中考非連續(xù)性文本閱讀題型解析

中考非連續(xù)性文本閱讀題型解析非連文本閱讀“非連續(xù)性文本”是一個(gè)較為新鮮的名詞，它源自國際“PISA”閱讀素養(yǎng)測試項(xiàng)目，是相對于單篇完整的“連續(xù)性文本”而言的一種新型閱讀材料。它一般由多類型、多片段的材料組合而成，指向一個(gè)共同的主題。從浙江省的非連續(xù)性文本考查情況來看，不僅是杭州地區(qū)，包括臺(tái)州、溫州、紹興多地近幾年已連續(xù)考查，分值為12-15分。2019年杭州中考說明中也對學(xué)生提出明確要求：“閱讀由多個(gè)材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能理解文本的意思，得出有意義的結(jié)論?！?、

圖表專題2、

文本信息提取3、

聯(lián)系生活提建議

考向一：圖表專題

圖表——指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，如統(tǒng)計(jì)表、餅狀圖、柱狀圖等。表文轉(zhuǎn)換涉及表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖表文字轉(zhuǎn)換、曲線圖表文字轉(zhuǎn)換、餅式圖表文字轉(zhuǎn)換等。圖表能夠展現(xiàn)某種變化、進(jìn)行相關(guān)比較、總結(jié)發(fā)展趨勢等。它能簡潔明了地反映事物的變化發(fā)展的規(guī)律。1.表格的讀圖策略：（1）一是表格的標(biāo)題，二是表格的行和列的提示，三是表格中的數(shù)據(jù)。（2）要橫向縱向分析表格中數(shù)據(jù)的變化情況，找出變與不變之處。2.柱形圖的讀圖策略：讀圖時(shí)要抓住各要素的比例分配及變化情況，搞清關(guān)系；然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律。3.曲線圖的讀圖策略：抓住曲線變化的規(guī)律，弄清所表達(dá)的內(nèi)容。4.餅狀圖的讀圖策略：抓住各要素的比例分配，注意各個(gè)項(xiàng)目所占比例。非連續(xù)性文本讀圖識(shí)表題類型：1.客觀題：①讀圖表，判斷選項(xiàng)概括分析的正誤。②讀文字材料，判斷選項(xiàng)圖表的正誤。2.主觀題：有些主觀題的部分答案可從圖表中概括分析出，答主觀題時(shí)不要漏看圖表。1.（2022·浙江杭州·模擬題）閱讀以下材料，完成下面小題。材料一：2021年1月，豆瓣（網(wǎng)站名）用戶“胡桃”創(chuàng)建了名為“文字失語者互助聯(lián)盟”的豆瓣小組，她最初只是因“三分鐘熱度上頭”而“想建一個(gè)個(gè)人玩?！钡男〗M，但自創(chuàng)建后，該小組迅速擴(kuò)容，至8月1日，已有127273名“文字失語者”在這里集聚。文字失語者互助聯(lián)盟

加入小組創(chuàng)建于2021-01-02

組長：胡桃【為避免刪帖，請閱讀組規(guī)：（本組的組規(guī)2.0版本）】【今后組長不接受任何采訪/訪談/問答，非常抱歉】長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯，怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)。希望每一個(gè)失語者能在這里通過練習(xí)擺脫文字失語。小組標(biāo)簽

生活

邏輯

互動(dòng)在“文宇失語者互助聯(lián)盟”成立之前，已有人關(guān)注到此種現(xiàn)象：2019年，《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對2002名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。受訪者認(rèn)為語言貧乏的表現(xiàn)是基本不會(huì)說詩句（61.9%）和不會(huì)用復(fù)雜的修辭手法（57.6%）。而相較于“引用詩句、運(yùn)用復(fù)雜修辭”，文字失語者失去的能力更為基礎(chǔ)，正如文字失語者互助聯(lián)盟組長胡桃建組時(shí)的表述。與生理性病變引起的失語癥不同，文字失語者所經(jīng)歷的“失語”，更像是一種社會(huì)病。下圖所示是失語者互助聯(lián)盟成員在組內(nèi)的互動(dòng)和對自身處境的描述。

（圖1）（圖2）圖1：“文字失語者互助聯(lián)盟”中，很多組員都想找到一種不那么千篇一律的表達(dá)方式。圖2：小組中的一位成員認(rèn)為，這張圖準(zhǔn)確描述了組內(nèi)成員的處境。

