第1章 經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

成本與收益理論市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論收入分配理論宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述供求與價(jià)格理論消費(fèi)者行為理論生產(chǎn)理論市場(chǎng)失靈與政府干預(yù)國(guó)民收入的衡量與決定理論失業(yè)與通貨膨脹理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)宏觀經(jīng)濟(jì)政策經(jīng)濟(jì)周期、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展理論了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容和基本分析方法了解學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義與方法理解市場(chǎng)機(jī)制及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模型了解了解理解掌握掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)資源、資源配置、經(jīng)濟(jì)體制等基本概念能運(yùn)用機(jī)會(huì)成本和生產(chǎn)可能性曲線分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)概述1Learninggoals學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述學(xué)習(xí)內(nèi)容第1章1.1什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)1.1.1經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)基本前提

實(shí)訓(xùn)11.1.2經(jīng)濟(jì)學(xué)定義1.1.3經(jīng)濟(jì)體制

實(shí)訓(xùn)21.2微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)1.3經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法1.4學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義1.4.1為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)1.4.2怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)1.5復(fù)習(xí)與測(cè)試教材P13～151.1.1經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)基本前提基本前提經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性資源配置的選擇性資源與經(jīng)濟(jì)資源1）定義：資源是人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需的要素或條件。2）分類經(jīng)濟(jì)資源：供給有限，取用需付代價(jià)的資源。

分為：資本、勞動(dòng)、土地與企業(yè)家才能。自由取用資源：供給無(wú)限，取用無(wú)需成本的資源。3）經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性與人類欲望的無(wú)限性教材P2思考與討論1.1，1.2

案例討論微課視頻：01-1試討論圖片中紡織企業(yè)所需經(jīng)濟(jì)資源1）資源配置的定義資源配置是指把既定資源分配到各種可供選擇的用途中，以生產(chǎn)出能滿足人們不同需要的產(chǎn)品。2）機(jī)會(huì)成本3）生產(chǎn)可能性曲線

課程思政：01-1資源配置試就圖片內(nèi)容討論資源配置機(jī)會(huì)成本1定義機(jī)會(huì)成本是指具有多種用途的既定資源，因用于某一用途而放棄的其他用途中所能得到的最高收益。4運(yùn)用教材P3思考與討論1.3微課視頻01-2案例討論2條件資源有多種用途資源可自由流動(dòng)3作用幫助人們進(jìn)行可行性研究為最優(yōu)化決策提供依據(jù)生產(chǎn)可能性曲線3）模型及解釋1）定義生產(chǎn)可能性曲線是指在一定的技術(shù)條件下，用既定資源能生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的最大可能產(chǎn)量組合的軌跡。2）假設(shè)資源有限，資源用途多樣，技術(shù)水平不變，兩種產(chǎn)品。4）教材P4思考與討論1.4生產(chǎn)可能性曲線模型及解釋從B到D點(diǎn)：茭白產(chǎn)量增加：ΔX=693-300=393（噸）蓮藕產(chǎn)量減少：ΔY

=115-463=-348（噸）結(jié)論：茭白增加393噸的機(jī)會(huì)成本是減少蓮藕348噸。單位：噸圖1-1生產(chǎn)可能性曲線示例表1-1某村兩種產(chǎn)品最大可能產(chǎn)量組合表單位：噸實(shí)訓(xùn)11.實(shí)訓(xùn)目的熟練掌握機(jī)會(huì)成本與生產(chǎn)可能性曲線理論能運(yùn)用機(jī)會(huì)成本與生產(chǎn)可能性曲線理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教材P15練習(xí)題六.1，3，42.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求3.第1題答案123實(shí)訓(xùn)1第1題答案A(0,80）CB(64,0)0HDEX（頁(yè)）Y（頁(yè)）

FGX：經(jīng)濟(jì)學(xué)Y：心理學(xué)圖1-2生產(chǎn)可能性曲線

1.1.2

經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究怎樣將經(jīng)濟(jì)資源在各種可供選擇的用途中進(jìn)行最優(yōu)配置與充分利用，從而最大限度地滿足人們需要的社會(huì)科學(xué)。1.資源配置的基本問(wèn)題（微觀）生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少怎樣生產(chǎn)為誰(shuí)生產(chǎn)2.資源利用的基本問(wèn)題（宏觀）減少失業(yè)，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)抑制通脹，實(shí)現(xiàn)物價(jià)穩(wěn)定減緩經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)持續(xù)增長(zhǎng)1.1.3

