課外文言文實詞、虛詞、翻譯-2024年浙江中考語文重難點復習攻略（原卷版）

考點01課外文言文實詞、虛詞、翻譯及限時訓練

模塊導航

?模塊一一詞多義方法指導

?模塊二虛詞的常用意義和用法

?模塊三文言翻譯信、達、雅

?模塊四文言句式及斷句

?模塊五浙江中考真題及熱點題型特訓

模塊一、一詞多義方法指導o

知識點：一詞多義方法指導

一詞多義，是指文言文中同一個詞在不同場合下有多個不同的意義，其中有一項是本義，

其他則是在本義基礎(chǔ)上產(chǎn)生的引申義、比喻義、假借義等。如：“兵”，本義是“兵器，武器”,

后又引申出與武器相關(guān)的“軍隊”、“兵士”等義項。至于一個詞幾個義項之間的關(guān)系，大家不必

深究。但是，一個常用詞有幾個義項需要掌握，這只有靠平時積累，沒有捷徑。當然，積累

不能只是死背義項，而是要在不斷地文言閱讀中理解、記憶、歸納，而且識記一定要結(jié)合具

體例句，做到詞不離句。結(jié)合具體例句，有利于增強語感和記憶。當然，一個詞不管義項有

多少，一旦用在一個具體語句中，則只能有一種確定的意義。一個詞句中意義的判定我們主

要采用語境分析推斷法和選義項代入法。止匕外，有時也會用到成語對應(yīng)法，同時，需注意實

詞解釋時關(guān)注詞義的適當引申。

1.語境分析推斷法

文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的

含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。

2.選義項代入法

中考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我

們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問

題。在進行聯(lián)想推斷時，我們更多的選用“選義代入法”，即把已知義項代入句子，根據(jù)上下

語境判定合適義項。這就要求大家對于150個實詞在課內(nèi)出現(xiàn)的每一個義項都很熟悉，然后

代入具體句子中進行判斷。

3.成語對應(yīng)法

成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助。

4.適當引申法

雖然找到合適義項，但是如果按原義解釋過于生硬或不合現(xiàn)代漢語表達習慣，那么可以適當

引申一下。

模塊虛詞的常用意義和用法。

（一）文言虛詞的含義

文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。虛詞包括

副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。它的基本作用是幫助實詞構(gòu)成句子，表達一定的

意思，初中階段要求熟悉掌握“之、以、而、其、何、于”6個文言虛詞的基本用法。在學習和

掌握文言虛詞時，首先根據(jù)它在句中位置，弄清在句中充當什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)

境，詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。

（二）虛詞的常用意義和用法

虛詞1：“之”的常用意義和用法：

之W史

隸書-小篆--金文--甲骨文-骨刻文

（-）用作代詞，可分為兩種情況。

1、可以代人、代物、代事。譯為“他”（他們）、“她”（她們）、“它”（它們）、“我作賓語或

兼語，不作主語。

例如：

①彼竭我盈，故克之?！恫軇フ搼?zhàn)》

②屬予作文以記之?！对狸枠怯洝?/p>

③君將哀而生之乎？——《捕蛇者說》

④以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之?！独恰?/p>

⑤今或聞無罪，二世殺之?！蛾惿媸兰摇?/p>

⑥名之者誰？——《醉翁亭記》

2、指示代詞，可譯為“這”（這些）、“那”（那些）。

例如：

①撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！犊诩肌?/p>

②言之，貌若甚戚者?！恫渡哒哒f》

③聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之?！缎∈队洝?/p>

④以其境過清，不可久居，乃記之而去?！缎∈队洝?/p>

【小結(jié)】

分析以上例子可以看出，當“之”用在動詞的后面，“之”的用法為代詞，作它前面動詞的

賓語。

（二）用作助詞，可分為四種情況。

1、結(jié)構(gòu)助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，組成偏正詞組，表示領(lǐng)有、連

