記敘文寫作高分技巧之?dāng)M題、審題與立意 （解析版）-2025年江蘇中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)

專題34:記敘文寫作高分技巧-擬題、審題與立意

01考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航

03核心精講?題型突破

【真題研析】

?考法01半命題作文

?考法02命題作文

?考法03材料作文

【核心精講】

＞知識(shí)點(diǎn)一作文擬題、補(bǔ)題技巧

一、作文擬題技巧

二、半命題作文補(bǔ)題技巧

?知識(shí)點(diǎn)二作文審題技巧

一、考場(chǎng)作文的審題關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵步驟）

二、考場(chǎng)作文的審題方法（具體方法+例析）

?知識(shí)點(diǎn)三考場(chǎng)作文如何快速立意

一、由淺及深，虛實(shí)轉(zhuǎn)換

二、平中見(jiàn)奇，多維思考

?知識(shí)點(diǎn)四材料作文寫作技巧

【命題預(yù)測(cè)】

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航?

考點(diǎn)要求課標(biāo)要求命題預(yù)測(cè)

《（2022版）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作文的寫作有如下中考作文命題形式多

要求：樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，

1.寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的與教材對(duì)接，切合學(xué)生的生

感受、體驗(yàn)和思考。活等。命題者的意圖是引導(dǎo)

2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特寫作教學(xué)多樣化、豐富化，

征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。夯實(shí)母語(yǔ)教學(xué)的根基；注重

3.注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加語(yǔ)文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹(shù)

工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。人宗旨等特點(diǎn)?？傮w趨勢(shì)是:

4.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表命題形式穩(wěn)中有變，保持基

達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條本面不變的情況下，還有新

理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。的特點(diǎn)。具體看主要有以下

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。幾個(gè)方面：

5.寫記敘性文章，做到表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)1.全命題作文獨(dú)占鰲

單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀頭，話題作文生命力強(qiáng)。

點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。2.半命題作文基本穩(wěn)

6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本定，材料作文常中見(jiàn)新。

內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方3.大小作文組合趨穩(wěn)，

式等，進(jìn)行改寫。寫作分值比重有走高趨勢(shì)。

7.根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文,4.從命題內(nèi)容上看，關(guān)

做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享注人稱、情感、品質(zhì)、經(jīng)歷

感受，溝通見(jiàn)解。

知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航

「(1)運(yùn)用修辭：如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽(yáng)》

-(2)引用妙句：引用詩(shī)句為題的，如《橫看成嶺側(cè)成峰》

-(3)反常設(shè)懸：所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》

知識(shí)點(diǎn)一作

文擬題、補(bǔ)—-(4)運(yùn)用間隔號(hào)：如《風(fēng)景?湖》《黃山?挑夫》

題技巧

-(6)以中心人物入題：如《藏北姑娘》《第十一位》《對(duì)院的女孩》

-(7)以中心事件入題：如《春夜聽(tīng)雨》

匚(8)以文章觀點(diǎn)入題：如《善待生命》

1、去俗取新辟蹊徑。2、反彈琵琶唱新調(diào)。3、小中見(jiàn)大找切點(diǎn)。4、袒露真情寫實(shí)

半命題作文補(bǔ)題技巧

擬感。5、聚焦熱點(diǎn)寫社會(huì)。6、吃透題意巧構(gòu)思。7、著眼實(shí)際高立足。

題1.把握題目中的關(guān)鍵詞：命題作文的題目中通常會(huì)有一些關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞是審題的關(guān)

鍵。在審題時(shí)，首先要找到這些關(guān)鍵詞，并理解其含義。

土2.抓住題目的深層含義：除了把握題目中的關(guān)鍵詞外，還要深入挖掘題目的深層含義。

這需要我們對(duì)題目進(jìn)彳亍進(jìn)一步的思考和分析。

題知識(shí)點(diǎn)二作文

3.聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考：在審題時(shí)，可以將題目與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，從中

與審題技巧尋找相關(guān)的素材和情感體驗(yàn)。

立4.確定文章的中心思想：在審題時(shí)，要明確文章的中心思想。這個(gè)中心思想可以是自己

意對(duì)題目的獨(dú)特見(jiàn)解，也可以是自己在題目中所要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

5.注意題目的限制條件：命題作文中常常會(huì)有限制條件，這些限制條件是寫作時(shí)必須要注意的。

知識(shí)點(diǎn)三考場(chǎng)作文如何一、由淺及深，虛實(shí)轉(zhuǎn)換

快速立意二、平中見(jiàn)奇，多維思考

核心精講?題型突破

.真-題研析y-

考法01半命題作文

(2024?江蘇鹽城?中考真題)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進(jìn)關(guān)系和諧；與仁人

志士共情，體會(huì)他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養(yǎng)；與祖國(guó)母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，

見(jiàn)證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報(bào)國(guó)豪情……

學(xué)校文學(xué)社舉行以《我與共情》為題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫一篇文章參與。

要求：①自選角度，補(bǔ)全題目，可記敘，可抒情，也可議論；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不

得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。

【答案】例文：

我與母親共情

在我的成長(zhǎng)歷程中，母親一直是我生命中最重要的人。她的愛(ài)、她的付出、她的堅(jiān)韌，讓我深深地與

之共情。

我能共情母親的辛苦。每天清晨，當(dāng)我還在溫暖的被窩里做著美夢(mèng)時(shí)，母親就已經(jīng)起床忙碌了。她要

為一家人準(zhǔn)備早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下來(lái)，她回到家還要繼續(xù)操持家務(wù)，照顧我們的

生活起居。我看到她那疲憊的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面對(duì)的壓力和困難，也

能體會(huì)到她為了這個(gè)家所付出的一切努力。我知道，她從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，只是默默地承擔(dān)著一切，因?yàn)樗?/p>

愛(ài)我們，她希望我們能過(guò)上幸福的生活。

我也能共情母親的擔(dān)憂。隨著我逐漸長(zhǎng)大，母親開(kāi)始為我的未來(lái)?yè)?dān)憂。她擔(dān)心我在學(xué)習(xí)上遇到困難，

擔(dān)心我在生活中受到傷害，擔(dān)心我不能成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。她?huì)時(shí)常叮囑我要好好學(xué)習(xí)，要

誠(chéng)實(shí)守信，要與人為善。每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤或者遇到挫折時(shí)，她總是第一個(gè)出現(xiàn)在我身邊，鼓勵(lì)我、支持我,

讓我重新振作起來(lái)。我能感受到她那份深深的擔(dān)憂背后是對(duì)我的無(wú)盡關(guān)愛(ài)，她希望我能走得更遠(yuǎn)，飛得更

|nj。

我還能共情母親的堅(jiān)強(qiáng)。生活中難免會(huì)遇到各種困難和挫折，母親從來(lái)不會(huì)輕易被打倒。她總是以樂(lè)

