北師大版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

11122233344555666888899292211232221122221221121222語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文有目的地收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開始總是朦朧的，不確定的，達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈4、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，教學(xué)反思紅色筆書寫）生運(yùn)用時(shí)的難點(diǎn)，經(jīng)常發(fā)生混淆。因此，設(shè)字義的辨析比較。教學(xué)時(shí)首先應(yīng)正確區(qū)別這讀背這兩首詩(shī)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生結(jié)合詩(shī)中所描寫的內(nèi)教學(xué)反思紅色筆書寫）二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”目的是讓學(xué)生了解色彩與實(shí)際生活是分不開的。它的僅可以聯(lián)想到美好的事物，如雪、云、白鴿等；也可出的各種色彩進(jìn)行想象，也可讓學(xué)生畫一畫己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現(xiàn)的內(nèi)教師要提前安排學(xué)生進(jìn)行觀察，在課堂中再現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行寫一寫的過(guò)程中，還要注意一些問(wèn)題。這個(gè)欄目不要作為教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)生討論時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)進(jìn)行交證。在討論中可鼓勵(lì)學(xué)生找出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。教學(xué)反思紅色筆書寫）“沒(méi)想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺(jué)了?！苯虒W(xué)反思紅色筆書寫）？（學(xué)生反饋教師板書：簡(jiǎn)筆畫“裝腔作勢(shì)”“混”說(shuō)明他裝腔作勢(shì)非常象，才能蒙混過(guò)關(guān)的。南郭先生就是這樣裝腔作教學(xué)反思紅色筆書寫）語(yǔ)抄下來(lái)。例如：熟悉、豐富等，同時(shí)可組織教學(xué)反思紅色筆書寫）讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會(huì)，并在今后教學(xué)反思紅色筆書寫）“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字詞？你認(rèn)為哪些字難讀難記難寫？”教學(xué)反思紅色筆書寫）2、國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志。中華人民共和國(guó)國(guó)徽周圍是谷穗和齒輪，象征中國(guó)人民自“五四教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）o）蔭房（yīnyìn）教學(xué)反思紅色筆書寫）③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這？（？（葡溝教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）密桃植嶺(蜜跳置冷(五十千萬(wàn)())靜悄悄的白茫茫的紅彤彤的()火辣辣的水靈靈的冷冰冰的()2、兩條惡龍?jiān)谔兜追瓭L起幾丈高的浪花，一會(huì)兒騰空柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、。平細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那教學(xué)反思紅色筆書寫）炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)？（和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”教學(xué)反思紅色筆書寫）？）“要說(shuō)出這三個(gè)字，真的好難好難”。要說(shuō)出這三個(gè)字有多難？從課文找出相關(guān)句？（說(shuō)聲“對(duì)不起”緊張、害怕——戰(zhàn)勝自己——說(shuō)聲“對(duì)不起”情不自禁情意無(wú)價(jià)情深似海情5、完成“讀一讀，比一比”教學(xué)反思紅色筆書寫）教學(xué)反思紅色筆書寫）？（①作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥外形的?按什么順序來(lái)介紹的?從哪句話可以看出～～～③理解“鮮艷”一詞:6.練習(xí)背誦:），起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組了，它感覺(jué)到鳥窩外一片光明，于是就頑皮的探出？（從這句話你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)特別能感受到老鳥對(duì)小鳥的愛(ài)？“箭也似的”鳥1.課文寫到幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？為什么？(？（？）自由讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀的時(shí)候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意④因?yàn)檫@是一只受過(guò)箭傷的鳥，所以，更羸又做補(bǔ)充更多的類似成語(yǔ)：鳥盡弓藏百鳥齊鳴鴻雁傳教學(xué)反思紅色筆書寫）課后運(yùn)用自己知識(shí)進(jìn)行一次購(gòu)物實(shí)踐，注意觀察周樣。比如說(shuō)地點(diǎn)，有的同學(xué)在超市里面買的，有的同學(xué)都選擇到超市去買東西,這是為什么呢?集寫購(gòu)物清單。出示“冬冬家的購(gòu)物清單”請(qǐng)學(xué)生與集市對(duì)比,確實(shí)更為方便,購(gòu)買時(shí)可以節(jié)省時(shí)間,衛(wèi)生也比漂密慢疑()飄蜜漫凝()4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社歌曲、生字卡片.(1)指名讀全文。(2)卡片正音。(1)指名讀課文。(3)指名讀第五、第六行。(4)指導(dǎo)朗讀。(5)小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）(1)指名讀第二小節(jié)。