《小花貓》大班教案

《小花貓》大班教案《小花貓》大班教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、小朋友能感應(yīng)樂曲中的圓滑與斷奏；2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過律動(dòng)、游戲，引導(dǎo)幼兒感知音樂的圓滑與斷奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：（一）暖身活動(dòng)：1、師幼用斷奏，圓滑音問好。2、放大鏡看跳蚤（二）故事導(dǎo)入：出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發(fā)癢，難過的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤！于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。二、律動(dòng)感應(yīng)：（一）分段感知：1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫(yī)生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒了）：學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。（1）小花貓?jiān)谑裁吹胤教?？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。（2）隨音樂，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。2、B段圓滑Legato：學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動(dòng)作。（二）整曲律動(dòng)?？磮D譜，跟隨音樂節(jié)奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結(jié)束。四、隨音樂，做肢體律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導(dǎo)小朋友通過層層遞進(jìn)的游戲，來認(rèn)識(shí)音樂中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達(dá)自己對(duì)圓滑斷奏音的理解?！缎』ㄘ垺反蟀嘟贪浮钙箞?zhí)教：蘇衛(wèi)晗活動(dòng)來源本活動(dòng)選自省教材大班下主題五“房子大觀"中的繪畫活動(dòng)“未來的房子”。《綱要》中指出，“應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)?！被谟變簩?duì)房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。3、技能目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)“尋找快樂的沙畫情景。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展活動(dòng)準(zhǔn)備1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。設(shè)計(jì)如圖：(20把椅子擺成半圓)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性?；顒?dòng)過程一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?我會(huì)用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?用刮(抓)的方法還可以畫出什么?3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)“尋找快樂”的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。提問：你是用什么方法畫的?小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。提問：小花貓還會(huì)到哪里?遇見誰?3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂就在身邊！四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂故事。3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧?；顒?dòng)反思通過對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫出“尋找快樂的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂。專家點(diǎn)評(píng)幼兒喜歡玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣?！缎』ㄘ垺反蟀嘟贪浮钙够顒?dòng)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。3、技能目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂的沙畫情景。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。（20把椅子擺成半圓）2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性?；顒?dòng)過程：一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。提問：你們玩過沙子嗎？是怎么玩的？我會(huì)用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的？2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。（畫、刮、抓）提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓？用刮（抓）的方法還可以畫出什么？3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。提問：你是用什么方法畫的？小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。提問：小花貓還會(huì)到哪里？遇見誰？3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。提問：你用什么方法畫的？幫小花貓找到了哪些快樂？三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。提問：誰出現(xiàn)了？我是用什么方法畫的？2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂就在身邊！四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂故事。3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。活動(dòng)反思：通過對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂《小花貓》大班教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。2、學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩歌情節(jié)。6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)新授生字：說、問、汗、吐。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。活動(dòng)準(zhǔn)備1、字卡若干。2、釣竿小魚池教具。3、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。4、《小花貓找汗》動(dòng)畫片。5、律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》?；顒?dòng)過程律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。一、導(dǎo)入播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》二、聽讀游戲詩歌教學(xué)1、動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲3、這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)4、認(rèn)讀識(shí)字游戲三、學(xué)習(xí)新授生字1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。四、識(shí)字游戲1、小貓釣魚2、誰當(dāng)小老師?3、猜猜誰不見了。五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?教學(xué)反思蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈”。1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用?！缎』ㄘ垺反蟀嘟贪浮钙濉挂魳贩治觯?、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。2、音樂知識(shí)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)中的樂趣。2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小花貓圖片、掛圖P1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機(jī)，音樂光盤活動(dòng)對(duì)形：半圓活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏活動(dòng)難點(diǎn)：能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過程：一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧！"2、老師手持鈴鼓，拍（斷奏）：跳躍；搖（圓滑奏）：輕聲走。二、故事引導(dǎo)："河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢？"（指圖讓幼兒看圖回答）"小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇！原來小花貓身上有好多的跳蚤！"三、小花貓的律動(dòng)。"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁矗?1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。提問：剛才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁矗?、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動(dòng)作。（我們一起來學(xué)學(xué)小花貓）第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。4、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。第二段圓滑：兩人面對(duì)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互相作蹭背抓癢。四、角色扮演活動(dòng)。老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢？我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤（幼兒分男女兩組）女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。五、樂器感應(yīng)：老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀！我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂器。鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。4、聽音樂站起來進(jìn)行演奏，看老師指揮。五、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧！"。教學(xué)反思：藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問題，學(xué)習(xí)用語言提出請(qǐng)求，學(xué)習(xí)敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因?yàn)槿绱耍适卤硌輰?duì)他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學(xué)過程的開始，我采用了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰來了？小花貓來了，今天它要給我們講個(gè)好聽的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。幼兒好模仿，容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)現(xiàn)在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。通過這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)該在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提