部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)+試題

【期末專項(xiàng)】專題06課文梳理

一、課文背誦盤(pán)點(diǎn)。

第5課鋪滿金色巴掌的水泥道（選背）

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放睛了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的

藍(lán)天。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠

的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著

落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡

頭……

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水

泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一■步一■步小心地走著，一■片一■片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一■雙棕紅色的小雨靴。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美啊！

第6課秋天的雨（2自然段必背）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉

子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的

楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田

野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…美麗的菊花在秋雨里

頻頻點(diǎn)頭。

第21課大自然的聲音（必背）

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)

葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一

樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，

讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯

的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打

打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林

里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴

匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大

海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

二、課文內(nèi)容回顧。

1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》作者從、和幾

個(gè)方面來(lái)介紹了一所、、的邊疆小學(xué)；《花

的學(xué)?！纷髡甙l(fā)揮奇特的想象，把“未開(kāi)的花”想象成,

“已開(kāi)的花”想象成o

2.《花的學(xué)?！分校髡咭造`動(dòng)的語(yǔ)言描繪出花朵種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想，

通過(guò)豐富的想象，把孩子和之間的感情表達(dá)得自然深厚,贊美了人

類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西一一和母愛(ài)。

3.《不懂就要問(wèn)》這篇課文描寫(xiě)了孫中山小時(shí)候讀私塾，對(duì)背誦的

,向先生請(qǐng)教的事,贊揚(yáng)了他、的

學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過(guò)描寫(xiě)之后梧桐葉落，美妙喜人

的畫(huà)面,表達(dá)了作者之情。

5.《秋天的雨》課文以為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串

起來(lái),從整體上呈現(xiàn)出一個(gè)、、的秋

天，表達(dá)了作者之情。

6.《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》文中具體寫(xiě)了、、和

的聲音，對(duì)“秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去”一句理解恰當(dāng)?shù)?/p>

是（）。

A.秋的聲音來(lái)去匆忙,非常短暫。

B.不知道秋的聲音從哪兒來(lái),到哪兒去。

C.我們要珍惜美好的秋天。

7.《賣火柴的小女孩》這篇課文運(yùn)用了的手法,例如:與

她的對(duì)比;與小女孩的對(duì)比;街

上與小女孩的對(duì)比。小女孩與—

產(chǎn)生了,讓我們O

8.《那一定會(huì)很好》講述了一粒種子，懷揣夢(mèng)想,長(zhǎng)成了，變

成了的過(guò)程,告訴我們做人要像這棵樹(shù)一

樣,0

9.《在牛肚子里旅行》這篇課文是，講述了青頭在好朋友紅頭

被牛卷到嘴里以后，做出各種努力,終于救出紅頭的故事。表現(xiàn)了

的品質(zhì)o

10.紅頭的經(jīng)歷真是驚險(xiǎn),請(qǐng)你將它的旅行路線補(bǔ)充完整。

IUIUIUIUII

11.《一塊奶酪》這篇課文寫(xiě)了帶領(lǐng)大家,

下令誰(shuí)都不許偷嘴,在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自覺(jué)抵制住誘惑,帶領(lǐng)大家完

成工作的故事,表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)。

12.《總也倒不了的老屋》一文寫(xiě)了快要倒下的幫、

_、渡過(guò)難關(guān),并一直沒(méi)有倒下的事，贊揚(yáng)了老屋________________的

高尚品質(zhì)。

13.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一文中，男孩用胡子做了,鳥(niǎo)

太太用胡子做了，我覺(jué)得還會(huì)有,用胡子

o從這種變化中，我體會(huì)到了一個(gè)道理：

14.《小狗學(xué)叫》一文中共寫(xiě)了種結(jié)局。我認(rèn)為第種結(jié)局最

好，因?yàn)镺

15.根據(jù)課文內(nèi)容給下列圖片排序。

()()()()()

