學(xué)校勤勞的身影教案

學(xué)校勤勞的身影教案?一、基本信息課題名稱：學(xué)校勤勞的身影教學(xué)對象：[具體年級]學(xué)生教學(xué)課時：1課時教學(xué)地點：教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校中不同崗位人員的勤勞工作場景，了解他們的工作職責(zé)。能夠用文字、繪畫等形式記錄下學(xué)校勤勞的身影，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。2.過程與方法目標(biāo)通過實地觀察、采訪交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料的能力。鼓勵學(xué)生在團隊合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受學(xué)校中各類工作人員的辛勤付出，激發(fā)學(xué)生對他們的尊重和感激之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識，增強學(xué)生的責(zé)任感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生全面、細致地觀察學(xué)校中勤勞的身影，了解不同崗位的工作內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握用多種形式記錄觀察所得，清晰地表達自己的感受。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘不同崗位人員工作的意義和價值，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的尊重和感激之情。在團隊合作中，如何有效地組織學(xué)生分工合作，確保每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。四、教學(xué)方法1.觀察法：組織學(xué)生實地觀察學(xué)校各個場所，觀察不同崗位人員的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.采訪法：鼓勵學(xué)生與學(xué)校工作人員進行交流，了解他們的工作內(nèi)容和辛苦之處，獲取第一手資料。3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成觀察記錄、資料整理、作品創(chuàng)作等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。4.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)討論等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解勤勞的意義和價值。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段校園生活的視頻片段，展示學(xué)校里同學(xué)們上課、課間活動、老師授課等場景，其中穿插一些學(xué)校工作人員忙碌工作的畫面，如保潔阿姨打掃衛(wèi)生、食堂師傅準(zhǔn)備飯菜、保安叔叔站崗等。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："在剛才的視頻中，你們除了看到同學(xué)們和老師，還發(fā)現(xiàn)了哪些人的身影？他們在做什么？"引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題學(xué)校勤勞的身影。新課講授（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校里還有哪些崗位的人員在辛勤工作，讓學(xué)生自由發(fā)言，列舉出如圖書管理員、電工師傅、校醫(yī)等不同崗位。2.針對學(xué)生提到的一些崗位，進行簡單介紹，說明這些崗位的主要工作職責(zé)。例如：圖書管理員：負責(zé)整理、借閱和保管圖書，為同學(xué)們提供良好的閱讀環(huán)境，幫助同學(xué)們查找所需書籍資料。電工師傅：保障學(xué)校電器設(shè)備的正常運行，及時維修出現(xiàn)故障的電器，確保教學(xué)和生活的順利進行。校醫(yī)：關(guān)注同學(xué)們的身體健康，處理日常的小傷病，組織學(xué)生進行體檢，為同學(xué)們的健康保駕護航。3.強調(diào)這些崗位雖然看似平凡，但都不可或缺，他們的辛勤勞動為學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供了有力保障，引出對學(xué)校勤勞身影的進一步探討。案例實操（20分鐘）1.實地觀察將學(xué)生分成若干小組，每組45人，安排每個小組到學(xué)校的不同區(qū)域進行實地觀察，觀察對象為學(xué)校里正在工作的各類人員。觀察要求：仔細觀察這些人員的工作狀態(tài)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境等，注意記錄下他們的動作、表情、使用的工具等細節(jié)。各小組在觀察過程中，可以安排一名學(xué)生擔(dān)任記錄員，用簡單的文字和圖畫記錄觀察到的情況。2.采訪交流觀察結(jié)束后，每個小組選擇一位觀察到的工作人員進行采訪。采訪前，小組討論確定采訪問題，如：您每天的工作時間是怎樣安排的？這份工作中最辛苦的部分是什么？您為什么會選擇這份工作？采訪過程中，鼓勵學(xué)生積極提問，認真傾聽工作人員的回答，并做好記錄。采訪結(jié)束后，向工作人員表示感謝。3.小組討論回到教室，各小組圍繞觀察和采訪的內(nèi)容進行討論。討論問題：通過觀察和采訪，你對這位工作人員的工作有了哪些新的認識？你覺得他們的工作重要嗎？體現(xiàn)在哪些方面？每個小組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班分享小組討論的結(jié)果。成果展示（10分鐘）1.各小組代表依次上臺，展示小組觀察記錄的內(nèi)容，并分享小組討論的結(jié)果。2.在代表分享過程中，其他小組的同學(xué)認真傾聽，可以提出疑問或補充自己的觀點。3.