幼兒教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)大綱

幼兒教師師德師風(fēng)專題培訓(xùn)大綱演講人：日期:目錄02師德師風(fēng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)01師德師風(fēng)建設(shè)的重要性03師德紅線與職業(yè)底線04師德實(shí)踐與榜樣引領(lǐng)05師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制06互動(dòng)與反思環(huán)節(jié)01PART師德師風(fēng)建設(shè)的重要性教師是立園之本，師德是教育之魂教師的職責(zé)與使命幼兒教師是孩子們接觸社會(huì)的第一批專業(yè)人士，承擔(dān)著啟蒙、引導(dǎo)、照顧等多重職責(zé)，其師德直接關(guān)系到孩子的道德成長(zhǎng)和人格塑造。教師的示范作用師德建設(shè)的意義幼兒教師的言行舉止都是孩子們模仿的對(duì)象，因此，教師必須以身作則，樹(shù)立良好的師德形象。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。123專業(yè)能力與素質(zhì)幼兒教師需要充滿愛(ài)心和耐心，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的個(gè)性差異，為孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù)。愛(ài)心與耐心團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力幼兒教師需要與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等多方合作，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。新時(shí)代的幼兒教師需要具備較高的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠科學(xué)、有效地開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。新時(shí)代對(duì)幼兒教師的職業(yè)要求師德失范行為的嚴(yán)重后果與影響教師的師德失范行為會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康和人格發(fā)展，甚至造成孩子對(duì)教育的反感和抵觸。對(duì)孩子的傷害師德失范行為會(huì)破壞教育行業(yè)的形象，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的信任度降低，影響整個(gè)教育行業(yè)的健康發(fā)展。對(duì)教育行業(yè)的損害師德失范行為一旦被發(fā)現(xiàn)，將會(huì)受到嚴(yán)格的懲罰，包括但不限于警告、降級(jí)、解聘等，甚至可能面臨法律追究。對(duì)教師自身的懲罰02PART師德師風(fēng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》解讀堅(jiān)定政治方向教師應(yīng)堅(jiān)定政治信仰，保持思想穩(wěn)定，不得在教育教學(xué)中傳播不良信息。02040301愛(ài)崗敬業(yè)教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)和幼兒，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷提高自身教育教學(xué)水平。愛(ài)國(guó)守法教師應(yīng)自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)，不得有違法亂紀(jì)行為。關(guān)愛(ài)學(xué)生教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，不得虐待、歧視或體罰幼兒?！队變簣@教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》重點(diǎn)內(nèi)容違反職業(yè)道德的行為詳細(xì)列舉了幼兒園教師可能違反職業(yè)道德的各種行為，如體罰幼兒、收受家長(zhǎng)財(cái)物等。處理程序明確了違反職業(yè)道德行為的處理程序，包括警告、記過(guò)、降低崗位等級(jí)或撤職等。監(jiān)督與管理強(qiáng)調(diào)了幼兒園對(duì)教師的監(jiān)督與管理職責(zé)，要求建立教師職業(yè)道德考核機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理違規(guī)行為。法律責(zé)任指出違反職業(yè)道德行為可能承擔(dān)的法律責(zé)任，警示廣大教師要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范。《未成年人保護(hù)法》《教師法》相關(guān)條款解析詳細(xì)闡述了保護(hù)未成年人的各項(xiàng)權(quán)益，包括受教育權(quán)、人身安全權(quán)、隱私權(quán)等，要求教師要尊重并保護(hù)幼兒的合法權(quán)益。未成年人保護(hù)01020304明確了教師的職責(zé)和義務(wù)，要求教師要以身作則，言傳身教，成為幼兒的良師益友。教師職責(zé)與義務(wù)規(guī)定了教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的規(guī)范，如因材施教、科學(xué)施教等，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。教育教學(xué)規(guī)范強(qiáng)調(diào)了違反《教師法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，包括行政處分、解聘等，提醒廣大教師要依法依規(guī)開(kāi)展教育教學(xué)工作。法律責(zé)任與處罰03PART師德紅線與職業(yè)底線體罰與變相體罰的定義與法律后果體罰定義體罰是指教師對(duì)學(xué)生實(shí)施毆打、罰站、蹲馬步、抄寫等具有傷害性或侮辱性的行為。變相體罰定義法律后果變相體罰是指通過(guò)間接手段，如過(guò)度罰作業(yè)、罰勞動(dòng)、言語(yǔ)侮辱等方式，對(duì)學(xué)生身心健康造成傷害的行為。體罰和變相體罰均屬于違法行為，一旦被發(fā)現(xiàn)，將受到嚴(yán)厲的法律制裁，包括但不限于行政處罰、民事賠償、刑事責(zé)任等。123穿著得體教師應(yīng)穿著整潔、得體，避免穿著過(guò)于暴露或過(guò)于隨便的服裝。言行一致教師應(yīng)做到言行一致，遵守承諾，樹(shù)立良好的榜樣。尊重學(xué)生教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得侮辱、歧視或變相體罰學(xué)生。