孝文帝改革的影響綜合題典型考點(diǎn) 提前練-2025年中考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)

孝文帝改革的影響綜合題典型考點(diǎn)

提前練2025年中考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)備考

一、綜合題

1.閱讀材料，回答問題。

材料一時匈奴降者言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢

方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)募，使月氏。與堂邑氏奴甘父

俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之，……留騫十余歲。予妻。有子，然騫持漢節(jié)不失。……騫為人強(qiáng)力，

寬大信人，蠻夷愛之。堂邑父，胡人，善射，窮急，射禽獸給食。初，騫行時百余人，去十三歲，唯

二人得還。

?摘自班固《張騫傳》

材料二溝通中外文明之路

----摘自統(tǒng)編教材七年級歷史上冊

材料三北魏孝文帝繼位時才5歲，由祖母馮太后臨朝聽政。馮太后進(jìn)行一系列改革，推動了

鮮卑族漢化，促進(jìn)了民族交融。孝文帝受她的影響很大。馮太后去世后，他繼續(xù)推行改革。

?摘自統(tǒng)編教材七年級歷史上冊

(1)根據(jù)材料一、指出材料所反映的歷史事件，并結(jié)合所學(xué)概括該歷史事件的作用。

(2)根據(jù)材料二、寫出這條“溝通中外文明之路”的名稱。用史實(shí)說明此條道路促進(jìn)了中原與西域的經(jīng)濟(jì)

文化交流。

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，用史實(shí)說明“孝文帝受她的影響很大”。

(4)綜上所述，請你談一談當(dāng)下的我們應(yīng)該建立怎樣的民族關(guān)系。

2.【民族交融】

材料一：北魏時期女性服飾演變

都城(時間)都城：平城(398-494年)都城：洛陽(494-534年)

Jk<A

服飾

一.，一-

頭梳發(fā)髻，身著寬袖襦裙，端莊典

頭戴風(fēng)帽，身著窄袖長

雅，裙身色彩豐富，裝飾講究，凸

解讀袍，多用羊皮制成，防寒

顯漢文化元素，多用絲綢、麻布制

保暖，適合游牧生活

成

——改編自武卓卓《民族融合背景下的女性服飾演變》等

材料二：三國兩晉南北朝時期的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治

者的主動政策的推動，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。各民族不僅在經(jīng)濟(jì)上密切交往，在文

化上的交流也日益頻繁。少數(shù)民族在學(xué)習(xí)漢族文化的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如樂器、

舞蹈、飲食風(fēng)俗、尊重婦女的意識、“胡”“漢”之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。

——摘編自朱紹侯《中國古代史》等

(1)根據(jù)材料一，簡述北魏不同時期女性服飾的變化。并結(jié)合所學(xué)知識，說明女性服飾變化的原因。

(2)根據(jù)材料二，概括三國兩晉南北朝時期民族交融的特點(diǎn)。

3.閱讀材料，完成下列要求。

材料一在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城……

為了完成這一巨大工程，耗去了大量生命?！习傩斩紴橹L城的事咒罵皇帝。

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料二拓跋鮮卑是“五胡”中最遲進(jìn)入中原的北方民族，在其他民族已融合入漢族的情況下，

鮮卑面對一個以漢族為主體的民族融合體，完全成為交融體圈外的人。在這樣一種統(tǒng)治壓力和環(huán)境變

化的情況下，北魏政權(quán)只有采取漢化道路，才可能贏得漢族地主的支持，也更容易為比鮮卑更早進(jìn)入

中原的北方其他各族接受，民族矛盾也因此暫時會淡化，政權(quán)或許可以維持下去。正基于此，北魏孝

文帝在進(jìn)行其他方面改革時，也以積極的態(tài)度，對北魏民族關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)了拓跋鮮卑的封建化

過程，便利了北方各民族的大交融。

——摘編自趙野春《鮮卑漢化——論北魏孝文帝改革對民族關(guān)系的調(diào)整》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出材料一中的“游牧民族”的名稱并客觀評價萬里長城的修建。

(2)根據(jù)材料二，概括北魏孝文帝改革的原因及意義。

(3)綜合上述材料，歸納我國從秦朝到南北朝時期民族關(guān)系呈現(xiàn)的趨勢。

4.觀察下圖，結(jié)合中國古代史上冊教材，回答下關(guān)問題。

中國歷代糧食平均畝產(chǎn)量示意圖(市斤/市畝)(局部)

