梳理文章的層次-2023年小升初語文閱讀理解專項(xiàng)復(fù)習(xí)（部編版）

專題03梳理文章的層次

知識梳理

一、提問方式

1.文中圍繞中心記敘了哪幾件事？

2.補(bǔ)全文章的層次結(jié)構(gòu)。

3.概括出文中的幾個事例。

二、答題思路

1.審清題目要求，確定答題的區(qū)域。

2.圍繞線索，分清層次。

3.概括。

（1）六要素法（誰，在什么情況下，干什么，結(jié)果如何）。

（2）情節(jié)概括的時候要注意仿寫，情感概括的時候要注意分析對人物描寫的語句。

設(shè)問形式解題思路

1、按照XX（要求），概括相關(guān)①審清題干要求。

故事情節(jié)。如按照時間順序，某個線索，起因、經(jīng)過、結(jié)果，某個人物角度等。

②按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括相關(guān)故事情節(jié)。

2、概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。

3、根據(jù)提示，填寫故事情節(jié)或①根據(jù)所給提示，明確填寫內(nèi)容對應(yīng)段落，找出或提煉關(guān)鍵詞句。

內(nèi)容（填寫表格）。②仿照已給內(nèi)容的句式或提示，概括事件或填寫相關(guān)內(nèi)容。

答題格式：①（時間+地點(diǎn)）+人物+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果

②人物+事件

注：根據(jù)記敘文組織材料方法的不同，劃分層次的依據(jù)也不同。

1.按“總一分一總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。

其基本模式一般為：概括敘述或議論一一具體敘述、描寫一一議論或抒情。

2.按時間先后的順序劃分。

這類文章在行文上往往有明顯的標(biāo)志時間的詞句，找出這些詞語有助于正確劃分段落層次。

3.按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移（即空間位置的變換）劃分。

4.按故事情節(jié)的發(fā)展劃分，主要是文學(xué)作品中的小說和戲劇。

5.按思想感情的變化劃分。

精選練習(xí)

一、（2021?四川成都?統(tǒng)考小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。

最好的結(jié)果

莫小米

那一天，父親走失了。

父親是去鄰村喝喜酒的，本來是跟村里人同去的，怎奈那人喝醉了，自己都不知怎么回的家，父親就此不知去

向。

父親當(dāng)時年紀(jì)不算老，不到50歲，可父親是啞巴，沒讀過書，打生下來就在家里，或者在田里，從未出過遠(yuǎn)

門。

子女們一直在找，一有機(jī)會就打聽，遍尋無著，時光在尋找中過去了二十多年。他們漸漸地失望了，每逢過節(jié)，

多擺一副碗筷，假設(shè)著各種結(jié)果。不奢望最好的結(jié)果，也不敢想最壞的結(jié)果。

與此同時，許多年前，方圓百里海拔最高的小山村，來了個看不出年齡的人，衣衫襤褸，身上到處是傷，已經(jīng)

奄奄一■息。

給他吃的，他狼吞虎咽，給他包傷，他默默流淚。問他打哪兒來，他不開口。很久人們才知道，他是個啞巴。

小山村不富，但村里人淳樸，山林莽莽，生人走得進(jìn)來走不出去，若不理會他，他也許會死；收留他，只是多

雙筷子的事，芭米紅薯漫山遍野長著的。

啞巴吃飽后，對人們笑，搶著下地干活，哪家活兒重他就到哪家。人們漸漸習(xí)慣村里多了個外人，漸漸地都把

他當(dāng)成自家人。每月為他理一次發(fā)，幫他收拾得干干凈凈的。

啞巴漸漸老了，力不從心，仍想干活，小山村人就派給他細(xì)碎的活計(jì)。啞巴仍很開心地干活、吃飯。

促使人們加快尋找啞巴的家人，是因?yàn)椴痪们八艘粓龃蟛?，人們連夜將他抬下山搶救才撿回了命。啞巴七

十多歲了，按小山村的風(fēng)俗，人們?yōu)樗炝艘蛔鶋?，可是墳上寫什么字好呢？難道光寫“啞巴”？

于是20年前丟失父親的那個兒子，有一天看著報紙忽然流下淚來。他看到一位老漢的相片，非常像父親。

啞巴回家了，他不僅安然無恙，而且健康，快樂。離開小山村時，帶著山貨禮物，帶著很多視福，一步一回頭，

他舍不得...

