曲線，長度、難度適中的材料保持效果最好；凡是能引起主體興趣，符合主體需要、動機，激起主體強烈情緒，在主體的工作、學(xué)習(xí)、生活上具有重要