屬、修飾【緩兵之計；不速之客；莫逆之交】等關(guān)系，可譯為“的”，有的可不譯。

例如：

①小大之獄，雖不能察，必以情。——《曹劌論戰(zhàn)》

②本在冀州之南。——《愚公移山》

③以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》

【小結(jié)】

以上例子分析可知，當“之”后面的一個詞是名詞（如“獄”“南”“南”等）或名詞性短語（如

"一毛"）時,“之”作結(jié)構(gòu)助詞"的''解。

2、結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去。

例如：

①宋何罪之有？——《公輸》

②何陋之有？——《陋室銘》

③菊之愛?！稅凵徴f》

3、結(jié)構(gòu)助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，

起取消句子獨立性的作用，譯時可省去。

例如：

①予獨愛蓮之出淤泥而不染。——《愛蓮說》

②無絲竹之亂耳?！堵毅憽?/p>

③甚矣，汝之不惠！——《愚公移山》

④徐公不若君之美也?！崞拗牢艺撸轿乙?。——《鄒忌諷齊王納諫》

⑤悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西?！恫渡哒哒f》

⑥寡助之至?！蕴煜轮?，攻親戚之所畔。——《天時不如地利》

⑦先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝?/p>

【小結(jié)】

從這些例子可以看出，當“之”用在一個名詞或代詞（主語）和一個動詞或形容詞（謂語）

之間時，“之”不譯。

4、音節(jié)助詞，虛用，無所指，湊足音節(jié)的作用，去掉對句子結(jié)構(gòu)意義皆無影響。用在形容詞、

副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，

譯時應(yīng)省去。

例如：

①久之，目似瞑，意暇甚?！独恰?/p>

②久而久之。

③公將鼓之?！恫軇フ搼?zhàn)》

④悵恨久之。——《陳涉世家》

（三）用作動詞。可譯為“去、往、至『'，“到...去”，“到達”。

例如：

①吾欲之南海，何如？——《為學》

②嘗與人傭耕，輟耕之壟上?！蛾惿媸兰摇?/p>

③有托其妻子于其友而之楚游者?！锻躅欁笥叶运?/p>

‘小結(jié)：

分析以上例子，我們知道“之”用作動詞也是有規(guī)律可循的。動詞“之”的后面一般會跟一個地

點名詞，如例句中的“南海”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”，例②中雖沒

直接出現(xiàn)人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應(yīng)為“某人去某地”的句式。

\）

虛詞2：“而”的常用意義和用法:

