2024-2025學年河北省滄州市部分學校八年級下學期第一次聯考語文檢測試題（附答案）

2024-2025學年河北省滄州市部分學校八年級下學期第一次聯考語文檢測試題缺考考生由監(jiān)考員用黑色墨水筆填寫準考證號并填涂右邊的缺考標記。第一部分（1～2題14分）1.學校舉辦“探尋河北民俗之美”主題活動。閱讀下面文字，領略正定的民俗風情，回答問題。在河北正定，有著別樣迷人的風情。清晨，陽光灑在千年屹立的開元寺塔上，似在訴說著悠悠歷史。塔下，當地幾位悠閑地老人坐在石凳上，臉上洋溢著甲（寧靜/恬靜）的笑容，言語間滿是對這片土地民俗文化的敬慕，從威風凜凜的常山戰(zhàn)鼓，到栩栩如生的大佛，樁樁件件皆是他們的驕傲。不遠處的廣揚上，熱鬧非凡，傳統(tǒng)的舞龍表演即將開場。鄉(xiāng)親們（yǒngyuè）聚集，眼神透著熱切期待。鼓點一響，一條巨龍翻騰起舞，磅礴氣勢撲面而來，龍身的鱗片在日光下閃爍，活靈活現，令人乙（嘆為觀止/交口稱贊）。這舞龍，承載著人們對美好生活的祈愿，彰顯出民俗的活力。夜晚，皎潔月光籠罩村莊，似在思慕充滿人情（shìgù）的煙火人間。屋內，巧手婦女飛針走線，繡出正定臘梅、大觀園等圖案，她們傳承著先輩的匠心，①用細膩針法展現民俗魅力，②讓民俗之光永不黯淡。（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語。①（yǒngyuè）_______②人情（shìgù）_______（2）文段中加點字的讀音，正確的一項是（）A.屹立（yì）磅礴氣勢（bó） B.屹立（yī）磅礴氣勢（bó）C.屹立（yì）磅礴氣勢（pō） D.屹立（yī）磅礴氣勢（pō）（3）從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲_______乙_______（4）文段中①②兩處應填入的關聯詞語，最恰當的一項是（）A.只有……才…… B.雖然……但是…… C.因為……所以…… D.不僅……還……（5）文段中畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.依據“慕”字意義的演變圖，推測“慕”的意思，填寫在橫線上。（1）引申為______________，如思慕。（2）引申為______________，如羨慕。第二部分（3～20題56分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共4分）3.下面是小冀同學游覽河北山水美景后寫的一段話，請你幫助他補全內容。漫步于幽靜的山林間，偶然覓得一處清幽之地，當我沿著溪流前行，耳畔仿佛傳來久遠的訴說。腦海中不禁浮現出《桃花源記》“自云先世避秦時亂，①______________，不復出焉，遂與外人間隔”的畫面，心中滿是對世外桃源般生活的遐想。此時，“隔篁竹，聞水聲，②______________，心樂之”，如此靜謐美好。忽然，一陣微風拂過，吹動了岸邊的蘆葦，“③______________，白露為霜”，那景象讓人心生悵惘，不禁想起遠方的佳人，“④______________，宛在水中央”，卻無奈佳人可望卻無法接近。這一切，恰如生命的奇妙旅程，在自然的靜謐中，感悟著愛與美的真諦。（二）（共8分）閱讀下面的古代詩歌，完成下面小題。關雎關關雎鳩，在河之洲。竊窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。竊窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。竊窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。