幼兒園民間童謠教案

幼兒園民間童謠教案【篇一：兒歌數(shù)蛤蟆教案】兒歌童謠教案：數(shù)蛤蟆設(shè)計(jì)思路：數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》教學(xué)過程：一、放錄音，引起幼兒興趣。提問幼兒：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它，別傷害它。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。五、復(fù)習(xí)童謠。1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。【篇二：童謠說唱教案】名稱：禮貌歌目標(biāo)：1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。2、通過兒歌，懂得要有禮貌地與師幼互相打招呼。準(zhǔn)備：1、課前幫助幼兒了解一些禮貌基本的文明禮儀知識(shí)。2、ppt。過程：一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。師：圖上有誰呀？（老師、小朋友）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄兇蛘泻簦煟核麄優(yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說一說）師：原來幼兒園開學(xué)啦，所以笑得那么開心。二、欣賞兒歌《禮貌歌》師：你們喜歡上幼兒園嗎？（請(qǐng)小朋友說一說）師：老師也喜歡小朋友的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？1、老師完整地朗誦兒歌一遍。師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）2、再次讓幼兒欣賞一遍。3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）4、教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶，要有禮貌。附兒歌：禮貌歌教師：“這是我們國家的國旗?！?、請(qǐng)幼兒說一說國旗的樣子。教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”（引導(dǎo)幼兒會(huì)用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）（二）展開部分。1、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導(dǎo)。）2、感受兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。教師：“今天，我們一起認(rèn)識(shí)了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎？”教師富有表情地朗誦兒歌并適當(dāng)配上動(dòng)作。（內(nèi)容展開速度要慢，動(dòng)作要形象化。）3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受兒歌，并理解其內(nèi)容。教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”（幼兒回答后，教師要總結(jié)并完善句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）(三)結(jié)束部分。【篇三：幼兒園中班主題活動(dòng)教案：溫州童謠】一、主題背景本主題是“我愛溫州”園本特色課程的一大主題。在開展“溫州小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)溫州的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開始學(xué)習(xí)普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說，有的甚至不會(huì)說溫州話。為了讓幼兒從小不忘自己是溫州人，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點(diǎn)開展主題教學(xué)活動(dòng)。溫州童謠流傳于明清時(shí)代，是溫州方言文化中一朵絢麗的奇葩，曾以其自身魅力給予一代一代溫州兒童以獨(dú)特有效的溫州童謠內(nèi)容豐富，既繼承了傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，又體現(xiàn)了時(shí)代的精神，節(jié)奏明快，適合幼兒傳唱，雖然短小精煉，卻反映了溫州人民生活的方方面面，是孩子們了解溫州的一大途徑溫州童謠對(duì)孩子來說即熟悉又陌生。這些節(jié)奏明快、內(nèi)容健康、瑯瑯上口的童謠深受孩子喜愛。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解。所以本主題的開展一為培養(yǎng)幼兒對(duì)民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為幼兒提供輕松學(xué)習(xí)溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。二、主題目標(biāo)1在了解溫州童謠的基礎(chǔ)上，愿意聽、說、唱溫州童謠，掌握8一10首童謠2.能用說、唱、畫、演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)溫州童謠。3.在頌唱童謠過程中提升對(duì)溫州方言的審美力，培養(yǎng)熱愛溫州的情感。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)各班開辟介紹溫州童謠相關(guān)資料的展示臺(tái)：家園共同收集溫州童謠資料（內(nèi)容、背景、圖片、光盤)、溫州童謠的調(diào)查表長主題知識(shí)樹及幼兒作品四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)通過語言區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放，讓幼兒輕松自主地在說一說、唱一唱、演一演、畫一畫做一做中進(jìn)一步提高對(duì)溫州童謠的興趣和了解五、家園共育1請(qǐng)家長與孩子一起收集溫州童謠資料（童謠背景、圖隆、童謠vcd等）2.