這是一個走失者最好的結(jié)果。小山村人淡淡地說，這個結(jié)果并非那么難得，只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌

生人，每個人都會得到最好的結(jié)果。

1.文章以第三人稱行文，故事寫得極為簡潔而富有條理。請你在認(rèn)真閱讀文章后，將下列思路圖示補(bǔ)充完整。

啞父走失，二十年遍尋無著一f啞父病重，山民登報尋親一

2.文章通過寫一個啞巴走失并最終回家的故事，告訴了人們一個怎樣的道理？（用自己的話概括）

3.文章篇幅不長，但小山村里的人們和那個走失的父親一定給你留下了深刻的印象，請各用句話概括山民和“啞

巴”父親各有什么特點(diǎn)。

4.文章最后一段有什么作用？

【答案】

1.淳樸山民，救養(yǎng)啞父如同親人讀報見父，知道啞父下落。

2.在生活中，善待偶遇的陌生人，會讓生活變得更加美好。

3.山民：這是一群淳樸善良、樂于助人（樂善好施）、待人熱情的村民。

啞父：這是一個勤勞能干、懂得感恩的聾啞老人。

4.文章最后一段總結(jié)全文，卒章顯志，升華了文章主題，點(diǎn)明了文章的主旨。

【解析】

1.考查對文章的理解。

第一到第四段可以看出：啞父走失，二十年遍尋無著。

第五段到第九段可以看出：淳樸山民，救養(yǎng)啞父如同親人。

第十段可以看出：啞父病重，山民登報尋親。

第十一段到第十三段可以看出：讀報見父，知道啞父下落。

2.考查對文章的理解。學(xué)生在解答此類型的題目時，要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準(zhǔn)確理把握文

章的思想感情和蘊(yùn)含的道理。

3.考查對文章的理解。

從“搶著下地干活，哪家活兒重他就到哪家。人們漸漸習(xí)慣村里多了個外人，漸漸地都把他當(dāng)成自家人。每月為他

理一次發(fā)，幫他收拾得干干凈凈的”和“啞巴漸漸老了，力不從心，仍想干活，小山村人就派給他細(xì)碎的活計(jì)。啞

巴仍很開心地干活、吃飯”中可以看出。

4.本題考查的是學(xué)生對文章重點(diǎn)段落的理解能力。

從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行回答，結(jié)合文章的內(nèi)容來看，卒章顯志，升華了文章主題，點(diǎn)明了文章的主旨；

在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。

二、（2022?全國?統(tǒng)考小升初真題）現(xiàn)代文閱讀

生命的聲音

那是發(fā)生在一次煤礦透水①事件中的故事。

他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。

他知道自己這一次是在劫難逃了。一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點(diǎn)

聲音，不說餓死，憋也會把人憋死。他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大

都是在孤獨(dú)和絕望中精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來之前，先絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；

而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。

他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨(dú)中無望地等待，還不如早些死了，早些解

脫。

黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體.咀嚼著他的靈魂之外，什么

也沒有。這時，若有一點(diǎn)兒聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會讓他

欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。

但沒有，一點(diǎn)兒也沒有，連一塊坷垃②滾動的聲音都不再有。

迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識的用手去撓。同時，有一個聲音響起，聲音很小，若有若

無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地。

嗡---分明是蚊子的聲音。

他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時斷時續(xù)。一會兒離他耳朵近了，很是清楚，

如二胡的尾音；一會兒又遠(yuǎn)了，像夢的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。

這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。

當(dāng)這只蚊子再一次落在他的脖子上時，他一動不動。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長的腳在皮膚上爬動。接

著，是一只管子扎了進(jìn)去，吸他的血。

他如老僧入定③一般，靜靜地躺在那里，一動不動。

蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，

他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。

這一刻，他的心寧靜極了。

他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可

此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤

其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法營救自己，他們絕不會坐視不管。

他沒有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。

此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。第六天，一道亮光傾瀉而下——他得救了。

當(dāng)他被救出時，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。

他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么

美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。

（選自《小小說選刊》2007年第10期）

【注釋】①［透水］指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過多而被淹，有時還導(dǎo)致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。