竊窕淑女，鐘鼓樂之。4.這首詩從“關關雎鳩，在河之洲”寫起，是運用了_______的手法；“左右流之”“左右采之”“左右芼之”這些句子運用_______的表現形式，形成了一種回環(huán)往復的美。5.請簡析“悠哉悠哉”一句中連用兩個“悠”字妙處。6.如果要為《關雎》選擇合適的配樂，你會選擇哪一項？請簡要說明理由。A.低沉哀傷的古琴曲B.清新舒緩的豎琴曲C.激昂奮進的交響曲D.輕松歡快的口琴曲我選（只填序號）：_____________________________________（三）（共13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】老人引①楊氏入山之大穴雞犬陶冶居民之大聚落②也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊③、麻枲④之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處?！睏钍现x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼娶菽?，與老人同出。（節(jié)選自康與之《昨夢錄》，有刪改）注釋：①引：帶領，引領。②聚落：指人們聚居的地方。③絲纊（kuàng）：絲綿，泛指絲織品。④麻枲（xǐ）：麻，這里指麻類植物及其纖維。⑤迫：靠近，接近。7.下列各項中加點字意思不同的一項是（）A.忘路之遠近/居民之大聚落也B.欲窮其林/此公欲來C.便舍船，從口入/楊氏謝而從之D有良田美池桑竹之屬/吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲之屬8.下列對乙文中畫線句的斷句，正確的一項是（）A.老人引楊氏/入山之大穴/雞犬陶冶居民之大聚落也。B.老人引楊氏入山之大穴/雞犬陶冶/居民之大聚落也。C.老人引楊氏/入山之大穴雞犬陶冶/居民之大聚落也。D.老人/引楊氏入山之大穴雞犬/陶冶居民之大聚落也。9.將下列句子翻譯成現代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）老人肯相引至此，則必賢者矣。10.甲、乙兩文在描繪社會環(huán)境時都有一些細節(jié)描寫，請結合文段分析這些細節(jié)體現了怎樣的社會觀念。二、現代文閱讀（一）（共9分）學校即將舉辦“探尋漢字魅力，傳承文化瑰寶”主題活動。小冀同學為此精心搜集了相關資料。請閱讀資料后，回答下面的問題。資料一：漢字是中華文明之魂，見證了中華民族曲折輝煌的成長歷史。正如“中國”之“中”字的背后，是一部泱泱華夏的壯美史詩，每個漢字，都是一部厚重的中華文化發(fā)展史，它使得每一個中國人的記憶，都還保留著“我從哪里來”的印記——數千年前，我們的先祖從萬象繽紛的大自然中概括出優(yōu)美渾厚、縱橫跌宕的線條，創(chuàng)造了全世界獨一無二的漢字。當我們凝視著那一片片刻有甲骨文的龜甲獸骨，仿佛還能看到先人們在這片土地上辛勤勞作、祭祀祈福的場景。從伏羲畫卦、倉頡造字，到甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書，漢字歷經風雨滄桑而不改其華的演變史，如同（1），記錄著中華民族的祭祀信仰、年號姓氏、文學藝術、衣食住行等豐富的文化信息。每一個漢字都仿佛是（2），串聯起中華文明經久不衰、綿延不絕的歷史脈絡，承載著中華民族的智慧，穿越時空，照亮未來。（選自《人民教育》，2024年12月18日）資料二：包世臣的《藝舟雙楫》說：“凡字無論疏密斜正，必有精神挽結之處，是為字之中宮?！