幼兒園教學(xué)園長教學(xué)隨筆

幼兒園教學(xué)園長教學(xué)隨筆【篇一：幼兒園教學(xué)園長教學(xué)隨筆】文章來源課件www.5y1膠水沒了所想到的新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴們：“美麗的秋天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？”們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯(cuò)嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？批評和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂的成長。2不要傷害孩子的自尊心今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走?。俊彼拖铝祟^，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。孩子是天真的、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲3愛惜糧食今天早上，張浩強(qiáng)小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結(jié)合這件事，進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。4我們一起走今天上午下雨了，因?yàn)樵缟系叫５臅r(shí)候，并未下雨，這會(huì)兒快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待的到來，不一會(huì)兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，我知道他們的都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們?！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。5學(xué)習(xí)兒歌學(xué)習(xí)兒歌，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒興趣不高，也很難記憶，為此，我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)意一幅畫的教法，在教授幾遍后，我讓幼兒看著畫朗誦，再采取啟發(fā)式提問，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，而且效果明顯，幼兒的興趣提高了，詩歌朗誦水平有了明顯的進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會(huì)使枯燥無味的內(nèi)容，變得簡單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識(shí)就會(huì)牢固。6抓臉小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習(xí)慣各種圖書、都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了則不同，所有的、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一幼兒在中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谥兴麄儾荒苓_(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。鑒于這種情況，我在班里組織了抱一抱活動(dòng)，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)他?，F(xiàn)在，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……12孩子們的快樂孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外、、、、、、細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和孩子們在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂。。13午睡的困惑在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會(huì)常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到十分親切,可以增加感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。就拿小班的陳佳珍小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。14廁所的誘惑“老師，我去廁所?！薄袄蠋?，我大便。”每天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意，是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動(dòng)室，家長反映她在原來幼兒園老師反映很好，沒有這些現(xiàn)象，而且也很聰明……經(jīng)過多方分析，一是由于改變了環(huán)境，她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨(dú)；最主要的原因應(yīng)該是老師對其不夠親近。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動(dòng)?？吹剿倪M(jìn)步，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會(huì)得到快樂……15賞識(shí)每個(gè)孩子克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他?？撕坪芾蠈?shí)，也很少說話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜?，老師讓他?dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說老師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說?！蔽衣犃苏娴暮芨袆?dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)。我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。16優(yōu)良品德要從小養(yǎng)成今天早上崔峻豪的媽媽給我打電話，我好奇地問了問原因，結(jié)果，昨天下午音樂課上，崔峻豪偷偷地拿了老師的磁帶，回到家便拿出磁帶，叫我給他放，開始還在說是老師給的，在我的再三逼問下，才說是自己偷偷拿的老師的，我很生氣，對峻豪進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。今天早上特地給我打電話向老師道歉。我很贊同崔峻豪媽媽的做法，對于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長卻發(fā)現(xiàn)了事情里面的品德行為因素；有大部分家長都會(huì)覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會(huì)把這個(gè)事情搞得多嚴(yán)肅，搞得多鄭重其事。但是崔峻豪媽媽卻覺得很嚴(yán)重，她對這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理及時(shí)，從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為應(yīng)該從小培養(yǎng)，有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必改。小樹也有長歪的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！17自理能力的培養(yǎng)現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了?？墒窃谟變簣@里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們研究的話題。一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來比賽就開始了。只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”別的孩子在我的面前說：“老師，盧靜怡不會(huì)穿鞋，她哭了?！蔽艺f：“沒事，靜怡，很棒，一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油、、、、、、”她在我的鼓勵(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。通過這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。18懂事的孩子我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫王志浩，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。剛剛開學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了.......”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時(shí)候，王志浩說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病??？真是的，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”孩子的一句話，說的我是又感動(dòng)又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子！19隔代教育的誤區(qū)隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：一、祖輩對孩子包辦代替，過度溺愛。曾有專家做過一個(gè)研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子群體意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動(dòng)手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。二、祖輩為孩子“護(hù)短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當(dāng)父輩批評教育孩子的時(shí)候，祖輩老人卻反過來袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎？你忘了你小時(shí)候啦？