——摘編自吳慧《中國歷代糧食畝產(chǎn)研究》

(1)從戰(zhàn)國中晚期到南北朝時期，我國糧食畝產(chǎn)處于上升趨勢。請以秦國為例，分析戰(zhàn)國中晚期影響

畝產(chǎn)上升的因素。(一點(diǎn)即可)

(2)觀察上圖，說出糧食畝產(chǎn)最高的時期。漢初哪一政策的推行有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展？兩漢時期統(tǒng)

治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，出現(xiàn)的兩個治世局面是什么？

(3)說出東晉南朝時期畝產(chǎn)提升的因素。(一點(diǎn)即可)

(4)北朝時期出現(xiàn)民族大交融和農(nóng)業(yè)著作，都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和糧食畝產(chǎn)的提高。請列舉促進(jìn)

民族交融的改革一例和農(nóng)業(yè)著作一例。

(5)結(jié)合以上農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，談?wù)勆a(chǎn)力發(fā)展與社會之間的關(guān)系。

5.習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話中指出：“中國人民具有偉大夢想精神，中華

民族充滿變革和開放精神?！詳?shù)千年大歷史觀之，變革和開放總體上是中國的歷史常態(tài)。”閱讀

下列材料，回答問題。

材料一如圖1、圖2所示o

圖1鐵制農(nóng)具圖2穿有鼻環(huán)的牛尊

材料二秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇，遂

并天下。

——班固《漢書?食貨志》

材料三禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑

語，明知故犯，就要降職或罷官。

(1)根據(jù)材料一、指出當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了什么新現(xiàn)象。這一現(xiàn)象引發(fā)了急劇的社會變革，由此

導(dǎo)致當(dāng)時思想領(lǐng)域出現(xiàn)了怎樣的局面？

(2)材料二中的“商君”是誰？根據(jù)材料二、歸納“商君”改革的兩項(xiàng)措施。結(jié)合所學(xué)知識，分析改革是如

何為“始皇”“并天下”奠定基礎(chǔ)的。

(3)材料三反映的是歷史上哪一次改革？這次改革產(chǎn)生了什么影響？

6.一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成“多元一體”中華民族的歷史。李老師以“民族交往與交融”

為主題設(shè)計(jì)了以下任務(wù)單，請你參與完成。

任務(wù)一【歷史更替】

材料一見下圖秦漢疆域圖

秦朝形勢

圖漢朝形勢圖

任務(wù)二【歷史趨勢】

材料二南北朝時期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有

統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，

但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的

意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。

----摘編自朱紹侯《中國古代史》

任務(wù)三【歷史回眸】

材料三經(jīng)過孝文帝的主動改革和以后的發(fā)展，鮮卑族和其他北方少數(shù)民族最終成為漢族的一

部分。鮮卑等民族的不斷加入，為漢民族不斷注入了新鮮血液，也使?jié)h民族的人口數(shù)量日益增加。今

天漢族能成為中國的主體民族和世界上人數(shù)最多的民族，離不開鮮卑等民族的貢獻(xiàn)。

——摘編自葛劍雄《蓋世英雄還是千古罪人——元(拓跋)宏及其遷都和漢化》

(1)觀察材料一中秦朝形勢圖與西漢形勢圖，簡述這一時期階段特征。

(2)根據(jù)材料二、三結(jié)合所學(xué)，歸納這一時期民族交融的具體表現(xiàn)以及體現(xiàn)的歷史趨勢。

7.理清歷史的脈絡(luò)，會更有利于歷史知識的學(xué)習(xí)。請參照示例，將下列歷史事件進(jìn)行分類，并為你

所分的每一組分類凝練一個主題。

（要求：分類只寫序號，每類不得少于2個歷史事件，分類不得少于3組；主題凝煉須簡明扼要，科

學(xué)合理，符合史實(shí)；照抄示例不得分；）

歷史事件：

①黃巾起義②泗水之戰(zhàn)③衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴④“推恩令”的施行

