2025年河北省中考啟光模擬化學(xué)（二）

2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平模擬考試化學(xué)試卷(二)注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，總分60分，考試時(shí)長(zhǎng)60分鐘。合題意)1.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是A.一氧化碳用于冶煉金屬B.干冰用于人工增雨C.銅用于制導(dǎo)線D.金剛石用來(lái)裁玻璃2.空氣和水都是寶貴的自然資源。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.傾倒液體B.移走蒸發(fā)皿C.過(guò)濾渾濁溶液D.點(diǎn)燃酒精燈4.2024年10月，我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)以秸稈等生物質(zhì)為原料生產(chǎn)乙二醇(C?H?O?),為乙二醇的綠色化生產(chǎn)開(kāi)辟了新路徑。下列關(guān)于乙二醇的說(shuō)法正確的是A.屬于氧化物C.氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大B.由10個(gè)原子構(gòu)成D.含有3種元素化學(xué)試卷(二)第1頁(yè)(共6頁(yè))6.甲醛是一種無(wú)色的有毒氣體。如圖2所示是利用某化學(xué)方法處理甲醛(甲)時(shí)發(fā)生反應(yīng)的微觀A.甲醛中含有四種元素B.參加反應(yīng)的乙和生成的丙的質(zhì)量比為4:11C.參加反應(yīng)的甲與生成的丁的分子個(gè)數(shù)比為1:1D.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)沒(méi)有改變A目前計(jì)人空氣污染物的氣體有SO?、CO?等B除去NaCl溶液中少量的MgCl?,可加人過(guò)C調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色應(yīng)調(diào)小進(jìn)風(fēng)口D圖3圖3XZNABCD純金屬汞9.下列實(shí)驗(yàn)方案(夾持裝置已略去)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖腔瘜W(xué)試卷(二)第2頁(yè)(共6頁(yè))10.圖5為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。T?℃時(shí)，將質(zhì)量均為xgb兩只燒杯中，再各加入100g水，充分?jǐn)嚢?，溶解情況如圖6所示。下列說(shuō)法正確的是()B.x的取值范圍是大于25圖6C.將T?℃時(shí)兩只燒杯中的溶液降溫至T?℃,兩只燒杯中溶液的質(zhì)量相等D.若甲中含有少量乙，可用蒸發(fā)結(jié)晶的方法提純甲二、非選擇題(本大題共8小題，共40分)11.(4分)廚房中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)。(1)做飯時(shí)使用的主要燃料是天然氣，其主要成分為_(kāi)(填化學(xué)式)。(2)食鹽是重要的調(diào)味品之一，其主要成分是氯化鈉，構(gòu)成氯化鈉的微觀粒子是_(填粒子符號(hào))。12.(3分)北宋王希孟創(chuàng)作的《千里江山圖》聞名中外，《千里江山圖》所用的礦物顏料有大紅色的朱砂、深藍(lán)色的藍(lán)銅礦、紅棕色的赭石等。(1)朱砂的主要成分是HgS,HgS中硫元素的化合價(jià)為_(kāi)(2)藍(lán)銅礦的主要成分是Cu?(OH)?CO?,Cu?(OH)?CO?不穩(wěn)定，受熱易分解：Cu?(OH)?CO?(3)赭石的主要成分是Fe?O?,其中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是13.(5分)閱讀下面科普短文，回答相關(guān)問(wèn)題。1913年，世界第一座合成氨工廠建立，緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾。在鐵觸媒(催化劑)、高溫高壓的條件下，用氮?dú)夂蜌錃夂铣砂睔獾牧鞒倘鐖D7所示。圖7(1)獲取合成氨的原料——氮?dú)獾姆椒ㄅc工業(yè)上獲取氧氣的方法相同，即采用分離_ 的方法。(2)合成塔中制取氨氣的化學(xué)方程式為_(kāi);合成塔中反應(yīng)后的混合氣體有N?、H?、NH?,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明NH?的存在，將混合氣體通人 (寫出必要的操作、現(xiàn)象和結(jié)論)?；瘜W(xué)試卷(二)第3頁(yè)(共6頁(yè))(4)冷卻塔中氨氣轉(zhuǎn)化為液氨，從分子角度分析發(fā)生的變化是14.(6分)化學(xué)的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。我們一起從認(rèn)識(shí)物質(zhì)的不同視角認(rèn)識(shí)CO?。(1)微觀構(gòu)成：構(gòu)成CO?的微觀粒子是,該粒子是保持CO?化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。