边@里的“中宮”指一個字的中心部位，是字的重心，或稱“精神挽結處”。結字時筆勢均指向字的重心點，從而聚合成一個整體，即“八面拱心”?！爸小笔窍让駱闼氐恼軐W觀念，“中也者，天下之大本”“天地之道，帝王之治，圣賢之學，皆不外乎中”。漢字書寫時，結構與筆畫間講究協(xié)調與平衡，不偏不倚，有節(jié)制，強調中和之美，并在發(fā)展過程中逐步形成了正字觀念。（選自《光明日報》，2024年09月22日）資料三：他來到北京市海淀區(qū)民族小學觀看了書法社團的學生們書寫古訓警句：與人為善、精忠報國、大公至正、誠信為本……他稱贊孩子們字寫得好，并殷殷勉勵：“一定要傳承和發(fā)揚好?！保ㄑ胍暰W2024年5月30日）11.根據語境，為（1）（2）處選擇恰當的選項。A.一顆璀璨明珠B.一條奔騰不息的河流C.一座巍峨聳立的山峰D.一片絢麗多彩的云霞（1）_______（2）_______12.根據資料二，解釋“精神挽結處”的含義。13.資料一表明漢字記載了中華民族的_______，資料二則指出漢字書寫強調_______之美，這是中華民族獨特的文化魅力與精神傳承的體現。14.資料三呈現了習書記觀看小學生書寫古訓警句傳承漢字文化場景。結合三則資料，談談在現代社會中，如何讓漢字文化得到更好傳承與弘揚。（二）（共13分）閱讀下面文字，完成下面小題。撿麥穗黃仕學①在那個沒有電子游戲、沒有網絡的年代，我們的快樂簡單而純粹。每當夏日炎炎，麥田里金浪翻滾，就又到了一年中我最期待的時刻——撿麥穗。②清晨，天剛蒙蒙亮，母親便叫醒我，催促我穿上那件已經洗得發(fā)白的藍背心，戴上草帽，挎上那只小巧的竹籃。竹籃上還刻著我的名字，那是我童年的寶貝。③走出家門，空氣中彌漫著泥土和麥子的清香，深吸一口，清新而又熟悉。田野里，晨霧繚繞，仿佛給大地披上了一層輕紗。太陽還未升起，但東方已經泛起了魚肚白，預示著新的一天即將開始。④我和小伙伴們相約在村頭的老槐樹下，每個人的臉上都寫滿了興奮和期待。我們一路歡笑，一路奔跑，穿過蜿蜒的小路，直奔那片金黃的麥田。⑤麥田里，大人們已經開始了一天的勞作。他們手持鐮刀，動作熟練而有力，一刀刀割下成熟的麥穗。隨著鐮刀的舞動，麥稈應聲倒下，發(fā)出沙沙的響聲，那是收獲的聲音，是大地的贊歌。⑥我們這些小孩兒，也不甘示弱，挎著竹籃，開始了我們的“工作”。我們在小麥已經被收割運走后，留下淺淺麥茬的田地里撿拾麥穗。我們的眼睛像雷達一樣，搜尋著那些被大人們忙碌時遺漏的金黃麥穗。每發(fā)現一束麥穗，我們的心跳都會加速，就像是發(fā)現了隱藏的寶藏一樣興奮。我們小心翼翼地將它拾起，仿佛撿到了珍貴的寶石，輕輕地放入竹籃中。我們的小手雖然稚嫩，但每個動作都充滿了認真和專注。⑦午后的陽光如同金色的瀑布，傾瀉在廣闊的麥田上，將每一束麥穗都染成了耀眼的金色?？諝庵袕浡溩映墒斓臍庀?，混合著泥土和汗水的味道，這是收獲的季節(jié)，是辛勤勞作的成果即將呈現的時刻。⑧我們這群麥田里的拾穗者，就像是一群熱情的探險家，每個人都懷揣著對勝利的渴望、對自然的敬畏，以及對同伴的友好競爭。我們分別選擇了自己的領地，準備開始這場既考驗體力又考驗眼力的比賽。⑨隨著一聲令下，比賽開始了。我們迅速分散開來，每個人都彎下腰，目光如鷹隼般銳利，搜尋著那些最飽滿、最金黃的麥穗。我們的手指在麥穗間穿梭，每一次觸碰都是對自然的一次感謝，每一次拾起都是對勞動的一次致敬。⑩隨著時間的推移，太陽也似乎在和我們比賽，越來越熾熱，仿佛要考驗我們的耐力和決心。汗水開始從額頭滑落，滴在干燥的土地上，瞬間被吸收，留下一個個小小的濕潤印記。我們的衣衫被汗水濕透，貼在身上，但我們的臉上卻洋溢著滿足和快樂。?每當我們撿到一束特別大、特別飽滿的麥穗，那種成就感和喜悅感就會涌上心頭，仿佛是大自然對我們辛勤工作的獎賞。