經(jīng)濟(jì)體制2.分類1）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制2）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制市場(chǎng)運(yùn)行簡(jiǎn)圖市場(chǎng)機(jī)制課程思政：01-2

01-33）混合經(jīng)濟(jì)體制教材P6思考與討論1.6課程思政：01-4

01-5

微課視頻：01-3

3.貿(mào)易的好處1）絕對(duì)優(yōu)勢(shì)2）比較優(yōu)勢(shì)視頻案例：01-4

教材P7思考與討論1.7教材P15練習(xí)題六.61.定義經(jīng)濟(jì)體制是指資源配置與利用的基本方式。圖1-3市場(chǎng)運(yùn)行簡(jiǎn)圖（不含政府）公眾（消費(fèi)者）消費(fèi)支出公眾需求生產(chǎn)成本廠商供給

銷售收入廠商（生產(chǎn)者）產(chǎn)品市場(chǎng)要素供給要素收入廠商需求要素市場(chǎng)

供求關(guān)系貨幣流向相關(guān)概念：市場(chǎng)、市場(chǎng)主體、市場(chǎng)客體、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)機(jī)制1）定義市場(chǎng)機(jī)制是通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格和供求關(guān)系的變化及市場(chǎng)主體之間的競(jìng)爭(zhēng)，協(xié)調(diào)生產(chǎn)與需求之間的關(guān)系，調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的流動(dòng)與分配，從而實(shí)現(xiàn)資源配置的一套有機(jī)系統(tǒng)。2）核心與靈魂核心：價(jià)格機(jī)制靈魂：競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制教材P6思考與討論1.53）看不見(jiàn)的手（視頻案例：01-3）試就圖片內(nèi)容討論市場(chǎng)、市場(chǎng)主體、市場(chǎng)客體、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)格機(jī)制價(jià)格機(jī)制定義

指商品或資源的供給、需求與價(jià)格變化之間的有機(jī)聯(lián)系。功能傳遞信息提供生產(chǎn)與競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力配置資源影響或決定收入分配及收入水平運(yùn)行過(guò)程如圖1-4所示。

供＜求價(jià)格生產(chǎn)規(guī)模生產(chǎn)規(guī)模價(jià)格供＞求實(shí)訓(xùn)21.實(shí)訓(xùn)目的認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，市場(chǎng)主體、市場(chǎng)客體及市場(chǎng)機(jī)制能畫出市場(chǎng)運(yùn)行圖詳見(jiàn)教材P15練習(xí)題六.52.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求3.答案123實(shí)訓(xùn)2答案家庭（消費(fèi)者）張麗消費(fèi)支出10元王龍消費(fèi)支出500元廠商（生產(chǎn)者）產(chǎn)品市場(chǎng)圖1-5市場(chǎng)運(yùn)行簡(jiǎn)圖（不含政府）要素市場(chǎng)

供求關(guān)系貨幣流向李超獲取報(bào)酬50元趙大榮獲取報(bào)酬2000元李超提供勞動(dòng)趙大榮提供資本食堂銷售收入10元培訓(xùn)機(jī)構(gòu)銷售收入500元食堂支付勞動(dòng)報(bào)酬50元食堂支付利息2000元食堂購(gòu)買勞動(dòng)食堂購(gòu)買資本食堂出售早餐培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出售考試培訓(xùn)服務(wù)張麗購(gòu)買早餐王龍購(gòu)買考試培訓(xùn)服務(wù)1.2微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)別微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)市場(chǎng)出清、完全理性、完全信息市場(chǎng)機(jī)制不完善、政府有能力糾正研究對(duì)象單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)研究方法個(gè)量分析，多用實(shí)證分析方法總量分析，實(shí)證與規(guī)范分析方法中心理論價(jià)格理論國(guó)民收入決定理論解決問(wèn)題資源配置資源利用主要目標(biāo)個(gè)體利益最大化社會(huì)福利最大化基本內(nèi)容教材第2-8章教材第9-12章聯(lián)系微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)；二者互為補(bǔ)充表1-2微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較課程思政：01-61.3經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法實(shí)證分析方法均衡分析法邊際分析法經(jīng)濟(jì)模型分析法

微課視頻：01-4規(guī)范分析方法二者關(guān)系前者屬客觀分析，后者為主觀判斷后者以前者為基礎(chǔ)，前者以后者為指導(dǎo)對(duì)具體問(wèn)題，多用實(shí)證方法；對(duì)高層次的決策問(wèn)題，多用規(guī)范方法教材P1