《難忘小學(xué)生活-回憶往事》核心素養(yǎng)分層學(xué)習(xí)任務(wù)單-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語文下冊(cè)新課標(biāo)（部編版）

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載出版必究【新課標(biāo)】六下語核心素養(yǎng)分層學(xué)習(xí)任務(wù)單（含答案）難忘小學(xué)生活——回憶往事一、單元閱讀主題:難忘小學(xué)生活二、單元語文要素:運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料。三、本課素養(yǎng)目標(biāo)：語言運(yùn)用：能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流?！菊Z文要素】思維能力：能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。審美創(chuàng)造：能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。培養(yǎng)溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能圍繞單元及活動(dòng)主題，參考“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，制定活動(dòng)計(jì)劃。2.能根據(jù)活動(dòng)主題搜集和整理小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。四、本課新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)單。第一部分積累與運(yùn)用一（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)單）回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。一．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。描?。╩úmó）衣襟(jīn

jìn)

炊煙(cuīchuī)喝住(hē

hè)

折騰(zhēshé)時(shí)間軸(zhóuzhú)

河畔(pànbàn)矜持(jīnjīng)堤壩(tídī)

扉頁(yè)(fēigū)

篩選(sāishāi)

軌道(guīguǐ)銘記(mínmíng)

蒼勁(jìnjìng)

歇腳(xīxiē)白皙(xīzhé)稚嫩(zìzhì)

顫抖(chànzhàn)

二、(易錯(cuò)題)選擇正確的答案。1.下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是(

)

A.蒼勁(jìn)

歇腳(xiē)

B.扉頁(yè)(fēi)

堤壩(dī)C.河畔(pàn)

稚嫩(zhì)

D.銘記(míng)

顫抖(chàn)

2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是(

)

A.氣餒

顫抖

憧憬

語重心長(zhǎng)迫不急待B.銘記

貫切

矜侍

信手拈來綠樹成陰

C.奴役

堡壘

疲倦

仰慕不已

娓娓動(dòng)聽D.稚嫩

熏淘

鼓勵(lì)

忐忑不安

志氣未脫

3.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是(

)。

A.遇到田老師拄杖散步,我仍然像一年級(jí)小學(xué)生那樣向他行禮。

B.老師,滿樹盛開的花兒是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

C.挨到中午，校園里寂靜無人時(shí),我像做賊--樣地溜到報(bào)欄前。

4.給下面詞語中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）身臨其境()A.來,到。B.挨著,靠近。C.遇到,碰到。（2）迫不及待()A.逼迫,脅迫。B.急促,急迫。C.接近,狹窄。（3）引人入勝()A.勝過,超過。B.能承擔(dān),能承受。C.優(yōu)美的。5.下列不能用來贊美老師的詩(shī)句是()A.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。B.隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無聲

C.春蠶到死絲方盡,

蠟炬成灰淚始干。D.了卻君王天下事,贏得生前身后名。

6.《難忘小學(xué)生活》中“回憶往事”板塊提供給我們參考的兩篇閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》主要是幫助我們(

)。

A.填寫時(shí)間軸B.分享難忘回憶C.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

7.結(jié)合單元內(nèi)容，下列說法錯(cuò)誤的是(

)

A.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要選用能反映小學(xué)生活的有代表性的資料。

B.可以用“編年體”或“欄目式”方式給紀(jì)念冊(cè)資料分類，也可以從其他角度分類。C.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文幾個(gè)部分。D.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),有統(tǒng)一的形式、格式，不能個(gè)性發(fā)揮。

8.你計(jì)劃選取收人紀(jì)念冊(cè)的資料有(

)(可多選)

A.入學(xué)通知書B.家庭作業(yè)本C.入隊(duì)儀式照片D.第一張“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀E.運(yùn)動(dòng)會(huì)拿金牌照片

F.滿分試卷G.集體演出照片

H.春游照片

9.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.“他想折下一枝來，戴在耳朵上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒”句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。B.《老師領(lǐng)進(jìn)門》是一篇回憶錄，通過寫回憶童年時(shí)代田老師在“我”的心里播下文學(xué)的種子的往事,表達(dá)“我”對(duì)田老師的尊敬、熱愛和感激之情。C.整理資料時(shí)可以按照不同的角度進(jìn)行分類。D.《作文上的紅雙圈》說明了一個(gè)道理:一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)有時(shí)候?qū)ξ覀兒苤匾?/p>

三.把下列詞語補(bǔ)充完整,再選詞填空。

娓娓()()()()其境恭恭()()

戛()而()引人()()迫不()()

◆田老師每講一課，都要編一個(gè)的故事,講得。我每次都聽得入迷,恍如。有時(shí)田老師的話，我卻仍在發(fā)呆。

第二部分積累與運(yùn)用二（拓展性學(xué)習(xí)單）四、按要求完成句子練習(xí)。

1.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

“受業(yè)”的意思是。“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”中的“春雨”指的是,“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”指的是..。

2.老師搖搖頭,說:“這不過是無心插柳柳成蔭啊!”

