第四單元 07習(xí)作課 他-了 (教學(xué)課件)-【大單元教學(xué)】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(統(tǒng)編版)

第七課時(shí)

習(xí)作課他___了板塊一創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

說一說：生活中，誰陶醉、生氣或傷心時(shí)的樣子讓你印象深刻？害羞傷心開心生氣板塊二呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。讀下面這個(gè)片段，注意它是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體的。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，如:

他的面部表情是怎樣的?眼神與平時(shí)一樣嗎?

他有哪些不尋常的舉動(dòng)?

他說了哪些話?說話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?板塊三

指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)

1.審清題材:

題目要求已經(jīng)給予提示，所填詞語(yǔ)應(yīng)該與心情有關(guān)，所以應(yīng)該圍繞這一點(diǎn)補(bǔ)充文題。比如可以填感動(dòng)、生氣、傷心、興奮……然后可以通過回憶的方式點(diǎn)明題目并引出下文要寫的內(nèi)容,然后敘述事情的來龍去脈,最后點(diǎn)明主題。（記敘文）2.審清重點(diǎn):了解和學(xué)習(xí)人物外貌描寫的基本方法.在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫，突出人物的個(gè)性。能從多個(gè)角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。板塊四

拓展思路，指導(dǎo)選材技巧。根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)選材1.選擇最熟悉的材料。通過具體事例，把“他”的心情寫出來。從平凡的小事中提取素材，要讓讀者覺得這些事仿佛也發(fā)生在自己身上，更要在文中抒發(fā)合乎情理的獨(dú)特感想，進(jìn)而感染大家?！锼×耍玫嚼蠋熗瑢W(xué)的關(guān)愛非常感動(dòng)，不單單將其視為對(duì)他的關(guān)愛，這也是大家成長(zhǎng)的一種感受，這就達(dá)到了“見人所未見”的目的。板塊四

拓展思路，指導(dǎo)選材技巧。根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)選材2.選擇典型的材料他的面部表情是怎樣的?眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)?他說了哪些話?說話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？周國(guó)的人有什么反應(yīng)?★他的眼睛閃著奇異的光芒,面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅,嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音,整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了,兩個(gè)小時(shí)過去了,他癡癡地站在那里,一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……寫作誤區(qū)：

①不能大篇幅寫“他”以外的人物、事物等，重點(diǎn)是從正面描寫“他”陷入某種情緒中或在某種狀態(tài)下的外在表現(xiàn)。

②事情的經(jīng)過介紹得不夠清楚，沒有把事情的前因后果交代明白。

③描寫他陶醉、生氣、傷心等的表現(xiàn)時(shí)不能真實(shí)、恰當(dāng)?shù)胤从乘膬?nèi)心。

④在描寫他的表現(xiàn)時(shí)不夠具體，沒有準(zhǔn)確地捕捉他的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等，而是一筆帶過沒有突出重點(diǎn)。板塊四

巧用導(dǎo)圖，總結(jié)思路。

觀察導(dǎo)圖板塊四

巧用導(dǎo)圖，總結(jié)思路。板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。1.我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)？《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對(duì)劉伯承從生氣、驚訝到心疼、欽佩，最后肅然起敬的內(nèi)心變化。人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法。板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。2.《青山處處埋忠骨》一文中運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)了人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边@是常人的情感，超人的胸懷。板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？（神態(tài)）他有哪些不尋常的舉動(dòng)？（動(dòng)作）他說了哪些話？說話時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的？（語(yǔ)言）周圍的人有什么反應(yīng)？（側(cè)面描寫）3.我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。4.試著運(yùn)用多種方法寫一寫媽媽生氣時(shí)的樣子。（她生氣了）板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。5.回想前因后果。本次習(xí)作要求在事情中寫人，你可以圍繞所選人物的狀態(tài)，回想、理事情的前因后果。比如寫“他著急了”板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。6.明確事情詳略。記敘中要有詳有略，突出重點(diǎn)，要將與文章中心相關(guān)的部分詳細(xì)描寫?！镉螒驇Ыo他快樂，就要詳細(xì)寫出游戲過程，表現(xiàn)“開心”這一主題，同時(shí)要對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫，如描寫兒童游戲的場(chǎng)面，可以總寫活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分寫老師、同學(xué)的表現(xiàn)，小到眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等都要細(xì)致刻畫，這樣點(diǎn)面結(jié)合能更好的凸顯文章中心。寫“他怎么了”之前的內(nèi)容時(shí)，建議你用敘述的方式，盡量簡(jiǎn)略地寫，簡(jiǎn)單描寫人物當(dāng)下的表現(xiàn);“他怎么了”的部分是習(xí)作重點(diǎn)，要著重寫，盡量寫具體，力求反映出人物的內(nèi)心。如寫“她失望了”:板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。7.用“反常表現(xiàn)”以外顯內(nèi)當(dāng)“他

了”時(shí)，“他”的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等往往會(huì)和平常不太一樣，很容易引起別人的注意。正面描寫“他”那些引起你注意的異樣神態(tài)、反常動(dòng)作和失控話語(yǔ)，就可以具體表現(xiàn)“他