在家與幼兒共同討論溫州童謠，讓幼兒初步了解童謠的意義3.請(qǐng)家長和幼兒共同完成溫州童謠的調(diào)查查表4.建議家長在家與幼兒用溫州方言對(duì)話，共同感受溫州語言的美。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一：溫州童謠《叮叮當(dāng)》《叮叮當(dāng)》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快的童謠，溫州老建筑妙果寺及溫州人比較熟悉的名山松臺(tái)山等比較有特色的地方都體現(xiàn)在這首用溫州方言演唱的民謠里，利用這種比較具有人文特色的藝術(shù)，讓孩子傾聽妙果寺里傳來的清脆的鐘聲。聆聽、，學(xué)唱童謠《叮叮當(dāng)》，讓孩子們?cè)诟杪曋懈惺芗亦l(xiāng)蟲鄉(xiāng)美。(一)活動(dòng)目標(biāo)1讓孩子感受歌曲的優(yōu)美旋律及節(jié)奏，在學(xué)習(xí)對(duì)唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)用樂器伴奏。2.通過對(duì)唱，培養(yǎng)幼兒的合作能力：3.了解歌曲中的地名，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的民族自豪感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備通過晨間談話向幼兒簡單的介紹溫州妙果寺、松臺(tái)山的歷史故事，并提供相應(yīng)的圖片供幼兒欣賞認(rèn)識(shí)、《叮叮當(dāng)》音樂磁帶、碰鈴和鈴鼓各十件）活動(dòng)過程1.熟悉歌曲旋律：欣賞溫州童謠vcd《叮叮當(dāng)》熟悉旋律。小朋友們，上次老師給你們講的溫州妙果寺和松臺(tái)山的故事還記得嗎？(幼兒討論）(2)今天，老師給大家?guī)砹擞脺刂菰拋沓罟潞退膳_(tái)山的歌，讓我們一起來聽一下。”播放《叮叮當(dāng)》，幼兒欣賞丑：賞歌曲一次。(3）熟悉歌詞。①“你們聽到里面唱了些什么啊？”（老師根據(jù)幼兒的回答aill用歌詞總結(jié)幼兒的話）②“‘叮叮當(dāng)、羅來，這是什么聲音呢？”（鐘聲、鈴#146;#146;#146;?）．小結(jié)：“這么好聽的鐘聲[讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！保ū硌萸苗姷膭?dòng)作。）③“剛才這首歌曲里面唱到哪些地方？讓我們一起來看看?！辈シ琶罟隆⑺膳_(tái)山的風(fēng)景錄像，教師進(jìn)行簡單講解。堤問：a.“仙人井是在什么上面？”師唱：“松臺(tái)上仙人井那羅來。”b.“豬頭鐘又是在哪里呢？”師唱：“妙果寺里豬頭鐘！”3)學(xué)唱歌曲a①師幼對(duì)唱。師唱歌詞，幼唱“羅來”。教師通過自己的手勢(shì)讓幼兒理解對(duì)唱方式，其中“羅羅來古老堂”一句師幼齊唱。②師幼一起聽琴聲演唱歌曲。（兩次）③幼幼對(duì)唱。將幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。（形式與以上師幼對(duì)唱一樣，教師當(dāng)指揮員。）④請(qǐng)1-3位幼兒上臺(tái)演唱：(5)歌曲伴奄以對(duì)唱的形式：一組幼兒拿碰鈴；一組幼兒拿鈴鼓，輪到誰唱就敲一下樂器。師當(dāng)指揮員。練習(xí)兩次后互換。小結(jié)：“我們的家鄉(xiāng)還有許多好聽的歌和童謠，我們以后再來學(xué)好嗎？．叮叮當(dāng)羅來叮叮當(dāng)羅來山腳門外羅古老堂松臺(tái)山上仙人井那羅霍妙果寺里豬頭鐘呵活動(dòng)反思“溫州童謠”是“我愛溫州”園本特色課程中的第二大主題活動(dòng)。在“溫州小吃”主題開展的基礎(chǔ)上，老師們對(duì)整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃的制定及活動(dòng)的設(shè)計(jì)已有了初步的經(jīng)驗(yàn)，而“溫州童謠”是我們溫州方言文化的一種體現(xiàn)，但基于區(qū)域的區(qū)別我們永中人的發(fā)音并不是純粹的溫州話，而且我們的老師來自四面八方。要用溫州話進(jìn)行教學(xué)，還要向幼兒介紹溫州的民俗習(xí)性及溫州的名勝古跡等問題，讓我們很多老師感到困惑。于是，我們開展了教研活動(dòng)，利用集體的智慧和建議制定定可行的計(jì)劃。首先，利用家園資源，請(qǐng)家長收集有關(guān)溫州童謠的資料，同時(shí)老師們也通過各種渠道收集溫州童謠及溫州名勝古跡的相關(guān)介紹。教研活動(dòng)中老師們將所有的資料進(jìn)行了互相交流學(xué)習(xí)；為了在教學(xué)活動(dòng)中能很好地解決孩子們提出的問題我們又集體觀看了溫州童謠vcd，對(duì)童謠中的不理解的內(nèi)容進(jìn)行共同商討。最后，針對(duì)如何讓幼兒學(xué)習(xí)純正的溫州話，我們一致決定讓幼兒以多聽為主，并提倡用幼兒教幼兒的方法。解決了大家的困惑，老師們便認(rèn)真地投入到主題教學(xué)活動(dòng)中了。在家長的配合下.，在老師們生動(dòng)的教學(xué)中，在老師們創(chuàng)設(shè)的區(qū)角環(huán)境中，孩子們快樂地學(xué)習(xí)著。一首首優(yōu)美的溫州童謠被孩子們念得瑯瑯上口，幼兒園的教室里、草場(chǎng)上，甚至廁所里都能聽到孩子們相互對(duì)念童謠教室的墻上掛滿了孩子們畫的充滿童趣、生動(dòng)形象、夸張的“大腳娘”“豬頭鐘”等美術(shù)作品。最后，我們通過小舞臺(tái)的形式向家長們展示了“溫州童謠秀”，看到孩子們生動(dòng)、投入的表演，家長們也都樂了。通過整個(gè)活動(dòng)，老師們對(duì)主題開展的認(rèn)識(shí)又有了新的突破。從中孩子們產(chǎn)生了作為溫州人的自豪感，家長們也理解了在讓孩子學(xué)習(xí)新時(shí)代的知識(shí)的基礎(chǔ)上，不忘學(xué)習(xí)和鞏固家鄉(xiāng)文化的重要性。“溫州童謠”活動(dòng)，讓我們受益非淺。附：溫州童謠姆姆，你真早姆姆你真早，半夜割晚稻；晚稻禾開花，我要吃黃瓜；黃瓜味太淡，我要吃橄欖；橄欖太清味，我要吃甘蔗；甘蔗都是崢，我要吃金杏；金杏滿肚子，我要吃糯柿；糯柿都是核，我匙大蒜；大蒜味太辣，我要吃江蟹，江蟹十只腳，我要吃喜鵲；喜鵲尾巴長，看見新娘叫阿爺。送松糕松糕松糕高又高，我請(qǐng)