統(tǒng)編版七年級語文下冊 第7課《誰是最可愛的人》同步練習(xí)

七年級下冊語文同步練習(xí)（期中期末備考復(fù)習(xí)）

第7課誰是最可愛的人

整體感知：

本文是作者隨中國人民志愿軍赴朝鮮采訪后寫的一篇通訊，發(fā)表在1951年4月11日的《人民日

報》上。文章寫的是1950—1951年抗美援朝戰(zhàn)爭在最艱苦的階段時，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國侵略

軍的英雄事跡。這篇通訊同時具有新聞性和鮮明的文學(xué)性，故事性強、情感充沛，綜合運用了小說的

人物描寫手法、散文的直抒胸隱和詩歌的語言表達，可讀性很強。正因為其突出的文學(xué)性特征，使這

篇通訊的新聞性隨時間淡化之后，其文體歸類為文學(xué)體裁中的散文，成為一篇流傳后世的不朽的當(dāng)代

文學(xué)經(jīng)典。

作者善于把鏡頭聚焦在人物形象閃爍耀眼的光芒的瞬間，展示他們的內(nèi)在美。在寫《誰是最可愛

的人》時，他從眾多的英雄事例中精選了五個事例，最終保留了三個典型事例，從對人民愛、對敵人

恨、對祖國忠三個角度展現(xiàn)了志愿軍的高貴品質(zhì)，如同三個特寫鏡頭，強化和宣染了人物的光彩形象

和精神品格。

文章運用了第一人稱的寫法，使得文章既能客觀呈現(xiàn)新聞所需的事實，又能以“我”的口吻陳述

觀點、展開議論、抒發(fā)情感、做出評價。其中“我”的觀點、評價和情感首尾呼應(yīng)，貫穿全文，使得

文章的中心思想能鮮明地呈現(xiàn)出來;而作者和轉(zhuǎn)述的事實中也飽含著感情，使得文章敘事、抒情、議論

緊密結(jié)合，渾然一體，從而產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。

1、給文章劃分層次，概括層意。

第一部分（第1-3段）

從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括和贊揚了他們的崇高品質(zhì)和精神境界。

第二部分（第4-14段）

選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)和精神境界，具體說明他們是我們最可愛的

人。

第三部分（第15段）

聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。

1、閱讀課文第1-3段，思考以下問題：

①第1段在文中有什么作用？

作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，并設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興

趣。

②“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和

謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”這句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

運用了排比的修辭手法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇

1

高品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)了作者對戰(zhàn)士無比敬仰、無比熱愛的感情。

2、三個事例有怎樣的內(nèi)在關(guān)系，次序能否調(diào)換？

不可調(diào)整。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨

峰戰(zhàn)斗，反映了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛(wèi)國是志愿軍的首要任務(wù)，所以這件

事應(yīng)先寫。第二件事寫戰(zhàn)士烈火中救孩子，傳達了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰(zhàn)士崇高的

國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應(yīng)在后

面。第三件事寫防空洞訪談，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主

義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應(yīng)放在最后。這三個方面共同構(gòu)成了“最

可愛的人”的完整形象。

3、作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經(jīng)過反復(fù)的篩選，為什么最后只用了這

三個事例？

作者選取的這三個事例從不同側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮

人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精

神。

三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、能說

明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主

題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。

1、全文三部分，各以什么表達方式為主？這樣安排有什么好處？

第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主。第三部分以抒情、議論作結(jié)。這樣安

排，以感受揭示主題，以事例表現(xiàn)主題，以抒情議論深化主題，因而集中深刻地表現(xiàn)了主題。

三、揭示主旨

1、作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？

中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱

險、英勇頑強，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家，也為國家為民

族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。

2、第14段已經(jīng)用抒情文字對戰(zhàn)士的可愛作了熱情的謳歌，那么第15段還有沒有必要寫？

第15段是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴"讀者志愿軍是最可愛的人的動機。

告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰(zhàn)聯(lián)系起來，理解我們的

戰(zhàn)士，熱愛我們的戰(zhàn)士。

3.閱讀文中的三個例子，填寫表格。

例子1例子2例子3

人物志愿軍某部先頭連①②

地點戰(zhàn)場③④

事件⑤申請調(diào)崗；⑥

2

兩次救人

情感⑦對朝鮮人民的愛⑧

4.有人認(rèn)為，第6、第7段可以刪掉，因為他打斷了第5、8的自然銜接，你怎么看?