而

而今而加爾

隸書-小篆--金文---甲骨文---骨刻文

趣事

某秀才作文好用“而”字，主考官見其文中“而”字泛濫，極不恰當，便以牙還牙批閱：“已

而已而，當而而不而，不當而而而，而今而后，已而而不。"短短18字，用11個而字，精妙

至極。

意思：

應(yīng)當用“而"的地方而（卻）不用“而",不應(yīng)該用“而”的地方而（卻）而（用）“而”，而（像）

現(xiàn)在這樣用法，日后也而（這樣），你的水平也就不過已而（如此）已而（而已）了。

一個，是名詞

二個，是連詞，表轉(zhuǎn)折

三個，名詞動用

四個，名詞

五個，是連詞，表轉(zhuǎn)折

六個，名詞動用

七個，名詞

八個，介詞

九個，介詞

十個，名詞

H^一個，名詞動用

（一）用作連詞

1、表示并列關(guān)系，相當于“而且”、“又”、“和”、“與”，可不譯。

例如：

①永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。——《捕蛇者說》

②然后知生于憂患，而死于安樂也——《生于憂患死于安樂》

③敏而好學，不恥下問?！犊酌险搶W》

④蔚然而深秀者。溪深而魚肥。泉香而酒洌。——《醉翁亭記》

⑤得之心而寓之酒也?！蹲砦掏び洝?/p>

⑥起坐而喧嘩者?！蹲砦掏び洝?/p>

2、表示承接（順承）關(guān)系，相當于“就”、“而且”“才”、“并且”、“就”，有時可不譯。

例如：

①余聞而愈悲。——《捕蛇者說》

②吾退而寒之者至矣?！犊酌险搶W》

③漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間?！蹲砦掏び洝?/p>

④若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。——《醉翁亭記》

⑤野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。水落而石出者?！蹲砦掏び洝?/p>

⑥太守歸而賓客從也。——《醉翁亭記》

3、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于“但是”、“然而”、“可是”、“卻，

例如：

①而計其長，曾不盈寸?！逗酥塾洝?/p>

②非夫人之物而強借焉?！饵S生借書說》

③禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。——《醉翁亭記》

④人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

⑤荊有余地而不足于民——《公輸》

4、表示修飾關(guān)系，即連接動詞和狀語，相當于“著”、“地”等，或不譯。

例如：

①康肅笑而遣之?！顿u油翁》

②吾恂恂而起?！恫渡哒哒f》

③朝而往，暮而歸?！鶃矶唤^者。雜然而前陳者?！蹲砦掏び洝?/p>

5、表示因果關(guān)系或目的關(guān)系。

例如：

①饑渴而頓跛?！恫渡哒哒f》

②四時之景不同，而樂亦無窮也?！蹲砦掏び洝?/p>

二、特殊用法。

1、［已而］作時間副詞的詞尾，可譯為“不久，一會兒”。

例如：

①已而夕陽在山，人影散亂?！蹲砦掏び洝?/p>

2、［而已］放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。

例如：

①吾于《武成》，取二三策而已矣?！犊酌险搶W》

3、［既而］［俄而］作時間副詞的詞尾，可譯為“不久，一會兒”。

例如：

①既而兒醒，大啼?！犊诩肌?/p>

②俄而百千人大呼?！犊诩肌?/p>

虛詞3：“以”的常用意義和用法：

次次24X登

隸書-小篆--金文---甲骨文---骨刻文

（一）用作介詞

1、表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”，“因為”，“由于”。

例如：

①以其境過清?！缎∈队洝?/p>

②不以物喜，不以己悲?！对狸枠怯洝?/p>

③扶蘇以數(shù)諫故?！蛾惿媸兰摇?/p>

2、表示憑借，譯為“憑、靠”，“憑借”，“按照”。

例如：

①乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”——《曹劌論戰(zhàn)》

②太醫(yī)以王命聚之。——《捕蛇者說》

③而吾以捕蛇獨存?！恫渡哒哒f》

3、表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照、根據(jù)”。

例如：

①貧者自南海還，以告富者。（“以”后省略介詞賓語。）—《為學》

②以天下之所順，攻親戚之所畔?！短鞎r不如地利》

③域民不以封疆之界。——《天時不如地利》

④今以蔣氏觀之?！恫渡哒哒f》

⑤其詩以養(yǎng)父母收族為意?！秱儆馈?/p>

【注】“以……為……”相當于“把……作為……”或"認為……是……’

4、相當于“于”，可譯為“在、在……的時候”（時間）。

例如:

①余以乾隆三十九年十二月?！兜翘┥接洝?/p>

5、表示目的，相當于“以便”，譯為“來、用來”。

例如：

①屬予作文以記之。——《岳陽樓記》

②退而甘食其土，以盡吾齒。——《捕蛇者說》

③而托于柑以諷耶？——《賣柑者言》

④故為之說，以俟夫觀人風者得焉。——《捕蛇者說》

⑤養(yǎng)精蓄銳，?利再戰(zhàn)；增產(chǎn)節(jié)約，?支援前線。

（二）用在單純的方位詞前（如，上、下、東、西），組成合成的方位詞或方位結(jié)構(gòu)，表示時

間、方位、數(shù)量的界限。

例如：

①回視日觀以西峰，或得日，或否?！兜翘┥接洝?/p>

②以前；以上；三日以后；縣級以上；長江以南；五千以內(nèi)；二十歲以下。

（三）用作動詞

可譯為“以為”，“認為”。

例如：

①皆以美于徐公?！多u忌諷齊王納諫》

②以為妙絕?！犊诩肌?/p>

③以為且噬己也?！肚H》

虛詞四：“其”的常用意義和用法：

辭具董莫勇

（一）用作代詞

1、用作第三人稱人稱代詞,表示領(lǐng)屬關(guān)系,相當于“他（們）、她（們）、它（們）（的）。”