②［坷垃］亦作“坷拉”。東北、河南、河北方言，就是泥土塊（土坷垃）的意思，結(jié)在一起的泥干后就成為坷垃。

③［入定］佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動。

5.本文標(biāo)題“生命的聲音”有哪幾層含義？

6.從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過程（每空限2?4字），并簡要說說引起整

個心理變化的主要原因。

心理變化：孤獨(dú)絕望一悚然一驚一（）一（）一百感交集

變化原因：

7.結(jié)合文章內(nèi)容推斷"相濡以沫”這個成語的意思，并探究文中礦工與蚊子是如何“相濡以沫”的？

8.在劃橫線的句子中，先寫蚊子的聲音不大，后又寫蚊子的聲音“如巨雷一樣驚天動地”，這樣矛盾嗎？根據(jù)你

對文章的理解作簡要的分析。

9.文章第五段運(yùn)用的記敘順序是,這段文字在全文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？

內(nèi)容上：______________________________________________________________________________________________

結(jié)構(gòu)上：______________________________________________________________________________________________

10.本文向我們傳達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？當(dāng)身處順境，過得平平安安的時候，我們又該持怎樣的人生態(tài)度？

【答案】

5.兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。

6.寧靜極了（或?qū)庫o）充滿希望（或期待、希望、盼望）因聽到了蚊子的聲音（或因蚊子的

出現(xiàn)）

7.“相濡以沫”的意思：比喻同處困境，相互救助。（或指在患難中相互關(guān)心，相互支撐，相互扶持。）具體表現(xiàn):

文中蚊子吸礦工血以活命（物質(zhì)上的），礦工聽著蚊子的聲音重拾生命信念（精神上的），以此來相互救助。

8.不矛盾。蚊子的聲音不大是事實(shí)，”如巨雷一樣驚天動地”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地寫了蚊子并不大

的聲音在礦工內(nèi)心引起的巨大震撼，感受到生命存在的一種震撼如巨雷一般驚天動地。強(qiáng)調(diào)突出了此時蚊子這個渺

小生命的出現(xiàn)對于礦工生命的意義不凡。

9.插敘突出了孤獨(dú)和絕望對人的致命的折磨；為下文所寫的他在“生命的聲音”的陪伴下頑

強(qiáng)地堅(jiān)持，最終獲救埋下了伏筆。

10.本文的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。學(xué)生的人生態(tài)度：可從“學(xué)會珍惜”、“居安思

?！钡确矫鎭碚劇?/p>

【分析】

5.本題考查的是對文章標(biāo)題的分析和理解，結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行分析。從原文中“他悚然一驚，忙坐起來，聽著這

天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時斷時續(xù)。一會兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠(yuǎn)了，像夢

的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。”和

“他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此

時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其

在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法營救自己，他們絕不會坐視不管?！笨?/p>

以概括得出本文標(biāo)題“生命的聲音”含義有兩層一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音

里所感受到的生命的呼喚。

6.本題考查的是文段內(nèi)容和情節(jié)的分析概括，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析。從“他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天

外之音，細(xì)細(xì)的，一波三折，時斷時續(xù)。一會兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠(yuǎn)了，像夢的

影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。”得出作者的心情是悚然一驚，接著“這一刻，他的心寧靜極了?！钡贸鲎髡叩男那?/p>

是非常寧靜，接著“他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那

么小那么小，可此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命?！笨梢缘贸鲎髡叩男那槭浅錆M

希望到最后百感交集。作者心情變化的過程正是因?yàn)榭嫉搅艘恢晃米印?/p>

7.本題考查的是對詞語特點(diǎn)的分析和理解，結(jié)合詞語的特點(diǎn)以及語句的內(nèi)容進(jìn)行分析?！跋噱σ阅痹冈诶Ь持?/p>

的魚為了生存，互相用口中的水沫沾濕對方的身體。后用來指夫妻感情，也可用于朋友。比喻同在困難的處境里，

用微薄的力量互相幫助。在原文中作者和蚊子相濡以沫是文中蚊子吸礦工血以活命，而礦工聽著蚊子的聲音重拾生

命信念，以此來相互救助。

8.本題考查的是對語句的理解和分析，結(jié)合上下文的語境進(jìn)行分析。文章這樣寫并不是矛盾的，首先蚊子的聲音

不大是事實(shí)，寫出蚊子的聲音大是運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了蚊子在曠工心中引起的巨大能量，同時也突出了

