北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全語(yǔ)交際”幾個(gè)部分，教材開(kāi)頭編選了兩幅圖畫和改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握編課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的此外，全冊(cè)還設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)字與畫對(duì)應(yīng)，看圖就能認(rèn)字，了解從畫到漢字規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最覺(jué)的、都是最常用、最簡(jiǎn)單的，此外，識(shí)字的安排重視漢字字、看圖識(shí)字，按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)一二三四五六七八九26666666十十一6566666664興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，配書(shū)寫習(xí)慣不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒(méi)能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長(zhǎng)和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)3、對(duì)困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，積極和家4、課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，作業(yè)面批，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題《上學(xué)了》1、指導(dǎo)學(xué)生在看圖過(guò)程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)班老師”。2、借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教.借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。難點(diǎn)1、與同學(xué)相互介紹，師生問(wèn)好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來(lái)表達(dá)高興的2．小組合作練習(xí)說(shuō)話后指名匯報(bào)活動(dòng)二：練習(xí)口語(yǔ)交際3．指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹4．同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹活動(dòng)三：認(rèn)字1．出示主題圖中的字2．認(rèn)識(shí)哪些字？大聲讀出來(lái)3．請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。4．出示本課要求掌握的生字活動(dòng)四：鞏固1．讀字開(kāi)火車2．做舉字卡游戲教學(xué)這節(jié)課，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生更加了解校反思園；同時(shí)插入了學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好的效果。第一單元課時(shí)課題《上學(xué)了》第2課時(shí)《上學(xué)了》情感1、復(fù)習(xí)生字：丁、冬、年、班、老師、書(shū)包。1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)2、進(jìn)行自我介紹和相互問(wèn)好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字識(shí)字小卡片1、教師按就近原則劃分學(xué)習(xí)小組。2、每小組推選一位學(xué)生為組長(zhǎng)。二、和小組同學(xué)一起復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)合作。1、拿出上節(jié)課學(xué)的生字卡，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組組員一起讀。2、讓組長(zhǎng)考考聰明的你。組長(zhǎng)任抽一字卡，組員搶讀。3、請(qǐng)做的最好的一個(gè)小組長(zhǎng)上臺(tái)演示合作學(xué)習(xí)。三、開(kāi)展自我介紹和相互問(wèn)好的活動(dòng)。？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)較為完整并有禮貌的話。如：同學(xué)們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學(xué)，我心里非常高興。上學(xué)了這節(jié)課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見(jiàn)所聞，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們解校園；大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。第二單元課時(shí)課題《上學(xué)了》第3課時(shí)《上學(xué)了》1、熟悉語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的封面、目錄、頁(yè)碼等。2、初步學(xué)會(huì)看目錄翻書(shū)的方法。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。學(xué)會(huì)翻書(shū)的方法，能很快的按要求翻書(shū)。認(rèn)讀漢字1、現(xiàn)在大家桌面上這本書(shū)是什么書(shū)？（語(yǔ)文書(shū)）2、幫助拿錯(cuò)書(shū)或不會(huì)拿書(shū)的學(xué)生看書(shū)名拿書(shū)。二、出示《上學(xué)了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語(yǔ)文書(shū)后正說(shuō)些什么？請(qǐng)幾個(gè)識(shí)字較多的學(xué)生讀出圖上小朋友說(shuō)的話，學(xué)生不會(huì)讀的字由教師帶讀。？（1、翻到目錄頁(yè)。和小組同學(xué)一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。2、你知道目錄的用處嗎？（知道這本書(shū)有幾課；找到想讀的課文所在的頁(yè)碼，就能很1、認(rèn)識(shí)頁(yè)碼，找到頁(yè)碼的標(biāo)處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁(yè)的意思，這數(shù)字就叫“頁(yè)碼”。仔細(xì)看看頁(yè)碼1、我們要怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)呢？（輕拿輕放，包上書(shū)皮，不亂涂亂畫）3、教兒歌：我和語(yǔ)文書(shū)，是對(duì)好朋友。書(shū)兒教我學(xué)知識(shí)，我給書(shū)兒穿衣裳。漂亮的書(shū)皮白白的紙，人人夸我愛(ài)學(xué)習(xí)。語(yǔ)書(shū)本節(jié)課采取了隨文識(shí)字與聽(tīng)讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。字與畫識(shí)2、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣1、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣情感2、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！