5.例子2和例子3都是刻畫個體形象，這樣描寫是否是一種重復(fù)？請作簡析。

6.結(jié)合文意，分析下列反問句在文中的作用。

①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

②朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以

我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

③朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？

④朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，—

—他們確實是我們最可愛的人！

課堂練習(xí)

（一）閱讀下文，回答問題。

誰是最可愛的人（節(jié)選）

魏巍

①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些"兵''嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，

既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我

們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地

堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

②讓我還是來說一段故事吧。

③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他

們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)

了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了

32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍?/p>

彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是,勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打

死在陣地前面o塾人的更下豫爸個子似的在出前堆滿工，一曲也把這叫耳洗紅工?！山〝橙诉€是要拼比

3

重令，.空便自乏的主力丕致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁

上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士

們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓

身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完

全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱

住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手

里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個

戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣

緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵

人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念

碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金

傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹

國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地

上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們

驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！?/p>

1.下面對選文內(nèi)容分析有誤的一項是（）

A.選文用細(xì)膩生動的筆觸寫了松骨峰戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)場面貌，塑造了一個英雄的戰(zhàn)斗集體

的“群像”。

B.選文運用第一人稱的寫法，使讀者仿佛在“我”的引領(lǐng)下，瞻望烽火連天的朝鮮戰(zhàn)場，一步步體

會到志愿軍戰(zhàn)士心中的愛國主義和革命英雄主義情感。

C.“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強”一句運用了議論和抒情的

表達方式，使人讀后產(chǎn)生強烈的共鳴。

D.“他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜”一句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。

2.請根據(jù)選文的內(nèi)容，對第③段中畫橫線的句子進行賞析式批注。

敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)?/p>

土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。

3.小語說，選文第③段中劃波浪線的句子“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡

流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅?！庇酗@示敵人英勇頑強的嫌疑，應(yīng)該

刪除，請說說你的看法和理由。

4

（二）閱讀下文，完成小題。

誰是最可愛的人（節(jié)選）

魏巍

①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的

哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒?，我要說，這是由于他

跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那

樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

②讓我還是來說一段故事吧。

③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他

們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)

了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了

32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽?/p>

彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是,勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打

死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭

奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上

來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們

是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身

上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全

碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵

人頭的，有掐住敵人脖子把敵人熱倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還

緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)

士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，

分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。...這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，

更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念

碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金

傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹

國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地

上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們

驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！?/p>

5

4.閱讀記敘類文本時，要理清記敘要素。請根據(jù)選文第③段內(nèi)容回答以下問題:

選文敘述事件的時間：;

地點：松骨峰（或書堂站）；人物：一支志愿軍的先頭連；

事件的起因：;

經(jīng)過：在敵眾我寡、敵強我弱的形勢下，志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開了殊死搏斗；

結(jié)果：。

5.請根據(jù)選文的內(nèi)容從描寫方法的角度賞析第③段中畫線的句子。

6.新時代，社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內(nèi)涵，你覺得新時代還有哪些人也可以稱作“最可愛

的人”？試說說你的理由。

（三）閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》部分，完成下面小題。

①讓我還是來說一段故事吧。

②還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他

們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)

了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了

32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽?/p>

彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打

死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了,血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死

爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁

上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士

們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓

身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完

全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱

住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手

里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個

戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣

緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多

6

敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

③這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念

碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金

傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹

國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

④這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地

上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們

驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！?/p>

⑤朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？

你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

7.請簡要概括選文的主要內(nèi)容。

8.聯(lián)系上下文，賞析第②段劃線語句中加點部分的表達效果。

9.有同學(xué)認(rèn)為，可以把第⑤段中劃線句改為“當(dāng)我們聽到這段英雄事跡的時候，一定會覺得我們的

戰(zhàn)士是可愛的，一定會為我們的祖國有這樣的英雄而自豪”，這樣寫更直白，意思更明確。請談?wù)勀?/p>

的看法

（四）閱讀《誰是最可愛的人》（節(jié)選），完成下面小題。

①還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他

們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)

了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場沖赳的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了

32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽?/p>

彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打

死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭

7

奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上

來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們

是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身

上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全

摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住

敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里

還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)

士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，

分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。雖然這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵

人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

②這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念

碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金

傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹

國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

③這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地

上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們

驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！?/p>

10.下面對文章的理解和分析有誤的一項是（）

A.文中加點的“壯烈”一詞，很好地概括了松骨峰戰(zhàn)斗的特點。

B.文中劃橫畫句子描寫生動細(xì)膩，定格了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場面。

C.選文呈現(xiàn)的是個人事例，以寫戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)場面貌為主。