蚊子雖然是個渺小的生命，但是對曠工來說卻有著不同尋常的意義。

9.本題考查的是對文段內(nèi)容和記敘順序的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，第五自然段是插敘的描寫，前

文寫到的是礦井中的曠工，第五自然段對煤坑的環(huán)境和作者的恍惚的心里進(jìn)行插敘描寫。這樣寫的作用首先突出了

曠工在井下的絕望和孤獨(dú)，同時為后文有一只小蚊子的出現(xiàn)給作者的生命帶來轉(zhuǎn)機(jī)的情節(jié)埋下了伏筆。

10.本題考查的是語言表達(dá)，結(jié)合全文的主旨和主要內(nèi)容進(jìn)行分析。寫出自己從文章中得出的一種人生態(tài)度和價值

觀。要有一種不拋棄不放棄在困境中也要學(xué)會尋找希望的能力等。

三、（2022秋?全國?六年級期末）課外閱讀。

百家飯

汪濤

我小時候很頑皮，人家愛叫我“小猴有一次爬樹，快爬到高高的樹頂了，腳下一閃，幸虧后背的衣服掛在

枯枝上，才沒掉下來。大人們見我倒掛在半空中，嚇得趕緊到樹下用手接我。而我偏不往下掉，于是幾個大人上樹

把我救了下來，大人們嚇得臉都變色了，我卻一點(diǎn)兒事也沒有，回到地上，照樣又去玩兒了。有一次，我跟小同伴

們追著玩兒。許多孩子在我后面窮追不舍，我沒命地狂奔，一不小心沖進(jìn)了一個未加蓋的糞坑。幸好這糞坑剛清理

不久，我才幸免于難，但下半身已是臭氣熏天了。我媽媽用一塊肥皂整整給我洗了八次才罷手。按農(nóng)家的習(xí)慣說法，

孩子掉到糞池里得除災(zāi)驅(qū)邪，辦法是吃“百家飯”。幾十名孩子被大人們發(fā)動起來，分頭到村子里挨家挨戶地乞討

煮百家飯的糧食。鄉(xiāng)親們知道是討百家飯，不管家境如何，多少都要給一點(diǎn)兒，什么白米、紅米、赤豆、綠豆、糯

米、蠶豆……反正只要是糧食，什么都行。乞討的人家越多越好，其數(shù)不限于一百家，不到一百家或超出一百家都

沒關(guān)系。

孩子們?nèi)テ蛴?，大人們便動手在我家門口的空地上搭起了一個露天的大鍋臺。這鍋臺很簡單，三塊大石頭中間

擱口大鍋。等孩子們?nèi)貋砹耍阉衅蛴憗淼募Z食淘洗干凈，放在大鍋里，切上肉丁、火腿絲，還放上鹽。配料

夠講究的，目的是要讓大家把飯全吃光。孩子們像過節(jié)一樣高興，早就拿著碗筷，猴急地等在鍋旁了。平時要是有

誰用筷子敲飯碗，大人是要訓(xùn)斥的，這時大人們卻鼓勵孩子們敲，使勁地敲，好嚇跑妖魔鬼怪。

不時地從飯鍋里透出一陣陣撲鼻的香味。好不容易才盼到飯熟，大鍋蓋一開，那真叫好看，綠豆是綠瑩瑩的，

赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅米是紅彤彤的……因?yàn)橛腥舛　⒒鹜冉z，飯是油光光、香噴噴的，引得人