(1)“無心插柳柳成蔭”的意思是:,它的上句是“”。

(2)對(duì)句子的理解不正確的一項(xiàng)是(

)

A.這句話寫出了田老師的謙虛。

B.田老師當(dāng)年有意要培養(yǎng)一名未來的作家。

C.“當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。”

D.“你的成功并不是我的功勞,而是你自己努力的結(jié)果?！?/p>

3.人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。

(1)“軌道”指的是；“其中的一條”指的是作者的。

(2)為什么說“是偶然,更是必然”?

(

)A.因?yàn)樗械呐既黄鋵?shí)都是必然構(gòu)成的。B.因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)和指引潛移默化地將“我”推向文學(xué)創(chuàng)作之路。

C.因?yàn)槔蠋熞淮螣o意間的舉動(dòng),讓“我”萌發(fā)了文學(xué)創(chuàng)作的念頭。

4.沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎?

(1)這句話的言外之意是:,表達(dá)了“我”對(duì)老師的之情。

(2)把句子換一種說法,保持意思不變:..。

5.永遠(yuǎn)感謝我的老師,感謝母校的報(bào)欄,感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

①這句話運(yùn)用了的修辭手法?！凹t雙圈”既指老師對(duì)“我”的作文的，又指老師對(duì)“我”人生的。這句話表達(dá)了的感激之情。

②運(yùn)用這種修辭手法,把句子補(bǔ)充完整:感謝，;感謝，.;感謝，。

五、自讀材料,把握主要內(nèi)容。

1.《老師領(lǐng)進(jìn)門》一文作者深情回憶了自己童年時(shí)代的,老師的言傳身教在他的心田里播下了,師恩令他難忘。文中點(diǎn)明中心的句子是:十年樹木，；.,終生難忘

。

2.《作文上的紅雙圈》中，老師的,開啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章贊頌了老師對(duì)自己作用。3.“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”可以采用“”的方式小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年地展示出來，也可以采用“”的方式按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。我感覺做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)沒什么意義，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,再說我們現(xiàn)在都有微信了，聯(lián)系起來也很方便。六、交際平臺(tái)。

臨近畢業(yè)，班級(jí)準(zhǔn)備制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。討論時(shí)，大家都發(fā)表了一些看法和困惑。針對(duì)以下兩位同學(xué)的發(fā)言,你覺得做成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)有意義嗎?你有什么好的建議?請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn),并寫下來。

我感覺做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)沒什么意義，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,再說我們現(xiàn)在都有微信了，聯(lián)系起來也很方便。這六年有太多值得紀(jì)念的事情，我們收集到的資料很多,又比較亂，我該怎么辦呢?這六年有太多值得紀(jì)念的事情，我們收集到的資料很多,又比較亂，我該怎么辦呢?......第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學(xué)習(xí)單）七、閱讀課內(nèi)語段,完成練習(xí)。

(一)

我回家鄉(xiāng)去,在村邊、河畔、堤坡,遇到田老師拄杖散步,仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭,說:“這不過是無心插柳柳成蔭啊!”十年樹木，百年樹人;插柳之恩,終生難忘。

1.“恭恭敬敬”在選文中是什么意思?為什么“我”仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向田老師行禮?...。2.畫“”的句子是對(duì)田老師的描寫,體現(xiàn)了他。田老師所說的“不過是無心插柳”對(duì)作者而言，是指..。

3.對(duì)畫“”線的句子理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.成才的道路是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,因此我們從小就要在老師的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步。

B.人才的培養(yǎng)需要漫長(zhǎng)的時(shí)間,我們要把育人的希望寄托在后輩身上。

C.培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，我們應(yīng)感謝老師對(duì)我們的辛勤付出。4.從“插柳之恩,終生難忘”一句中可以體會(huì)到。(二)

一天上午，我們正在操場(chǎng)勞動(dòng)，有同學(xué)跑過來告訴我:“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來了，有你的!上面打滿了紅雙圈?！蹦菚r(shí)候老師們批閱作文，喜歡在認(rèn)為最好的詞句下面畫紅雙圈。我很興奮,立刻就想去看看卻又矜持,不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前，傻乎乎地笑著，獨(dú)自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳著,從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這就是語文老師給我的評(píng)價(jià)。

1.用“”畫出表現(xiàn)“我”心情興奮的句子。.

2.對(duì)畫橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)是（

）。

A.因?yàn)檎Z段中有很多句子是“我”從別處抄襲的,無意中得到老師的好評(píng),“我”既覺得幸運(yùn)又擔(dān)心被別人發(fā)現(xiàn)真相。

B.“挨”表明“我”迫不及待地想去看個(gè)究竟,卻又裝作無所謂的矛盾心理

C.“溜到報(bào)欄前”表明“我”當(dāng)時(shí)既高興又不敢光明正大地去看的矛盾心理。

參考答案一、mójīnchuīhèzhēzhóupànjīndīfēishāiguǐmíngjìngxiēxīzhìchàn二、1.A2.C3.B4.ABC5.D6.B7.D8.CDEFGH9.A娓娓(動(dòng))(聽)(身)(臨)其境恭恭(敬)(敬)

戛(然)而(止)(引)(人)入勝迫不(及)(待)

引人入勝娓娓動(dòng)聽身臨其境戛然而止

四、1.“受業(yè)”的意思是跟隨老師學(xué)習(xí)?！按河辍敝傅氖翘锢蠋熤v的上千個(gè)故事,“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”指的是學(xué)到的