D.選文第③段引用營長的話，不但使事件真實可信，而且使文章富于變化。

11.請選出下列句子重讀分析不正確的一項是（）

A.敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒。（重讀“32架”“10多輛”，精確

的數(shù)據(jù)，更能體現(xiàn)出裝備上敵強我弱，為下文的悲壯場面做鋪墊。）

B.有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的。（重讀動詞

“抱”“掐”“握”，這樣能描繪出志愿軍戰(zhàn)士們與敵人同歸于盡的悲壯場面，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英勇

無畏。）

C.這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。（重讀動詞“持續(xù)”，這樣能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們不屈的戰(zhàn)斗意志。）

D.這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。（重讀副詞“匆匆”和形容

詞“很低”“光光”，這樣生動地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗發(fā)生的緊急和戰(zhàn)斗面臨的不利形勢。）

12.新時代，社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內(nèi)涵，你覺得新時代還有哪些人也可以稱作“最可

愛的人”？試舉一例并說說你的理由。

8

課后作業(yè)

【甲】

從“任人宰割”到“站起來了”

①一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時

代，只舉1898年為例：

②德國強占山東膠州灣，“租借”99年。

③俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。

④法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。

⑤英國強占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者''租借"25年，后者“租借”99年。

⑥那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。

⑦今天，一個世紀(jì)以后，中國人民站起來了。

⑧這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20

世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。

⑨對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。

（選自楊振寧《鄧稼先》）

【乙】

①作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明

的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了，現(xiàn)在，他

“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的

工作之一，請傳觀。”

⑤這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

⑥在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大

會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

⑦他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

⑧他''說"了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門?！?/p>

⑨他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

9

⑩聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

（選自臧克家《說和做記聞一多先生言行片段》）

【丙】

①還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他

們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)

了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了

32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍?/p>

彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打

死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死

爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁

上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士

們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓

身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完

全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱

住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的、和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手

里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個

戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣

緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵

人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

②朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？

你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

（選自魏巍《誰是最可愛的人》）

13.閱讀以上群文選段，下列說法不符合文意的一項是（）

A.【甲】文以點帶面，從百年歷史中選取了特定的一年一1898年，列舉了這一年中華民族所

遭受的屈辱，展現(xiàn)了整個時代的面貌。

B.【乙】文的“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”，通過對偶、短句、四字詞語的運用，

體現(xiàn)語言富于音樂美的特點。

C.【丙】文采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈，塑造了一個英雄戰(zhàn)斗集體

的“群像”。

D.三篇選文都運用了環(huán)境描寫，將人物置身于特定的自然環(huán)境之中，凸顯了人物的高大形象。

14.家國情懷是人類共有的一種樸素情感。三篇選文從不同側(cè)面表現(xiàn)了人物的愛國情懷。請結(jié)合材料

具體分析。

10

15.敘述事件時穿插議論和抒情，既能突出主題，又能使讀者產(chǎn)生強烈的感情共鳴。請從三篇選文的

畫線句子中，任選兩處進行賞析。

16.一個有希望的民族不能沒有英雄，選文中的三類人物都是當(dāng)之無愧的英雄，值得我們永遠(yuǎn)銘記和

敬仰。請仿照示例，為選文中的聞一多或志愿軍群像寫一段墓志銘。

示例：他，是一個“大寫”的人；一個“站立”的人。他用“大寫”的智慧，用“站立”的志氣，使中

國的大地上“盛開”了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立他，就是兩彈元

勛----鄧稼先。

七年級下冊語文同步練習(xí)（期中期末備考復(fù)習(xí)）

第7課誰是最可愛的人

整體感知：

本文是作者隨中國人民志愿軍赴朝鮮采訪后寫的一篇通訊，發(fā)表在1951年4月11日的《人民日

報》上。文章寫的是1950—1951年抗美援朝戰(zhàn)爭在最艱苦的階段時，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國侵略