直流口水。來吃百家飯的人是越多越好，一律圍著鍋臺站在露天里。人人都放開肚皮吃，直到吃得鍋底朝天為止。

孩子們不等鍋底朝天，小肚皮早吃得滾圓滾圓，褲帶一松再松，褲腰滑到了大腿根。

奶奶和媽媽見吃光了飯，臉上放射出喜悅的紅光，大概是慶幸我消災(zāi)消難了。盡管我只遇到一次吃百家飯，留

給我的記憶卻相當(dāng)深刻。我估計(jì)，百家飯不容易吃到，是因?yàn)榈暨M(jìn)糞坑的人畢竟太少了。

11.從文中我們可以了解到：“百家飯”的意思是，“百家飯”的作用是

12.“我”小時候很頑皮，從文中哪些事情可以看出？請用簡潔的語言概括出來。

13.請將做“百家飯”的過程補(bǔ)充完整。

乞討糧食一一（）一一（）一一（）一一敲飯碗，盼飯熟一一（）

14.文中有一段話描寫了煮熟的百家飯的誘人，請用橫線畫下來。作者是怎么寫出百家飯的誘人的？

15.“我”只遇到一次吃百家飯，為什么留給“我”的記憶仍然相當(dāng)深刻？（）

A.百家飯的味道香噴噴的。

B.百家飯里藏著奶奶和媽媽對“我”的關(guān)心。

C.煮食百家飯的過程體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土情。

D.以上說法兼而有之

16.隨著時光的流逝，像“百家飯”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，有的變淡了，有的變模糊了，有的消失了。對于這個問題,

你怎么看？是任其消亡還是加以保護(hù)？為什么？

【答案】

11.用從各家各戶討來的糧食再加上配料蒸出的飯除災(zāi)避邪

12.爬樹差點(diǎn)掉下來；不小心掉進(jìn)糞坑。

13.搭大鍋臺洗米放配料吃飽飯

14.大鍋蓋一開，那真叫好看，綠豆是綠瑩瑩的，赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅米是紅彤彤的……因?yàn)?/p>

有肉丁、火腿絲，飯是油光光、香噴噴的，引得人直流口水。從視覺、嗅覺等感官角度描寫的o

15.D

16.我們要對合理的習(xí)俗進(jìn)行傳承，因?yàn)檫@是我們民族的記憶。

【解析】

11.考查了對文段內(nèi)容的理解。

根據(jù)1自然段“幾十名孩子被大人們發(fā)動起來，分頭到村子里挨家挨戶地乞討煮百家飯的糧食。”以及2自然段“目

的是要讓大家把飯全吃光?！?，可知“百家飯”是一種習(xí)俗。所謂的“百家飯”就是用挨家挨戶地乞討的糧食做成的

請?jiān)S多人吃的美味的飯。

根據(jù)第1段“按農(nóng)家的習(xí)慣說法，孩子掉到糞池里得除災(zāi)驅(qū)邪，辦法是吃“百家飯可知吃“百家飯”就是為了

除災(zāi)驅(qū)邪。

12.考查了對文段內(nèi)容的理解。

文中一開始就交代“我”小時候很調(diào)皮，從兩件事情中可看出來:①爬樹時險些從樹上掉了下來。②跟小伙伴玩時

掉到了糞池里。

13.考查了概括文章內(nèi)容。

文章首先介紹了“我”為什么要吃百家飯，什么是百家飯，然后重點(diǎn)介紹了制作百家飯的過程:先是乞討百家糧食，

然后是搭鍋臺，緊接著描寫淘洗糧食，加上配料開始煮飯，再就是孩子們敲飯碗，盼飯熟的描寫，最后是大家吃飽

飯。

14.考查了對文段內(nèi)容的理解。

第3段，“不時地從飯鍋里透出一陣陣撲鼻的香味。好不容易才盼到飯熟，大鍋蓋一開，那真叫好看，綠豆是綠瑩

瑩的，赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅米是紅彤彤的……因?yàn)橛腥舛?、火腿絲，飯是油光光、香噴噴的，