例如：

①其夫吃語。（其：她的。）——《口技》

②為是其智弗若與?！犊酌险搶W》

③恐前后受其敵。（其：代詞，指狼。）——《狼》

④屠乃奔倚其下。——《狼》

⑤見其發(fā)矢十中八九?！顿u油翁》

⑥益習其聲?！肚H》

2、指示代詞,相當于“那（些）”、“這（些）”之類的詞。

例如：

①其人視端容寂，若聽茶聲然?！逗酥塾洝?/p>

②豈以一過即記，遂了其事乎？——《濰縣署中寄舍弟墨第一書》

③復前行，欲窮其林?！短一ㄔ从洝?/p>

3、指示代詞,表示“其中，其中的”，后面多為數(shù)詞。

例如：

①蜀之鄙有二僧,其一貧，其一富?！稙閷W》

②其一犬坐于前?！独恰?/p>

③其一人專心致志?！犊酌险搶W》

④不能指其一端?！犊诩肌?/p>

（二）用作副詞

放在句首或句中，表示揣測（測度）、反詰、期望、委婉、商量等語氣。視情況可譯為“大

概"、“怎么”、“難道”、“還是”等，或不翻譯。

其，豈（豈）也。在句中表示反問語氣，相當于“難道”、“怎么”。

例如：

①豈其鬼耶？——《黠鼠賦》

②以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？——《愚公移山》

虛詞5：“于”的常用意義和用法：

舌汗患赤舌

手寸石舌舌舌

于舌

（-）用作介詞

1、引出動作的處所、時間和對象?？煞g為“在”、“到”、“向”、“從”、“對，對于”等。

(1)表示對象，譯為"對，對于，向"。

例如：

①貧者語于富者曰?！稙閷W》

②吾十有五而志于學?！犊酌险搶W》

③余將告于蒞事者?！恫渡哒哒f》

(2)表示處所，譯為“在，從”。

例如：

①于廳事之東北角，施八尺屏障—《口技》

②茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！冻鰩煴怼?/p>

③刻唐今人詩賦于其上

(3)表示處所，譯為“到”。

例如：

①指通豫南，達于漢陰?；芜\于渤海之尾?！队薰粕健?/p>

②太守與客來飲于此。一《醉翁亭記》

(4)表示對象,譯為“與，跟,同”。

例如：

①身長八尺,每自比于管仲、樂毅?！堵≈袑Α?/p>

2、放在形容詞之后，引進比較的對象，表示程度的比較，一般可譯為“比”。

例如：

①政猛于虎?！恫渡哒哒f》

②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也?！遏~我所欲也》

③人固有一死,或重于泰山，或輕于鴻毛,用之所趨異也?！秷笕伟矔?/p>

3、在被動句中引進動作行為的主動者，表示被動，可譯為“被”。

例如：

①見使于一鼠?！恩锸筚x》

②懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀?！肚袀鳌?/p>

4、表示把動作、行為加給對方，相當于“給”。

例如：

①天將降大任于是人也?！渡趹n患，死于安樂》

虛詞6：“何”的常用意義和用法

展但陽

音冷菸

（-）用作代詞

疑問代詞，表示詢問或反問。相當于“什么”、“怎么（樣）”、“為什么”等。

1、“什么”（又，怎么，為什么）

例如：

①子何恃而往？——《為學》

②問今是何世，乃不知有漢?！短一ㄔ从洝?/p>

③何陋之有？——《陋室銘》

2、“為什么”

例如：

①或者二者之為，何哉？——《岳陽樓記》

②肉食者謀之，又何間焉？——《曹劌論戰(zhàn)》

3、“哪里"