二、比較字與圖，找關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習(xí)過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)2．學(xué)生猜字。3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。四、學(xué)習(xí)“日”和“土”2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。五、課中休息——找朋友8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞1．出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，2、給生字口頭組詞，多積累些詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚(yú)”愉快。一字開(kāi)花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努？（？（丁丁問(wèn)：“都記住了嗎？”4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看容容教育本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢(shì)，了解了寫字要做到的“三個(gè)一”，并能正確書(shū)寫“山火土”在田字格中的位置。語(yǔ)文天地知復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：我、學(xué)、寫、字讀一讀兒童詩(shī)，了解寫字的意義認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書(shū)寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。1、教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請(qǐng)把小手高高舉起。2、有這么多小朋友想學(xué)寫字，老師可真高興。你們知道寫字對(duì)我們有什么用嗎？二、指導(dǎo)看書(shū)做拍手游戲（出示課件）？（3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩(shī)，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。4、自己默讀詩(shī)歌。三、讀讀詩(shī)，回答問(wèn)題2、詩(shī)中哪一些字你已認(rèn)得，找出來(lái)，指給大家看，讀給大家聽(tīng)。3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：我、學(xué)、寫、字（指名讀、小組讀、齊讀）4、自己讀讀這首詩(shī)。5、現(xiàn)在你已知道這首詩(shī)講的是什么內(nèi)容了，能說(shuō)說(shuō)螞蟻和蜜蜂在商量什么？（6、回答：寫字有什么用呢？（答案可不局限于詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。）7、教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用啊！它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書(shū)籍，不斷增長(zhǎng)知識(shí)通過(guò)兒歌，學(xué)生知道了寫字的重要性，進(jìn)一步提高了寫字的興趣。認(rèn)讀本課的認(rèn)讀本課的兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。知識(shí)知識(shí)？（字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在？（本節(jié)課教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交《數(shù)字歌》識(shí)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。方法熟練地讀出十個(gè)數(shù)字。1開(kāi)火車抽讀2齊讀3讀讀十個(gè)數(shù)字，邊讀邊跟著老師做做手勢(shì)。讀讀第一行的阿拉伯?dāng)?shù)字。2、用尺子把上下兩行相應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)，同桌互相檢查。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個(gè)手指頭。4、如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以說(shuō)一說(shuō)：一頭一條。五、教師小結(jié)：我們要學(xué)的量詞還有很多很多，大家要學(xué)會(huì)正確使用。本節(jié)課教會(huì)了學(xué)生較熟練的使用量詞，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。前備課準(zhǔn)生字卡片、課件前備課準(zhǔn)生字卡片、課件動(dòng)動(dòng)？（？（？（？（？（，（7．用同樣的方式寫“三”“十”《山村》課準(zhǔn)前課準(zhǔn)前備？（1、口頭組詞。1、這個(gè)字怎么記？按什么順序?qū)?、這個(gè)字怎么記？按什么順序?qū)懀浚▽W(xué)習(xí)筆順：先橫生書(shū)空。口2、仔細(xì)觀察這四個(gè)字的田字格里的位置。3、這四個(gè)字較簡(jiǎn)單，可請(qǐng)四名學(xué)生在小黑板上板演，大家4、拿出田字格本子練寫這四個(gè)字，教師巡視，糾正學(xué)生的書(shū)寫姿反思勢(shì)已基本養(yǎng)成。學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功《語(yǔ)文天地》2、復(fù)習(xí)十個(gè)數(shù)字，能看圖數(shù)一數(shù)，填一填。知道一些節(jié)日，了解節(jié)日的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，會(huì)讀童謠。培養(yǎng)學(xué)生講故事的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。自主、探究、小組合作1、拿出一本日歷，讓學(xué)生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的插圖，說(shuō)一說(shuō)著系日子是什么節(jié)日。3、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常識(shí)。2、數(shù)一數(shù)船、貓、桶、魚(yú)的數(shù)量，并在圖旁標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字。4、在四人小組中比一比誰(shuí)的字寫的好。1、找出自己認(rèn)識(shí)的字讀一讀。2、出示人字卡片抽讀。3、請(qǐng)小老師帶讀歌謠。自己大聲的讀一讀。4、帶學(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲，如：天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、古對(duì)今。通過(guò)對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生了興趣?！墩Z(yǔ)文天地》課準(zhǔn)前課準(zhǔn)前備4、把四幅圖連起來(lái)，說(shuō)一個(gè)完整、連貫的第四單元課時(shí)課題《家》第1課時(shí)2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。情感教育情感教育難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)與祖國(guó)血脈相連的濃深情。講授法準(zhǔn)備出示生字卡，鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。