觀的態(tài)度面對(duì)一切，用她的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣給我們樹(shù)立了榜樣。記得有一次，家里發(fā)生了一些變故，經(jīng)濟(jì)上出

現(xiàn)了困難。母親沒(méi)有在我們面前表現(xiàn)出一絲一毫的沮喪，而是默默地想辦法解決問(wèn)題。她白天努力工作，

晚上還利用業(yè)余時(shí)間做一些兼職來(lái)增加收入。她的臉上始終洋溢著笑容，讓我們感受到了她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。

正是因?yàn)橛辛四赣H的堅(jiān)強(qiáng)，我們才能夠在困難面前不退縮，勇敢地面對(duì)生活。

母親就是這樣一個(gè)平凡而偉大的人，她的愛(ài)、她的付出、她的堅(jiān)韌深深地影響著我。我和母親共情，

我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)讓她驕傲的人，我會(huì)

用我的愛(ài)去回報(bào)她，讓她感受到幸福和溫暖。因?yàn)樗俏疑凶钪匾娜?，我永遠(yuǎn)愛(ài)她。

【解析】本題考查半命題作文。

第一，審題立意：“共情”即能設(shè)身處地為他人著想，敏感、理解他人的情緒。其實(shí)就是“換位思考、將心比

心”，但是實(shí)際生活中很少有人能真正做到，這就產(chǎn)生了一個(gè)共與他人交流時(shí)，能進(jìn)入對(duì)方的精神境界，感

受他們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的感受，并對(duì)他們的感覺(jué)做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。因此，考生應(yīng)堅(jiān)持“共情”這個(gè)主線

去構(gòu)思。共情不同于共鳴，共鳴是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深層一具有一

定的層次性，一開(kāi)始可能不是很理解，甚至站在對(duì)立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。寫作時(shí),

可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)歷，表達(dá)人與人之間如何借助溝通與理解，在心靈的共情、共鳴中擺脫困境、

戰(zhàn)勝困難或解決問(wèn)題等，從而強(qiáng)調(diào)“共情”的重要性。止匕外，還可結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息生活的特點(diǎn)，指出很多

時(shí)候我們雖不能設(shè)身處地地參與他人的生活，但對(duì)待他人的苦難與不幸，也應(yīng)具備共情能力，并積極幫助

他們。甚至，也可以在行文最后升華主題，將“共情”拓展到中華民族的眾志成城、全人類共同面對(duì)苦難上，

彰顯人文情懷。本文適合寫作記敘文。

第二，選材構(gòu)思：可以從最熟悉的家庭生活、學(xué)校生活出發(fā)，共情父母，了解父母的處世哲學(xué)；共情同學(xué)，

通過(guò)同齡人反思自己的青春成長(zhǎng)；共情老師，了解嚴(yán)格教育背后的深切期望;共情貓狗等動(dòng)物，明白它們生

來(lái)不是為了迎合人類的喜好，我們喂養(yǎng)它們不是為了自私的占有和玩弄，而是為了觀察一種生命、陪伴一

種生命、尊重一種生命。可以從自然山水風(fēng)光入手，共情名山大川、野花野草，解讀大地的詩(shī)意表達(dá)。相

似的生活經(jīng)歷是人與自然共情的連接點(diǎn)。可以共情歷史事件和仁人志士的豪言壯語(yǔ)，感受他們的精神品格，

讓榜樣成為前進(jìn)的動(dòng)力。也可以從文化角度入手，共情鐵匠、繡娘、青衣等，理解傳承民間文化的意義，

理解美學(xué)的追求。還可從時(shí)事熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等方面選取素材，如維和部隊(duì)、援非醫(yī)生等，感同身受中

國(guó)，感受大國(guó)精神，表達(dá)當(dāng)代青年與時(shí)俱進(jìn)的思考。

考法02命題作文

（2024?江蘇淮安?中考真題）閱讀下面的文字，完成作文。

《考卷》第?段中寫道：“建新學(xué)校這張卷子，他答得尤其漂亮?！吧钪?，有很多"考卷‘嚅要我們認(rèn)

真作答，每個(gè)人都渴望答得漂亮。對(duì)“漂亮”的理解，不只是結(jié)果的圓滿，還可以是多樣的、豐富的、辯證的……

請(qǐng)以《這份考卷，答得漂亮》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整卷面整潔。

【答案】范文

這份考卷，答得漂亮

生活是一張無(wú)邊無(wú)際的考卷，每個(gè)人都是這張?jiān)嚲砩系目忌Ｎ覀兠鎸?duì)的題目千變?nèi)f化，有的題目簡(jiǎn)

單明了，有的則復(fù)雜難解。在這張考卷上，我們用行動(dòng)作答，用選擇書寫答案。而所謂的“答得漂亮”，并不

僅僅是結(jié)果的圓滿，它更是一種過(guò)程的精彩，一種態(tài)度的堅(jiān)持，一種精神的體現(xiàn)。

記得有一次，我面對(duì)的是一道關(guān)于時(shí)間管理的題目。那段時(shí)間，我被各種任務(wù)和瑣事壓得喘不過(guò)氣來(lái),

每天都在忙碌和焦慮中度過(guò)。直到有一天，我意識(shí)到這樣的狀態(tài)并不是我想要的。我開(kāi)始反思，開(kāi)始學(xué)習(xí)

如何合理安排時(shí)間，如何高效完成任務(wù)。我制定了詳細(xì)的計(jì)劃，將大塊的時(shí)間分配給重要的事情，小塊的

時(shí)間則用來(lái)處理瑣碎的事務(wù)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加從容地面對(duì)每一天，我的生活變得更加有序，

效率也大大提升。這道題目的答案，雖然沒(méi)有立竿見(jiàn)影的成果，但過(guò)程中的每一步都讓我感到滿足和自豪。

這，就是一種“答得漂亮

還有一次，我面對(duì)的是一道關(guān)于人際關(guān)系的題目。在與人交往的過(guò)程中，我曾因?yàn)槿狈贤记啥鴮?/p>

屢碰壁。我開(kāi)始學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法而不傷害他人。我嘗試站在對(duì)方的角度思考問(wèn)

題，嘗試用更加積極的態(tài)度去解決沖突。雖然這個(gè)過(guò)程并不容易，但每當(dāng)我能夠化解一場(chǎng)誤會(huì)，每當(dāng)我能

夠幫助他人解決問(wèn)題，我都能感受到一種成就感。這種在人際交往中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也是一種“答得漂亮

“答得漂亮，，并不意味著每一次都能完美無(wú)缺，它更多的是一種不斷嘗試、不斷進(jìn)步的精神。在失敗中

吸取教訓(xùn)，在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇，每一次的努力和堅(jiān)持，都是對(duì)生活這張考卷的精彩回答。它告訴我們，無(wú)

論面對(duì)什么樣的題目，只要我們用心去思考，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去解答，那么，無(wú)論結(jié)果如何，我們