例如：

①又何往而不金玉其外、敗絮其中也哉？（何往：到哪里。）-《賣柑者言》

（二）用作副詞

1、表示反問，可譯為“怎么（樣）”、“為什么”等。

例如：

①何憂令名不彰耶？——《周處》

②如太行、王屋何？——《愚翁移山》

③其如土石何？——《愚翁移山》

④徐公何能及君也？《鄒忌諷齊王納諫》

⑤若為傭耕，何富貴也？——《陳涉世家》

⑥吾欲之南海，何如？——《為學》

2、表示程度深，可譯為“多么”。

例如：

②水何澹澹，山島竦峙?！队^滄?！?/p>

樂何極?！对狸枠怯洝?/p>

模塊三1文言翻譯信、達、雅

知識點（一）翻譯原則

信一準確地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。

達一通順暢達，譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字句通順，沒有語病。

雅…優(yōu)美自然，譯文要生動，完美地表達：忠于原文，如實原文的寫作風格。

【注意】詞不離句，句不離段；字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主；

知識點（二）方式方法一留、刪、補、調(diào)、換

直譯：就是嚴格按照原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求表達方法和

原文一致。

意譯：則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表達

方法。

1.留一保留不需要翻譯的固定內(nèi)容

留，即留住不用翻譯專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等

例如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之

限，至于泰安。

-----《登泰山

記》

譯文：我在乾隆三十九年十二月，從京師冒著風雪啟程，經(jīng)過齊河、長清兩縣，穿過泰山西

北面的山谷，跨過長城的城墻，到了泰安。

再如：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉。

（上課時可自行安排翻譯，只需要點出其中的一些專有名詞等，及翻譯中“留”的部分就

可以了）

2.刪一刪掉不需要翻譯的語氣助詞、發(fā)語詞等

例如：1以天下之所順，攻親戚之所畔（《天時不如地利》）

Y

I既而百千人大呼（《口技》）

3.補一注意省略成分的補充

補，即把省略的主語、賓語、介詞、謂語等補充完成。

例如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

4.調(diào)一注意倒裝語序的調(diào)整

調(diào)，即注意倒裝語序，賓語前置，定語后置等等

例如：“何陋之有？”翻譯的時候要翻譯成“有什么簡陋的呢”;“屬予作文以記之”（《岳陽樓記》）。

再如：2012年浦東新區(qū)一?！掇r(nóng)夫耕田》“農(nóng)之惰，甚矣”。

5.換一詞類活用、古今異義、通假字

例如：率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）

再如：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死。（《捕蛇者說》）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）

6.掌握6個虛詞的意義及用法

之、其、而、以、何、于

【注意】：總而言之、做到字字落實。

翻譯步驟:

1、通讀全文,領(lǐng)會大意。

2、斟酌字義,揣摩語氣。

3、方法通變，合情合理。

4、如無標點，審慎斷句。

5、翻譯完畢，檢查仔細。

【小結(jié)】落實字詞為要著，明辨句式尤重要;

區(qū)分辭格求文采，依據(jù)情境不跑調(diào)。

模塊四文言句式及斷句

文言文翻譯是考察學生文言文能力最直接、最有效的方式，那么翻譯過程中除了掌握關(guān)

鍵的實詞和虛詞的解釋以外，還需要判斷句式，根據(jù)句式的特征，來進行翻譯。

掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷

句、被動句、倒裝句、省略句等。

（一）特殊句式：

（1）判斷句

①“此則岳陽樓之大觀也?！保ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚?/p>

②“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！保ㄌ諟Y明《桃花源記》）

（2）被動句

①吳廣素愛人，士卒多為用者。（司馬遷《陳涉世家》）

②傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，……（《孟子?生于憂患，死于安樂》）

（3）倒裝句

①吾孰與徐公美？（《鄒忌諷齊王納諫》）

②《岳陽樓記》：“臆！微斯人吾誰與歸？”