尿床、打架、逃學(xué)，還不如你兒子聽話呢！”三、老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴(yán)重，教育理念方法跟不上時(shí)代要求，四、容易導(dǎo)致親子隔閡。時(shí)間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。作為幼教工作者，很是替他們擔(dān)心，更是為孩子的未來擔(dān)憂，希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。20請父母自己帶孩子今天下午，我到小學(xué)去取材料，碰到了新入園的一位特殊家長老師，我問起孩子這幾天怎么沒上學(xué)，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。旭旭，她兒子今年4歲，是本學(xué)期新入園的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了。這幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活?？墒?，孩子的奶奶老是擔(dān)心孫子在園吃不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后逼著孩子的爺爺最后一個(gè)來送，最早一個(gè)來接。我把孩子在園的表現(xiàn)和所知道的情況對她說：聽他老師說：與同齡幼兒比較，思維、語言、動(dòng)手能力發(fā)展有些緩慢，但整天生龍活虎的比較好動(dòng)，但是呢，這兩天，孩子的進(jìn)步特別明顯…我的話還沒有說完，旭旭的媽媽就接著埋怨起來：還還不是旭旭爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟著他們，老人家對孩子過度地關(guān)愛，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎么得了哦……！最為幼教工作者，不得不提醒家長，在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負(fù)責(zé)。曾記得一位專家說過：“孩子能自己帶就自己帶”。文章來源課件www.5y上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：幼兒園教學(xué)園長教學(xué)隨筆】幼兒園教育隨筆20篇1“小淘氣”的轉(zhuǎn)變欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變.有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了.我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下.也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了.從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信.老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對孩子來說太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！2梳頭發(fā)劉平是我們班的“小公主”,不僅長得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,總是跟我形影不離.這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說什么好了.我恍然大悟,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好.我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評他,他卻無動(dòng)于衷,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,我們做到了嗎？3睿睿不再含手指了“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法.”今天早上入園時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說.睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼.在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤.睿睿入園快兩個(gè)月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響.因此,我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣.用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧,今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的.接著,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很積極回答.借此機(jī)會(huì)我接著問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了.”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病.因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子.從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一周下來,睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了.4鼓勵(lì)讓孩子建立自信戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞.由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了.我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等.一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來.我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信.這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài).同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好！5提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小,安全意識(shí)很差,并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),所以我們一定要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn).根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤.口勤就是反復(fù)跟幼兒講解,時(shí)刻提醒,把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi),才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西,及時(shí)處理掉,不存在危險(xiǎn)隱患.這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí)；家長們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行.6特殊孩子特殊照顧戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里.可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣?不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)能力也比較差.對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外.可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩.”一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒.”一邊輕輕地放開他的小手.在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣?是只“受傷的小鳥”.但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔.如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差.小朋友想做的事情,他也想做；小朋友想玩的事情,他也想去玩.如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害.他會(huì)不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧.因此,偉偉終于鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”.老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長.不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來.只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍.7因玩沙包引起的戶外活動(dòng)時(shí),有的幼兒在玩球,有的幼兒在玩沙包,有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包,扔到樹上或墻上,而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評.偶有一天,事情有了轉(zhuǎn)機(jī),就在亂扔沙包的時(shí)候,一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹,下不來了,這時(shí)孩子們安靜下來,愣愣地看樹上的沙包,無可奈何,然后扭頭望著我.我沒有作任何反應(yīng),沒看見似的,幾分鐘以后,沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn),老師我的．．．而我沒有幫助他的意思,我們就這樣相持了幾分鐘.從那以后,沙包亂飛的事情,再也沒有發(fā)生過,偶有得意忘形者,拿著紙飛機(jī),沙包扔也被別的小朋友制止,沒想到什么也不說,卻比什么都管用.8如何改變孩子的壞脾氣首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一,當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時(shí),不能因孩子哭鬧而妥協(xié).