⑤“光武中興”⑥商鞅變法⑦陳勝、吳廣起義⑧郡縣制的建立

⑨赤壁之戰(zhàn)⑩北魏孝文帝改革

示例：

分類主題

③④⑧鞏固大一統(tǒng)王朝的措施

8.漢字是中華文明的重要標(biāo)志，在統(tǒng)一多民族國家形成與發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。閱讀材料,

完成下列要求。

材料一見下圖。

——摘自李學(xué)勤主編《字源》

材料二漢武帝時期，一個叫石建的郎中令，有一次上書奏報(bào)事情，文件批下來以后，石建閱

讀，說道：“我寫錯字了！'馬'字下面四腳加上馬尾應(yīng)該是五筆，可是現(xiàn)在只寫了四筆，缺一筆。

皇上發(fā)現(xiàn)以后責(zé)怪下來我就該死了！”他十分恐懼。

?摘自司馬遷《史記?萬石張叔列傳》

材料三北魏鮮卑族的祖先居于北方之地，在烏洛侯國西北鑿石室為祖廟。此后鮮卑族南遷，

與祖地相隔遙遠(yuǎn)。北魏太平真君四年（443年），太武帝拓跋素派中書侍郎李敞去往石室拜謁，并書寫

祝文日：“天子素謹(jǐn)遣敞等用駿足、一元大武敢昭告于皇天之靈……”最后，李敞等”刊祝文于室之

壁而還”。

——編譯自北朝北齊人魏收所著《魏書》

材料四1980年，考古工作者根據(jù)《魏書》等史籍記載，在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市發(fā)現(xiàn)了嘎仙洞，

洞壁刻有漢字祝文：“維太平真君四年……天子臣素，使謁者仆射庫六官中書侍郎李敞、傅冤，用駿

足、一元大武、柔毛之牲，敢昭告于皇天之神……?！保ㄒ娤聢D）學(xué)者認(rèn)為這一發(fā)現(xiàn)有巨大歷史意義。

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（1）根據(jù)材料一，概括指出漢字演變的特點(diǎn)。（任答兩點(diǎn)）

（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出漢武帝在文化上采取的措施。材料一能否部分印證材料二的記述，

請說明理由。

（3）根據(jù)材料三、材料四及所學(xué)知識，分析發(fā)現(xiàn)嘎仙洞石刻的歷史意義，并指出文獻(xiàn)研究與考古發(fā)現(xiàn)

的關(guān)系。

9.材料一：夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，

兵休而國富，故秦?zé)o敵于天下。

——《戰(zhàn)國策?秦策》

材料二：（魏主下詔）……不得以北俗之語于朝廷，若有違者，免所居官。

——《魏書》

材料三：“治世不一道，便國不法古。”（意思是治國并不是只有一條道路，只要有利于國家，

就不一定非要拘泥于古法舊制）。

——《史記?商君列傳》

⑴根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，請寫出“商君”所指的歷史人物，“商君”的措施對秦國產(chǎn)生了怎樣的影

響？

(2)材料二體現(xiàn)了北魏孝文帝漢化政策的哪一方面？依據(jù)所學(xué)知識，孝文帝漢化政策產(chǎn)生了怎樣的影

響？

(3)除材料二所述內(nèi)容外，這里的“魏主”還采取了哪些漢化措施，試舉兩例。

10.出土文物是研究歷史的重要組成部分，能反映不同時代的社會風(fēng)貌。閱讀材料，完成下列要求。

材料一秦始皇陵兵馬俑和漢景帝陽陵陶俑

■摘編自曹者祉、孫秉根《中國古代俑》

材料二考古發(fā)現(xiàn)——洛陽北魏墓葬群

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1L一

1Lr.