2課文中是怎么寫的呢？自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)你周圍3、聽(tīng)讀，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。4、自讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字和生字，解決字音。1、同學(xué)之間拿出生字卡片考一考。2、匯報(bào)認(rèn)識(shí)的生字及詞語(yǔ)。3、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀幾遍。1把前四句連起來(lái)讀，評(píng)一評(píng)。3各種方式讀，解決學(xué)生疑問(wèn)。（1）由學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。只要學(xué)生的想像合理都正確。(3)你們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你們知道我們自己祖國(guó)的名字是什么？國(guó)旗是什么樣的？你還知道祖國(guó)的哪天些事？這時(shí)，你最想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些4全班有感情的朗讀課文。5熱愛(ài)祖國(guó)的小朋友一定想背誦這篇課文，請(qǐng)大家自由背誦課文。6分男女比賽背誦課文，比比誰(shuí)背的有感情。六、教師指導(dǎo)填句子板書(shū)設(shè)計(jì)反思以小家引出大家，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神，本課目標(biāo)達(dá)到，并收到了良好的效第四單元課時(shí)課題《家》第21、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能用“家”擴(kuò)詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，發(fā)揮小小主人翁的作用，體會(huì)與祖國(guó)血脈體會(huì)大“家”讀議結(jié)合一、課文，復(fù)習(xí)生字。觀察：天、土、兒的字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。指導(dǎo)書(shū)寫：重點(diǎn)“兒”的寫法，學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)一評(píng)：字形結(jié)構(gòu)。例：小河是魚(yú)兒的家。學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)反思本課練習(xí)，教給了學(xué)生擴(kuò)充句子的方法，培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。第四單元課時(shí)課題《我的家》第1課時(shí)2.認(rèn)識(shí)筆畫：撇、捺，知道先撇后捺的筆順規(guī)則.知道先撇后捺的筆順規(guī)則。能按簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。談話法生字卡。課件今天，我們學(xué)習(xí)伙伴丁丁來(lái)邀請(qǐng)我們到他的家里作客，你們?cè)敢庠谀睦镒鍪裁?？做得怎樣？和老師一起去看看嗎？（觀察書(shū)中金鑰匙的內(nèi)容）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。真是幸福的一家人。瞧，冬冬也發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)，我們?cè)俚蕉胰タ匆豢窗?。今天我們?lái)學(xué)習(xí)4單元《家》的第你們觀察得真好，誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)出什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么？3、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)你周圍的人。同桌之間拿出生字卡片相互考一考。匯報(bào)認(rèn)識(shí)的生字及詞語(yǔ)，教師貼在黑板上。讀兒歌，數(shù)一數(shù)兒歌有幾行，幾句話，分句匯報(bào)。學(xué)習(xí)第一句，指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你自己的家。舉例說(shuō)明爸媽是怎樣愛(ài)你的，你又是怎樣愛(ài)他們的。讀第一、二句，體會(huì)詩(shī)文意思.組內(nèi)讀，說(shuō)能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，這就是幸福，這就是一種溫暖。再讀讀。1、和生字生字卡片交朋友，讀一讀，再說(shuō)一個(gè)詞。2、有感情地背誦課文給父母聽(tīng)，背完后請(qǐng)爸爸媽媽把愛(ài)心貼在課文旁。板書(shū)設(shè)計(jì)的上通過(guò)本課，學(xué)生掌握了先撇后捺的筆順規(guī)則。并了解了有付出才有回報(bào)的道理。知道幸福的家中人人都要付出自己的愛(ài)。難點(diǎn)第四單元課時(shí)課題《我的家》第2課時(shí)《我的家》情感教育情感教育能按簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。課準(zhǔn)前課準(zhǔn)前備練習(xí)法通過(guò)句式練習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教育學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)家。.內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文天地》課準(zhǔn)前課準(zhǔn)前備老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)_____________________.______________愛(ài)我，____________愛(ài)我，我也愛(ài)_____________.《語(yǔ)文天地》1．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生字“爸爸、媽媽、我”4．開(kāi)放性認(rèn)字：你的畫里還有誰(shuí)呢？補(bǔ)充識(shí)字：姐我家住在________________________________.爸爸叫____________________媽媽叫____________________.節(jié)日里，全家人一起_______________________________反思通過(guò)句式練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生正確書(shū)寫題目的好習(xí)慣內(nèi)容教內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)第五單元課時(shí)課題小小的船第2課時(shí)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力通過(guò)想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力.重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦難點(diǎn)能按簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。一、一、背誦兒歌上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎？二、交流1、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得還像什么？和周圍的伙伴說(shuō)一說(shuō)。2、想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì)看到什么？