病句辨析與修改（原卷版+解析）-2023年六年級語文暑假專項(xiàng)提升（統(tǒng)編版）

專題09病句辨析與修改

梳I理

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。

1.缺主語

例1：為了班集體，做了很多好事。

分析：這句話缺少主語，誰做了許多好事，不明確，可以補(bǔ)充為：班長為了班集體，做了很多好事。

例2：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。

分析：“通過”、“使”引導(dǎo)句子，使得該句缺少主語，因而句子不完整。應(yīng)刪去“通過”或“使、

2.缺謂語

例1:完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。

分析：本句缺少謂語，應(yīng)是“吃夜宵”。

例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

分析：這句話缺少謂語，提出了話題，卻沒有回答“林蔭大道上的花草樹木”在春天“怎樣”了，修改的

時候要加上謂語，可以補(bǔ)充為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機(jī)勃勃。

3.缺賓語

例：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷絳。

分析：這句話主語是“少先隊(duì)員們”，謂語是“響應(yīng)”。這句話缺少與謂語“響應(yīng)”搭配的賓語，也屬成分

殘缺的病句。應(yīng)該改成：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號召。

(-)語序不當(dāng):

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造

成病句。

例1:語文對我很感興趣。

分析：“語文”和“我”的位置顛倒了。應(yīng)改為：我對語文很感興趣。

例2:歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物o

分析：新出土的和兩千多年前的調(diào)換，改為：歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

例3：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

分析：這句話中有很明顯的標(biāo)志一一“并”字，先發(fā)現(xiàn)，才能去克服。應(yīng)改為：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)

習(xí)上的毛病。

（三）搭配不當(dāng)

句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要

搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

1.主謂搭配不當(dāng)

例1:清晨，參加象征性長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。

分析：主語“同學(xué)們”和謂語“馳騁”不搭配?！榜Y騁”是說“騎著馬奔跑”，參加長跑不能說是“馳騁”,

應(yīng)改成“跑二

例2：老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

分析：“語氣”與“注視”不搭配，應(yīng)改為：老師用慈祥的目光注視著我們。

2.動詞和賓語搭配不當(dāng)

例：他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。

分析：“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應(yīng)在“一頂藍(lán)帽子”前加上“戴著”。

3.主語和中心語搭配不當(dāng)

例1:我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

分析：主語部分的中心詞“手”和前面的修飾部分“聰明”不搭配，應(yīng)去掉“聰明”。

4.一面與兩面搭配不當(dāng)

句子中，前后句子不能一一對應(yīng)，這一種類型，常常具有很大的迷惑性。

例1:有沒有持之以恒的力，是一個人在事業(yè)上能取得成功的關(guān)鍵。

分析：前半句是“有沒有”，后半句是“能夠”，不相對應(yīng)，應(yīng)改為：有沒有持之以恒的力，是一個人在事

業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。

例2：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。

分析：前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”。

5.否定與肯定搭配不當(dāng)

例：我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

分析：“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。

6.修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例：這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見。

分析：并非意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”

7.詞語感情色彩搭配不當(dāng)

例1:他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和。

分析：很多詞語都帶有感情色彩，如果忽略了詞語的感情色彩，也容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)。本句“附和”是貶

義詞，應(yīng)改為“贊成”。

例2：這件精密的手工作品，出自韓睿之手。

分析：“精密”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：這件精美的手工作品，出自韓睿之手。

（四）語意不明（表意不明）

句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有兩種。

1.歧義句

例：做手術(shù)的是他的父親。

分析：“他的父親”是病人還是醫(yī)生呢？語意不明。這種句子屬于歧義句。

2.指代不明

例1:小強(qiáng)推開房門，看見哥哥正擺弄他的玩具。

分析：“他”指代小強(qiáng)還是小強(qiáng)的哥哥？不明確。這種句子屬于指代不明。

例2：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

分析：誰約誰，沒說明白。應(yīng)改為：劉明經(jīng)常約陳慶去打球?；蜿悜c經(jīng)常約劉明去打球。

（五）重復(fù)啰嗦

在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得啰嗦累贅。

例1:他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

分析：句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

例2：一下課，學(xué)校頓時立刻熱鬧起來了。

分析：可以去掉“頓時”或“立刻”。

例3：我忍不住不禁笑了起來。

分析：“忍不住”和“不禁”重復(fù)，任意去掉一個即可。

（六）不合邏輯

1.前后矛盾

例1:我估計他這道題目肯定做錯了。

分析：前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不

清楚。這種句子屬于前后矛盾

例2：他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。

分析：“一面……一面……”表示兩件事同時進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命

的向上爬，但是終于不免跌落深淵”。

2.分類不當(dāng)