(2)理解詩(shī)句意思。(3)指導(dǎo)朗讀。(4)小結(jié)板書：迎灑望聽(tīng)（唱歌）(1)齊讀第三小節(jié)。(2)理解詩(shī)句意思。(4)小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）美麗的愉快的()盡情的()涼爽的()課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵(lì)多組詞。]姑娘匯報(bào)他們認(rèn)識(shí)了我們這些朋友，他們?cè)敢?36、小姑娘的變化意味著她在不知不覺(jué)中慢教學(xué)反思紅色筆書寫）悄休欺練()消體期煉()？（2)你看到了嗎？看到了什么？(眼睛，輕輕地把腳抬起來(lái)，慢慢地踩下去，的氣息了嗎？那是甜美的營(yíng)養(yǎng)，趕快汲取吧3、地面上的一切多美啊！讓我們飛上天空讀“藍(lán)天是我的課堂”？（變3.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描？（教學(xué)反思紅色筆書寫）者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討2、教師小結(jié)：我們?cè)鯓涌朔o張忘了答案的毛病4、指名反饋：發(fā)言時(shí)應(yīng)做好什么準(zhǔn)備，才不會(huì)忘了要說(shuō)什么?1、教師出示實(shí)物帽子：?jiǎn)栠@是什么?它有什么3、指讀有關(guān)句子:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的(3)出示句子:“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將語(yǔ)的方式理解句義。(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?(省略號(hào)在這里表(7)教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)1、認(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”9個(gè)生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”9個(gè)生字。2、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。4、通過(guò)查找資料，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激2、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。4、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙?！?，看看沙粒到底是怎5、板書課題《圓圓的沙粒》。1、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)2、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字3、出示本課生字詞。4、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。6、討論交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。8、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1——9自然段。(1)利用多媒體演示動(dòng)畫，演示1——9自然段的內(nèi)容。(2)出示這一部分的課文內(nèi)容。(3)學(xué)生自由讀。(4)指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5)“異想天開”是什么意思？為什么同伴們說(shuō)他是異想天開？(6)“坦然”是什么意思？(7)這里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能(8)“如果他動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫。”但是沙(9)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。(1)出示這一部分課文內(nèi)容。(2)學(xué)生自由讀。(3)這里的省略號(hào)省略了什么？(4)同學(xué)們想像一下，在這漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什(5)集體讀。(1)多媒體演示動(dòng)畫，演示14——18自然段的內(nèi)容。(2)出示這部分課文內(nèi)容。(3)學(xué)生自由讀。(4)指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。6、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了1、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，下節(jié)課進(jìn)行交流。2、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。1、利用多媒體出示生詞。2、指名讀。3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。1、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。2、學(xué)生自由書寫。3、完成“語(yǔ)文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語(yǔ)的抄寫。1、小組交流。2、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。1、各小組到前面進(jìn)行表演。2、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學(xué)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)和搜尋資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解奇妙一、“比一比，組成詞語(yǔ)”的詞匯量，例如：蘊(yùn)藏豐富懶洋洋威武奇妙各式各樣捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了2、指名反饋。.如：網(wǎng)絡(luò)視頻、無(wú)線呼叫…….？（1896年，第（）（）、1920年，經(jīng)過(guò)重新測(cè)量，？（1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。3、完成“照樣子寫一寫”。記技接厲()紀(jì)計(jì)結(jié)歷()（1）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的電視節(jié)目和廣播節(jié)目，