你還想看到什么？看誰(shuí)想得美，想三、練習(xí)3、想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下來(lái)。3、指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見(jiàn)”字。通過(guò)想象月亮像什么，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。以小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和.重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字13個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”一、猜謎引入：今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？一位面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌運(yùn)用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個(gè)畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法學(xué)會(huì)它。2、開(kāi)火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。3、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。4、你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)第五單元課時(shí)課題太陽(yáng)第2課時(shí)2、有感情地朗讀課文，背誦課文。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和.重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。一、導(dǎo)入：太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來(lái)光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。二、誦讀，評(píng)價(jià)1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。3、讀全文，配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作，有感情地朗讀全詩(shī)。三、寫字：指導(dǎo)學(xué)生寫剩余的幾個(gè)生字。教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆豎”不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。1、選句背誦，把你最喜歡的詩(shī)句背給大家聽(tīng)。2、全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯(cuò)，老師也感到太陽(yáng)從各個(gè)地方升起來(lái)。2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。七、練習(xí)（教師輔導(dǎo)完成）2、畫一個(gè)最美的太陽(yáng)，送給你喜歡的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)知1、注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對(duì)、寫好、寫快識(shí)2、了解陳述句式，會(huì)用“誰(shuí)，在哪里，干什么”口頭造句情養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、有禮貌說(shuō)話的習(xí)慣。重點(diǎn)養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、有禮貌說(shuō)話的習(xí)慣。難點(diǎn)了解陳述句式，會(huì)用“誰(shuí)，在哪里，干什么”口頭造句一、寫字（播放課件）2、寫一寫。做到寫對(duì)、寫好、寫快。3、變形的問(wèn)題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒(méi)有把變化寫出來(lái)，也不應(yīng)算錯(cuò)二、讀一讀3、教師小結(jié)：像這樣一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的就叫“多音字”。6、你還知道哪些多音字？個(gè)他們組詞。1、讀讀書(shū)上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透“誰(shuí)，在哪里，干什么”的句式。4、口頭造一個(gè)這們的句子。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的說(shuō)法語(yǔ)文天地第七單元課時(shí)課題《我家住在大海邊》第1課時(shí)2、通過(guò)理解課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣和搜集資料的能力重點(diǎn)熟讀并背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)大海的熱愛(ài)之情。準(zhǔn)準(zhǔn)備課件，字卡同學(xué)們，你們到過(guò)海邊嗎？見(jiàn)過(guò)海邊的漁村嗎？給大家介紹一下。我們的朋友丁丁也住在海邊，他也想給你們講講漁村里的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼漢語(yǔ)拼音，再把這些字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。2、跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。3、教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。4、小組合作，幫助那些還有不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)把生字學(xué)會(huì)。1、你喜歡兒歌的哪一句，讀一讀。2、誰(shuí)能把整個(gè)兒歌讀一讀。4、學(xué)生練讀后，指名配樂(lè)讀。板書(shū)設(shè)計(jì)我家住在大海邊記載第七單元課時(shí)課題《海水》第1課時(shí)2、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)掌握本課識(shí)字、寫字要求。1、默讀課文，不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)照下面的生字表，看拼音識(shí)字2、。輕聲讀課文，對(duì)照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個(gè)人一起讀讀。1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。2、抽讀生字卡?，F(xiàn)在我們開(kāi)動(dòng)智慧火車，看看誰(shuí)能把這些生字讀準(zhǔn)。3、做游戲：采摘“聰明果”。顏色，你喜歡哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是一定要將字音讀準(zhǔn)，這個(gè)蘋果才能歸你。（指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，可以根據(jù)生字的特點(diǎn)，有教有扶有放，讓學(xué)生在評(píng)比過(guò)程中，互相借鑒，讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學(xué)生對(duì)課文的興趣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。