牽手俑身穿左衽大袖

北魏帝陵的墓葬形制基本挎褶，挎褶原是北方民洛陽北魏大墓出土東

沿襲漢文化傳統(tǒng)，其中圓形族便于駒■馬所穿的套羅馬帝國時期金幣1

封土基底體現(xiàn)洛陽風(fēng)格。裝，至南北朝時已融入枚。

漢族特色。

?摘編自劉連香《洛陽北魏墓葬的“太和之風(fēng)”與民族文化交融》

(1)根據(jù)材料一，分別概括秦始皇陵兵馬俑和漢景帝陽陵陶俑的風(fēng)格。

(2)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，指出與洛陽出現(xiàn)北魏墓葬群相關(guān)的歷史事件，并歸納北魏在民族交往、

對外交流方面的表現(xiàn)。

(3)綜合上述材料結(jié)合所學(xué)知識，指出影響中國古代墓葬風(fēng)格的主要因素。

參考答案

1.(1)歷史事件：張騫出使西域；作用：促進(jìn)了漢朝與西域之間的互相了解與往來，為絲綢之路的開

辟奠定了基礎(chǔ)。

(2)名稱：絲綢之路；史實(shí)：通過絲綢之路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技

術(shù)傳到西域；西域的良種馬、香料、玻璃、核桃、葡萄及其多種樂器和歌舞等傳入中國。

(3)史實(shí)：馮太后去世后，孝文帝繼續(xù)推行改革。494年，孝文帝遷都洛陽并進(jìn)一步推行漢化措施，規(guī)

定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與

漢人貴族聯(lián)姻等。

(4)民族關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系。

(1)歷史事件：根據(jù)材料“漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)

募，使月氏?！笨芍?，材料描述的是西漢漢武帝時面對匈奴威脅，派張騫出使西域以聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊

匈奴的事件，即張騫出使西域或張騫通西域。

作用：根據(jù)所學(xué)可知，張騫出事西域雖為達(dá)到預(yù)期目的，卻促進(jìn)了漢朝與西域之間的互相了解與往來，

為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。

(2)名稱：根據(jù)材料二地圖可知，圖中的從長安到大秦的“溝通中外文明之路”的道路是西漢開辟的

絲綢之路。

史實(shí)：根據(jù)所學(xué)可知，通過絲綢之路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到

西域；西域的良種馬、香料、玻璃、核桃、葡萄及其多種樂器和歌舞等傳入中國。因此，絲綢之路的

開辟促進(jìn)了中原與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流。

(3)史實(shí)：根據(jù)材料“馮太后進(jìn)行一系列改革，推動了鮮卑族漢化，促進(jìn)了民族交融。孝文帝受她的

影響很大。馮太后去世后，他繼續(xù)推行改革?！?，結(jié)合所學(xué)可知，馮太后去世后，孝文帝繼續(xù)推行改

革。具體措施包括遷都洛陽和進(jìn)一步實(shí)行漢化改革。如494年，孝文帝遷都洛陽；規(guī)定官員在朝廷中

必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。

(4)民族關(guān)系：從張騫通西域和孝文帝改革的影響可知，各民族間應(yīng)建立平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧

的民族關(guān)系。

2.(1)變化：服飾樣式由頭戴風(fēng)帽，身著窄袖長袍到頭梳發(fā)髻，身著寬袖襦裙；服飾材料和功能由多

用羊皮、保暖變?yōu)槎嘤媒z綢、麻布、裝飾講究。原因：北魏孝文帝改革推行的漢化政策，以漢服代替

鮮卑服。

⑵特點(diǎn)：方式多樣；相互學(xué)習(xí)。

(1)變化：根據(jù)材料一“頭戴風(fēng)帽，身著窄袖長袍”“頭梳發(fā)髻，身著寬袖襦裙”可知，服飾樣式由頭

戴風(fēng)帽，身著窄袖長袍到頭梳發(fā)髻，身著寬袖襦裙；根據(jù)材料一“多用羊皮制成，防寒保暖，適合游

牧生活”“裝飾講究，凸顯漢文化元素，多用絲綢、麻布制成“可知，服飾材料和功能由多用羊皮、保

暖變?yōu)槎嘤媒z綢、麻布、裝飾講究。原因：結(jié)合所學(xué)北魏孝文帝改革推行的漢化政策，以漢服代替鮮

卑服。

(2)特點(diǎn)：根據(jù)材料二“既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策的推動，

還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。各民族不僅在經(jīng)濟(jì)上密切交往，在文化上的交流也日益頻繁”

可知，方式多樣。根據(jù)材料二“少數(shù)民族在學(xué)習(xí)漢族文化的同時，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化”可