保持距離教師應(yīng)與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免過(guò)于親密或過(guò)于疏遠(yuǎn)的關(guān)系。教師日常行為規(guī)范與禁忌以案為鏡：典型師德失范案例警示案例一某幼兒園教師因體罰學(xué)生被開(kāi)除黨籍并降級(jí)處理。該教師因?qū)W生調(diào)皮，使用木棍對(duì)其進(jìn)行毆打，導(dǎo)致學(xué)生多處受傷。030201案例二某幼兒園教師因變相體罰學(xué)生被辭退。該教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求學(xué)生罰站并抄寫課文，導(dǎo)致學(xué)生身心俱疲。案例三某幼兒園教師因與學(xué)生關(guān)系過(guò)于親密被辭退。該教師經(jīng)常與學(xué)生摟抱、親吻，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理和家長(zhǎng)不滿。04PART師德實(shí)踐與榜樣引領(lǐng)張龍老師的事跡熱愛(ài)幼教事業(yè)，潛心鉆研教育，用愛(ài)心和耐心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，被家長(zhǎng)和孩子們親切地稱為“好老師”。代建榮老師的事跡以身作則，嚴(yán)于律己，注重言傳身教，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是幼兒教師的楷模。優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí)（如張龍、代建榮等）通過(guò)游戲、活動(dòng)等方式，讓孩子們感受到關(guān)愛(ài)與尊重，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。如何將師德融入日常保教工作在教育活動(dòng)中體現(xiàn)師德關(guān)注每一個(gè)孩子的身心健康，及時(shí)幫助解決問(wèn)題，確保孩子們?cè)诎踩?、舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。在保育工作中踐行師德積極與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)反饋孩子的成長(zhǎng)情況，共同探討教育方法，贏得家長(zhǎng)的信任和支持。在與家長(zhǎng)的溝通中彰顯師德每位教師應(yīng)莊嚴(yán)地簽訂師德承諾書，明確自己的職責(zé)和使命，承諾恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。簽訂師德承諾書通過(guò)自我反思、同事互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，不斷檢查自己的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不足之處，不斷提升自身的師德素養(yǎng)。建立自我監(jiān)督機(jī)制簽訂師德承諾書與自我監(jiān)督機(jī)制05PART師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制幼兒園師德考核評(píng)價(jià)體系設(shè)立師德考核評(píng)價(jià)指標(biāo)制定明確的師德考核標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋教師的專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家長(zhǎng)溝通等方面。定期進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋獎(jiǎng)懲分明通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師進(jìn)行定期考核，并及時(shí)反饋考核結(jié)果。根據(jù)師德考核評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題的教師進(jìn)行批評(píng)教育，形成鮮明的導(dǎo)向。123教師心理健康與職業(yè)幸福感提升為教師提供心理健康教育課程和咨詢服務(wù)，幫助他們了解自身心理狀況，掌握應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的方法。加強(qiáng)心理健康教育建立和諧的人際關(guān)系，尊重教師的工作成果和勞動(dòng)價(jià)值，讓教師在工作中感受到成就感和幸福感。營(yíng)造良好的工作氛圍為教師提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和培訓(xùn)，幫助他們提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，增強(qiáng)職業(yè)自信心和吸引力。搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)家園共育中的師德形象塑造密切家園聯(lián)系加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通與合作，建立定期的家訪制度和家長(zhǎng)參與機(jī)制，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念和教師的教育行為。樹(shù)立良好師德形象教師要以身作則，做到言行一致、以身作則，用良好的師德形象影響和感染家長(zhǎng)和幼兒。共同參與教育活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，與教師一起為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，形成良好的教育合力。06PART互動(dòng)與反思環(huán)節(jié)小組討論模擬教學(xué)場(chǎng)景，探討如何在具體情境中運(yùn)用“以德施教”理念。角色扮演思維導(dǎo)圖用思維導(dǎo)圖方式總結(jié)“以德施教”的關(guān)鍵點(diǎn)和實(shí)施策略。分享各自在實(shí)際教學(xué)中如何體現(xiàn)“以德施教”的案例和經(jīng)驗(yàn)。分組討論：如何踐行"以德施教"每位教師撰寫自評(píng)報(bào)告，反思自己在教學(xué)中的師德表現(xiàn)。自評(píng)報(bào)告分組進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在師德方面的優(yōu)點(diǎn)與不足?；ピu(píng)環(huán)節(jié)01020304共同制定師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確“以德施教”的具體要求。制定標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，制定個(gè)人師德提升計(jì)劃