了”。她瞠目結(jié)舌，不停地喃喃自語(yǔ):“太美了!真是太美了!”漸漸地，她收起驚詫的表情，唇角微微翹起，露出了一抹淡淡的微笑。只見她眉毛上揚(yáng)，眼睛里閃爍著驚異的光芒。她情不自禁地伸出右手食指，小心翼翼地觸碰丹青色的龍鱗瓷片，又緩緩將手指滑到巨龍蒼勁有力的爪上。

異樣神態(tài)(目/眼睛、舌、唇角、眉毛)失控話語(yǔ)(持續(xù)時(shí)間、反復(fù)感嘆)反常動(dòng)作(做動(dòng)作時(shí)的情感狀態(tài)、動(dòng)作輕重及速度)板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。你還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察和思考，用上貼切的修飾詞把人物的反常表現(xiàn)描寫很更為細(xì)致:異樣神態(tài)五官形態(tài)、臉色變化、面部肌肉……反常動(dòng)作輕重、速度、頻率、細(xì)微動(dòng)作……失控話語(yǔ)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音色、音量、頻率、所說的話……如果寫出人物反常狀態(tài)的持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，如“一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他還是……”，也能突顯人物的表現(xiàn)，反映其內(nèi)心喲。板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。8.用“對(duì)比他人”和“環(huán)境襯托”以外顯內(nèi)除了正面寫“他”的表現(xiàn)，你還可以運(yùn)用對(duì)比他人和環(huán)境襯托的方法，以外顯內(nèi)，比如:他哭了聽聞父親罹難的消息，他終于忍不住了，雙手捂臉，低聲啜泣起來。痛苦的眼淚從他的指縫間溢出，順著下巴滴落，打濕了衣襟。秋風(fēng)瑟瑟，路旁的梧桐葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)，他站在大街上，身邊走過的人或笑容洋溢，或精神抖擻，只有他，哭成了一片了的梧桐葉兒。他多想陪陪他的父親，卻再也做不到了。華燈初上，燈火祥和，他終于控制不住悲痛，號(hào)啕大哭起來……對(duì)比他人

環(huán)境襯托(哀景襯哀情，樂景襯哀情)用環(huán)境襯托人物心情時(shí)，你可以正襯，比如“哀景襯哀情”，也可以反襯，比如“樂景襯哀情”。不論選擇正襯還是反襯，都要為突顯人物的表現(xiàn)、反映人物的內(nèi)心服務(wù)。板塊五

研讀課文片段，學(xué)寫法。9.多個(gè)角度真實(shí)、具體地寫出他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。圍繞所要表現(xiàn)的人物內(nèi)心特點(diǎn)，準(zhǔn)確捕捉人物當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出來的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，真實(shí)具體地把人物當(dāng)時(shí)的面部表情、與平時(shí)不一樣的眼神、特別的舉動(dòng)、說的話和說話的語(yǔ)氣描寫出來，讓讀者從你的文字描寫中觸摸到人物的內(nèi)心世界。(1)具體寫出他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。(2)具體寫出他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧!我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)!”我再次向他們解釋。(3)具體寫出他當(dāng)時(shí)的神態(tài)。一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳:右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅;左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。他疑惑了

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花把風(fēng)箏緊緊地纏住。于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!”爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！焙镒右话愕兀瑑鹤优赖教葑拥淖罡咭患?jí)了。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼摹＝忾_了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說：“慢著!”兒子停住了，望著爸爸，板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說：“慢著!”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦?”爸爸說：“我先講個(gè)故事給你聽了，你再下來?！庇谑莾鹤有Φ酶_心了，他一手抓住梯子，一個(gè)手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。爸爸說：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說：“你跳下來，你一跳下來，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游戲時(shí)跳進(jìn)水里一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷抱里的前二秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。股差一點(diǎn)開花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥恚瑑鹤訂柊职郑簽槭裁匆_他?爸爸說：“我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好?”兒子一聽，臉都變白了。爸爸說：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)?！钡莾鹤语@然并沒有被爸爸的話所說服，他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動(dòng)不也敢動(dòng)。爸爸開始發(fā)號(hào)施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一下屁滾尿流!”站在梯子上，板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。兒子的臉像一粒還沒有熟透的橘子。爸爸喊了：“一、二、三!”咬緊了牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎……”然而，好奇怪!爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。睜大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我?”爸爸笑出聲來，說：“爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”板塊六

佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧。

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。

解析：本文沒有華麗的辭藻,沒有跌宕起伏的情節(jié),但構(gòu)思新穎，由兩個(gè)故事組成，故事套故事：兩個(gè)故事中的人物和起因大致相同，只是情節(jié)稍有變化，致使兩個(gè)故事的結(jié)果迥然不同。這樣使文章,感情真摯,讀來令人動(dòng)容。唯有真情最動(dòng)人，作者所選事例就好像發(fā)生在我們身邊的故事，真切感人。板塊七

巧擬題目，學(xué)列提綱。

要根據(jù)自己的觀察，選擇自己感興趣的話題進(jìn)行命題，如：他感動(dòng)了，他開心了，他生氣了，他傷心了……盡力去撿拾那些熟悉，又能切中題旨詞語(yǔ)鑲嵌在文題中。