我們會互相展示自己的戰(zhàn)利品，分享那份喜悅，然后再次投入緊張而興奮的撿麥穗過程中。?籃子逐漸被裝滿，重量也在悄悄增加。我們的腰背也開始感到酸痛，但沒有人愿意停下來，反而更加努力，希望能在這場友好的競賽中脫穎而出。終于，當最后一縷陽光消失在地平線上，我們的比賽也接近了尾聲。雖然我們都疲憊不堪，但從每個人臉上的笑容可以看出，這一天的經歷對于我們來說是無比珍貴的。?傍晚時分，夕陽的余暉灑滿了田野，我們結伴而行，踏上了回家的路，滿載著成果，心中充滿了喜悅。?在快節(jié)奏的現代生活中，我們或許已經很難再有機會去體驗撿麥穗的樂趣。但那份兒時的快樂，那份對鄉(xiāng)土的眷戀，那份對生活的熱愛，卻永遠不會消逝。它們像一顆顆種子，深埋在我們的心中，等待著春天的到來，生根發(fā)芽，開出最美麗的花朵。（選自《青年文學家》2024年36期）15.下列對文章內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章以“童年的快樂”為線索，通過對童年經歷的描寫，展現了鄉(xiāng)村生活的質樸與美好。B.“天剛蒙蒙亮，母親便叫醒我”，語言質樸，寫出了早起的忙碌，為下文撿麥穗做鋪墊。C.“我們的眼睛像雷達一樣……”，生動展現孩子們撿麥穗時的專注，突出對麥穗的珍視。D.倒數第二段不僅表明了時間的推移，還傳達出“我”和伙伴們撿完麥穗的滿足與喜悅。16.結合語境，從修辭角度賞析文中畫橫線句子的表達效果。（1）隨著鐮刀的舞動，麥稈應聲倒下，發(fā)出沙沙的響聲，那是收獲的聲音，是大地的贊歌。（2）午后的陽光如同金色的瀑布，傾瀉在廣闊的麥田上，將每一束麥穗都染成了耀眼的金色。17.文中描繪了“我”和小伙伴們撿麥穗的場景，從這些場景中可以看出“我”是-一個怎樣的人？18.文章結尾“在快節(jié)奏的現代生活中，我們或許已經很難再有機會去體驗撿麥穗的樂趣。但那份兒時的快樂，那份對鄉(xiāng)土的眷戀，那份對生活的熱愛，卻永遠不會消逝”，結合文本內容，談談你對這段話的理解。三、整本書閱讀（共9分）19.閱讀下面摘引自《經典常談》的文字，回答后面的問題。摘錄一：《說文解字》第一是文字的形體，第二是文字的聲音，第三是文字的意義。這部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書大不相同。它又分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。摘錄二：《尚書》包括虞、夏、商、周四代；大部分是號令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話。也有記事的，可是照近人的說數，那記事的幾篇，大都是戰(zhàn)國末年人的制作，應該分別的看。（1）《說文解字》將漢字按_______進行分類，有助于人們便捷地查找和理解漢字的形、音、義。（2）近人對《尚書》中記事的幾篇有何看法？為什么？20.閱讀下面從《經典常談》中摘錄的關于《孟子》的材料，聯系材料內容，請你圍繞“善良的力量”這一主題，寫下自己的感想。（要求：不少于70字）材料：孟子說人性是善的，他說人都有“不忍人之心”。他認為“不忍人之心”包含四種心：惻隱、羞惡、辭讓、是非，這四種心就是仁義禮智的萌芽。他說“人皆可以為堯舜”，就是從性善論推出來的。第三部分（21題50分）21.閱讀下面材料，根據要求寫作。這是一幅為中國航天日而作，名為“摘星”的漫畫?！靶恰笔菈粝氲姆N子，是探索未知的指引，更是我們對美好生活的向往。摘星，是勇敢者的征程。它賦予我們勇氣，激勵我們跨越艱難險阻。摘星，是傳承的力量。我們將在星光的指引下，探索未知、傳承精神，書寫屬于自己的摘星故事。請你自選角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。