材料二：耶魯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的學(xué)者艾薇妮·白薇施（AvniBavishi）、馬丁·斯萊德（MartinSlade）和貝卡·萊維（BeccaLevy）用時(shí)12年調(diào)查研究了3635名50歲或以上的人的閱讀摸式。這項(xiàng)研究名為《每天一章：閱讀和長壽的關(guān)系》（Achapteraday:Associationofbookreadingwithlongevity），發(fā)表在《社會(huì)科學(xué)與醫(yī)學(xué)》。人群每周閱讀時(shí)間死亡可能性人群隨訪12年間的死亡率人群A≥3．5小時(shí)降低23%閱讀者27%人群B<3．5小時(shí)降低17%不閱讀者33%調(diào)查結(jié)果表1

調(diào)查結(jié)果表2

艾薇妮·白薇施教授等人發(fā)表的這項(xiàng)研究的特別之處在于，他們區(qū)分了閱讀書籍和閱讀期刊雜志對延長壽命的不同影響。為什么會(huì)不同呢？首先，相對于期刊雜志面言，書籍的承載信息的量更大，對信息的處理更有深度，而這就會(huì)讓讀者去調(diào)動(dòng)思維，嘗試和書籍、外部世界建立聯(lián)系，在這樣的“緩慢的、沉浸式的閱讀過程”中，讀者自然會(huì)提高自己的推理和判斷能力。另外，研究發(fā)現(xiàn)，閱讀書籍而非雜志有助于促進(jìn)同理心及社會(huì)感知和情商的提升。

材料三：每天睜開眼睛，看電視、上網(wǎng)或者上街，都會(huì)被塞入一大推廣告——大部分的文字是沒有意義的。現(xiàn)在的讀書人和以前的讀書人相比，更加需要選擇的眼光、閱讀的定力和批判的思維。書籍的載體、閱讀形式的變化導(dǎo)致了思維的變化。第一個(gè)是發(fā)散性思維。古人讀經(jīng)，一個(gè)月，一年，集中在一點(diǎn)，與一部經(jīng)書不斷對話，一個(gè)字一個(gè)字斟酌的?，F(xiàn)在不行了，人們的思維會(huì)不斷地跳躍，好處是具有活躍性，壞處是無法集中精力在一段時(shí)間里做一件事情。第二個(gè)是表述的片段化。如今，人們習(xí)慣于寫一百多字的微博，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后很難改變——能夠?qū)憥拙淝纹ぴ?，卻寫不出一篇完整的文章。我們今天過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的廣度，很少強(qiáng)調(diào)思維的深度。還有一個(gè)特點(diǎn)，就是記憶力的衰退。如今，我們把記憶力交給了電腦，把所有的知識(shí)交給了數(shù)據(jù)庫。今天大家已經(jīng)不再背書，而是在查書了。閱讀被檢索取代是一個(gè)很可怕的問題。檢索能力是很容易學(xué)的。全世界的圖書都在一個(gè)“云”里，將來稀缺的是獨(dú)立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲從于社會(huì)。在信息鋪天蓋地的時(shí)代，要建立自己的閱讀趣味，要讓自己的立場、視野和趣味不受周圍環(huán)境的誘惑，這是很難的。知識(shí)變得唾手可得之后，讀書原有的三個(gè)功能——閱讀、求知、修養(yǎng)，都受到影響。讀書最關(guān)鍵的功能并非求知，而是捉升自我修養(yǎng)。我們以前讀書，求知和自我的修養(yǎng)是同步的。現(xiàn)在求知這個(gè)層面被檢索取代，只要知道一個(gè)書名或人名，檢索就行了，而且現(xiàn)在的閱讀更強(qiáng)調(diào)娛樂功能。原來苦苦追尋、上下求索的狀態(tài)消失之后，知識(shí)有了，但修養(yǎng)沒有了。（節(jié)選自《當(dāng)知識(shí)變得唾手可得》作者：北京大學(xué)中文系教授