（4）省略句

①永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，草木盡死；

②旦日，客從外來，與坐談。（《鄒忌諷齊王訥諫》）

（［解題步驟】：

1.判斷句中的兩句都需要把“是”寫出來，①“這些都是岳陽樓的雄偉景象”；②“他

們又問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有個漢朝，更不要說魏朝、晉朝了”。

2.被動句中的兩句，①中的“為”，表被動，“多為用者”解釋為“多愿聽差遣”；

②中的“舉”表示為“被選拔”；

3.倒裝句中的兩句，①中正確語序應(yīng)該為“我與徐公孰美”，解釋為“我與徐公相比,

誰更美？”，這里是疑問代詞倒裝；②中的“誰與歸”應(yīng)理解為“與誰歸”。

4.省略句中的兩句，①中（是蛇）“黑質(zhì)而白章”；（蛇）“觸草木”，翻譯時需要

把主語翻譯出來，這里是承前省略主語；②句是介詞和介詞賓語的省略，“與（其）

坐談”，“其”省略了，翻譯成“第二天，一位客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著

\說話”。

（二）如何斷句

考綱要求：理解文言文表達的內(nèi)容。而理解文意是斷句和翻譯的基礎(chǔ)。文言斷句是根據(jù)文意

的理解，確定無標點的文言語句的停頓，有時也要求加標點。文言翻譯是語言的轉(zhuǎn)換，把古

代漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，并準確的轉(zhuǎn)達原文的思想內(nèi)容。斷句和翻譯關(guān)系密切，對文章全面

準確的理解、準確的斷句是翻譯的基礎(chǔ)，翻譯則是運用現(xiàn)代漢語文言文意的精確表達；斷句

是解讀文言文的初步能力，翻譯時解讀文言文的高層次的能力。初中考試要求不是很明顯，

這個在高中文言文學習中有做明確的要求，但是要讀懂文言文的內(nèi)容，斷句是基礎(chǔ)。

模塊五浙江中考真題及熱點題型特訓b

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

沛公西入咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之；蕭何獨先入收秦丞相府圖籍藏之，以此沛公得具知天

下厄塞、戶口多少、強弱之處。沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫日：

“沛公欲有天下耶，將為富家翁耶？凡此害麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!愿急還霸上，無留宮中！”

沛公不聽。張良日："秦為無道故述公得至此未為天下除殘賊至績素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂助

桀所虐。且忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病，愿沛公聽樊言！”沛公乃還軍霸上。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

1.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）

A.諸將皆爭走爭：爭相，爭先恐后B.以此沛公得縣知具：具有，具備

C.皆秦折"亡也所以：……的原因D.且忠言迎耳利于行逆：抵觸

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

秦為無道故沛公得至此夫為天下除殘賊宜韁素為資

A.秦為無道/故沛公得至此/夫為天下除殘賊/宜編素為資

B.秦為無道故/沛公得至/此夫為天下除殘賊/宜韁素為資

C.秦為無道故/沛公得至此/夫為天下除/殘賊宜編素為資

D.秦為無道/故沛公得至/此夫為天下除/殘賊宜縮素為資

3.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.沛公帶兵進入咸陽城，眾將領(lǐng)爭先恐后去瓜分財寶，唯有蕭何不同。

B.樊噲直接勸諫沛公，貪戀奢麗之物使得秦朝覆滅，希望他以此為鑒，沛公不聽。

C.張良以秦朝滅亡的教訓告訴沛公不可助桀為虐，要善于采納逆耳忠言。

D.沛公最終聽信了張良的建議，命令軍隊從咸陽撤出，返還到霸上駐軍。

4.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

沛公欲有天下耶，將為富家翁耶？凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！

閱讀下面選文，完成各題。

與顧章書

吳均

仆去月謝病?,還覓薜蘿②。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫?含云，深溪蓄翠；

蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英?相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊華，偏饒竹實。山谷所

資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！

【注釋】①仆去月謝?。何疑蟼€月因病辭官。②還覓薜蘿：正準備隱居。③幽岫（xiii）：幽深的山穴。④英

英：同“嚶嚶”，象聲詞。

5.下列題目加點的“書”，和《與顧章書》中“書”的意思不同的一項是（）

A.《答謝中書節(jié)》B.《誡子節(jié)》C.《觀節(jié)有感》D.《與朱元思節(jié)》

6.將下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

仁智之樂，豈徒語哉！

7.作者喜歡石門山的原因是什么？（用自己的語言概括回答）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