引得人直流口水?！边@段話寫出了百家飯的色澤香。作者從嗅覺入手首先描寫了百家飯的誘人的香味，然后通過視

覺寫出了百家飯的好看和因?yàn)橛腥舛?、火腿絲而使百家飯體現(xiàn)出的光澤。

15.考查對文段主旨的理解。

不僅因?yàn)榘偌绎埫牢犊煽?，而且吃“百家飯”所體現(xiàn)的是一種傳統(tǒng)風(fēng)俗，“百家飯”還體現(xiàn)的是一種親情和濃濃的

鄉(xiāng)土情。

16.考查了對文段內(nèi)容的拓展。表達(dá)自己的看法時要有理有據(jù)。

現(xiàn)在很多的風(fēng)俗習(xí)慣隨著時代的變遷發(fā)生了變化，很多的傳統(tǒng)風(fēng)俗有的變淡了，有的變模糊了，有的消失了。我認(rèn)

為像吃“百家飯”這樣的傳統(tǒng)的習(xí)俗多表現(xiàn)的是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，對于這些傳統(tǒng)文化不能任其消亡而應(yīng)加以保護(hù)。

因?yàn)槭澜缟先魏蚊褡?，如果拋棄文化傳統(tǒng)，沒有任何特色，就會在世界民族之林中失去地位，同時也在國家政治中

失去影響力。所以一些傳統(tǒng)文化要有創(chuàng)新地保護(hù)。

四、（2021?四川廣安?統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀。

母親的心

①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。

②久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，自己很想吃螃蟹。這卻讓家人犯

了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢？

③好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天

若翻開小溪里的一塊塊大石頭，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水還寒烈的春天,螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。

④母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪花冰速徹賞,卻凍不住她

心里涌動的希望。

⑤或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭

肥大的螃蟹正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。

⑥母親的驚喜可想而知，她趕忙用雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫

抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上。

⑦母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹,

如是者數(shù)次。在那春寒料峭的日子里,一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放

下的動作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨？

⑧母親最終是空著手回家的，在那還帶著寒意的春日里,母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊

上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼淚說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗?/p>

是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

17.文章以螃蟹為線索，講述了一個感人至深的故事，照樣子，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

“我"想吃螃蟹/一/母親撈起螃蟹一

18.第⑦段畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

19.讀文中畫波浪線的句子，作者為什么多次提到“寒冷的春日”？這樣描寫有什么效果?

20.聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對文章最后一句話的理解。

【答案】

17.母親去找螃蟹母親找到螃蟹母親放生螃蟹

18.動作。寫出了母親即想讓“我"吃到螃蟹，又不忍心同為母親的螃蟹被吃的糾結(jié)。

19.即點(diǎn)明了時間，又突出了母親對“我”的愛。

20.天底下所有的母親都一樣，一樣愛著自己的孩子。

【解析】

17.本題考查了學(xué)生的閱讀理解及概括能力。通過閱讀可知，第自然段為事情的起因，主要要寫了我大病初愈

后，想吃螃蟹。第4T自然段主要寫了母親冒著凜冽的春寒，在冰冷的溪水中翻找螃蟹。第6自然段主要寫了母親

發(fā)現(xiàn)了一只肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹的母蟹。第7自然段主要寫了母親撈起母蟹。第8T自然段寫了

母親思忖了很久，經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終放過這只母蟹。據(jù)此填空。

18.本題考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時，學(xué)生要明確常用的幾種描寫方法：動作描寫、語言描

寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動描寫、環(huán)境描寫等?！鞍洋π酚州p輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什

么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹”是動作和神態(tài)描寫，“放下”、“撈起”等動詞可以看出是動作描寫，母親不斷地

“放下”、“撈起”，可以看出母親此時的心情是矛盾的?！皳破稹笔且?yàn)槟赣H想抓到螃蟹滿足“我”吃螃蟹的愿望，

“放下”是因?yàn)檫@是一只母蟹，母親不忍心。母親連一只母蟹都不忍心抓，可以看出母親是善良的?！胺?、撈”寫

出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的"，既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。這些

動作表現(xiàn)了母親的善良。

19.該題考查景物描寫的作用，寫景是為了借景抒情，作者多次提到“寒冷的春日”即點(diǎn)明了時間，又突出了母親

對“我”的愛。

20.本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容,

分析寫法，領(lǐng)悟情感，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，語句完整、通順沒有錯別字。