通過(guò)采摘“聰明果”的游戲，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(課前),準(zhǔn)備)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(課前),準(zhǔn)備)我的懷里抱著天。海水海水我問(wèn)你，你為什么這么咸？海水笑著來(lái)回答，？（有布置就要有檢查，這種收集資料并交流的方法使學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課前),準(zhǔn)備)第十單元課時(shí)課題《畫雞》第1情感？（師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了？“不用”這？（師：公雞一生不敢輕易的鳴叫，因?yàn)樾垭u報(bào)曉千家萬(wàn)戶都將打——————做游戲——————第十單元課時(shí)課題《畫雞》第2課時(shí)情感認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字教授法師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了？“不用”這？（師：公雞一生不敢輕易的鳴叫，因?yàn)樾垭u報(bào)曉千家萬(wàn)戶都將打2．學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫zcs3．學(xué)習(xí)拼讀音情感1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、進(jìn)行相互間的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合（一）師：請(qǐng)拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的韻母寶寶？第一個(gè)字母寶寶念什么？大家都試試“zzz”。2．師：在聲母家庭里，有二十多個(gè)聲母寶寶呢。我們剛認(rèn)識(shí)的z，你們看，象什么？3．課件演示：小朋友寫字“zzz”1．課件出示書(shū)上插圖并發(fā)出聲音。2．講：c象個(gè)小刺猬ccc。1．課件出示書(shū)上插圖并發(fā)出聲音。2．講：一根蠶絲sss。1．師：時(shí)間不早了，小朋友們?cè)摶丶伊恕?個(gè)聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。2．課件演示：聲母zcs4．在你的紙上試著寫寫。五、練習(xí)拼讀音節(jié)（一）通過(guò)練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。講：在一個(gè)音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過(guò)來(lái)，不間斷。（三）按四聲順序試拼。2．出示o的四聲，講：一個(gè)一個(gè)試著拼拼。3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀，一4．課件出示：casa及聲調(diào)。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。按照聲母的教學(xué)層次。通過(guò)自編歌謠與手勢(shì)，使學(xué)生在濃濃的參與興致中，分辨聲母的形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母，使學(xué)生興趣高漲，記憶牢固。2．學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫zhchshr3．學(xué)習(xí)拼讀音情感1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、進(jìn)行相互間的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件讀拼結(jié)合（一）師：請(qǐng)拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的韻母寶寶？第一個(gè)字母寶寶念什么？大家都試試“zh”。3．課件演示：編織毛衣“zhzhzh”1．課件出示書(shū)上插圖并發(fā)出聲音。2．講：吃個(gè)水果chchch1．課件出示書(shū)上插圖并發(fā)出聲音。1．課件出示書(shū)上插圖并發(fā)出聲音。2．講：一輪紅日rrr四、學(xué)習(xí)書(shū)寫聲母zcs1．師：時(shí)間不早了，小朋友們?cè)摶丶伊恕?個(gè)聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。2．課件演示：聲母zcs4．在你的紙上試著寫寫。五、練習(xí)拼讀音節(jié)（一）通過(guò)練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。講：在一個(gè)音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過(guò)來(lái)，不間斷。（三）按四聲順序試拼。2．出示u的四聲，講：一個(gè)一個(gè)試著拼拼。3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀，一4．課件出示：chushuru及聲調(diào)。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。本節(jié)課，在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯，從而引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。通過(guò)課件插圖認(rèn)識(shí)字母，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3．課件演示：一根樹(shù)叉“yyy”講：在一個(gè)音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些y鴨w我做掃灑擦桌課后通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，鞏固前面所學(xué)的單韻母和聲母。在拼音識(shí)字的同時(shí)，提反思高了學(xué)生的識(shí)字能力。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得了教室衛(wèi)生要情感情感看拼音識(shí)字，鞏固新學(xué)的鼻韻母。通過(guò)看圖理解詩(shī)的大意。讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味并背誦下來(lái)整體教學(xué)法1．看拼音認(rèn)字，把全詩(shī)讀下來(lái)?？梢砸粋€(gè)字一個(gè)字地讀。2．了解作者3．(出示課件)這首詩(shī)是什么意思呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖畫，通過(guò)看圖，你們能理解詩(shī)的意思嗎？可以分小組進(jìn)行討論。板書(shū)：登鸛雀樓時(shí)間也是這樣一去不回啊！何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力。老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。4詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。1．老師帶讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味，學(xué)生跟讀。2．學(xué)生自己試著仿照讀一讀，指名朗讀。3．齊讀。4．在熟讀的基礎(chǔ)上試著背一背學(xué)習(xí)古詩(shī)鞏固了拼音，豐富了同學(xué)們的知識(shí)。如果有興趣，你們還可以看一看王之渙的yī熱帶身衣尾容容2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”？