陳平原）1．選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)（

）A．“文字失語者互助聯(lián)盟”創(chuàng)立的初衷是保護(hù)文字失語者的自尊心。B．文字失語者的“失語”指不會(huì)使用大量的詩句和復(fù)雜的修辭手法。C．艾薇妮·白薇施教授等人的研究表明：閱讀書籍比閱讀期刊雜志的死亡可能性要低。D．知識(shí)的唾手可得影響讀書的三大功能——閱讀、求知、修養(yǎng)，尤其是提升自我修養(yǎng)方面?！敬鸢浮?.D【解析】1.本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。A.表述與材料不符，根據(jù)材料一第①段“最初只是因‘三分鐘熱度上頭’而‘想建一個(gè)個(gè)人玩?！男〗M”可知，“創(chuàng)立的初衷是保護(hù)文字失語者的自尊心”表述有誤；B.表述與材料不符，根據(jù)材料一第②段“相較于‘引用詩句、運(yùn)用復(fù)雜修辭’，文字失語者失去的能力更為基礎(chǔ)，正如文字失語者互助聯(lián)盟組長胡桃建組時(shí)的表述。與生理性病變引起的失語癥不同，文字失語者所經(jīng)歷的‘失語’，更像是一種社會(huì)病”可知，“文字失語者的“失語”不僅僅是指不會(huì)使用大量的詩句和復(fù)雜的修辭手法；C.表述與材料不符，根據(jù)材料二“閱讀與長壽的關(guān)系調(diào)查結(jié)果表1和表2”可知，每周閱讀時(shí)間大于等于3.5小時(shí)的閱讀者，死亡可能性降低23%，隨訪12年間的死亡率閱讀者是27%；每周閱讀時(shí)間小于3.5小時(shí)，死亡可能性降低17%，隨訪12年間的死亡率不閱讀者是33%。綜上可知，艾薇妮·白薇施教授等人的研究表明：閱讀時(shí)間大于等于3.5小時(shí)的閱讀者比閱讀時(shí)間小于3.5小時(shí)的閱讀者死亡可能性要低；故選D。

2、

文本信息提取一、文本助讀——讀懂非連續(xù)性文本多選取新聞、報(bào)告、調(diào)查、綜合等敘述說明類的文字材料，也有新聞評論等敘議結(jié)合的文字材料，因此要把理清事實(shí)、把握觀點(diǎn)作為閱讀的重點(diǎn)。具體而言，可用邊讀邊圈點(diǎn)勾畫的方式梳理材料：（1）

標(biāo)出材料所述的對象及特征；（2）

把握敘述評論的不同角度；（3）

通過分析句子之間的關(guān)系敘述說明的層次，并借助文中關(guān)鍵詞把握層意；（4）

標(biāo)出能表現(xiàn)材料層次的詞語或句子，以幫助理解段落內(nèi)部的具體語意要點(diǎn)或段落之間的內(nèi)在關(guān)系；（5）

畫出評論性的語句，弄清觀點(diǎn)與材料的對應(yīng)關(guān)系；（6）

注意不同材料之間是否有內(nèi)在關(guān)系。二、答題策略突破考點(diǎn)一

提取信息，概括要點(diǎn)1.常見題型（1）根據(jù)材料，列出XX問題（現(xiàn)象、辦法、原因等）。（2）請用簡潔的語言概括XX的特點(diǎn)。2.解題方法（1）認(rèn)真讀題，明確題干要求；（2）分析每則材料的主要內(nèi)容，確定需要篩選信息的材料范圍；（3）對照題目要求，提取關(guān)鍵語句，將篩選范圍內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整合。考點(diǎn)二

探究結(jié)論1.常見題型（1）分析材料X，歸納幾條有意義的結(jié)論。（2）請從表格（圖片）中歸納幾條有意義的結(jié)論。2.解題方法結(jié)論指的是從一定的前提（材料提供的信息）中推論得到的結(jié)果，是對事物（現(xiàn)象）做出的總結(jié)性的判斷。探究結(jié)論題可以按以下方法（步驟）突破：（1）

通過材料。抓住關(guān)鍵詞和中心句，概括出各則材料的大意，了解材料所說的現(xiàn)象；（2）

對比分析。找出材料的共同特點(diǎn)或矛盾點(diǎn)；（3）

邏輯關(guān)聯(lián)。找出材料間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、一般與個(gè)別的關(guān)系等，進(jìn)行關(guān)聯(lián)。（4）

準(zhǔn)確表述。使用合適的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行準(zhǔn)確歸納和表述。考點(diǎn)三

理解文本（材料）內(nèi)容1.常見題型（1）下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是？（2）下列內(nèi)容陳述正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)是？2．解題方法此類題一般是選擇題，選擇常見的設(shè)錯(cuò)類型有：①意項(xiàng)增加或減少；②表述對象變化；③角度轉(zhuǎn)換；④語境轉(zhuǎn)換；⑤正面和反面轉(zhuǎn)換；⑥限定、修飾語變化等。解題時(shí)要先找到與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的原文，然后仔細(xì)比對原文信息與選項(xiàng)內(nèi)容是否吻合?！菊囊娚希?022·浙江杭州·模擬題）】