由文中“母親擦著眼淚說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的?！?/p>

可知，天底下所有的母親都一樣，一樣愛著自己的孩子。

五、（2020春?河南鄭州?六年級統(tǒng)考期末）閱讀下面短文，完成第后面小題。

①我家墻上掛著一把京胡（京劇的主要伴奏樂器），客人們看了總想讓我拉一段兒，我從來不敢接茬兒。小時

候練過不少樂器，鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴、吉他什么的，可沒一樣行的，都淺嘗輒（zh8）止，說來慚愧。

②提到京劇，我總忘不了我家曾經(jīng)的一個鄰居，邵家和。據(jù)說他曾是京劇大師馬連良的徒弟，后來因?yàn)榈昧斯?/p>

病，一著涼就抽風(fēng)，唱不了了，便不再工作，閑在家里。那時我還在上小學(xué)。每天放學(xué)后，都看見他坐在街角的樹

蔭下，瘦長臉，徐徐搖一把蒲扇，嘴里念念叨叨，時而搖頭晃腦，和旁邊乘涼的人們有著太多的與眾不同。我一走

過他身邊，他就沖我笑，這讓我很好奇。

③那個初秋的傍晚，天氣涼爽，斜陽把樹影拉得很長。我路過邵家和身邊，他突然叫住我。

④“胖子，陳大爺讓我教你唱戲。”

⑤“是嗎？”

⑥“你這小模樣，行！”

⑦在天津，街坊鄰居都按一家人稱呼。比我爸小的男性長輩我叫“叔”，比我爸大的就叫“大爺”。我爸比邵家

和他爸的年齡大，所以他叫我爸“陳大爺我一溜煙跑開，覺得他說的天津話都跟別人不一樣，還能教我唱戲？

⑧從那天起，我就跟邵家和學(xué)唱老生戲。每天放學(xué)，把書包一扔，我就奔出去找他。其實(shí)說找他并不準(zhǔn)確，因

為他早就在街角的樹蔭下等我。

⑨每天學(xué)戲，邵家和都給我買一根冰棍，吃好再唱?！皠袂q，殺字休出口，老臣與主說從頭……”他一句我

一句，還打著點(diǎn)兒。如果唱錯了，他會突然讓我停下：“打住打住，我說嘛來著，這個“說’字得上口，要落在‘約'

的韻上。再來?！彼贿叴螯c(diǎn)兒，一邊跺腳，仿佛在為一個角兒指點(diǎn)大戲。他常說:“學(xué)嘛都得認(rèn)真，人活著就得認(rèn)

真，對嗎？”他有時還會搖頭晃腦地用那把京胡為我伴奏。他說這京胡是馬連良馬老板送給他的，誰都不讓摸。我

唱的時候要么快了，要么慢了，總壓不上點(diǎn)兒。這時他就頓足搓手大聲說：“你怎么回事！跟著弦兒??！過門兒沒

完就出來了，忙什么呀！”可我并不怕他，還惡作劇地故意不跟他的弦兒瞎唱。他裝出生氣的樣子，更是招人發(fā)笑，

當(dāng)時覺得特別有意思。

⑩沒過多久，他病倒了，我就不再學(xué)戲了。

@＜后一次看見他，是我當(dāng)兵離開家的前幾天，再次路過曾經(jīng)跟邵家和學(xué)戲的街角，他更瘦了，頭發(fā)長長的，

胡子凌亂不堪，看上去老了很多，憔悴了很多。他手里端著那把曾經(jīng)為我伴奏的京胡?！凹液透纾　蔽?guī)撞娇绲剿?/p>

邊。他沖我微笑：“胖子，我等你好幾天了。聽說你當(dāng)解放軍了，多好啊，多光榮??！你看，也沒嘛送你的，這把

京胡留個紀(jì)念吧?！蔽医舆^京胡，望著他匆匆消失在幕色里的背影，淚水止不住淌下來。

領(lǐng)艮多年了，我一直珍藏著這把京胡。有時候也唱幾口皮黃，我喜歡沒人時自己唱，這樣我就能看見熱情、認(rèn)

真、善良的邵家和的影子，又在我眼前輕輕晃動。

21.給短文擬一個題目

22.本文回憶了“我”和邵家和交往的一些事，閱讀②一?自然段，填寫下面表格。