都能夠自信地說(shuō)：“這份考卷，得漂亮?！?/p>

生活不會(huì)因?yàn)槲覀兊奈窇侄Ｖ钩鲱}，也不會(huì)因?yàn)槲覀兊奶颖芏兊煤?jiǎn)單。唯有勇敢面對(duì)，認(rèn)真作答,

我們才能在生活的考卷上留下屬于自己的精彩篇章。讓我們帶著這份對(duì)“漂亮的理解，繼續(xù)前行，在生活的

每一個(gè)角落，都留下我們努力的痕跡，讓我們的答案，成為最美麗的風(fēng)景。

【解析】本題考查全命題作文寫作。

一、審題?！斑@份考卷，答得漂亮”這個(gè)題目中的考卷來(lái)自閱讀材料中的內(nèi)容。由材料中“因?yàn)樘鹬窆S出了名，

一撥又一撥的人從各地來(lái)找他學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說(shuō)是換作別人可

能會(huì)做得更好。那些都是過(guò)去的事兒，眼前的卷子更是他需要認(rèn)真作答的內(nèi)容，但他不關(guān)心對(duì)錯(cuò)，只關(guān)注

做題”可知，文題中的“考卷”不是指我們平常在考場(chǎng)中見(jiàn)到的考試卷，而是人生的“考卷”，也就是個(gè)人在成

長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。而從文章中“甜竹筍出了名，一撥又一撥的人從各地來(lái)找他學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)群

眾脫貧奔小康的考卷”這一答題結(jié)果可知，“答得漂亮”則蘊(yùn)含了對(duì)成果、態(tài)度的一種肯定。本文可以寫成記

敘文，寫作時(shí)結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描述自己在面對(duì)“考卷”時(shí)的所思所感，以及自己是如何克服困難、調(diào)整

心態(tài)從而取得好成績(jī)的。也可以選擇一個(gè)家庭或者一個(gè)班級(jí)在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)是如何團(tuán)結(jié)一心，共同努力攻克

難關(guān)的。也可以寫成議論文，對(duì)社會(huì)上、生活中，某人某一好作法、好現(xiàn)象，表明自己支持和贊頌的觀點(diǎn)。

二、選材立意。從題目可知，"答'考卷’”是主要內(nèi)容，“答得漂亮”是主旨立意。那么什么樣的生活挑戰(zhàn)和考

驗(yàn)稱得上是“考卷”，我們?cè)鯓幼鞔鹚愕檬恰按鸬闷痢蹦?？比如可選擇“時(shí)間管理”這一選材，在學(xué)習(xí)中，很多

同學(xué)安排不好自己學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，大半夜還在那學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，而白天卻抱頭大睡；有時(shí)娛樂(lè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),

壓縮了學(xué)習(xí)時(shí)間，造成很多困惑。那么面對(duì)“時(shí)間管理”的難題，你有沒(méi)有反思、學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間、制定詳

細(xì)計(jì)劃、分配時(shí)間給重要事情呢？這就是“答題過(guò)程如果你有了這些行為，從而生活變得有序、效率提升、

感到滿足和自豪，這就是答得漂亮。再比如，還可選擇“人際關(guān)系”作為選材。如何與同學(xué)友好相處，這是困

擾我們的一個(gè)難題。如果你能“學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的藝術(shù)、表達(dá)想法、站在對(duì)方角度思考、積極解決沖突”，這表明你

找到了正確的答題方法，最后定能取得“化解誤會(huì)、幫助他人解決問(wèn)題、感受到成就感”這一“答得漂亮'’的結(jié)

果。

考法03材料作文

（2024?江蘇徐州.中考真題）閱讀下面文字，按要求作文。

歌里唱道：“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍……”

轍，本義是車輪軋出的痕跡。

世上深深淺淺、曲曲直直的“轍印”，會(huì)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)你聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書寫正

確、規(guī)范、力求美觀。

【答案】例文：

歲月的轍印

歌里唱道：“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍……”那深深淺淺的轍印，猶如歲月的畫筆，在時(shí)光的

畫卷上勾勒出一幅幅動(dòng)人的風(fēng)景。

記憶的車輪緩緩駛過(guò)，在那鄉(xiāng)村的小路上，留下了我童年的轍印。那是一條泥濘的小路，每逢雨天，

便變得坑坑洼洼。我和小伙伴們卻從不畏懼，穿著雨靴在小路上奔跑嬉戲，濺起的泥水弄臟了衣服，卻帶

來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。那一串串小小的腳印，是我們探索世界的見(jiàn)證，也是我們無(wú)憂無(wú)慮童年的象征。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我踏上了求學(xué)的道路，那轍印也變得更加堅(jiān)實(shí)而深刻。清晨的陽(yáng)光灑在上學(xué)的路上,

我背著書包，懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望，邁著堅(jiān)定的步伐。那一步步的腳印，是我努力奮斗的痕跡，記錄著我

為夢(mèng)想拼搏的歷程。在學(xué)校里，我與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，在知識(shí)的海洋中遨游；我在考場(chǎng)上奮筆疾書，

為了心中的理想而努力。這些歲月里的轍印，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

人生的道路并非總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有挫折與困難。就像那崎嶇的山路，布滿了荊棘與坎坷。在面對(duì)

失敗時(shí)，我曾感到迷茫與失落，但我從未放棄。我勇敢地站起來(lái)，繼續(xù)前行，在那艱難的道路上留下了更

加深刻的轍印。這些轍印，是我堅(jiān)韌不拔的象征，它告訴我，只要有勇氣面對(duì)困難，就一定能夠戰(zhàn)勝它。

歲月的轍印，不僅留在了我的人生道路上，也留在了歷史的長(zhǎng)河中。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的先輩們用他們

的智慧和汗水，在歷史的畫卷上留下了一道道輝煌的轍印。從古老的絲綢之路到現(xiàn)代的科技創(chuàng)新，從古代

的文學(xué)藝術(shù)到今天的多元文化，這些轍印見(jiàn)證了人類的進(jìn)步與發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜這些歷史的轍印，從中

汲取智慧和力量，為創(chuàng)造更加美好的未來(lái)而努力。

回首往事，那一道道轍印猶如一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的生命中。它們是我人生的寶貴財(cái)富，讓

我懂得了珍惜、努力和堅(jiān)持。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)前行，在人生的道路上留下更多精彩的轍印。

【解析】本題考查材料作文。

審題：“轍印”是本題的核心關(guān)鍵詞，本義是車輪軋出的痕跡。從歌里的“路上一道轍”可以引申出其象征意義,

如人生的軌跡、成長(zhǎng)的歷程、歷史的印記等。要求聯(lián)系生活，自選角度寫作，意味著可以從個(gè)人生活、社

會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等多個(gè)方面選取與“轍印”相關(guān)的素材進(jìn)行創(chuàng)作。文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）給了考生較

大的發(fā)揮空間。

立意：個(gè)人成長(zhǎng)角度：可以將“轍印”理解為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的足跡，通過(guò)回憶自己在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)歷的困