16.我從課內(nèi)課外的童話故事中得到的啟示真不少。從《賣火柴的小女孩》

中明白了;從《那一定會(huì)很好》

中體會(huì)到了;從《》

中知道了。

17.《搭船的鳥(niǎo)》通過(guò)寫(xiě)作者和母親坐船去外祖父家的路上發(fā)現(xiàn),

最后得知它是一只的事,展示了人與自然的。

18.《金色的草地》講了兩件事，一件事是，另一件事

是:早上,草地是的，因?yàn)槠?/p>

公英的花朵是的；中午,草地是的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫?/p>

的;傍晚,草地是的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫堑摹?/p>

19.《富饒的西沙群島》介紹了位于南海的西沙群島美麗的和豐

饒的,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的。

5.《海濱小城》按照的順序，描寫(xiě)了海濱小城,

表現(xiàn)了作者對(duì)和的熱愛(ài)。

20.《美麗的小興安嶺》講述了在一年四季的美麗景色以

及,體現(xiàn)了作者對(duì)之情。

21.《大自然的聲音》是圍繞中心句“二,

按照“”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。課文分別從三個(gè)方面進(jìn)行

具體描繪，表達(dá)了作者。大自然有許多美妙的聲音

總一分風(fēng)、水、動(dòng)物對(duì)大自然的贊美之情

22.《讀不完的大書(shū)》描寫(xiě)了大自然中的、，寫(xiě)

出了大自然中有和,啟發(fā)我

們，，，。

23.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》講述了父親帶“我”認(rèn)真觀察的故事,寫(xiě)出

了父親對(duì)鳥(niǎo)的,彰顯了的和諧與融洽。

24.《司馬光》這篇課文通過(guò)寫(xiě)的故事，

贊頌了司馬光,并告訴

我們。

25.《灰雀》記敘了一個(gè)發(fā)生在、和之

間的小故事:列寧在公園里找灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到

感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事，贊揚(yáng)了列寧,、

的品質(zhì)，以及男孩、的品格。

26.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文通過(guò)記敘在萬(wàn)分危急的

情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的事跡，

歌頌了白求恩大夫的和的高尚品質(zhì)。

白求恩大夫六十九個(gè)小時(shí)國(guó)際主義精神對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

27.《一個(gè)粗瓷大碗》以倒敘的方法，以一個(gè)粗瓷大碗為線索，記述了抗日

民族女英雄,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，

和他們,,從而贊美

高尚品質(zhì)。趙一曼同甘共苦堅(jiān)持革命趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的

28.這學(xué)期，我領(lǐng)略了祖國(guó)風(fēng)光，有、的西沙群島，

既又的海濱小城;認(rèn)識(shí)了凍死在大年夜的,

的總也倒不了的老屋，在戰(zhàn)火中堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的……

三、課文原文填空。

1.小雨滴，一場(chǎng)熱鬧的便開(kāi)始了。

2.當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音的，好像,讓人感

受到o

3.大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的

,有無(wú)盡的O.

4.秋天的雨,帶給大地的是一曲的歌,帶給小朋友的是一首

的歌。秋天是多姿多彩的，秋在杜牧的眼里是“停車坐愛(ài)楓林

晚,”的楓林晚景;在蘇軾眼中是

“，最是橙黃橘綠時(shí)”的豐收景象。

5.媽媽曾告訴我：“,暖于布帛；,

深于矛載?！边@讓我明白了不要出口傷人，對(duì)別人說(shuō)過(guò)分的話。

6.”下課了，大家在大青樹(shù)下跳、、,招引

來(lái)許多小鳥(niǎo)，連、也趕來(lái)看熱鬧。”說(shuō)明同學(xué)們的課間生

活。

7.當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨的時(shí)候,的東風(fēng)走過(guò),

在竹林中。于是的花孩子從跑出來(lái)，在上

跳舞、狂歡。

8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，—

,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，―

,飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

9.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把給了銀杏樹(shù)，

的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把給了楓樹(shù)，

的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。是給田野的，

看，田野像的海洋。是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要

人們?nèi)フ兀?/p>

四、課文重點(diǎn)問(wèn)題。

1.閱讀《賣火柴的小女孩》一課，理解：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一

起向新年的幸福中走去。

2.讀《總也倒不了的老屋》一課，說(shuō)一說(shuō)對(duì)老屋的描寫(xiě)非常細(xì)致、傳神,

表現(xiàn)在哪里呢?

3.《搭船的鳥(niǎo)》一文作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)的?

4.《搭船的鳥(niǎo)》課文為什么以《搭船的鳥(niǎo)》為題，而不以《翠鳥(niǎo)》為題?