例1:籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

分析：葡萄不屬于蔬菜，可以改為：籃子里有葡萄、油菜、蘿卜、西紅柿等果蔬。

例2：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

分析：這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：萬里長城、故宮博物院是中外游

客向往的古跡。

3.概念混亂

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

分析：造紙是中國的一項(xiàng)發(fā)明技術(shù)，應(yīng)改為“造紙是中國的四大發(fā)明之一

4.不合邏輯

例1:稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

分析：稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應(yīng)改為：稻子成熟了，田野上一片

碧綠，一派豐收的景象。

(七)句式雜糅

指表達(dá)同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就是病句了。

例1:你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

分析：把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。

例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化鎂等配制而成的。

分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。

(八)關(guān)聯(lián)詞錯誤

指的是前后兩個分句和所用關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，或關(guān)聯(lián)詞前后搭配不當(dāng)。

例1:只有堅持學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)良成績。

分析：“只有”和“就”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：只有堅持學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良成績。

例2：雖然大家走得很快，但一會兒就到達(dá)了目的地。

分析：兩個分句之間是因果關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為：因?yàn)榇蠹易叩煤芸欤砸粫壕偷竭_(dá)了目

的地。

二、病句修改

(-)修改原則

1.原意要保；2.改法要巧；3.改動要少；4.越簡越好。

(-)修改方法

1.增一一殘缺的成分要增補(bǔ)上;

2.刪一一重復(fù)多余的詞語要刪除;

3.調(diào)一一語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整；

4.換一一搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換。

（=）修改步驟

一讀，仔細(xì)、反復(fù)閱讀原句，弄清原句的本意；

二找，找出病因，確定句子的病癥；

三改，修改時“對癥下藥”，哪里錯就改哪里；

四查，改好后，回頭再讀一讀，檢查是否還有遺漏。

（四）修改符號

改正號廣匕把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。

一

刪除號用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。

(

對調(diào)號_n__?用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

1~11

常用病句判斷方法

1.是否有介詞一一開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經(jīng)過…中間有：對，對于，使……

2.找雙面詞一一成敗，好壞，得失，優(yōu)劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……

3.是否有倍數(shù)一一有倍數(shù)：減少，縮小，下降不能說倍數(shù)

4.并列短語一一有并列短語：搭配不當(dāng)，分類不當(dāng)，詞序顛倒，特別留意：和、并二字及頓號。

5.是否有“他”一一指示代詞他”：小明和小華…他…

6.程度范圍一一例：全部?！挥小辽佟陨希ㄗ笥遥?，估計……一定，幾乎，基本上什么是

什么

7.什么是什么一一作者是誰寫的，哪里的季節(jié)是地方…

8.看否定詞一一“否定詞+不”，如：杜絕，防止，避免，禁止，切忌+不

9.看關(guān)聯(lián)詞一一原因是因?yàn)?，因?yàn)椋ㄓ捎冢虼恕?/p>

10.萬用絕招一一先縮再擴(kuò)，先語法再邏輯，最后看標(biāo)點(diǎn)

一、選擇題

1.下列句子中紋章牛酒的一項(xiàng)是（）o

A.小明和小華建立了深刻的友誼。

B.我們要繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)。

C.祖父多次反復(fù)告訴我要仔細(xì)區(qū)分谷子和狗尾草。

D.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。

2.選擇沒有語病的一項(xiàng)（）

A.十九世紀(jì)七八十年代，安陽小屯村的村民在田間勞作時，發(fā)明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。

B.課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。

C.雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。

D.秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

3.下列句子表述正確的項(xiàng)是（）

A.“他含著眼淚，對我傾吐衷腸，說了很多心里話。”這句話沒有語病。

B.“觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽的結(jié)果?！边@句話的縮句是；觀眾們猜測著。

C.“春天的靈湖公園是一個桃紅柳綠、充滿詩情畫意的地方?！边@句話是個病句。

D.“學(xué)校里來了兩個報社的記者。”這句話是有歧義的。

4.下列各項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.王麗在演唱會上唱了一支優(yōu)美的歌。

B.奶奶常常回憶過去的往事。

C.昨天傍晚刮了一夜狂風(fēng)。

D.全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

5.下列句子中沒有謂薄的一項(xiàng)是（）

A.《三國演義》是中國古典四大名著。B.廣場上飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。

C.任何一切困難都阻攔不了我們前進(jìn)的步伐。D.妹妹紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