（容EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課前),準(zhǔn)備)二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“aoouiu”1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao”2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ouiu”？（?。┰诮虒W(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)課后生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余反思學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ieüeer”（4）師：er是個(gè)很特別的朋友，它不復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)，把握讀音上的難點(diǎn)，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。練習(xí)拼音時(shí)，教師注意由易到難EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課前),準(zhǔn)備)（1）師：小“”和小“i”負(fù)責(zé)干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著？（？（以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生前鼻韻母的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課前),準(zhǔn)備)指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”⑤小結(jié)：老師沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，課后時(shí)間，安排小組合作學(xué)習(xí)、在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯秋天收豆的情景嗎?你們知道豆兒的生長(zhǎng)情況嗎?2,教師領(lǐng)導(dǎo),指名讀.3.在熟讀的基礎(chǔ)上,思考豆兒飽滿時(shí)是什么樣字的?他們?cè)谀膬?豆兒在什么季4.在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再次朗讀課文,知道背會(huì)為止.學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。借助拼音認(rèn)讀兒歌，熟記92．請(qǐng)同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”（五）練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。設(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。第十二單元課時(shí)課題《馬路上》第1課時(shí)情感情感《馬路上》培養(yǎng)學(xué)生的理解能力分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。知道交通安全的重要性。能正確書(shū)寫田字格里的生字，提高自我保護(hù)意識(shí)。字卡，課件講授法字卡，課件一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、師播放錄音：幾種特殊車輛行駛時(shí)發(fā)出的聲音。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些車名。板書(shū)課題：車的世界二、模擬場(chǎng)境，認(rèn)識(shí)車輛，聽(tīng)讀生字1、教師演示孩子們熟悉的街道場(chǎng)景。2、教師在講述畫面內(nèi)容時(shí)，出現(xiàn)生字。3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)扮演駕駛員，向大家介紹車輛，誰(shuí)能向大家介紹一下呢？1）誰(shuí)看到了救護(hù)車？救護(hù)車是用來(lái)干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？2）在救護(hù)車后面的那輛車叫什么名字？還有誰(shuí)坐過(guò)公共汽車？公共汽車有什么特點(diǎn)？)誰(shuí)看到了灑水車？你們知道灑水車是用來(lái)干什么的？4）還有誰(shuí)看到了其它的車？你坐過(guò)出租汽車嗎？出租汽車有什么特點(diǎn)？小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)懂了沒(méi)有？（出示課件）3、課件出示：農(nóng)村圖，問(wèn)：圖上都有哪些車？這些車都有什么用途？4、小朋友們，除了這些車你們還認(rèn)識(shí)什么車呀？你們還知道哪些關(guān)于車的知識(shí)？三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的交通標(biāo)志學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫"人、火、文、六"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏2．了解"遠(yuǎn)"和"近"、"有"和"無(wú)""來(lái)"和"去"是意思相反的詞。1、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2．了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。課準(zhǔn)前備1．激趣：老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開(kāi)眼睛。2．指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫的感受。3．指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。二、學(xué)習(xí)課文1．談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。集體交流，共同解決疑難。猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。觀察生字"人、火"在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫。通過(guò)圖文并用，提高了學(xué)生的觀察能力，交流理解詩(shī)句的過(guò)程，使學(xué)生知道了詩(shī)句和畫的關(guān)系。大大提高了本節(jié)課的教學(xué)效果。容b---p—q----g---dci---csi-----swu----w---u7．全班再讀“l(fā)an”“我能過(guò)河了?！薄拔夷芘可闲∩健薄拔夷苁幥?。”“啊”課后學(xué)習(xí)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思積極性。通過(guò)講故事的形式，提高了學(xué)生間的語(yǔ)言交往能力，增進(jìn)了同第十三單元課時(shí)課題《大家都說(shuō)普通話》第1課時(shí)情感情感《大家都說(shuō)普通話》1．學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。2．通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的能力。綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”講授法（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌）二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話?。