難與挫折、成功與喜悅，闡述自己在這些“轍印”中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步的感悟。如《成長(zhǎng)的轍印》，講述自己在

面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何勇敢前行，每一次的經(jīng)歷都如同一道轍印，見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)與蛻變；社會(huì)發(fā)展角度：把“轍

Er看作社會(huì)發(fā)展的軌跡，探討社會(huì)在科技進(jìn)步、文化傳承、環(huán)境保護(hù)等方面的發(fā)展歷程。例如《時(shí)代的轍

印》，可以描寫不同時(shí)期社會(huì)的變化，從過(guò)去的傳統(tǒng)生活方式到如今的現(xiàn)代化進(jìn)程，這些“轍印”反映了社會(huì)

的進(jìn)步與挑戰(zhàn)；歷史傳承角度：以歷史上的重大事件或人物留下的“轍印”為切入點(diǎn)，思考?xì)v史的價(jià)值和意義。

如《歷史的轍印》，講述古代文明的興衰、英雄人物的壯舉等，這些歷史的“轍印”為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

和啟示。

選材構(gòu)思：個(gè)人成長(zhǎng)類：可以選取自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，從最初的握筆不穩(wěn)到后來(lái)能寫出漂亮的作品，每

一次的練習(xí)都是一道“轍印”，見(jiàn)證了自己的耐心與堅(jiān)持。或者回憶自己參加體育比賽的過(guò)程，在失敗中不斷

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終取得好成績(jī)，這些挫折與成功的經(jīng)歷都是成長(zhǎng)的“轍印”。以時(shí)間為線索，講述自己在不同階

段的成長(zhǎng)故事，通過(guò)具體的事例展現(xiàn)“轍印”的形成過(guò)程。開(kāi)頭可以用歌里的歌詞引出“轍印”的主題，中間分

別敘述自己在學(xué)習(xí)、生活中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)這些“轍印”對(duì)自己的意義，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待；社會(huì)發(fā)展

類：可以選擇科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化，如智能手機(jī)的普及、移動(dòng)支付的興起等，這些都是社會(huì)發(fā)

展的“轍印”?；蛘哧P(guān)注環(huán)保問(wèn)題，講述人們從過(guò)去對(duì)環(huán)境的忽視到現(xiàn)在越來(lái)越重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變過(guò)程。采用對(duì)

比的手法，展示不同時(shí)期社會(huì)的面貌。開(kāi)頭描述現(xiàn)在社會(huì)的某個(gè)場(chǎng)景，引出社會(huì)發(fā)展的話題，中間對(duì)比過(guò)

去和現(xiàn)在在科技、環(huán)保等方面的差異，分析這些“轍印”產(chǎn)生的原因和影響，結(jié)尾展望未來(lái)社會(huì)的發(fā)展方向，

呼吁人們繼續(xù)努力創(chuàng)造更美好的未來(lái)；歷史傳承類：可以選取古代絲綢之路的歷史，講述這條貿(mào)易之路對(duì)

東西方文化交流的重要意義，它是歷史上一道深深的“轍印”。或者介紹一位歷史名人，如孔子，他的思想和

教育理念對(duì)中國(guó)乃至世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也是一道重要的“轍印”。以歷史事件或人物為線索，

展開(kāi)敘述。開(kāi)頭用一個(gè)歷史場(chǎng)景或名言引出主題，中間詳細(xì)介紹歷史事件或人物的事跡，分析其“轍印”的價(jià)

值，結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考如何從歷史的“轍印”中汲取智慧，為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

核心精講

知識(shí)點(diǎn)一作文擬題、補(bǔ)題技巧

一、作文擬題技巧

俗話說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，“題好一半文”。你的作文如果能取個(gè)好題目，自然會(huì)讓閱卷老師對(duì)你刮

目相看。好標(biāo)題一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：生動(dòng)形象，富有文學(xué)意味；言簡(jiǎn)意賅，能包孕文章主題。該怎樣擬

好題目呢？下列方法可供參考：

（1）運(yùn)用修辭

如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽(yáng)》（話題：孝）；

以夸張入題的,《那個(gè)障礙粉碎了我》（話題：挫折）；

以反問(wèn)入題的,《我是誰(shuí)？》（話題：假如記憶可以移植）；

以設(shè)問(wèn)入題的,《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；

以對(duì)偶入題的,《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保），

《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；

以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）；

以呼告入題的，《回來(lái)吧，媽媽！》（話題：親情）；

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關(guān)，《冬日暖陽(yáng)》《花落春仍在》（話題：溫情）

（2）引用妙句

引用詩(shī)句為題的，如《橫看成嶺側(cè)成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一

笑而過(guò)》（話題：寬容）《?；丶铱纯础罚ㄔ掝}：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質(zhì)

教育），《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（話題：挫折）。

（3）反常設(shè)懸

所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競(jìng)爭(zhēng)），

《往事并不如煙》（話題：關(guān)注生活），《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》（話題：素質(zhì)教育）、《兒

嫌母丑》（話題：親情）。

（4）運(yùn)用間隔號(hào)

如《風(fēng)景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢(mèng)》《小橋?

流水?人家》。

(5)以特殊事物入題

如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠(yuǎn)的蒲

公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張?zhí)羌垺贰抖露?料豆噴噴

香》《蘿卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹(shù)》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿

布鞋的故居》《藍(lán)瑩瑩的星光》。

(6)以中心人物入題

如《藏北姑娘》《第十一位》《對(duì)院的女孩》《盲女琴韻》《神農(nóng)簫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿

鴿八斤》《最后一個(gè)船夫》《昆侖采玉人》《夢(mèng)縈阿詩(shī)瑪》《女兵二十一》《父親的背影》。

(7)以中心事件入題

如《春夜聽(tīng)雨》《懷念天水》《想念梵高》《遲到》《庫(kù)姆塔格軼事》《走邊城》《追尋鶴故鄉(xiāng)》《美

麗的約定》。

(8)以文章觀點(diǎn)入題

如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中

的清月》《苦難是一筆財(cái)富》《講點(diǎn)節(jié)操》《起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善》《站直嘍，別趴下》。

擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題?！敝械睦嘶?，只要你細(xì)心采擷，總結(jié)歸納，一

定還可以找到更多的方法，現(xiàn)在的新聞特別講究擬題，因此平時(shí)養(yǎng)成看報(bào)的好習(xí)慣，多琢磨新聞標(biāo)題，對(duì)

我們作文的擬題必定大有好處。

二、半命題作文補(bǔ)題技巧

1、去俗取新辟蹊徑。

作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來(lái)寫，就猶如吃別人的殘羹

剩菜，沒(méi)有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。

如《,請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，大部分考生寫的無(wú)非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽(tīng)我傾訴”之類的,

盡是一些普通的題材?？捎械目忌诹⒁庋a(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，他去俗取新辟蹊

徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。

題目醒，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。

2、反彈琵琶唱新調(diào)。

反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。

如《我渴望____》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開(kāi)始思考來(lái)補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴

望理解》等等。

但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路和人生的一筆財(cái)富，來(lái)表

達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引

人。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說(shuō)的話，有許多想表述的想

法，也有許多想經(jīng)歷而沒(méi)有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦維，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的

廣大空間。

3、小中見(jiàn)大找切點(diǎn)。

這里所說(shuō)的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)。“小”是具體、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而

言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場(chǎng)面、問(wèn)題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)

要力求從小角度切入，用心寫出大意義來(lái)，即所謂的“以小見(jiàn)大”。

如作文題《,我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥(niǎo)窩，我們最需要的》，作文從村中的一片

樹(shù)林被胡亂砍伐，鳥(niǎo)兒失去了窩，寫到自己由于黃昏時(shí)不見(jiàn)昔日的鳥(niǎo)兒，不聞昔日鳥(niǎo)兒的鳥(niǎo)鳴，而產(chǎn)生了

一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、

寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒(méi)一一尋找切點(diǎn)很好：鳥(niǎo)窩雖

“小”，“小”中見(jiàn)大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯

得空洞而平凡了。

4、袒露真情寫實(shí)感。

冰心說(shuō)：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)情感寫出來(lái)?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)

感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。例如作文題：《當(dāng)我面對(duì)的

時(shí)候》，有位學(xué)生補(bǔ)題《當(dāng)我面對(duì)第一封男同學(xué)來(lái)信的時(shí)候》，學(xué)生面對(duì)早戀這個(gè)敏感的話題，把自己的

那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來(lái)，沒(méi)有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫得豐富具體，真實(shí)可感。

5、聚焦熱點(diǎn)寫社會(huì)。

當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使自

己的文章出新出彩。如作文題《真好》，很多學(xué)生都補(bǔ)題為“媽媽、老師、讀書、自由真好”，這樣

的補(bǔ)題很普通?？捎幸晃粚W(xué)生補(bǔ)題為《新農(nóng)村，真好》，這個(gè)補(bǔ)題就聚焦當(dāng)前我國(guó)“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”

這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，這個(gè)精彩的補(bǔ)題，就是一亮點(diǎn)

6、吃透題意巧構(gòu)思。

首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個(gè)字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》

此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的

對(duì)象可以是書報(bào)雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會(huì)現(xiàn)象。如補(bǔ)題為《讀父親》，

標(biāo)題就新穎、獨(dú)特，出人意料，耐人尋味

7、著眼實(shí)際高立足。

如作文題為《學(xué)會(huì)》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《學(xué)會(huì)異想天開(kāi)》，文中大膽結(jié)合時(shí)弊，在對(duì)“填鴨式”

教育進(jìn)行批判的同時(shí)，呼吁“我們的國(guó)家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開(kāi)”，表

現(xiàn)了作者關(guān)心國(guó)家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點(diǎn)較高，加上文采、結(jié)構(gòu)好，真是錦上添

花。

知識(shí)點(diǎn)二作文審題技巧

一、考場(chǎng)作文的審題關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵步驟）

1.把握題目中的關(guān)鍵詞

命題作文的題目中通常會(huì)有一些關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞是審題的關(guān)鍵。在審題時(shí)，首先要找到這些關(guān)鍵

詞，并理解其含義。

例如，題目“我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)家”，其中的關(guān)鍵詞包括“夢(mèng)想”、“音樂(lè)家”、“優(yōu)

秀”。這些關(guān)鍵詞構(gòu)成了這個(gè)題目的核心，圍繞這些關(guān)鍵詞進(jìn)行寫作即可。

2.抓住題目的深層含義

除了把握題目中的關(guān)鍵詞外，還要深入挖掘題目的深層含義。這需要我們對(duì)題目進(jìn)行進(jìn)一步的思考和

分析。

例如，題目“成功在于努力”，這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，實(shí)則含義深刻。它不僅僅強(qiáng)調(diào)了努力對(duì)于成功的

重要性，還隱含了只有通過(guò)不懈的努力才能獲得成功的思想。在審題時(shí)，需要圍繞這個(gè)深層含義進(jìn)行展開(kāi),

才能寫出有深度的文章。

3.聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考

在審題時(shí)，可以將題目與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，從中尋找相關(guān)的素材和情感體驗(yàn)。這樣能夠使自己

的文章更加真實(shí)、生動(dòng)，也能夠吸引讀者的興趣。

例如，題目“一次難忘的旅行”，在審題時(shí)可以回憶自己曾經(jīng)的旅行經(jīng)歷，思考哪一次旅行給自己留

下了深刻的印象，為什么這一次旅行讓自己難忘。通過(guò)這種聯(lián)系實(shí)際生活的思考，能夠使自己的文章更加

有說(shuō)服力和感染力。

4.確定文章的中心思想

在審題時(shí)，要明確文章的中心思想。這個(gè)中心思想可以是自己對(duì)題目的獨(dú)特見(jiàn)解，也可以是自己在題

目中所要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。只有確定了中心思想，才能使自己的文章有一個(gè)明確的方向，也才能使自己

的文章更加有針對(duì)性和說(shuō)服力。

例如，題目“友誼的力量”，在審題時(shí)可以確定中心思想為“友誼是一種無(wú)形的力量，它可以給人帶

來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)和支持”，圍繞這個(gè)中心思想展開(kāi)論述即可。

5.注意題目的限制條件

命題作文中常常會(huì)有限制條件，這些限制條件是寫作時(shí)必須要注意的。在審題時(shí)，要明確題目所規(guī)定

的限制條件，并在寫作時(shí)嚴(yán)格遵守這些限制條件。

例如，題目“我的理想家庭”，這個(gè)題目的限制條件是“家庭”，需要在寫作時(shí)圍繞這個(gè)限制條件展

開(kāi)。如果寫成了“我的理想職業(yè)”或“我的理想學(xué)?！钡龋瓦`反了題目的限制條件。

二、考場(chǎng)作文的審題方法（具體方法+例析）

1.具體化：將題目中的抽象概念具體化

這種方法可以幫助考生將一個(gè)抽象的題目變得更加具體，從而更容易找到寫作的方向和切入點(diǎn)。具體

化方法可以通過(guò)舉例、解釋題目的字面意思和引申含義等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

例如，題目“追求夢(mèng)想”，這個(gè)題目比較抽象，可以將其具體化，比如將“夢(mèng)想”具體為“成為一名

醫(yī)生”、“成為一名歌手”、“成為一名科學(xué)家”等，然后再圍繞這個(gè)具體的夢(mèng)想展開(kāi)寫作即可。

2.拓展法：從不同角度拓展題目的含義

這種方法可以幫助考生從不同的角度來(lái)思考和分析題目，從而拓展寫作思路和內(nèi)容。拓展法可以通過(guò)