5.讀《富饒的西沙群島》一文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)

美、物產(chǎn)豐富。

6.《司馬光》一文講了怎樣的小故事？作者寫(xiě)了司馬光的表現(xiàn)，還寫(xiě)了其

他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫(xiě)？

7.列寧和小男孩喜歡灰雀方式不同在哪？看出列寧和小男孩分別是怎樣的

人？

7.白求恩為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？

五、選擇正確的答案。

1.讀了《那一定會(huì)很好》這篇課文，我明白的道理是（）0

A.做人不能有夢(mèng)想,要安于現(xiàn)狀。

B.做人時(shí)刻要休息,要為身體舒服而努力。

C.做人要追求生活的“舒服”，讓每一天很開(kāi)心。

D.做人應(yīng)該心懷美好,享受生命中的每一段歷程。

2.“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，地曾經(jīng)多么幸福,跟著地奶奶

一起走向新年的幸福中去。”對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.小女孩被奶奶帶走了，她真的很幸福。

B.第一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前是幸福的，是在看到許多美麗的東西的幻

覺(jué)中死去的;第二個(gè)“幸福”指小女孩死了就幸福了，就沒(méi)有饑餓和痛苦了。

C.句中兩個(gè)“幸?！钡恼嬲x是受罪和死亡。

3.讀了《那一定會(huì)很好》這篇課文,我明白的道理是（）o

A.做人不能有夢(mèng)想,要安于現(xiàn)狀。

B.做人時(shí)刻要休息,要為身體舒服而努力。

C.做人要追求生活的“舒服”，讓每一天很開(kāi)心。

D.做人應(yīng)該心懷美好,享受生命中的每一段歷程。

4.下面關(guān)于《那一定會(huì)很好》和《賣火柴的小女孩》的說(shuō)法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（）o

A.兩篇課文都是童話故事，都有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。

B.兩篇課文都充滿了豐富而奇特的想象。

C.小女孩的故事很悲慘,種子的結(jié)局很美好。

D.小女孩和種子都心懷美好愿望,最終都變成了現(xiàn)實(shí)。

5.對(duì)《在牛肚子里旅行》課文內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.牛肚子里一共有四個(gè)胃，有三個(gè)胃是管消化的。

B.紅頭是在自己的努力下從牛肚子里出來(lái)的。

C.牛吃草時(shí)，一開(kāi)始細(xì)嚼慢咽，慢慢把吃進(jìn)去的草直接吞到管消化的胃里。

D.紅頭的旅行路線是:外界一牛嘴一進(jìn)入牛肚子一第一個(gè)胃一第二個(gè)胃一牛

嘴一外界

6.下列對(duì)課文《一塊奶酪》的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)奶酪渣誘惑時(shí),經(jīng)受住了考驗(yàn),給大家?guī)Я撕妙^。

B.搬運(yùn)糧食前,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)已有言在先,誰(shuí)都不準(zhǔn)偷嘴,隊(duì)長(zhǎng)偷嘴一樣受罰。

C.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣,這樣處理令大家覺(jué)得公平合理。

D.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)其實(shí)已經(jīng)吃了很多奶酪，他讓小螞蟻吃掉,是為更好地管理螞蟻。

7.《小狗學(xué)叫》這篇文章讓我懂得的道理是（）o

A.小狗是非常有追求的。

B.小狗遇到挫折不氣餒,跟著眾多的老師學(xué)習(xí)，最終找到了自己的叫聲,它的

堅(jiān)持和韌性值得我們學(xué)習(xí)。

C.不管學(xué)習(xí)什么，都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

D.人應(yīng)該找到自己的位置，找到真正的自我。

8.下列關(guān)于查字典的說(shuō)法,不亞南的一項(xiàng)是（）o

A.“癢”用部首查字法先查廣部，再查6畫(huà)。隊(duì)甲頭

B.“批”用音序查字法先查大寫(xiě)字母P,再查音節(jié)p

C.“間”用部首查字法先查日部，再查3畫(huà)。

D.“愁”用音序查字法先查大寫(xiě)字母C,再查音節(jié)chou。

9.下列關(guān)于預(yù)測(cè)的說(shuō)法,不亞確的一項(xiàng)是（）0

A.閱讀時(shí)，可以根據(jù)文章題目插圖和故事里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。

B.以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)也能幫助我們預(yù)測(cè)。

C.在不斷預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的過(guò)程中，我們會(huì)讀得更全面,很好地關(guān)注細(xì)節(jié),感受