（一）聽(tīng)兒歌老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)（二）讀兒歌既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母1．下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼2．的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能4．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）5．分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字6．匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。（三）朗讀并背誦兒歌現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。1．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀3．現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人4．兩個(gè)同學(xué)互相檢查。三、學(xué)習(xí)生詞現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？1．做說(shuō)悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？2．舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）（1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）（2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）（4）像、唱（組詞）（5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”1．出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤）2．出示課件，觀察書(shū)寫、筆順。4．老師示范書(shū)寫“風(fēng)”。（復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)）寫“風(fēng)”字五、檢查學(xué)習(xí)情況？（菇）請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。2．齊讀課文你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么？（小組討論）大家都說(shuō)普通話情感教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤思考，愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。講授法字卡、課件講授法字卡、課件三、教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課件出示生字學(xué)習(xí)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)講故事的形式，提高了學(xué)生間的語(yǔ)言交往能力，增進(jìn)了同學(xué)間的感情。情感3.體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤思考，愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。字卡、課件合作學(xué)習(xí)字卡、課件一、檢查上節(jié)課所學(xué)字詞以開(kāi)火車的形式進(jìn)行二、細(xì)讀課文師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。（二）理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦師：你能說(shuō)說(shuō)用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導(dǎo)說(shuō)完整話。）師：2008年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎？出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開(kāi)人們勤勞的雙手和智慧的大腦。板書(shū)帖畫：手腦師：相信到了2008年，我們北京會(huì)更加美好。師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來(lái)讀讀課文吧。游戲：童話劇“小猴造噴水池”由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦不用手，啥也辦不到”；第二次修噴水池時(shí)說(shuō)“用手不用腦，事情辦不好”；第三次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。三、學(xué)寫生字動(dòng)動(dòng)腦，說(shuō)一說(shuō)你怎樣寫好生字。動(dòng)動(dòng)手，寫一寫生字。（教師范寫兩個(gè)。）并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。五、布置作業(yè)師：長(zhǎng)大以后你想做什么？只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫下來(lái)，貼在你的書(shū)桌前。附：板書(shū)設(shè)計(jì)兩件寶培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、采取對(duì)自己有效的方法記憶字形。并從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第十四單元課時(shí)課題《烏鴉喝水》《烏鴉喝水》情感懂得在困難面前要?jiǎng)幽X筋想辦法?？磮D，了解講的什么事方法合作、觀察字卡、課件同學(xué)們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？重點(diǎn)介紹多音字“著”。同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝——渴”。開(kāi)火車認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。1、老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出來(lái)。3、抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。？（你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？你應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么夸夸這只烏鴉。）Wū烏鴉渴處找喝可第十四單元課時(shí)課題《烏鴉喝水》第2課《烏鴉喝水》懂得應(yīng)該找到最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。情感正確、規(guī)范書(shū)寫本課8個(gè)生字字卡、課件指導(dǎo)、練習(xí)字卡、課件3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。4、認(rèn)識(shí)新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏鴉喝水喝不著（想辦法）發(fā)現(xiàn)石子（動(dòng)腦筋）銜石子進(jìn)瓶子（喝著水了）學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，滲透了字和音的關(guān)系，同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。注重培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。