軍的英雄事跡。這篇通訊同時具有新聞性和鮮明的文學(xué)性，故事性強、情感充沛，綜合運用了小說的

人物描寫手法、散文的直抒胸隱和詩歌的語言表達，可讀性很強。正因為其突出的文學(xué)性特征，使這

篇通訊的新聞性隨時間淡化之后，其文體歸類為文學(xué)體裁中的散文，成為一篇流傳后世的不朽的當(dāng)代

文學(xué)經(jīng)典。

作者善于把鏡頭聚焦在人物形象閃爍耀眼的光芒的瞬間，展示他們的內(nèi)在美。在寫《誰是最可愛

的人》時，他從眾多的英雄事例中精選了五個事例，最終保留了三個典型事例，從對人民愛、對敵人

恨、對祖國忠三個角度展現(xiàn)了志愿軍的高貴品質(zhì)，如同三個特寫鏡頭，強化和宣染了人物的光彩形象

和精神品格。

文章運用了第一人稱的寫法，使得文章既能客觀呈現(xiàn)新聞所需的事實，又能以“我”的口吻陳述

觀點、展開議論、抒發(fā)情感、做出評價。其中“我”的觀點、評價和情感首尾呼應(yīng)，貫穿全文，使得

文章的中心思想能鮮明地呈現(xiàn)出來;而作者和轉(zhuǎn)述的事實中也飽含著感情，使得文章敘事、抒情、議論

緊密結(jié)合，渾然一體，從而產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。

11

1、給文章劃分層次，概括層意。

第一部分（第1-3段）

從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括和贊揚了他們的崇高品質(zhì)和精神境界。

第二部分（第4-14段）

選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)和精神境界，具體說明他們是我們最可愛的

人。

第三部分（第15段）

聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。

1、閱讀課文第1-3段，思考以下問題：

①第1段在文中有什么作用？

作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，并設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興

趣。

②“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和

謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”這句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

運用了排比的修辭手法，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇

高品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)了作者對戰(zhàn)士無比敬仰、無比熱愛的感情。

2、三個事例有怎樣的內(nèi)在關(guān)系，次序能否調(diào)換？

不可調(diào)整。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨

峰戰(zhàn)斗，反映了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛(wèi)國是志愿軍的首要任務(wù)，所以這件

事應(yīng)先寫。第二件事寫戰(zhàn)士烈火中救孩子，傳達了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰(zhàn)士崇高的

國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應(yīng)在后

面。第三件事寫防空洞訪談，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主

義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應(yīng)放在最后。這三個方面共同構(gòu)成了“最

可愛的人”的完整形象。

3、作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經(jīng)過反復(fù)的篩選，為什么最后只用了這

