3.10 能源的開發(fā)與利用（教學(xué)設(shè)計）-六年級科學(xué)下冊同步課堂（青島版）

青島版（2017年）科學(xué)六年級下冊《能源的開發(fā)與利用》教學(xué)設(shè)計課題3.10能源的開發(fā)與利用課型新授課教學(xué)目標科學(xué)觀念：1.學(xué)生能夠了解能源的基本概念，識別不同類型的能源，如化石能源、可再生能源等。2.學(xué)生能夠理解能源與人類社會的密切關(guān)系，以及能源開發(fā)與利用的重要性。科學(xué)思維：1.知道能源與人類生存和社會發(fā)展密切相關(guān)，知道人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、2.利用能源的歷史，就是其認識自然、理解自然的歷史，并能通過。具體的事例進行說明。探究實踐：學(xué)生能夠通過實驗操作，了解可再生能源的利用方式，如太陽能熱水器、風(fēng)力發(fā)電等。態(tài)度責(zé)任：1.學(xué)生能夠認識到能源利用對環(huán)境的影響，形成節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識。2.學(xué)生能夠關(guān)注能源政策，了解國家在能源領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)重難點重點：能源的種類及其特性。可再生能源的利用方式。難點：能源轉(zhuǎn)換的原理及應(yīng)用。能源利用中的環(huán)境保護問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于能源利用現(xiàn)狀的視頻，展示不同類型的能源在生活中的應(yīng)用場景。提問：你們在日常生活中有沒有注意到我們是如何使用能源的？（例如：電、石油、天然氣等）學(xué)生自由討論。課程學(xué)習(xí)二、探索活動一：人類的生產(chǎn)和生活離不開能源。展示一張人類生產(chǎn)和生活中常見的能源使用場景圖片。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些場景中都使用了哪些能源？提出問題：為什么人類的生產(chǎn)和生活離不開能源？能源的定義和分類。介紹能源的定義，即能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)或現(xiàn)象。分類介紹主要能源類型，如化石燃料、可再生能源等。能源在人類生產(chǎn)和生活中的作用。通過案例展示，說明能源在交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家庭等方面的應(yīng)用。強調(diào)能源對人類生活質(zhì)量和經(jīng)濟發(fā)展的重要性。教師總結(jié)：人們把煤、石油和天然氣等已被廣泛應(yīng)用的能源稱為常規(guī)能源，把常規(guī)能源之外新開發(fā)利用的能源稱為新能源?；顒佣毫私庑履茉吹拈_發(fā)。1.展示能源短缺、環(huán)境污染等問題的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考能源問題的重要性。提問：你知道什么是新能源嗎？新能源有哪些種類？它們的特點是什么？2.新能源的種類及特點?：太陽能：利用光熱轉(zhuǎn)換、光電轉(zhuǎn)換等方式進行利用，具有清潔、可再生等特點。風(fēng)能：利用風(fēng)力發(fā)電或?qū)L(fēng)能轉(zhuǎn)換成機械能用作動力，具有資源豐富、可再生等特點。地?zé)崮埽豪玫責(zé)崮馨l(fā)電或作為熱源供居民生活用，具有穩(wěn)定、可再生等特點。核能：通過核裂變或核聚變反應(yīng)釋放能量，具有能量密度高、地區(qū)適應(yīng)性強等特點。?新能源開發(fā)的重要性?：增加能源產(chǎn)量，緩解能源短缺問題。改善環(huán)境質(zhì)量，減少污染排放。推動社會經(jīng)濟發(fā)展，促進科技進步。3.實踐活動組織學(xué)生分組進行新能源開發(fā)的創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。小組展示并討論設(shè)計方案的可行性、優(yōu)缺點等。資料卡：可燃冰即天然氣水合物，是天然氣與水在高壓低溫條件下形成的結(jié)晶物質(zhì)，其外觀像冰一樣，遇火即可燃燒，是一種清潔高效的能源。我國的可燃冰主要分布在南海海域、東海海域、青藏高原凍土帶以及東北凍土帶。2017年5月，我國在南海海域進行的首次可燃冰試采獲得成功。活動三：認識太陽能。播放一段關(guān)于太陽能應(yīng)用的視頻，如太陽能路燈、太陽能汽車等，引發(fā)學(xué)生興趣。?提問?：視頻中的能源是什么？它來自哪里？1.太陽能的基本概念?：解釋太陽能是指太陽輻射到地球上的能量，是一種取之不盡、用之不竭的清潔能源。?太陽能的來源?：簡述太陽內(nèi)部發(fā)生的核聚變反應(yīng)，產(chǎn)生巨大的能量。?太陽能的轉(zhuǎn)換方式?：?光電轉(zhuǎn)換?：利用太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)換為電能。?光熱轉(zhuǎn)換?：利用太陽能集熱器將太陽能轉(zhuǎn)換為熱能，如太陽能熱水器。?太陽能的應(yīng)用?：展示太陽能路燈、太陽能熱水器、太陽能發(fā)電站等應(yīng)用實例。2.討論與分享?小組討論?：學(xué)生分組討論太陽能的優(yōu)點和缺點，以及如何在日常生活中利用太陽能。?全班分享?：各組派代表分享討論結(jié)果，教師進行總結(jié)。3.實驗探究?實驗一：太陽能電池板發(fā)電實驗?準備一塊太陽能電池板和一個小燈。在陽光下，將太陽能電池板連接到小燈上，觀察小燈是否發(fā)光。?實驗二：簡易太陽能熱水器制作?指導(dǎo)學(xué)生利用黑色盒子、玻璃片和水等材料制作簡易太陽能熱水器。將制作好的太陽能熱水器放在陽光下，一段時間后觀察水溫變化。4.總結(jié)太陽能的基本概念、轉(zhuǎn)換方式及應(yīng)用。強調(diào)太陽能作為一種清潔能源的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注并積極參與節(jié)能減排行動。課堂小結(jié)強調(diào)可持續(xù)能源利用的重要性，以及我們在日常生活中可以采取的措施。核心素養(yǎng)拓展教師引導(dǎo)：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中？學(xué)生討論：分享如何在自己的生活中節(jié)約能源、保護環(huán)境。板書設(shè)計能源的開發(fā)與利用能源與生活的關(guān)系新能源的開發(fā)太陽能教