6.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

B.王紅旭舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

C.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。

D.在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳環(huán)保意識正在進(jìn)一步增強(qiáng)。

7.“①班級圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。

③在班級讀書會上，同學(xué)們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談?wù)?/p>

著剛才的節(jié)目。”這段話中，沒有語病的句子是（）

A.①B.②C.③D.@

8.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.這次春游，我們班差不多所有同學(xué)都參加了。

B.老師剛說完放學(xué)，爭先恐后地跑出教室。

C.誰也無法否認(rèn)地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

D.隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。

9.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過大家的幫助，使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

B.我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。

C.大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就會有保障。

D.我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽光的溫暖。

10.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)們將來都希望考個好大學(xué)，做個有作為的人。

B.米脂縣“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的政策讓群眾的獲得感、幸福感都有了進(jìn)一步提升。

C.少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環(huán)保活動的志愿者。

D.為了避免此類事件不再發(fā)生，有關(guān)部門制定了強(qiáng)有力的措施。

11.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.這段時間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

B.各種新發(fā)現(xiàn)的傳染病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

C.每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好文化知識。

D.一個國家如何對待它的水資源，將決定這個國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。

12.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.我情不自禁地凝望著眼前這棵屹立在黃沙中的柳樹。

B.北京故宮、莫高窟、金字塔、兵馬俑都是中國的世界遺產(chǎn)。

C.李老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

D.讀了《清貧》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

13.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.他對自己能否考上理想的學(xué)校充滿信心。

B.他的成績不僅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。

C.《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙，使我體會到了語言的魅力。

D.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

14.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在“一帶一路”的推進(jìn)過程中，中國將同哈薩克斯坦一道圓夢、筑夢、追夢。

B.通過語文實(shí)踐活動，使我們開闊了視野，增強(qiáng)了能力。

C.我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

D.“雙減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

15.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

B.她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的聲音，時時浮現(xiàn)在我眼前。

C.在閱讀古典名著的過程中，使我認(rèn)識了許多性格鮮明的人物。

D.回首自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻(xiàn)。

16.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.所城里位于煙臺市芝緊區(qū)，是山東省唯一的文物保護(hù)單位。

B.不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，開始新的學(xué)

校和學(xué)習(xí)生活。

C.原本棲息在云南西雙版納的國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會廣泛關(guān)照。

D.北京時間6月17H18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國人

首次進(jìn)入自己的空間站。

17.下列沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

B.他在培育良種方面花了很大的心血。

C.張老師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。

D.我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。

18.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.下課了，同學(xué)們都出去了，只有李明還在教室。

B.無論順境還是逆境，我們都要牢記自己的使命。

C.這種不珍惜勞動成果，任意浪費(fèi)，是很可恥的。

D.奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。

19.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.北京冬奧會開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國文化氣息，受到全世界的矚目。

B.通過開通快速公交，使揚(yáng)州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

D.《北京的春節(jié)》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。

20.下列句子學(xué)有語病的是哪一項(xiàng)？（）

A.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。

B.大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.在世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。

D.吉利公司推出的首款電動車“知豆DI”初步定價在4至6萬元。

21.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。

B.我們要杜絕此類安全事故不再發(fā)生。

C.為了防止疫情大規(guī)模擴(kuò)散，各級政府都及時采取了措施。

二、修改病句

22.每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。（修改病句）

23.修改句子：

“哈利?波特”這本書寫得生動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了！一放學(xué)，我就

迫不急待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，使我受到了不少啟發(fā)。

24.我們能否取得好的成績，關(guān)鍵在于我們的努力。（修改病句）

25.從田忌賽馬這個故事，使我認(rèn)識到遇事要多動腦筋想辦法。

26.中國的人口是世界上最多的國家。（修改病句）

27.請找出下面語段中的四處錯誤，并修改。

5月21日，《我身邊的黨史故事》主題宣講大賽在光明小學(xué)舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選手們講述

了一個個深情并茂地典型人物故事，展現(xiàn)了廣大青少年在豆蔻年華立志成才，長大報效祖國的決心。通過

一個個精彩演講，使現(xiàn)場觀眾受益匪淺。

28.在老師和同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)了缺點(diǎn)。（修改病句）

29.下面語段中有兩處語病，請找到病處并修改病句。

江蘇省將在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵各地區(qū)把地方戲種引入教

學(xué)。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識。

30.簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫汉芸炀蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中。（修改病句）