十四單元課時(shí)課題《語(yǔ)文天地》第1課《語(yǔ)文天地》情感情感訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。指導(dǎo)、觀察、練習(xí)指導(dǎo)、觀察、練習(xí)字卡、課件字卡、課件一、描一描，寫一寫。3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。二、比一比，再組詞。2、比較“怎么”和“什么”的意思。3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。1、瓶子里面是()?2、烏鴉是（）喝著水的？3、浪娃娃發(fā)電？課后記載學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，滲透了字和音的關(guān)系，同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。注重培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。十四單元課時(shí)課題《語(yǔ)文天地》第2課《語(yǔ)文天地》情感1情感2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，并給詞語(yǔ)分類。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神。字卡、課件指導(dǎo)、觀察、練習(xí)字卡、課件一、讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。6、做一做：自己試著做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。二、將下列詞語(yǔ)分分組。3、它們哪些詞語(yǔ)是一類的？找出來(lái)填在括號(hào)里。再讀一讀。三、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。1、看圖，聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的介紹。2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢！三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。1綠樹(shù)4黃牛2烏鴉5白鵝3紅花6青草課后記載知識(shí)情感教育知識(shí)情感教育感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音；有感情的朗讀課文,懂得冬天的特點(diǎn).知識(shí)情感教育知識(shí)情感教育一、激情導(dǎo)入2．揭示課題。板書(shū)：冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫法。3、想一想，你平日都愛(ài)用哪種識(shí)字方法？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來(lái)讀讀吧！2．人們穿上厚厚的衣服，來(lái)到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。（課件出示滿天、飄起、雪花、一會(huì)兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子（1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧?。?）學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。2、感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇；認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫“衣、變”兩個(gè)生字。前備課準(zhǔn)正確書(shū)寫“衣、變”兩個(gè)生字。前備課準(zhǔn)一、鞏固識(shí)字一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，老師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生猜字游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。彩色、五顏六色）（3）地：讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。（地——他、她）（5）冬、凍：我們學(xué)過(guò)哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—?jiǎng)樱?．指導(dǎo)書(shū)寫：（課件演示：衣、是、變、凍）（2）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生任選）（3）指導(dǎo)書(shū)寫，演示筆順。一遍：請(qǐng)看清字的筆順。二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書(shū)寫位置。二、回歸整體，再次鞏固。1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！三、總結(jié)（冬天的魔術(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀！）3．老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。課后雪地里的小畫家知識(shí)情感教育知識(shí)情感教育使學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，了解不同動(dòng)物腳印不一樣.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課準(zhǔn)課準(zhǔn)前備前備1．美麗的秋天剛剛過(guò)去，寒冷的冬天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么二、學(xué)習(xí)課文（一）初讀課文1．你們看，雪地里來(lái)了一群小畫家。板書(shū)：出示4種小動(dòng)物的圖片。自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意把課文讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)？此，我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)這些生字們用自己喜歡的識(shí)記習(xí)慣，靈活運(yùn)用多種記憶生在寬松、和諧、民主的氛圍中，自主探究，1、.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉小馬畫的是月牙。知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：小朋友，你們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪的時(shí)候是什么景色？很美對(duì)不對(duì),還有人想把二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀播放課件）如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀？”學(xué)生齊讀第一句。再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。“一群”是什么意思？什么樣的人才能被稱為小畫家？不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰(shuí)呀？你會(huì)用這樣的句式來(lái)回答嗎？”[句式：①雪地里有和。②()()()和（）來(lái)到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說(shuō)話。板書(shū)：小雞小狗小鴨小馬教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么。師提問(wèn)：“小動(dòng)物們畫了什么呀