閱讀的樂(lè)趣。

D.如果預(yù)測(cè)得不準(zhǔn)確,會(huì)打消閱讀的積極性,因此在閱讀中還是盡量少預(yù)測(cè)

為好。

10.讀了課文《那一定會(huì)很好》，我明白的道理是（）。

A.做人不能有夢(mèng)想,要安于現(xiàn)狀。

B.做人時(shí)刻要休息,要為身體舒服而努力。

C.做人要追求生活的“舒服”，讓每一天很開(kāi)心。

D.做人應(yīng)該心懷美好,享受生命中的每一段歷程。

11.下面關(guān)于《那一定會(huì)很好》和《賣火柴的小女孩》的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)

是（）。

A.兩篇課文都是童話故事,都有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。

B.兩篇課文都充滿了豐富而奇特的想象。

C.小女孩的故事很悲慘,種子的結(jié)局很美好。

D.小女孩和種子都心懷美好愿望,最終都變成了現(xiàn)實(shí)。

12.下列關(guān)于課文的說(shuō)法中，正確的有（）。（多選）

A.課文重點(diǎn)描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景,突出了翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。

B.文題中的“搭”字，使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了人與自然的和諧。

C.課文先寫(xiě)了“我”和母親坐船到外祖父家去的時(shí)候,看到了一只美麗的小

鳥(niǎo)站在船頭，引發(fā)了“我”的好奇，然后描述了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景，以一個(gè)孩子的口

吻寫(xiě)了他認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程。

D.因?yàn)椤拔摇绷粜挠^察周圍的事物，所以才能認(rèn)識(shí)“會(huì)搭船”的翠鳥(niǎo)，這充分

體現(xiàn)了留心觀察的好處。

六、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“V”,錯(cuò)的打“X"。

1.閱讀時(shí)，我們可以隨意猜測(cè)，不一定要有依據(jù)。（）

2.閱讀《總也倒不了的老屋》的題目時(shí),我的預(yù)測(cè)是“老屋總也倒不了，是被

施了魔法了嗎？”。我預(yù)測(cè)的依據(jù)是自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。（）

3.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》中，小男孩剪了胡蘿卜先生的胡子用來(lái)放風(fēng)箏。

4.《小狗學(xué)叫》為我們描述了一條不會(huì)叫的狗學(xué)杜鵑叫，遭到狐貍的嘲笑；

學(xué)小公雞叫，差點(diǎn)兒被獵人打死的故事。最后，課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，引導(dǎo)我們預(yù)

測(cè)并展開(kāi)豐富的想象。（）

5.閱讀時(shí)，我們可以隨意猜測(cè)，不一定要有依據(jù)。（）

6.閱讀《總也倒不了的老屋》的題目時(shí),我的預(yù)測(cè)是“老屋總也倒不了，是被

施了魔法了嗎？”。我預(yù)測(cè)的依據(jù)是自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。（）

7.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》中，小男孩剪了胡蘿卜先生的胡子用來(lái)放風(fēng)箏。

（）

8.《小狗學(xué)叫》為我們描述了一條不會(huì)叫的狗學(xué)杜鵑叫，遭到狐貍的嘲笑；

學(xué)小公雞叫，差點(diǎn)兒被獵人打死的故事。最后，課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，引導(dǎo)我們預(yù)

測(cè)并展開(kāi)豐富的想象。（）

七、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面課文內(nèi)容的理解。

1.這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都

在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

2.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一

片豐收的歌吟。

3.當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻:“這點(diǎn)兒

奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜，你吃掉它吧！”

4.狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子,竭力忍著不笑出聲來(lái)。小

狗感到受了委屈，低著頭,含著淚水默默走開(kāi)了o

5.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不

夠牢固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

6.天下著雨,雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u

著櫓。

7.夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了

人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

8.小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚

咚...

八、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤，對(duì)的打"V”,錯(cuò)的打"X"。

1.留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（）

2.《我家的小狗》中的“王子”會(huì)數(shù)數(shù)，說(shuō)明它的智商跟人一樣，沒(méi)有差別。

（）

3.細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。（）

4.《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》告訴我們，作者愛(ài)的是楊梅，并不是故鄉(xiāng)。（）

5.“我真高興，父親不是獵人?！边@句話表達(dá)了“我”對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)之