(2)制備方法：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是(用化學(xué)方程式表示)。(3)性質(zhì)：圖8所示實(shí)驗(yàn)中，觀察到1處、3處濕潤(rùn)紫色石蕊紙花變紅而2處干燥紫色石蕊紙花不變紅，可推測(cè)CO?具有的性質(zhì)是觀察到,證明二氧化碳密度大于空氣。E入CO?入CO?(4)應(yīng)用：二氧化碳可用于制汽水。打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái)，其原因是(5)影響：二氧化碳的過(guò)度排放，會(huì)使溫室效應(yīng)增強(qiáng)，我們要采取低碳行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境?！暗吞?5.(5分)廢舊金屬的回收利用是節(jié)約資源的有效途徑之一。某金屬?gòu)U料中含有銅、鐵、金等金屬單質(zhì)，為回收這三種金屬，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了圖9所示的工藝流程，其中液體A是鉛酸蓄電池的酸。②③熱空氣①請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)固體A能被磁選設(shè)備吸引，則固體A是(寫化學(xué)式)。(2)操作1和操作2為同一操作，其名稱是(3)能說(shuō)明金屬活動(dòng)性銅>金的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是(4)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為(5)反應(yīng)①~③中屬于置換反應(yīng)的是(選填序號(hào))?；瘜W(xué)試卷(二)第4頁(yè)(共6頁(yè))化學(xué)試卷(二)第5頁(yè)(共6頁(yè))16.(5分)根據(jù)如圖10所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。AB甲CC乙圖10(1)甲是氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取及性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)。利用裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，若長(zhǎng)頸漏斗末端未伸入液面之下會(huì)導(dǎo)致的后果是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用裝置(選填字母)。將收集的氧氣倒人裝(2)乙為探究水的組成的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前向水中加入少量硫酸鈉的目的是 ;打開(kāi)管B的活塞，用燃著的木條靠近其尖嘴處，觀察到的現(xiàn)象為 17.(7分)興趣小組的同學(xué)閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，碳酸鉀在玻璃制造、食品工業(yè)等方面有廣泛應(yīng)用，其溶液還可用于脫除工業(yè)氣體中的二氧化碳。同學(xué)們對(duì)碳酸鉀展開(kāi)了系列探究活動(dòng)。探究I:碳酸鉀的化學(xué)性質(zhì)【作出猜想】碳酸鉀與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)相似。【交流討論】(1)碳酸鉀與碳酸鈉都易溶于水，且都含有(用符號(hào)表示),所以二者的化學(xué)性質(zhì)相似?！緦?shí)驗(yàn)1】小組同學(xué)取適量碳酸鉀加水溶解后，按圖11所示過(guò)程進(jìn)行了不同的實(shí)驗(yàn)。圖11實(shí)驗(yàn)編號(hào)(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將三支試管中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一燒杯中，觀察到有氣體產(chǎn)生，過(guò)一會(huì)兒溶液變澄清。則試管①中反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)是-4探究Ⅱ:利用碳酸鉀模擬工業(yè)吸收CO?【實(shí)驗(yàn)2】配制吸收CO?所用的碳酸鉀溶液。圖12【實(shí)驗(yàn)3】利用碳酸鉀溶液模擬工業(yè)吸收CO?的過(guò)程，按圖13所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。圖13【分析討論】(4)實(shí)驗(yàn)中用多孔球泡比直接用導(dǎo)管插入K?CO?溶液的吸收效果更好，原因是 【表達(dá)交流】(5)該實(shí)驗(yàn)的原理是利用K?CO?溶液與CO?反應(yīng)，化合為KHCO?(不能吸收二氧化碳),而KHCO?不穩(wěn)定，受熱可分解為K?CO?,實(shí)現(xiàn)K?CO?的再生并釋放出CO?。18.(5分)硫酸銅對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作