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來表達(dá)你的心情，也可以自擬一個(gè)有趣的題目?！袼_心了●他興奮了●他生氣了●他難過了……板塊七

巧擬題目，學(xué)列提綱。

依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。

以習(xí)作《他生氣了》為例來說明：板塊七

巧擬題目，學(xué)列提綱。

以習(xí)作《他難過了》為例來說明：

我要寫《他陶醉了》：板塊八

積累素材，動(dòng)筆寫作。

如何讓我們的習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美，讓我們的文章結(jié)構(gòu)別出心裁呢？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，請(qǐng)大家讀一讀。

自主閱讀習(xí)作素材。

接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，以“正在

的人”為題,來寫一篇文章吧。板塊九

修改提升

共同賞析。習(xí)作完成了，讀給大家聽？借助評(píng)改找到自己習(xí)作中的不足，并使用作文評(píng)改符號(hào)進(jìn)行修改。修改的標(biāo)準(zhǔn)：①?zèng)]有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。②文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。③文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。④符合本次作文要求：故事主要情節(jié)敘述清晰。能抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。把握故事脈絡(luò)，前后連貫。語(yǔ)言描寫簡(jiǎn)練、不啰嗦。板塊九

修改提升

共同賞析。下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

他靈機(jī)一動(dòng),打開了門,把核桃夾在門縫處，只聽見“咔”的一聲,核桃碎了。

看他吃得津津有味的樣子,我小聲地嘀咕道:“真是一個(gè)大吃貨!”

診斷：打破核桃的動(dòng)作沒有寫出來。板塊九

修改提升

共同賞析。下面這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這樣修改。

他靈機(jī)一動(dòng),打開了門,把核桃夾在門縫處可惜門縫太大,核桃掉了下來。但他毫不灰心,徑直向課桌走了過去,把核桃放在課桌的左上角,用手肘很很一擊,核桃還沒碎。他往后退了幾步,又發(fā)起了新一輪的“進(jìn)攻”。只聽見“咔”的一聲,核桃碎了。他欣喜若狂,揉探通紅的手肘,顧不得疼痛,開心地笑了。

看他吃得津津有味的樣子,我小聲地嘀咕道:“真是一個(gè)大吃貨!”

解析：經(jīng)過改動(dòng)，抓住打破核桃的動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)描寫,一次次的嘗試,各種滑稽、令人意想不到的動(dòng)作,讓人看到了一個(gè)為了吃而“不擇手段”的“吃貨”形象。板塊十

習(xí)作賞析

開頭以“奶奶從來都是笑瞇瞇的”強(qiáng)調(diào)她那一次生氣的不尋常。她生氣了奶奶從來都是笑瞇瞇的,很少生氣,那一次她卻發(fā)了很大的火。那天剛好是奶奶的六十大壽，爸爸早早地就為奶奶買好了蛋糕和生日禮物。我們一到奶奶家，奶奶就笑得眼睛都瞇成了一條縫。“快，快進(jìn)來坐。”奶奶高興地招呼我們。進(jìn)入奶奶家的客廳中,哇，叔叔、姑姑他們兩家人也到了?！拔胰N房做飯。”奶奶興奮得像個(gè)小孩子似的，一邊說著一邊向廚房方向走去。

此時(shí)奶奶心情的愉快，與下文奶奶的生氣形成了鮮明的對(duì)比。板塊十

習(xí)作賞析

“有點(diǎn)兒失望”點(diǎn)明奶奶的心情發(fā)生了變化?！皨?，不用了?！惫霉泌s忙攔住了奶奶，樂呵呵地說,“今天是您的生日，我們?nèi)ワ埖瓿浴！薄皩?duì)呀，對(duì)呀?！笔迨逡哺胶偷?。奶奶卻有點(diǎn)兒失望地又回到客廳中。我們這一大家子浩浩蕩蕩地來到飯店，爸爸早就訂好了包間，就等上菜了。利用等菜的時(shí)間，大人們開始優(yōu)哉游哉地看起手機(jī)，小孩子也圍著玩起了平板電腦。可奶奶不會(huì)玩電子產(chǎn)品，只能百無聊賴地看著我們玩，場(chǎng)面安靜得有些尷尬。

奶奶被玩手機(jī)的親人忽略，為下文奶奶生氣做了鋪墊。板塊十

習(xí)作賞析被忽略的奶奶耐不住寂寞了，也湊過來看，可沒有人理她。奶奶臉上寫滿了失望，有點(diǎn)落寞地回到了自己的座位上。菜上齊了，奶奶耐著性子說道:“來吧，愣著干嗎，動(dòng)筷子。奶奶拿起筷子，準(zhǔn)備夾自己喜歡吃的菜品嘗一下?！暗鹊?”姑姑忽然叫住了奶奶,“朋友圈先吃，您懂的?！闭f完在各個(gè)角度拍了幾張照，還給蛋糕來了個(gè)特寫?！昂昧?，可以吃了。說完姑姑就去發(fā)朋友圈了，奶奶瞪了姑姑一眼，但也沒有