多角度舉例、解釋題目的不同含義等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

例如，題目“堅(jiān)持夢(mèng)想”，這個(gè)題目可以從不同的角度來(lái)拓展其含義，比如可以從“夢(mèng)想”本身的角

度來(lái)談堅(jiān)持夢(mèng)想的意義和價(jià)值，可以從“堅(jiān)持”的角度來(lái)談堅(jiān)持夢(mèng)想的方法和技巧，還可以從“追夢(mèng)過(guò)程”

的角度來(lái)談堅(jiān)持夢(mèng)想的困難和挑戰(zhàn)等。

3.創(chuàng)新法：用創(chuàng)新的方式來(lái)看待題目

這種方法可以幫助考生用一種全新的方式來(lái)看待題目，從而產(chǎn)生新的寫作思路和內(nèi)容。創(chuàng)新法可以通

過(guò)轉(zhuǎn)換思維角度、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

例如，題目“一次難忘的旅行”，這個(gè)題目可以用創(chuàng)新的方式來(lái)看待，比如可以從旅行的意義和價(jià)值

入手，探討旅行對(duì)于自己成長(zhǎng)和人生的影響；可以從旅行的過(guò)程中入手，探討旅行中遇到的有趣的人和事；

還可以從旅行的目的入手，探討旅行的真正目的是什么等。

4.亮點(diǎn)法：尋找題目中的亮點(diǎn)和獨(dú)特之處

這種方法可以幫助考生在眾多相似的題目中找到一個(gè)獨(dú)特的角度和切入點(diǎn)，從而讓自己的文章更加有

亮點(diǎn)和吸引力。亮點(diǎn)法可以通過(guò)尋找題目中的獨(dú)特之處、引用名言、舉例子等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

例如，題目“我的理想家庭”，這個(gè)題目中有一個(gè)亮點(diǎn)是“理想”，可以圍繞這個(gè)亮點(diǎn)展開(kāi)寫作，探

討自己理想中的家庭是什么樣子的，包括家庭氛圍、成員關(guān)系、生活環(huán)境等方面，從而讓讀者對(duì)自己理想

中的家庭有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)三考場(chǎng)作文如何快速立意

一、由淺及深，虛實(shí)轉(zhuǎn)換

（一）方法一：實(shí)題虛作

以江蘇省南通市中考作文題目“那一道亮麗的風(fēng)景線”為例，首先我們來(lái)審題，大家第一眼看到這個(gè)

題目，會(huì)不會(huì)覺(jué)得這不太好寫，因?yàn)轭}目本身將內(nèi)容限制在風(fēng)景。如果只是單純寫風(fēng)景，一些同學(xué)會(huì)覺(jué)得

有些無(wú)從下筆，風(fēng)景的記敘文寫不好會(huì)很平淡。如果采用“實(shí)題虛作”的方法來(lái)審題，我們就可以以歌頌

生活中的美好景色為切入點(diǎn)，比如從描繪一些帶有特殊回憶的美好景色，講述和家人、朋友一起出去玩的

景致入手，這樣一來(lái)，就將“亮麗的風(fēng)景線”虛擬化了，襯托出美好的回憶，反而更有話說(shuō)。無(wú)論是議論

文也好，散文也罷，內(nèi)容都會(huì)很充實(shí)，文章整體風(fēng)格也個(gè)性鮮明。

（二）方法二：虛題實(shí)作

以浙江省金華市中考作文話題“心”為例，首先我們來(lái)審題，第一眼看到題目的時(shí)候，確實(shí)不好下筆，

因?yàn)椤靶摹钡姆秶罅?，而且很抽象。這時(shí)我們就可以給它找一個(gè)落筆點(diǎn)將它落實(shí)。

比如，一名抗擊新冠肺炎疫情的醫(yī)護(hù)者的心，魯迅先生的心，一只貓的心，等等。這樣就將一個(gè)寬泛

的題目落到實(shí)處，文章也有了很多切入點(diǎn)，就好寫多了。若想再進(jìn)一步深化主題，可以寫一張彩票的心，

企業(yè)家桌子上一個(gè)杯子的心，等等通過(guò)看到的人生百態(tài)從而引發(fā)更深入的思考，看似寫虛擬的物件，實(shí)則

是在寫人。這些反映現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，深入人心的思考對(duì)于中考作文來(lái)說(shuō)，是一個(gè)絕對(duì)的加分項(xiàng)。

二、平中見(jiàn)奇，多維思考

（一）方法一：正向思維

正向思維就是按照題目所給的內(nèi)容，依據(jù)其所引導(dǎo)的指向進(jìn)行立意，同時(shí)依據(jù)自身的經(jīng)歷、觀點(diǎn)、社

會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行論證。正向思維方法很常見(jiàn)，也不容易出錯(cuò)，但非?？简?yàn)考生的基本功。一篇正向思維

作文想不跑題拿高分，是需要一定的寫作功底的。

（二）方法二：逆向立意

對(duì)于一些作文題目，如果只是順著題目所給的內(nèi)容進(jìn)行分析，單單從正面進(jìn)行思考，只怕不是那么容

易就能找到切入點(diǎn)，反而會(huì)導(dǎo)致文章立意平平無(wú)奇。但是如果采用逆向立意，從題目的對(duì)立面去思考，定

下立意，突破題目中狹窄的思維角度，就能很快找到切入點(diǎn)，明確寫作對(duì)象，從而開(kāi)展接下來(lái)的作文書寫。

以浙江省溫州市中考作文題目“下雨天，真好”為例，首先我們來(lái)讀題，單看題目，下筆可實(shí)可虛，

要是想從正面立意，范圍很窄，同學(xué)們大多可能都是從下雨天的趣事、感受入手，這樣寫就會(huì)導(dǎo)致大眾化,

整篇文章平平無(wú)奇。如果換個(gè)思路，采用逆向思維思考，就會(huì)有很多角度了，比如在天氣炎熱時(shí)，下雨之

前心情浮躁，煩悶不已，而下雨之時(shí)，如久旱逢甘露，這種感覺(jué)真美好，甚至可以上升到農(nóng)民作物得到滋

潤(rùn)，雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物的奉獻(xiàn)精神，等等，思維打開(kāi)了，就不怕無(wú)從下筆了。逆向立意在開(kāi)闊思維的同時(shí)還能

有效地提升文章格局，也容易得到閱卷老師的注意。

（三）方法三：辯證思考

凡事都具有多面性，有好必有壞，有對(duì)必有錯(cuò)。比如最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)以及當(dāng)下的輿論傳播，其實(shí)都是把

雙刃劍。而在我們的作文中，對(duì)于給出的題目，作為一個(gè)旁觀者，要是能用理性思維，辯證地看待題目中

存在的事件以及反映的問(wèn)題，若是基本功扎實(shí)，就能輕而易舉地將文章寫出深度，從而拿下高分。

以北京市中考作文題目“知識(shí)的力量”為例，首先我們來(lái)審題，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，有很多。當(dāng)我