其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而嬌慣.因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣.最后要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求,對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足,不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋,幫助孩子提高自控能力.9巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性今天戶外活動(dòng),我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球.活動(dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng).然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球,要求是——左右手交替進(jìn)行,邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行,活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”.在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進(jìn)他問:“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病.我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎？”他神氣的張開五個(gè)手指說:“我有這些勁了！”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊？”他高興地說:“是”.接下來的時(shí)間他一可也沒停,雙手拍得那么歡.這件事使我感觸到,每項(xiàng)活動(dòng),孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁.不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性.原本土生土長的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長了孩子也會(huì)厭煩.這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺的孩子們圍在了我身邊.一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上.甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么？”我說:“你們猜猜看.”大多數(shù)孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說:“愿意——！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解.我做起了小時(shí)候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來,“耶——”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)…….之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前.帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說:“老師,什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說:“老師,再玩會(huì)兒吧？”…….我無奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容.通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神.適當(dāng)延續(xù)教育過程,能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn).教師可用提問的方式,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀,再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色,教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱.還可以巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹形成和消失的原因等.對這種隨機(jī)教育,幼兒很感興趣,參加的積極性也高.教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水,觀察出現(xiàn)的小小彩虹,進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí).再如,當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,自發(fā)地圍在一起議論不停時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒觀察,對一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案,而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角,繼續(xù)觀察,老師可通過查找有關(guān)的資料.發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長,使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確、豐富.別插嘴,耐心聽別人講常金濤小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴.有時(shí),我剛說個(gè)開頭,他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽不清我的話.今天,我剛說:“小朋友喝水”.他便叫:“一組去,二組別去.”可是全班小朋友并不聽他的話,一起涌向了杯子廚,見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在請金濤小朋友來當(dāng)小老師.孩子們見狀,都覺得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水.”絲毫沒有用處,我趁此機(jī)會(huì)對他說:“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候你總是講話,別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭.通過這件事后,他的“毛病”好了許多.針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說教要有效得多.13童心是與幼兒溝通的橋梁作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心.每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個(gè)個(gè)可來勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了,我也愛看動(dòng)畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫片我每天不誤.一天范晨陽,劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來,開始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來.看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離.一次范晨陽的媽媽對我說:“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’.”是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁.從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！14教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活,才有一定的啟迪意義幼兒園的日?；顒?dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力.如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對老師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一起觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng).不能掉隊(duì)等,還可以教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象.待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽老師的信號走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果.15為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時(shí),又說又笑,由此看來其實(shí)她不內(nèi)向.在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用.遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通.因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通.再是家園合作共同培養(yǎng),家長應(yīng)該積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣.讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信.既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì).其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜.用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲.幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理.例如老師說:“沒什么,試一試,錯(cuò)了也沒關(guān)系.”如對幼兒說:“你真棒,回答的真好.”“你是這樣認(rèn)為的.”