八年級語文答案第一部分（1～2題14分）【1題答案】【正確答案】（1）①.踴躍②.世故（2）A（3）①.恬靜②.嘆觀止（4）D（5）“悠閑地”與“老人”調換位置。【2題答案】【正確答案】①.思念、想念②.希望得到或達到第二部分（3～20題56分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共4分）【3題答案】【正確答案】①.率妻子邑人來此絕境②.如鳴珮環(huán)③.蒹葭蒼蒼④.溯游從之（二）（共8分）【4～6題答案】【正確答案】4.①.興②.重章疊句5.“悠”是“憂思的樣子”，“優(yōu)哉悠哉”指思念之情綿綿不斷。兩個“悠”字疊用，通過反復的修辭，把深深的思念之情表現得淋漓盡致，將抽象的情感具象化，增強了詩歌的抒情效果，讓讀者更能感受到男子對女子長久而深沉的思念，使詩歌的情感更加濃郁，更富有感染力。6.B理由：《關雎》是含蓄的愛情詩，其感情“樂而不淫，哀而不傷”，清新舒緩的豎琴曲能契合其主題、情感與節(jié)奏，故選B。（三）（共13分）【7～10題答案】【正確答案】7.C8.B9.（1）田間小路交錯相通，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。（2）老人愿意領（他）來到這里，那么（他）一定是賢能的人啊。10.甲文通過“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”“黃發(fā)垂鬢，并怡然自樂”等細節(jié)，展現了桃花源內人們對安居樂業(yè)、和諧生活的追求，體現了一種自給自足、追求和諧的社會觀念。乙文“雞犬陶冶”“居民之大聚落”以及“皆不私藏，與眾共之”等細節(jié)，反映出穴中居民共享資源、平等互助的社會觀念。二、現代文閱讀（一）（共9分）【11～14題答案】【正確答案】11.①.B②.A12.“精神挽結處”指字的中心部位，是字的重心，是結字時筆勢指向的重心，是筆勢聚合成一個整體的中心。13.①.文化信息②.中和14.示例：學校舉辦相關主題活動，重視漢字書寫教育；通過書法社團等形式讓漢字書寫得到傳承；將漢字書寫與傳統(tǒng)美德、文化精神教育相結合；鼓勵大眾積極參與漢字書寫活動等。（答出三點即可）（二）（共13分）【15～18題答案】【正確答案】15.A16.（1）運用擬人修辭，賦予麥稈“應聲倒下”和大地“唱贊歌”的人的行為，生動形象地展現麥收場景，表達出收獲的喜悅及對大地饋贈的贊美之情。（2）運用比喻修辭，把“午后的陽光”比作“金色的瀑布”，形象地寫出陽光照耀下麥田的耀眼、美麗，渲染出收獲季節(jié)的美好氛圍。17.充滿活力、積極熱情、認真專注、有競爭意識、熱愛勞動、珍視收獲、眷戀鄉(xiāng)土的人。18.兒時撿麥穗，能夠親近大自然，是對土地、田野的探險，是對體力與眼力的考驗，是同伴間的競爭，這種快樂是獎賞，是勝利的喜悅。在現代社會，雖然很難有機會撿麥穗，但這種兒時的快樂帶給我的熏陶和滋養(yǎng)永遠不會消逝。三、整本書閱讀（共9分）【19題答案】【正確答案】（1）部首（2）近人覺得《尚書》里記事的篇章大多是戰(zhàn)國末年的人所作，要分別看待。因為戰(zhàn)國時期記事文有大發(fā)展，這些篇章在語言、敘事、思想等方面跟戰(zhàn)國時期很相似，和商周時期不同。【20題答案】【正確答案】示例：善良，是人性中熠熠生輝的寶藏。孟子所言的“不忍人之心”，便是善良的源頭。它能催生同情，讓我們幫扶弱者；激發(fā)羞惡，使我們堅守底線。點滴善意匯聚，終能成為推動社會進步的磅礴力量，