們用辯證思維進(jìn)行思考，就可以從正反兩面下筆了。對(duì)于知識(shí)的力量，我們既可以從正面弘揚(yáng)知識(shí)改變命

運(yùn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊眼界等，也可以從反面反映出，知識(shí)的力量雖是偉大的，可如果用不好，就會(huì)造成極大

殺傷性，比如戰(zhàn)爭(zhēng)中的核武器造成無(wú)辜的百姓死傷無(wú)數(shù)，當(dāng)今社會(huì)高科技犯罪手段極其殘忍。

由此得出，知識(shí)只有用在以正能量以及正確的三觀為指導(dǎo)的前提下，才是正確的。這種用辯證思維進(jìn)

行的立意角度，在內(nèi)容里展現(xiàn)出不一樣的深度，會(huì)給作文加分。

（四）方法四：以小見(jiàn)大

以2022年徐州市中考作文為例，題目為：寫作課上，老師經(jīng)常說(shuō)，寫文章要學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”。生活中，

一些看似不起眼的事情里常常包含著讓人折服的道理，使人佩服的智慧，令人感動(dòng)的情懷……請(qǐng)你聯(lián)系生

活，選準(zhǔn)角度，寫一篇文章。首先我們來(lái)審題，這篇作文其實(shí)不難，但是我們一定要抓好關(guān)鍵詞，然后去

想想命題人的思想傾向和感情傾向。這里的關(guān)鍵詞是“以小見(jiàn)大”，而且題目中也給了我們提示，“生活

中一些不起眼的小事”“道理”“智慧”“情懷”，大家不要小看題目的每一句話，這其實(shí)都是命題人對(duì)

你的一些指向?？赐觐}了，最簡(jiǎn)單的我們可以寫一些通過(guò)小事而得到的大道理，比如別人在小事上的諒解,

讓你懂得了人與人之間要互相寬容；隨手撿起的垃圾，讓你懂得了要愛(ài)護(hù)我們的地球家園；爸爸媽媽每天

對(duì)你做的一些小事，讓你懂得了感恩；父母臉上每多一條皺紋，便讓你懂得了生活的不易，這些都可以寫。

但我們?cè)谄渲?，不要忘記主題，如果描寫人，可以用不經(jīng)意間的細(xì)節(jié)來(lái)放大人物形象，即通過(guò)外貌、語(yǔ)言、

動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

比如抗擊新冠肺炎疫情的醫(yī)護(hù)者對(duì)病人的激勵(lì)，老師對(duì)頑皮的孩子不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作

等描寫，把人物的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓人難以忘懷。這就是“以小見(jiàn)大”的

魅力所在。如果我們要講述道理，就可以用小題材表現(xiàn)大主題，用日常生活中的普通事例，來(lái)反映愛(ài)國(guó)、

改革等大主題。

在運(yùn)用“以小見(jiàn)大”這一手法時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：

一是“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說(shuō)借助于所描繪的“小”要能看到所要表達(dá)的“大”；

二是要盡可能把“小”描寫得詳細(xì)一點(diǎn)兒，生動(dòng)一點(diǎn)兒，給人留下深刻的印象；三是要巧妙地將“大”點(diǎn)

出來(lái)，以凸現(xiàn)文章主旨。俗話說(shuō)，文以意為先，意乃文章魂。

知識(shí)點(diǎn)四材料作文審題立意

一、材料作文的審題立意方法。

審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的

結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題立意的方法主要有以下幾種。

1.提煉中心法這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。

寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題

又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

2.抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為

選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。

3.由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作

文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的

立意。

4.多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中

心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以

著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)

象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

5.舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主

要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立

屈、O

6.求異同法（異中求同、同中求異）

例如：材料一：維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí),

吸引了無(wú)數(shù)趨之若鷲的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何

一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。材料二：有一次，記者問(wèn)棒球明星史蒂夫。加里威：“你從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)嗎？”

史蒂夫回答說(shuō)：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱?duì)他說(shuō)：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也

掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂(lè)的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！边@兩則材料

表面上看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诒举|(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料

一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立

這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。

二、材料作文審題立意注意事項(xiàng)。

1.讀懂材料，立意要盡量向主旨靠攏。

2.找準(zhǔn)切入點(diǎn)。.要選取最佳、最小的切入點(diǎn)，確立文章的主題。在寫作時(shí)要注意將材料內(nèi)容加以限制,

把題目變小，“以小見(jiàn)大”，將寬題變窄。。

3.注意點(diǎn)題。一般材料作文容易偏題、離題，結(jié)尾一定要適當(dāng)點(diǎn)題，將之與所給材料聯(lián)系在一起。

1.（2025?江蘇淮安?一模）文題：

“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類社會(huì)共同追求的美好的價(jià)值觀，也是我國(guó)傳統(tǒng)

文化中最具有代表性的觀念。

人與人的和諧需要諸多美好的品德來(lái)構(gòu)建，生活中的和諧之美無(wú)處不在。人們的心靈因和諧而美麗，

人們的生活因和諧而幸福！

請(qǐng)以“和諧之美，美在"為題，寫一篇文章。

要求：①如果你選擇文題二，請(qǐng)你從“誠(chéng)信”“友善”“互助”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體自選，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；

④卷面整潔，字跡清楚。

【答案】例文：

和諧之美，美在互助

小時(shí)候在農(nóng)村爺爺奶奶家長(zhǎng)大，村上三四百人沒(méi)有我不認(rèn)識(shí)的。可上學(xué)后來(lái)到城市，別說(shuō)整個(gè)小區(qū)了，

就連家對(duì)門兒是誰(shuí)我都不知道。爸爸媽媽總是交代我別跟陌生人說(shuō)話，放學(xué)就回家，別到處亂跑。鋼筋混

凝土的高樓大廈，構(gòu)建了現(xiàn)代化的都市，也隔絕了我渴望和睦鄰里的幼小心靈。

一個(gè)冬天的傍晚，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己忘記帶鑰匙，只能在樓下單元門外，吹著瑟瑟寒風(fēng)，焦急地

等待爸爸媽媽回來(lái)。這時(shí)，樓上傳來(lái)腳步聲，是個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨下樓倒垃圾。她發(fā)現(xiàn)了我，笑著問(wèn)我說(shuō)：“小

姑娘，怎么啦？忘記帶鑰匙了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她又問(wèn)：“你是不是就住在樓上503呀？”我再次點(diǎn)點(diǎn)頭。她笑

著拍拍我的肩膀說(shuō)：“來(lái)我們家坐一會(huì)兒吧！等你家人回來(lái)再回去。"我連忙推辭：“不，不用了，阿姨，我

家人很快就回來(lái)了，謝謝您！”她看到了我眼中的謹(jǐn)慎，笑了笑，并沒(méi)有再說(shuō)什么。

我趕緊鉆進(jìn)了樓道，雖然還是一樣的冷，好在沒(méi)有了陣陣寒風(fēng)。我在家門口等了十多分鐘，爸媽還沒(méi)

