【高中+語文++】《致大?！氛n件+統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊

致大海這節(jié)課我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首抒情詩——《致大海》面對天水相接、浩浩蕩蕩、深不可測的大海，有誰真正讀懂了大海的博大與深邃，有誰真正領(lǐng)悟了大海的坦蕩與浩氣。從古至今人們贊美大海的詩句數(shù)不勝數(shù)，大海的美是永遠(yuǎn)也說不盡的。普希金(1799—1837)，俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“俄國文學(xué)之始祖”。普希金的抒情詩有800余首，內(nèi)容非常廣泛。政治抒情詩《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》愛情詩和田園詩《致克恩》《我曾經(jīng)愛過你》詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》散文體小說《別爾金小說集》長篇小說《上尉的女兒》1.了解作者、作品1.了解寫作背景《致大?！肥且皇字恼问闱樵姡@首詩寫于1824年，是在12月黨人武裝起義的前一年。此前，由于普希金的激進(jìn)思想不容于沙皇專制政府，他們原想把他流放到西伯利亞。由于他老師說情，讓他去了南高加索，其實(shí)是變相流放。普希金性格剛正不阿，不愿迎合當(dāng)?shù)乜偠?，又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨走前，普希金站在高加索海邊登高望遠(yuǎn)，波濤洶涌的大海激蕩起他的萬端思緒，流放生活期間遠(yuǎn)離朋友、遠(yuǎn)離文學(xué)界，精神上非常孤獨(dú)，他也曾產(chǎn)生過從海上逃亡到南歐、徹底離開俄國的計(jì)劃，但宣告失敗。就是在這種抗?fàn)師o效、期望渺茫的心境中，孕育了這首詩篇?；顒?dòng)二：初步閱讀，整體感知1.查閱工具書，積累字詞（1）明確字音（2）解釋詞語閃爍（shuò）絮語（xù）迷惘（wǎng）喑（yīn）啞絮語：絮絮叨叨地說；絮叨的話。喜怒無常：一會(huì)兒高興，一會(huì)兒發(fā)怒。形容人情緒變化不定。覆沒：沉沒；（軍隊(duì)）全部被消滅。喋喋：形容說話多。不住地說話。2.誦讀詩歌，理解內(nèi)容（1）詩歌寫了大海的哪些方面？①大海的美麗波浪、容光②大海的人情味悲哀的喧響、召喚的喧響③大海的深遠(yuǎn)心靈的愿望所在④大海的陰沉聲調(diào)（2）詩歌是怎么描寫大海的？有什么特點(diǎn)？“藍(lán)色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美閃爍壯觀”“仿佛友人憂郁的絮語”“你任性的脾氣的發(fā)作”“成群的漁船就會(huì)覆沒”普希金筆下的大海，既有翻滾起伏、閃爍壯觀、幽靜、深沉、有力的一面，也有沉郁、喑啞、任性、喜怒無常、陰郁、倔強(qiáng)的一面，它可以自由地表達(dá)自己性格中的任何一面，體現(xiàn)了自由的精神。3.劃分層次，嘗試概括內(nèi)容（1）詩歌寫了大海的哪些方面？1-2詩人與大海告別（海之戀）3-13緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（海之思）14-15詩人再次與大海告別（海之戀）1.詩人為什么如此熱愛大海?大海有沒有象征意義?因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由的元素”即揭示了這種象征意義。“石岸”使詩人無法熱烈地?fù)肀Т蠛?，整個(gè)人“被縛住”了，這些“凝固的石岸”正是黑暗現(xiàn)實(shí)的象征，它是拘禁詩人的無邊的囚牢，它使詩人向往自由的夙愿無法實(shí)現(xiàn)。2.“直到現(xiàn)在，我還不能離開這令人厭煩的凝固的石岸”詩人為什么厭煩“凝固的石岸”？自由奔放的大海，勾起了詩人坎坷人生歷程的回憶。包括“隱秘的愿望”“未能如愿以償”所帶來的“苦惱心傷”。這實(shí)際是詩人失去自由后的內(nèi)心表白。3.詩人面對自由奔放的大海為什么又感到悲傷痛苦？試分析產(chǎn)生這種情感的真正根源。語言描寫拿破侖“峭壁”、“光榮的墳?zāi)埂?、“偉大的回憶”、“在寒冷的睡夢沉默”、“在苦難里長眠”拜倫“風(fēng)暴之聲”、“天才”、“心靈的另一位主宰”、“使自由在悲泣”；將大海與拜倫聯(lián)系起來，“他是由你的精氣塑成”，“他是你形象的反映”4.詩歌追懷了拿破侖、拜倫，作者用哪些語言描寫他們？反映了詩人什么樣的思想感情？在詩中，拿破侖成為了自由的化身，對拿破侖的緬懷，也就是對自由的向往。詩人對拜倫為自由而獻(xiàn)身的精神充滿了崇敬之情，拜倫的離世讓詩人感到無限哀傷。他們與大海的自由奔放,沖破一切障礙的精神相似。詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。

相關(guān)鏈接拿破侖追求自由解放，領(lǐng)導(dǎo)法國資產(chǎn)階級革命，打擊了歐洲的封建統(tǒng)治。拜倫參與了希臘民族解放運(yùn)動(dòng)，雖然不幸犧牲，但他的精神永存。1.最后一節(jié)中，第二人稱“你”指什么?如何理解本節(jié)在詩歌中的作用?“你”表面上是指大海,實(shí)質(zhì)上是指自由和解放，大海這一意象已滲透了詩人強(qiáng)烈的主觀情感。最后一節(jié),詩人從拿破侖與拜倫身上得到了精神力量,在最后告別大海時(shí),他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”,并表示將會(huì)把“你”帶到“寂靜的荒原”—第二次流放的地方。詩人的心靈因“大海”而得到徹底的凈化,感情得到升華。2.全詩有哪些藝術(shù)特點(diǎn)？氣勢豪放，意境雄渾，借大海的形象表達(dá)自由的精神。（1）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法（2）豐富的聯(lián)想和想象由大海聯(lián)想到舉世震驚的英雄，拿破侖和拜倫的不幸結(jié)局增添了詩人壯志難酬的悲哀。（3）詩風(fēng)浪漫

詩情奔放，風(fēng)格豪邁，充分表現(xiàn)了詩人對民主自由的渴望和追求。直接抒情與借景抒情相結(jié)合。如第三節(jié)“我全心渴望的國度啊，大?！敝笔阈匾?。又借助“石岸”“峭壁”等景物來抒發(fā)情感。（4）強(qiáng)烈濃厚的抒情氣氛（5）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)本詩四行或五行一節(jié)，結(jié)構(gòu)工整。全詩從告別“大?！睂懫?，又結(jié)束于告別，結(jié)構(gòu)上完整而嚴(yán)謹(jǐn)。首尾呼應(yīng)的手法使得詩歌的情感得到了升華，同時(shí)又具有一種回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美。（6）將大海人格化多處運(yùn)用了擬人的手法，如將“波光”寫成“容光”等等。采用“呼告”修辭手法，直接同大海對話，詩中蘊(yùn)涵深沉的苦悶，使全詩