三個事例？

作者選取的這三個事例從不同側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮

人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精

神。

三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、能說

明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主

題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。

2、全文三部分，各以什么表達方式為主？這樣安排有什么好處？

第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主。第三部分以抒情、議論作結(jié)。這樣安

12

排，以感受揭示主題，以事例表現(xiàn)主題，以抒情議論深化主題，因而集中深刻地表現(xiàn)了主題。

三、揭示主旨

1、作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？

中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱

險、英勇頑強，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家，也為國家為民

族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。

2、第14段己經(jīng)用抒情文字對戰(zhàn)士的可愛作了熱情的謳歌，那么第15段還有沒有必要寫？

第15段是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴"讀者志愿軍是最可愛的人的動機。

告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰(zhàn)聯(lián)系起來，理解我們的

戰(zhàn)士，熱愛我們的戰(zhàn)士。

3.閱讀文中的三個例子，填寫表格。

例子1例子2例子3

人物志愿軍某部先頭連①②

地點戰(zhàn)場③④

事件⑤申請調(diào)崗；⑥

兩次救人

情感⑦對朝鮮人民的愛⑧

【答案】①馬玉祥②一個戰(zhàn)士③火場/著火的民居④防空洞⑤松骨峰戰(zhàn)斗/書堂站戰(zhàn)斗⑥對談明志⑦對

敵人的恨⑧對祖國和人民的忠誠

4.有人認(rèn)為，第6、第7段可以刪掉，因為他打斷了第5、8的自然銜接，你怎么看？

【答案】我認(rèn)為第6段和第7段在描述第一個例子表達主旨上是發(fā)揮了一定的作用的，第6段集中抒

發(fā)了作者的情感，通過一一列出烈士名字的方式，營造出肅穆、莊重的氛圍，表達了對烈士深切的悼

念與崇高的敬意。第7段通過敘述者營長的話，從側(cè)面再次凸顯了戰(zhàn)士們可敬可愛的英雄形象。因此，

我認(rèn)為不應(yīng)該刪掉。

【解析】表達主旨的寫作手法有很多，直接或間接抒發(fā)情感、正面和側(cè)面描寫相結(jié)合、多角度來描述

寫作對象，還有通過插敘來凸顯主旨等。而本文的第六段和第七段其實是通過側(cè)面描寫來抒發(fā)作者的

情感，從而表達文章的主旨。

5.例子2和例子3都是刻畫個體形象，這樣描寫是否是一種重復(fù)？請作簡析。

【答案】例子2和3雖然都是刻畫個體形象，但它們是從不同的角度來進行刻畫，因此不重復(fù)。例子

2寫馬玉祥主要是通過講述兩個故事，對馬玉祥淳樸美好的內(nèi)心世界有了更為真切的認(rèn)識。例子3

寫一個戰(zhàn)士主要是通過他和作者的三次問答，受到戰(zhàn)士們美麗而寬廣的靈魂，純潔而高尚的品質(zhì)。

【解析】通過不同的角度來刻畫人物，能更加豐富的表達人物形象，深化文章主旨。例子2寫馬玉祥

主要是通過講述兩個故事。第一個故事“申請調(diào)崗”同時體現(xiàn)了對敵人的恨和對朝鮮人民的愛，并通

過馬玉祥的話解釋了對敵人的恨正是源于對朝鮮人民的愛。第二個故事“兩次救人”用作者的敘述交

代背景，引用馬玉祥自己的講述交代兩次進入火場的經(jīng)過，讓讀者對當(dāng)時危急的場面如臨其境，對馬

玉祥淳樸美好的內(nèi)心世界有了更為真切的認(rèn)識。例子3寫一個戰(zhàn)士主要是通過他和作者的三次問

答。通過語言、動作、肖像等描寫，讓讀者了解到志愿軍戰(zhàn)士甘愿受苦、不畏犧牲源自于內(nèi)心樸素的

信念一一“只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸?！保麄兯蟮幕貓笾皇且粔K小小的“朝

鮮解放紀(jì)念章”，祖國和人民的肯定是他們心中至高的榮譽，從而感受到戰(zhàn)士們美麗而寬廣的靈魂，純

潔而高尚的品質(zhì)。

7.結(jié)合文意，分析下列反問句在文中的作用。

①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

②朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以

我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

③朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？

④朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，—

—他們確實是我們最可愛的人！

【答案】結(jié)構(gòu)上，這組句子不斷呼應(yīng)標(biāo)題。其中句①總起下文，句②③分別小結(jié)了例子1和例子2,

句④總結(jié)全文。內(nèi)容上，這組句子以層層遞進的方式表達了文章主旨一一每一個中國人都會深深地愛

我們的戰(zhàn)士，他們確實是我們最可愛的人。句①以設(shè)問的句式回答了標(biāo)題提出的問題，我們的戰(zhàn)士是

最可愛的人。句②主要以反問的句式提出我們的戰(zhàn)士是可愛的，是令人自豪的。和句①中的“我感到”

相比，句②中的“你”將廣大讀者也納入其中。句③同樣主要以反問的句式提出我們的戰(zhàn)士是可愛的。

和句②相比，“最”字強調(diào)了這一結(jié)論。句④總結(jié)全文，“一定”“深深”“確實”等副詞不斷賦予

14

這一結(jié)論以肯定的語氣，將全文的情感推向高潮。

【解析】題中的句子都是反問句，反問句首先表達一種肯定，并能加強語氣。從句子本義入手，都在

表達文中的主旨：志愿軍是最可愛的人，并反復(fù)出現(xiàn)，起到一個強調(diào)的作用。從結(jié)構(gòu)上來看，從它們

所處的位置來看，有總結(jié)上文的，有引出下文的，結(jié)合上下文，便能感受它們的作用。

課堂練習(xí)

(-)閱讀下文，回答問題。

誰是最可愛的人(節(jié)選)

魏巍

①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些"兵'’嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，

既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒牵乙f，這是由于他跟我

們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地

堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

②讓我還是來說一段故事吧。

③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他

們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)

了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了

32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽?/p>

彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是,勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打

死在陣地前面o敵人的死尸像卷個子似的在史前堆滿了，迎■也把逡當(dāng)網(wǎng)通紅了?？墒菙橙诉€越要拼至

逢全,…空便自乏的主力丕致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁

上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士

們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓

身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完

全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱

住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手

里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個

戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣

緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。...雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵

人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念

碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金

傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹

國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！

15

⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地

上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們

驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！?/p>

1.下面對選文內(nèi)容分析有誤的一項是（）

A.選文用細(xì)膩生動的筆觸寫了松骨峰戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)場面貌，塑造了一個英雄的戰(zhàn)斗集體