2．通讀三則材料，分析“文字失語者”失語的原因可能有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】2．①不主動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己，更多時(shí)候只是在傾聽和旁觀；②大量濫用語義廣泛的網(wǎng)絡(luò)語言，而不經(jīng)過自己的思考加工；③沉浸式緩慢地閱讀書籍的時(shí)間太少，尤其是閱讀整本書的時(shí)間太少；④大量時(shí)間都花費(fèi)在瀏覽小視頻、朋友圈等娛樂性文字上；⑤用檢索和百度搜索功能代替了自己的思考琢磨；⑥沒有堅(jiān)持長篇的有質(zhì)量的輸出，例如完整地一次講話，或者寫一篇完整的文章等?！窘馕觥?．本題考查對材料內(nèi)容的信息提取。①根據(jù)材料三第①段“每天睜開眼睛，看電視、上網(wǎng)或者上街，都會(huì)被塞入一大推廣告”可知，現(xiàn)在的閱讀者都是被動(dòng)地接受信息，不主動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己，更多時(shí)候只是在傾聽和旁觀；②根據(jù)材料三第②段“全世界的圖書都在一個(gè)‘云’里，將來稀缺的是獨(dú)立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲從于社會(huì)”可知，現(xiàn)代人只會(huì)大量濫用語義廣泛的網(wǎng)絡(luò)語言，而不經(jīng)過自己的思考加工；③根據(jù)材料三第②段

“我們今天過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的廣度，很少強(qiáng)調(diào)思維的深度”可知，現(xiàn)代人沉浸式緩慢地閱讀書籍的時(shí)間太少，尤其是閱讀整本書的時(shí)間太少；④根據(jù)材料三第③段“現(xiàn)在的閱讀更強(qiáng)調(diào)娛樂功能”可知，現(xiàn)代人的大量時(shí)間都花費(fèi)在瀏覽小視頻、朋友圈等娛樂性文字上；⑤根據(jù)材料三第②段“我們把記憶力交給了電腦，把所有的知識(shí)交給了數(shù)據(jù)庫。今天大家已經(jīng)不再背書，而是在查書了。閱讀被檢索取代是一個(gè)很可怕的問題。檢索能力是很容易學(xué)的。全世界的圖書都在一個(gè)‘云’里，將來稀缺的是獨(dú)立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲從于社會(huì)?！笨芍?，現(xiàn)代人用檢索和百度搜索功能代替了自己的思考琢磨；⑥根據(jù)材料三第②段“如今，人們習(xí)慣于寫一百多字的微博，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后很難改變——能夠?qū)憥拙淝纹ぴ?，卻寫不出一篇完整的文章”可知，現(xiàn)代人沒有堅(jiān)持長篇的有質(zhì)量的輸出，例如完整地一次講話，或者寫一篇完整的文章等。

3、

聯(lián)系生活提建議考點(diǎn)一

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

談建議（或啟示）1.常見題型結(jié)合材料，對XX問題提出幾點(diǎn)建議或意見。2．解題方法（1）表達(dá)自己的看法、認(rèn)識(shí)或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精煉清晰地表達(dá)自己的看法，從不同角度切入分析，組織答案時(shí)可以采用“總——分”結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”。（2）談啟示的題在答題時(shí)要注意聯(lián)系文本的主題思想、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。（3）提建議的答題時(shí)要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有可操作性，然后分條組織答案。

考點(diǎn)二

根據(jù)圖文擬寫內(nèi)容，應(yīng)用類文本撰寫（建議信、啟事、宣傳語、勸說等）1.常見題型（1）聯(lián)系材料（圖文內(nèi)容），擬寫文字，要求語言得體，條理清晰；（2）寫一封建議書。要求：提出合理建議，并寫明建議原因；（3）請你結(jié)合上文，勸說XXX。2，解題方法語言表達(dá)要有理有據(jù)，進(jìn)行勸說、建議等時(shí)，要先明確觀點(diǎn)，再緊扣材料運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)或論據(jù)分析闡述理由即可。

【正文見上（2022·浙江杭州·模擬題）】3．尼采曾說：“在自己身上，克服這個(gè)時(shí)代。”結(jié)合三則材料及你的生活經(jīng)驗(yàn)，為“文字失語者”們提出幾點(diǎn)有效建議并說明具體做法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①用更加精準(zhǔn)的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在任何有發(fā)言機(jī)會(huì)的場合，認(rèn)真思考組織語言，主動(dòng)發(fā)表言論；②持續(xù)深度地閱讀經(jīng)典書籍，堅(jiān)持自己的閱讀方向。每日堅(jiān)持閱讀30分鐘，有圈畫和批注；③努力長篇地輸出自己的文字，清晰地表達(dá)自己的