情。父親太了解鳥(niǎo)了，如果他是獵人，可能會(huì)傷害很多鳥(niǎo)。（）

6.“小溪淙淙，流向河流”中的“淙淙”是用來(lái)描寫(xiě)聲音的，這類詞叫擬聲

詞。（）

7.《司馬光》一文中“水迸”是說(shuō)缸砸破后水涌出來(lái)了。（）

8.《灰雀》的故事里，列寧并不知道灰雀是怎么不見(jiàn)的。（）

9.白求恩是一位加拿大共產(chǎn)黨員，來(lái)到中國(guó)參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。（）

10.《一個(gè)粗瓷大碗》以插敘的方法，以一個(gè)粗瓷大碗為線索，記述了抗日

民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，和他們同

甘共苦，堅(jiān)持革命的事。（）

答案

二、1.上學(xué)路上上課時(shí)下課時(shí)歡樂(lè)團(tuán)結(jié)祥和花兒在地下學(xué)校

里上學(xué)花兒放假了

2.媽媽童真

3.內(nèi)容不理解主動(dòng)善于思考敢于發(fā)問(wèn)

4.夜雨對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)

5.秋雨美麗豐收快樂(lè)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美

6.落葉蟋蟀大雁秋風(fēng)C

7.對(duì)比美麗小女孩的悲慘命運(yùn)大年夜人們的團(tuán)圓孤苦伶仃噴

香的烤鵝饑餓看到的美好的幻象殘酷的現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈的對(duì)照對(duì)小女孩

悲慘的命運(yùn)充滿了深切的同情

8.一棵大樹(shù)手推車、椅子、木地板用積極的態(tài)度面對(duì)生活，才能獲得

幸福感和滿足感

9.科學(xué)童話青頭知識(shí)豐富、珍惜友情、遇事沉著冷靜

10.牛嘴里牛肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴里

11.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)搬運(yùn)糧食嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)愛(ài)弱小

12.老屋小貓老母雞小蜘蛛善良、助人為樂(lè)

13.風(fēng)箏線晾尿布的繩子示例：小兔子織圍巾我們不應(yīng)該片面

地看待事物,換一個(gè)角度,也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它不同的一面

14.H示例：三小狗終于學(xué)會(huì)了汪汪的叫聲

15.AEDBC

16.要珍惜現(xiàn)在的幸福生活要心懷美好，積極樂(lè)觀一塊奶酪要團(tuán)

結(jié),要有很強(qiáng)的紀(jì)律性,還要以身作則

17.一只小鳥(niǎo)停在船上搭船捕魚(yú)的翠鳥(niǎo)和諧共處

18.兄弟倆在草地上玩?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及其變色的原因綠色

合攏金色張開(kāi)綠色合攏

19.景色物產(chǎn)熱愛(ài)與贊美

5.由遠(yuǎn)及近美麗的景物家鄉(xiāng)祖國(guó)

20.小興安嶺各種各樣的物產(chǎn)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)

21.大自然有許多美妙的聲音總一分風(fēng)、水、動(dòng)物對(duì)大自然的贊美之

情

22.花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)無(wú)窮的奧秘?zé)o盡的樂(lè)趣親近自然熱愛(ài)

自然去探索去發(fā)現(xiàn)

23.鳥(niǎo)喜愛(ài)人與自然

24.司馬光砸甕救落入甕中的孩子遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)遇

事不宜慌張,只有保持頭腦冷靜才能想出解決問(wèn)題的好辦法

25.列寧男孩灰雀善解人意尊重愛(ài)護(hù)兒童知錯(cuò)就改

誠(chéng)實(shí)守信

26.白求恩大夫六十九個(gè)小時(shí)國(guó)際主義精神對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

27.趙一曼同甘共苦堅(jiān)持革命趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的

28.風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富美麗整潔賣火柴的小女孩樂(lè)于助人

白求恩

三、1.敲敲打打音樂(lè)會(huì)

2.輕輕柔柔呢喃細(xì)語(yǔ)大自然的溫柔

3.奧秘樂(lè)趣

4.豐收歡樂(lè)霜葉紅于二月花一年好景君須記

5.與人善言傷人以言

6.邊疆小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)友愛(ài)和團(tuán)結(jié)自豪贊美

7.降落潤(rùn)濕原野吹著口笛一群一群無(wú)人知道的地方綠草

8.黃黃的葉子像一把把小扇子紅紅的楓葉像一枚枚郵票

9.黃色黃黃紅色紅紅金黃色金黃色橙紅色

四、1.“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前在美

好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后