知，相互學(xué)習(xí)；

3.(1)名稱：匈奴。

評價：抵御了匈奴的南下，但消耗了大量人力、物力，給百姓造成痛苦。

(2)原因：與漢族進(jìn)行民族融合；緩和民族矛盾，鞏固統(tǒng)治。

意義：改革促進(jìn)了鮮卑的封建化，北方各民族的大交融

(3)趨勢：從民族間的對抗到民族融合

(1)名稱：根據(jù)所學(xué)知識可知，為了抵御匈奴南下，修筑了長城。

評價：根據(jù)材料一“為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城……為了完成這一巨大工程，

耗去了大量生命?！习傩斩紴橹L城的事咒罵皇帝”可知長城抵御了匈奴的南下，但消耗了大量

人力、物力，給百姓造成痛苦。

(2)原因：根據(jù)材料二“鮮卑面對一個以漢族為主體的民族融合體，完全成為交融體圈外的人。在這

樣一種統(tǒng)治壓力和環(huán)境變化的情況下，北魏政權(quán)只有采取漢化道路，才可能贏得漢族地主的支持，也

更容易為比鮮卑更早進(jìn)入中原的北方其他各族接受”與可知原因是與漢族進(jìn)行民族融合，獲得漢族地

主支持；根據(jù)材料二“民族矛盾也因此暫時會淡化，政權(quán)或許可以維持下去”與可知原因是緩和民族矛

盾，鞏固統(tǒng)治。

意義：根據(jù)材料二“促進(jìn)了拓跋鮮卑的封建化過程，便利了北方各民族的大交融”可知孝文帝改革促進(jìn)

了鮮卑的封建化，北方各民族的大交融。

(3)趨勢：根據(jù)材料一可知是民族對抗，根據(jù)材料二可知是民族融合，因此我國從秦朝到南北朝時

期民族關(guān)系呈現(xiàn)的趨勢是從民族間的對抗到民族融合

4.(1)鐵農(nóng)具、牛耕的使用推廣；商鞅變法鼓勵耕織；注重興修水利，發(fā)揮防洪灌溉的作用(任選一

點(diǎn))

(2)秦漢時期；休養(yǎng)生息政策；文景之治、光武中興

(3)北方人南遷，帶來中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；南方自然條件優(yōu)越；南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有很

大改進(jìn)；興修很多水利工程等。(任選一點(diǎn))

(4)北魏孝文帝改革《齊民要術(shù)》

(5)生產(chǎn)力發(fā)展推動(促進(jìn))社會進(jìn)步

(1)因素：據(jù)所學(xué)可知從鐵農(nóng)具、牛耕的使用推廣；商鞅變法鼓勵耕織；注重興修水利，發(fā)揮防洪

灌溉的作用等方面回答(任選一點(diǎn))

(2)時期：據(jù)材料“中國歷代糧食平均畝產(chǎn)量示意圖(市斤/市畝)(局部)”可知，秦漢時期糧食畝產(chǎn)

264市斤，是最高的時期。

政策：據(jù)所學(xué)可知，漢初統(tǒng)治者推行休養(yǎng)生息政策，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

兩個治世局面：據(jù)所學(xué)可知，兩漢時期統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，出現(xiàn)的兩個治世局面分別是文景之治、

光武中興。

(3)因素：據(jù)所學(xué)可知，魏晉時期北方動蕩，為躲避戰(zhàn)亂，北方人南遷，帶來中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具

和生產(chǎn)技術(shù)；南方自然條件優(yōu)越；南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有很大改進(jìn)；興修很多水利工程等。(任選一點(diǎn))

(4)舉例：改革：據(jù)所學(xué)可知，北魏孝文帝改革促進(jìn)了鮮卑族的封建化，有利于民族融合。

著作：據(jù)所學(xué)可知，北朝時期賈思勰的《齊民要術(shù)》，是我國現(xiàn)存最早最完整的古代農(nóng)學(xué)名著。

(5)關(guān)系：據(jù)所學(xué)可知，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的決定力量，生產(chǎn)力發(fā)展推動(促進(jìn))社會進(jìn)步。

5.(1)新現(xiàn)象：鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的使用。(或者答“鐵犁牛耕”亦可)局面：百家爭鳴。

(2)商君：商鞅。措施：廢除井田制；獎勵耕戰(zhàn)。影響：商鞅推行一系列改革措施，使秦國的國力大

為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，使秦國一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