有回來(lái)。下樓丟垃圾的阿姨回來(lái)了，原來(lái)她就住在我家對(duì)門兒。她再次邀我去她家里坐。看著她和藹的笑

容，我沒(méi)有拒絕，第一次獨(dú)自一人進(jìn)了陌生人的家。

一進(jìn)屋，就看到客廳沙發(fā)上坐著一個(gè)滿頭白發(fā)的老奶奶，我笑著對(duì)她說(shuō)：“奶奶好！”奶奶笑了，愉快

地跟我聊了起來(lái)。

談話中，我才知道剛才的阿姨是奶奶的兒媳婦，和奶奶的兒子一起在外地工作，只有春節(jié)才回來(lái)陪奶

奶過(guò)年，平日里只有老奶奶一個(gè)人在家。聽(tīng)到這里，我和老奶奶做了一個(gè)約定：“只要我有空閑時(shí)間，我一

定過(guò)來(lái)陪您！”

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，我把今天發(fā)生的事告訴媽媽，媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“鄰里間就是要這樣守

望互助，遠(yuǎn)親不如近鄰嘛！所以以后要遵守約定，多去陪陪奶奶?！?/p>

從此之后，每當(dāng)放學(xué)我都會(huì)到對(duì)門兒坐坐，陪奶奶聊聊天。每當(dāng)媽媽做了好吃的東西，也都會(huì)送到對(duì)

門兒，就這樣503室和504室成了互助互愛(ài)的好鄰里。

正如《大道之行也》所說(shuō)：“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥、

寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)?！焙椭C之美，美在互助。

【解析】本題考查半命題作文。

一、審題。寫作時(shí)必須緊扣命題者設(shè)置的三個(gè)選項(xiàng)：誠(chéng)信、互助、友善、選擇一項(xiàng)來(lái)進(jìn)行寫作。只要離開(kāi)

這三方面所寫的內(nèi)容，就不符合考試要求，也可以說(shuō)考題的寫作空間是較有限的?？忌仨氝x自己最熟悉、

最有體會(huì)、最有可寫的一項(xiàng)作文。這道半命題作文所規(guī)定的“誠(chéng)信”“互助”“友善”都是中學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中

所要面對(duì)的問(wèn)題，選寫其中之一并不困難?？忌灰J(rèn)真回憶，縝密思考，結(jié)合自己的生活體會(huì)和經(jīng)歷，

記敘一件或幾件感人的事，作生動(dòng)描寫，真摯抒情，加上畫龍點(diǎn)睛的議論即可。當(dāng)然，在選材方面應(yīng)忌寫“人

人心中所有”的材料，力求寫成“個(gè)個(gè)筆下所無(wú)”的材料。比如寫“友善”，完全可以敘寫人與自然相處時(shí)，必

須善待自然，這包括善待環(huán)境，善待野生動(dòng)物等所體現(xiàn)的良好狀態(tài)，一種互惠互利、協(xié)同合作的關(guān)系。

二、思路：什么是和諧？和諧一般是指人與人之間的處世原則，也是人與自然界的關(guān)系法則。這道題不是

談“和諧”，而是談“和諧之美”，究竟美在哪里？要求考生思考、選擇、聯(lián)想，并根據(jù)生活體驗(yàn)或閱讀體驗(yàn)來(lái)

展開(kāi)，可以寫成議論文也可以寫成記敘文。不過(guò)，考生在動(dòng)筆前，一定要想想自己有哪些生活體驗(yàn)或親身

經(jīng)歷，可以用來(lái)表現(xiàn)“和諧之美所有的構(gòu)思、鮮活的事例都要圍繞這種立意來(lái)寫。

三、選材：具體來(lái)說(shuō)，考生如果選擇寫記敘文，比如“和諧之美，美在互助”，可以審視自我體驗(yàn)，回顧成長(zhǎng)

經(jīng)歷，從日常生活中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。考生需通過(guò)擇取一兩件自我和他人或身邊人之間真誠(chéng)互助的事件細(xì)致描述,

帶著真摯情感，突出“和諧之美，美在互助”這個(gè)中心，以小見(jiàn)大，彰顯主題。

2.（2025?江蘇無(wú)錫?一模）作文

文化，無(wú)處不在。它，是學(xué)校里的讀書分享會(huì)，是傳統(tǒng)節(jié)日里的習(xí)俗，是長(zhǎng)輩們口中的故事，是古琴

的悠悠雅韻，是書法的筆墨風(fēng)骨，是繪畫的意境悠遠(yuǎn)……文化，如同涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著你我的心田。

請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，以“文化，潤(rùn)澤我心”為題，寫一篇不少于600字的文章，文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的人名、校名和地名。

【答案】例文：

文化，潤(rùn)澤我心

傳統(tǒng)文化，是中華民族的精神瑰寶，是五千年歷史長(zhǎng)河沉淀的最耀眼的明珠。它們久經(jīng)打磨而更加韻

味悠長(zhǎng)。行走在過(guò)去和現(xiàn)在，我從地上拾起一顆美麗的珍寶一詩(shī)詞。

很小很小的時(shí)候，我便在媽媽的影響下接觸了唐詩(shī)。它們比兒歌更加朗朗上口，比音樂(lè)更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

手捧一本《唐詩(shī)三百首》，我喜歡指尖劃過(guò)書頁(yè)上帶有淡淡墨香的詩(shī)句，喜歡從唇間輕輕吟出兩句詩(shī)，“春

眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天“，我與詩(shī)詞的緣分，大概就是那時(shí)結(jié)下的。

現(xiàn)在，我仍然喜歡詩(shī)詞，那份最初的，純粹的愛(ài)。學(xué)業(yè)壓力漸漸增大，我讀詩(shī)、寫詩(shī)的時(shí)間少了，我

便愈加珍惜地品味我與它一起的時(shí)光。

獨(dú)坐床邊，拿起一本詩(shī)詞翻閱。比起詩(shī)，我更喜歡詞。特別喜歡宋朝女詞人李清照的詞，婉轉(zhuǎn)柔美，

淡淡的，淡淡的，引起千絲萬(wàn)縷的愁緒。“凄凄慘慘戚戚”幾個(gè)疊字就傾盡心頭所有的愁，”載不動(dòng)，許多愁”,

愁重舟輕，蚱虢舟都載不動(dòng)的愁，這痛苦該多大，哀愁該多深啊！李清照的詞多是傷感的，這與她的經(jīng)歷

密切相關(guān)。她國(guó)破家亡的悲傷，通過(guò)哀婉凄苦的詩(shī)句直抵人心。多數(shù)時(shí)候，我讀詩(shī)詞并不完全懂其中之意，

但這并不影響我對(duì)它的喜愛(ài)。像柳永“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，不需

多言，一切