孩子會(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá).還可以用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示.16創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力.”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì).會(huì)上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境.各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長.會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級的基本情況作了簡要的介紹.其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作.最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討.會(huì)后,家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況,還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活.同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求.本次家長會(huì)不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用.老師要多考慮孩子的感受今天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來對我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問:“李明在哪？他怎么不進(jìn)來？”媽媽著急地說:“他今天早上不愿來幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門口,就是不進(jìn)來.”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭？”他看了我一眼,更傷心地哭了起來.我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎？”我一聽,終于明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來.我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師,我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好！”從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受！孩子喜歡玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去.今天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊.”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園.通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡.但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興.]老師要多考慮孩子的感受今天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來對我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問:“李明在哪？他怎么不進(jìn)來？”媽媽著急地說:“他今天早上不愿來幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門口,就是不進(jìn)來.”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭？”他看了我一眼,更傷心地哭了起來.我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎？”我一聽,終于明白了,原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來.我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師,我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好！”從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受！孩子喜歡玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去.今天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對我說:“老師你看我畫的村莊.”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園.通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡.但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興.19對書的渴望看到現(xiàn)在的孩子進(jìn)入圖書館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……那還是小學(xué)三年級的時(shí)候,每天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書,韓老師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男老師,給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子,我們還偷偷的給老師起外號呢！“長脖子老師”,不過,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績太好,而是為了得到看小人書的允許,因?yàn)槊慨?dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,因?yàn)檎l做的作業(yè)全對了,就有看一本小人書的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績一直都是考一百分的緣故吧,因此,那時(shí)候的我們,誰先拿到小人書,就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大.（小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).）看看現(xiàn)在的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,現(xiàn)在的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對圖書的珍惜.來之不易的感覺,也許只有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改進(jìn),為現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便,孩子們可以盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,而且還可以根據(jù)畫面內(nèi)容隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的進(jìn)步,書籍的變遷.現(xiàn)在隨便走進(jìn)一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子,不同的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原來看書可是小孩才有的功夫,現(xiàn)在是一家人都在不斷地充實(shí)自己,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時(shí)代??！因此,我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對書籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)間看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富.20是老師錯(cuò)了一天早上,我若有所思的走在路上,孩子們一聲聲甜甜的問候聲,時(shí)時(shí)從我耳邊飄過.而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答.突然,涵涵小朋友,攔在我面前說；“老師,你是不是不喜歡我了?”“沒有”.我從沉思中醒過來,“那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉,老師錯(cuò)了,因?yàn)閯偛爬蠋熣谙雴栴},沒來得及和你說話,真對不起.涵涵相信了,到一邊玩去了.這事對我的感觸很大,對孩子不能應(yīng)付.不管多小的事,都要認(rèn)真對待.就是一個(gè)平常的撫摸,可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心情.【篇三：幼兒園教學(xué)園長教學(xué)隨筆】【-隨筆】幼兒園教育是奠基工程，如何讓幼兒園能持續(xù)高效的發(fā)展，作為領(lǐng)頭人的園長，其作用至關(guān)重要。下面是小編整理的幼兒園園長隨筆，歡迎閱讀參考！幼兒園園長隨筆一作為園長，我明確的知道，園本教研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑。而日常工作中，常常糾結(jié)于幼兒園教研活動(dòng)到底該搞些什么，怎么搞?什么是有價(jià)值的內(nèi)容?什么能引起教師共鳴等等?帶著這些問題我求知若渴地聆聽了呂老師的講座，忽然就有了一種豁然開朗的感覺，如同在悶熱的夏天一場風(fēng)雨洗禮后帶來的舒適和清爽。呂老師要求我們要把大量的精力投入教研，而不是科研。因?yàn)槲覀兪墙處煟皇菍I(yè)的理論研究者。教研就是指向?qū)嵺`目的，聚焦在現(xiàn)實(shí)真問題、教學(xué)小現(xiàn)象的研究。如此一來，讓我明白挖掘平常教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題研究透，就是成功的教研;把老師教學(xué)中的困惑解決掉，就是有效的教研。不必拘泥于著眼點(diǎn)的大小、層次的高低，教師需求的、適合幼兒園的就是好的研究內(nèi)容。呂老師要求我們注意收集素材。他談到在文化商城里翻到了一個(gè)小繪本“小蝌蚪變變變”，如同翻到了寶藏似的開心。這個(gè)隱含科學(xué)知識(shí)的語言教材，使他明白了科學(xué)也可以用這么美的形式呈現(xiàn)。于是，他引領(lǐng)學(xué)生用這個(gè)繪本創(chuàng)編成一個(gè)精美