①初三日晨起，決策向頂。

②上數(shù)里，至華頂庵；又三里，將近頂，為太白堂，俱無可觀。聞堂左下有黃經(jīng)洞，乃從小徑。二里，

俯見一突石，頗覺秀蔚。至則一發(fā)僧結(jié)庵于前，恐風自洞來，以石凳?塞其門，大為嘆惋。

③聞斷橋、珠簾尤勝，僧言飯后行猶及往返，遂由仙筏橋向山后。越一嶺，沿澗八九里，水瀑從石門

瀉下，旋轉(zhuǎn)三曲。上層為斷橋，兩石斜合，水碎迸石間，匯轉(zhuǎn)入潭；中層兩石對峙如門，水為門束，勢甚

怒；下層潭口頗闊，瀉處如閾②，水從坳中斜下。

④三級俱高數(shù)丈，各極神奇，但循級而下，宛轉(zhuǎn)處為曲所遮，不能一望盡收。又里許，為珠簾水，水

傾下處甚平闊，其勢散緩，滔滔汩汩。余赤足跳草莽中，揉木緣崖，蓮舟不能從暝色③四下，始返。

⑤停足仙筏橋，觀石梁臥虹，飛瀑噴雪，幾不欲臥。

（節(jié)選自《徐霞客游記——游天臺山日記》有刪改）

［注釋】①壁（zhou）：砌。②閾（yO）：門檻。③瞑色：夜色。

8.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）大為嘆惋嘆惋：

（2）國堂左下有黃經(jīng)洞聞：

（3）俱無可現(xiàn)觀：

9.下列句子中加點字的意義和用法不相同的一項是（）

A.①以石嬖塞其門②不以物喜，不以己悲

B.①至則一發(fā)僧結(jié)庵于前②戰(zhàn)勝于朝廷

C.①乃從小徑②乃記之而去

D.①又里許，為珠簾水②中軒敞者為艙

10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

中層兩石對峙如門，水為門束，勢甚怒。

11.下面選項中對文意理解錯誤的一項是（）

A.文章通過移步換景，記述作者旅行觀察所得。

B.文章對斷橋、珠簾之水的描寫尤為細致，對水石交映、潭深水急之勢頗有重筆。

C.作者在夜色降臨時才返回，字里行間中表現(xiàn)出作者對天臺山的留戀。

D.和《小石潭記》一樣，本文語言優(yōu)美，對仗工整，音韻和諧。

12.仁者樂山，智者樂水。請回憶所學《醉翁亭記》，比較兩篇文章表達情感的異同。

13.閱讀下面文言語段，完成各題。

曹瑋①知鎮(zhèn)戎軍②日，嘗出戰(zhàn)小捷，虜③兵引去。瑋偵虜兵去已遠，乃驅(qū)所掠牛羊輜重緩驅(qū)而還頗失部

伍。其下憂之，言于瑋目：“牛羊無用，秤縻?軍。不若棄之，整眾而歸。”瑋不答，使人候久虜兵去數(shù)十

里，聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。瑋愈緩，行得地利處，乃止以待之。

虜軍將至，使人謂之日：“蕃軍遠來必甚疲，我不欲乘人之與，請休憩士馬，少選⑥決戰(zhàn)?！碧敺娇嗥Ｉ酰?/p>

皆欣然，嚴軍?歌良久?，|又使人諭之：“歇定，可相馳@矣?！庇谑歉鞴能姸M，一戰(zhàn)大破虜師。遂棄牛羊

而還。徐謂其下目：“吾知虜已疲，故為貪利以誘之。中其復來，幾行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負。遠

行之人，若小憩，則足痹不能立。人氣亦闌?。吾以此取之。”