(3)改革：北魏孝文帝改革。影響：促進(jìn)了民族交融；增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。

(1)新現(xiàn)象：根據(jù)圖片“鐵制農(nóng)具”“穿有鼻環(huán)的牛尊”結(jié)合所學(xué)知識可知，當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了

鐵器和牛耕；春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到戰(zhàn)國時，鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大。我國至遲在春秋末

年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進(jìn)一步推廣。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著

提高，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

局面：根據(jù)所學(xué)知識可知，鐵制農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的使用引發(fā)了急劇的社會變革，當(dāng)時思想領(lǐng)域出現(xiàn)

了“百家爭鳴”的局面。

(2)商君：據(jù)材料“及孝公用商君”和結(jié)合所學(xué)知識可知，材料二中的“商君”是商鞅。

措施：根據(jù)材料“及孝公用商君，壞井田，開阡陌。急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇，

逐并天下”和結(jié)合所學(xué)知識可知，“商君”改革的兩項(xiàng)措施是廢除井田制；獎勵耕戰(zhàn)。

影響：結(jié)合所學(xué)知識可知，商鞅推行系列改革措施，使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，

一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

(3)改革：據(jù)材料“禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語，……30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)

使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官”和結(jié)合所學(xué)知識可知，材料三反映的是歷史上的北魏孝文

帝改革。為了革除落后習(xí)俗，吸收漢族的先進(jìn)文化，鞏固北魏的統(tǒng)治加強(qiáng)對黃河流域的控制，494年

孝文帝遷都洛陽，為革除鮮卑舊俗，開始進(jìn)行改革。

影響：結(jié)合所學(xué)知識可知，北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族交融；增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。

6.(1)階段特征：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。

(2)表現(xiàn)：北方游牧民族內(nèi)遷與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處；少數(shù)民族在生產(chǎn)方式上學(xué)習(xí)漢人進(jìn)行農(nóng)耕，發(fā)展

冶鑄和制陶等手工業(yè)；漢族人爭用少數(shù)民族的家具；漢族人學(xué)習(xí)少數(shù)民族經(jīng)營畜牧業(yè)，學(xué)習(xí)少數(shù)民族

的思想文化；孝文帝改革后，鮮卑族和其他北方少數(shù)民族最終成為漢族的一部分。趨勢：相互學(xué)習(xí)、

相互影響，民族交融加強(qiáng)。

(1)階段特征：觀察秦朝形勢圖與西漢形勢圖并結(jié)合所學(xué)知識可知，秦漢時期國家統(tǒng)一，統(tǒng)治者通

過一系列措施鞏固了統(tǒng)一多民族國家。因此，秦漢時期的階段特征是統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。

(2)表現(xiàn)：根據(jù)材料二“內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶

來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等“，結(jié)合

所學(xué)知識可知，北方游牧民族內(nèi)遷與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處；少數(shù)民族在生產(chǎn)方式上學(xué)習(xí)漢人進(jìn)行農(nóng)耕,

發(fā)展冶鑄和制陶等手工業(yè)；漢族人爭用少數(shù)民族的家具；漢族人學(xué)習(xí)少數(shù)民族經(jīng)營畜牧業(yè)，學(xué)習(xí)少數(shù)

民族的思想文化。根據(jù)材料三“經(jīng)過孝文帝的主動改革和以后的發(fā)展，鮮卑族和其他北方少數(shù)民族最

終成為漢族的一部分?！笨芍?，孝文帝改革后，鮮卑族和其他北方少數(shù)民族最終成為漢族的一部分。

趨勢：根據(jù)材料二“在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時，也帶來

了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文

化輸入了新鮮血液”及材料三“經(jīng)過孝文帝的主動改革和以后的發(fā)展，鮮卑族和其他北方少數(shù)民族最終

成為漢族的一部分。”可知，這一時期民族交融的歷史趨勢是相互學(xué)習(xí)、相互影響，民族交融加強(qiáng)。

7.示例：

分類主題

①⑤東漢的興衰

①⑦農(nóng)民起義

②⑨以少勝多的戰(zhàn)役

③④漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施

⑥⑩順應(yīng)歷史潮流的改革

根據(jù)所學(xué)可知，①黃巾起義沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。⑤“光武中興”是東漢光武帝采取