教師對每個小組的展示進行點評，肯定學(xué)生們的觀察和思考成果，同時針對學(xué)生們的回答進行總結(jié)和拓展，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解學(xué)校不同崗位人員工作的重要性和意義。課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括觀察到的學(xué)校里不同崗位勤勞的身影、采訪交流的收獲以及各小組的展示成果。2.強調(diào)學(xué)校里每一位工作人員的辛勤付出都為同學(xué)們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，他們都是值得我們尊重和感激的。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，尊重他人的勞動成果，珍惜校園生活。3.引導(dǎo)學(xué)生思考自己能為學(xué)校做些什么力所能及的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、為集體貢獻力量的意識。作業(yè)布置（5分鐘）1.以"學(xué)校勤勞的身影"為主題，寫一篇短文，描述自己印象最深刻的一位學(xué)校工作人員的工作場景，表達對他們的尊重和感激之情。字?jǐn)?shù)不少于300字。2.制作一張手抄報，內(nèi)容可以包括自己觀察到的學(xué)校勤勞身影的繪畫、相關(guān)文字介紹以及自己對手抄報主題的理解等。下節(jié)課進行展示分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.教材內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)校里不同崗位人員的勤勞工作展開，教材旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的勞動者，了解他們的工作內(nèi)容和價值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力以及尊重勞動的意識。2.教學(xué)資源學(xué)校提供了豐富的觀察資源，包括校園內(nèi)各個工作崗位的實際場景，為學(xué)生的實地觀察提供了便利。教師可以利用多媒體設(shè)備，如播放校園生活視頻、展示相關(guān)圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。學(xué)生自身的生活經(jīng)驗也是重要的教學(xué)資源，他們在學(xué)校生活中已經(jīng)對一些崗位人員有所接觸，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享這些經(jīng)驗，可以更好地開展教學(xué)活動。3.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)過程按照導(dǎo)入、新課講授、案例實操、成果展示、課堂總結(jié)、作業(yè)布置的流程進行，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)校勤勞的身影。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻引發(fā)學(xué)生興趣，自然引出主題。新課講授階段，介紹不同崗位的工作職責(zé)，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步了解。案例實操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實地觀察、采訪交流等活動，親身體驗和感受，獲取第一手資料。成果展示環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，分享觀察和思考成果。課堂總結(jié)對本節(jié)課進行回顧和升華，強化學(xué)生的情感體驗。作業(yè)布置則進一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力和動手能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達到知識與技能目標(biāo)，即觀察到學(xué)校中不同崗位人員的勤勞工作場景，并能用文字、繪畫等形式記錄下來。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過實地觀察、采訪交流和小組合作，收集信息、整理資料的能力以及協(xié)作能力得到了鍛煉和提高。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也基本達成，學(xué)生在了解學(xué)校工作人員辛勤付出后，對他們表達了尊重和感激之情，增強了熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察時不夠細致，記錄不夠全面。在采訪交流環(huán)節(jié)，個別學(xué)生比較害羞，不敢主動提問或與工作人員交流。在小組合作中，存在個別學(xué)生參與度不高的情況，依賴小組其他成員完成任務(wù)。3.方法效果觀察法、采訪法、小組合作法和啟發(fā)式教學(xué)法的綜合運用取得了較好的教學(xué)效果。實地觀察讓學(xué)生親眼目睹了學(xué)校勤勞的身影，增強了學(xué)生的感性認識；采訪交流使學(xué)生能夠深入了解工作人員的工作情況，拉近了學(xué)生與勞動者之間的距離；小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力；啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深了對勤勞意義和價值的理解。4.學(xué)生反饋學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，認為實地觀察和采訪交流的活動很有趣，能夠讓他們更加了解學(xué)校。在小組合作中，學(xué)生們相互配合，共同完成任務(wù)，增進了彼此之間的友誼。部分學(xué)生表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們開始關(guān)注身邊的勞動者，以后會更加尊重他人的勞動成果。5.改進措施針對學(xué)生觀察不細致的問題，在今后的教學(xué)中可以提前明確觀察要求，加強對學(xué)生