的“群像”。

B.選文運用第一人稱的寫法，使讀者仿佛在“我”的引領(lǐng)下，瞻望烽火連天的朝鮮戰(zhàn)場，一步步體

會到志愿軍戰(zhàn)士心中的愛國主義和革命英雄主義情感。

C.“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強”一句運用了議論和抒情的

表達方式，使人讀后產(chǎn)生強烈的共鳴。

D.“他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜”一句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。

2.請根據(jù)選文的內(nèi)容，對第③段中畫橫線的句子進行賞析式批注。

敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)?/p>

土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。

3.小語說，選文第③段中劃波浪線的句子“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡

流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。”有顯示敵人英勇頑強的嫌疑，應(yīng)該

刪除，請說說你的看法和理由。

【答案】

1.D2.示例一：這句是環(huán)境描寫（場面描寫），32、10等數(shù)字，精確到參戰(zhàn)飛機、坦克的數(shù)

量，非常具體。暗示了敵眾我寡、敵強我弱的事實，再現(xiàn)了松骨峰戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍

戰(zhàn)士的英勇無畏、堅韌頑強的革命英雄主義形象。

示例二：“洶涌”“卷”“打翻”“燒紅”等動詞的準(zhǔn)確運用，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的事實，

再現(xiàn)了松骨峰戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅韌頑強的革命英雄主義形象。

示例三：“燒紅了”的細(xì)節(jié)描寫，賦予場景色彩感，將戰(zhàn)場火光沖天的場面一下子突顯出來，再現(xiàn)了

松骨峰戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅韌頑強的革命英雄主義形象。

3.示例：不該刪除。通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”真實地再現(xiàn)了當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，場面的殘

酷，從側(cè)面烘托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強、勇于獻身，凸顯了他們的高尚偉大。

【解析】1.本題考查理解文章內(nèi)容。

16

D.謙遜，意思是謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸。這里寫志愿軍戰(zhàn)士如此的英勇頑強卻謙虛、不浮

夸，“遜色”錯誤。

故選D。

2.本題考查詞句的賞析。

“一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連

的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了”這畫線句具體描寫了

飛機坦克的數(shù)量、整個戰(zhàn)爭畫面，故可判斷這里是環(huán)境描寫（場景描寫）?！坝昧?2架飛機、10多

輛坦克發(fā)起集團沖鋒”可知，用兩個數(shù)字寫出了敵人武器的先進、強大；“洶涌卷來”“打翻

了”“燒紅了”等詞，準(zhǔn)確描繪了敵人武器的強大，給志愿軍戰(zhàn)士們帶來了絕對的壓力，雖然沒寫志

愿軍的武器裝備，但是無形中形成對比，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的現(xiàn)實。志愿軍們面對的是擁有

大量、強大武器的敵人，“燒紅了”“打翻了”等細(xì)節(jié)描寫也寫出了戰(zhàn)斗的殘酷、壯烈。面對這樣的

敵人，志愿軍戰(zhàn)士們沒有退縮，而是頑強戰(zhàn)斗，用敵人的強大烘托了志愿軍戰(zhàn)士的英雄無畏、堅韌頑

強、偉大高尚。

3.本題考查句子作用、表現(xiàn)手法。

根據(jù)第③段“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了，可是敵人還是要拼死爭

奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上

來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火”可知，把“敵人

的死尸”比作“谷個子”，使用了比喻的修辭手法；“血也把這山岡流紅了”運用了夸張的修辭手

法；并通過“拼死爭奪”“激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時”“蜂擁”“壓”“燒著了火”等詞匯的描述，

真實地再現(xiàn)了當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，場面的殘酷。

側(cè)面烘托是一種通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手

法。結(jié)合第①段“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是

那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”，第⑤段“我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可

愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來”可知，本句子通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”是從側(cè)面烘

托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強、勇于獻身，凸顯了他們的高尚、偉大、可愛。

故選文第③段中畫橫線的句子不該刪除。

（二）閱讀下文，完成小題。

誰是最可愛的人（節(jié)選）

魏巍

①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的

哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他

跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那

樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

②讓我還是來說一段故事吧。

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③還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他

們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)

了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了

32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽?/p>

彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是,勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打

死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭

奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上

來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們

是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身

上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全

碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵

人頭的，有掐住敵人脖子把敵人撼倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還

緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)

士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，

分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，

更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

④這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念

碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金

傳、邢玉堂、王文英、