（選自沈括《夢溪筆談》，中華書局2016年9月版）

【注】①曹瑋：北宋名將。②知鎮(zhèn)戎軍：主持鎮(zhèn)戎地區(qū)工作。③虜：中國古代對北方外族的稱呼。④縻（mi）：

束縛。⑤候：偵察。⑥少選：一會兒。⑦嚴軍：整頓好隊伍。⑧馳；驅(qū)車馬追逐，此處意為戰(zhàn)斗。⑨闌：

衰退。

（1）請解釋下列加點的詞語。

①徒縻軍

②虜兵去數(shù)十里

③我不欲乘人之隼

④,其復來

（2）翻譯下面的句子。

聞瑋利牛羊而師不整，遽還襲之。

（3）下列斷句正確的一項是（）

A.乃驅(qū)所掠牛羊/輜重緩驅(qū)而還/頗失部伍

B.乃驅(qū)所掠牛羊/輜重緩驅(qū)/而還頗失部伍

C.乃驅(qū)所掠牛羊輜重/緩驅(qū)而還/頗失部伍

D.乃驅(qū)/所掠牛羊輜重/緩驅(qū)而還頗失部伍

（4）曹瑋何以被稱為名將？請簡要分析。

張友正自少學書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輯。有別館，直三百萬，盡鬻?以買紙。

其書筆跡高簡，有晉宋人風味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋,水柜街，與染工為鄰。眾人號之，

或問其故。友正答曰：“吾欲便其素絹學書耳?！迸c染工約：凡有欲染辜者，先假之，一端②酬二百金。如是

日書數(shù)端，筆未嘗停。有名紙饋之意丕回多寨入手即書，至盡及已。

素與蘇子瞻相善。元祐末，子瞻自揚州召還，友正乃具飯遨之。既至，則對設(shè)長案，各以精筆、佳墨、

紙三百列其上，而置肴其旁。子瞻見之，大笑。就坐，二人每酒一巡，即展紙揮毫。一二小僮磨墨，幾不

能供。飲酒終，紙亦盡，俱自以為平日書莫及也。

友正未嘗仕。其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少。

（選自宋代葉夢得《避暑錄話》，有刪改）

注：①鬻（yCi）,賣。②端，長度單位。布帛二丈（或六丈）為一端。

14.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.積三十年不籟輟：收拾

B.眾人耳之異：認為……奇怪

C.吾欲假其素絹學書耳假：借

D.凡有欲染早者皂：黑色

15.下列句中，加點“于”的含義與例句相同的一項是（）

例句：賃小屋于水柜街

A.不義而富且貴，于我如浮云（《論語?述而》）

B.所欲有甚于生者，故不為茍得也（《魚我所欲也》）

C.客之美我者，欲有求于我也（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（《出師表》）

16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有以紙饋之者/不問多寡/入手即書

B.有以紙饋之者不問/多寡入手/即書

C.有以紙/饋之者不問/多寡入手即書

D.有以紙/饋之者不問多寡/入手即書

17.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.張友正從小學習書法，并專心練習。為了購買紙張，他賣掉了價值三百萬錢的別館。

B.張友正搬離舊居，與染工為鄰，是因為染坊里有染過的絹，可以用來練習書法。

C.蘇子瞻應(yīng)邀到友正家吃飯，看到長案上放置著筆墨紙等，而飯菜放在旁邊，大笑起來。

D.友正、子瞻二人每飲一巡酒，就展開紙張，進行書法創(chuàng)作，酒喝完了，紙也用完了。

18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

其性直，恐為名聲所累，少與人交，故知其書者少。

送王進士?之任揚州序汪琬

諸曹失之，一郡得之，此十數(shù)州縣之慶也。國家得之，交游失之，此又二三士大夫之憾也。吾友王子

貽上，年少而才。即舉進士于甲第②，當任部主事，而用新令，出為推官?揚州，將與吾黨別。吾見憾者方

在燕市④而慶者已翹足企首相望江淮之間矣。王子勉旃?!事上宜敬，接下宜誠，蒞事宜慎，用刑宜寬；反

是罪也。吾告王子止此！朔風初勁，雨雪載途，搖棗而行，努力自愛。

［注釋］①王進士：即王士稹，字貽上。他與汪琬一同考中進士。②甲第：科舉考試的等第。③推官：官職

名。④燕市：指京師。⑤勉旃（zhan）：勉勵。旃：語氣助詞。

19.解釋下列句中加點詞的意思。

①雕舉進士②搖策而行

20.用“/”給文中畫線的句子斷句（限斷兩處）。