鞏固措施之后，出現(xiàn)的盛世局面。因此，①⑤反映的主題是東漢的興衰；①黃巾起義張角領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民

起義運(yùn)動，⑦陳勝、吳廣起義是為了反抗秦朝殘暴統(tǒng)治的農(nóng)民起義運(yùn)動。因此，①⑦反映的主題是農(nóng)

民起義；②觀水之戰(zhàn)是前秦與東晉之間的戰(zhàn)爭，東晉的8萬精兵打敗了前秦的80萬軍隊(duì)；⑨赤壁之

戰(zhàn)是曹操和孫劉聯(lián)軍之間的戰(zhàn)爭，孫劉聯(lián)軍5萬兵力打敗了曹操的20萬兵力。因此，②⑨反映的主

題是以少勝多的戰(zhàn)役;③衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴是漢武帝的軍事措施，使匈奴再無力與西漢對抗，④“推

恩令”的施行是漢武帝的政治措施，使諸侯王一蹶不振。因此，③④反映的主題是漢武帝鞏固大一統(tǒng)

的措施；⑥商鞅變法增強(qiáng)了秦國的實(shí)力，建立起封建制度，順應(yīng)了社會發(fā)展的潮流，⑩北魏孝文帝改

革退進(jìn)了北魏封建化的進(jìn)程，符合歷史潮流的發(fā)展。因此，⑥⑩反映的主題是順應(yīng)歷史潮流的改革。

8.(1)特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長，具有延續(xù)性；簡化趨勢明顯等。

(2)措施：規(guī)范文字書寫；尊崇儒術(shù)。

說明：材料一能部分印證材料二的記述。

理由：秦始皇統(tǒng)一六國后，為鞏固統(tǒng)治，統(tǒng)一文字，以小篆作為通行文字頒行全國，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)

影響，因此材料一能部分印證材料二的記述。

(3)歷史意義：對于研究北魏鮮卑族的起源及遷徙有重要價值；體現(xiàn)了漢文化對鮮卑族的影響和民族

交融的趨勢；體現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展進(jìn)程；為“中華民族多元一體”理論又添實(shí)證等。

關(guān)系：文獻(xiàn)研究可以為考古發(fā)現(xiàn)提供指引，考古發(fā)現(xiàn)可以證實(shí)或修正文獻(xiàn)記載(或兩者相互配合，互

相佐證)。

(1)特點(diǎn)：根據(jù)材料一“馬”字從商朝一直到漢朝的演變歷史可知，特點(diǎn)是源遠(yuǎn)流長，具有延續(xù)性；

根據(jù)“馬”字的演變趨勢可知簡化趨勢明顯等。

(2)措施：根據(jù)材料二“我寫錯字了「馬’字下面四腳加上馬尾應(yīng)該是五筆，可是現(xiàn)在只寫了四筆，缺

一筆?；噬习l(fā)現(xiàn)以后責(zé)怪下來我就該死了!”并結(jié)合所學(xué)漢武帝鞏固統(tǒng)治的措施分析可得出，采取的措

施是規(guī)范文字書寫；尊崇儒術(shù)。

說明：根據(jù)材料一漢字的演變過程和材料二漢朝時期關(guān)于馬字的書寫情況可得出，材料一能部分印證

材料二的記述。

理由：結(jié)合所學(xué)秦始皇統(tǒng)一文字的影響分析可得出，秦始皇統(tǒng)一六國后，為鞏固統(tǒng)治，統(tǒng)一文字，以

小篆作為通行文字頒行全國，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此材料一能部分印證材料二的記述。

(3)歷史意義：根據(jù)材料三“北魏鮮卑族的祖先居于北方之地，在烏洛侯國西北鑿石室為祖廟。此后

鮮卑族南遷，與祖地相隔遙遠(yuǎn)”可得出，對于研究北魏鮮卑族的起源及遷徙有重要價值;根據(jù)材料四“洞

壁刻有漢字祝文”可得出，體現(xiàn)了漢文化對鮮卑族的影響和民族交融的趨勢；再結(jié)合所學(xué)北魏發(fā)展歷

程和史料的價值進(jìn)行分析可得出，體現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展進(jìn)程；為“中華民族多元一體”理論又

添實(shí)證等。