31.修改病句（1處錯別字、1處標(biāo)點(diǎn)、2處語?。?/p>

得知學(xué)校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，我的作文水

平有了顯著的改善。為此，媽媽獎勵我一本“西游記”，還說它是中國古典四大名著。

32.修改病句。

（1）琴聲停了仍然沉溺在悲痛之中。

（2）范仲淹從證后，實(shí)施并提出了許多興國利民的革新措施。

33.用修改符號修改下面的一段話。（5處錯誤：1處錯別字，1處標(biāo)點(diǎn)，3處語?。?。

同學(xué)們好！我叫馬小萌，很高興認(rèn)識大家。我很喜歡踢足球，我的雙休日基本上全都是在球場上渡過

的，人送外號《電動小馬達(dá)》。大家決定并討論了由我作為班級代表參加校足球隊(duì)，我果然沒有辜負(fù)大

家對我的期望，取得了優(yōu)異的成績。教練經(jīng)常告訴我們：高超技術(shù)的取得，與是否勤學(xué)苦練有很大關(guān)

系。

34.請用修改符號修改語段中的四處錯誤。

35.用修改符號修改下列語段。（共四處錯誤）

閱讀課上，語文課代表為我們講述“三國演義”中的故事。他繪聲繪色的講述被同學(xué)們吸引住了，大家

不禁忍不住瞪大眼睛，凝視著他的每一個動作和每一句話。一節(jié)課，眨眼間就過去了。

36.用修改符號修改語段。（共四處錯誤，含兩處標(biāo)點(diǎn)錯誤）

今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生。小女

孩的命運(yùn)實(shí)在是太悲慘了。讀了童話以后，使我的心情久久不能平息。

37.修改下列語段。

學(xué)校的課外活動真是五花八門。春天，我們帶著鍋、碗、盆和蔬菜等炊具到郊外野炊；夏天，我們在

碧波蕩漾的湖水里；秋天，老師到公園里帶我們賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。

38.用修改符號修改下面一段話。（2處錯別字，3處語病，1處錯標(biāo)點(diǎn)）

2022年1月18日，北京冬奧會自由式滑雪絕賽在云頂滑雪公園舉行。最后一跳，沒有聽從媽媽的健議，

而是選擇高難度動作，挑戰(zhàn)自我，享受比賽。最終，谷愛凌以95.25分輕快奪金，成為在單屆冬奧會

自由式滑雪比賽中，收獲大跳臺，坡面障礙、U型場地三個項(xiàng)目獎牌的歷史第一人之一。

39.修改下面的一段話。

今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。它的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生寫的。小女孩

的命運(yùn)實(shí)在是太悲傷了。讀了童話已后，使我的心久久不能平息。

40.修改下列語段。

學(xué)校的課外活動真是五花八門。春天，我們帶著鍋、碗、盆和蔬菜等炊具到郊外野炊；夏天，我們在

碧波蕩漾的湖水里：秋天，老師帶我們到公園里賞菊；冬天，堆雪人、打雪仗。

專題09病句辨析與修改

梳I理

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。

1.缺主語

例1：為了班集體，做了很多好事。

分析：這句話缺少主語，誰做了許多好事，不明確，可以補(bǔ)充為：班長為了班集體，做了很多好事。

例2：通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。

分析：“通過”、“使”引導(dǎo)句子，使得該句缺少主語，因而句子不完整。應(yīng)刪去“通過”或“使、

2.缺謂語

例1:完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。

分析：本句缺少謂語，應(yīng)是“吃夜宵”。

例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

分析：這句話缺少謂語，提出了話題，卻沒有回答“林蔭大道上的花草樹木”在春天“怎樣”了，修改的

時候要加上謂語，可以補(bǔ)充為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機(jī)勃勃。

3.缺賓語

例：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷絳。

分析：這句話主語是“少先隊(duì)員們”，謂語是“響應(yīng)”。這句話缺少與謂語“響應(yīng)”搭配的賓語，也屬成分

殘缺的病句。應(yīng)該改成：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號召。

(-)語序不當(dāng):

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造

成病句。

例1:語文對我很感興趣。

分析：“語文”和“我”的位置顛倒了。應(yīng)改為：我對語文很感興趣。

例2:歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物o

分析：新出土的和兩千多年前的調(diào)換，改為：歷史博物館展出了新出土的兩千多年前的一大批文物。

例3：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

分析：這句話中有很明顯的標(biāo)志一一“并”字，先發(fā)現(xiàn)，才能去克服。應(yīng)改為：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)

習(xí)上的毛病。

（三）搭配不當(dāng)

句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要

搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

1.主謂搭配不當(dāng)

例1:清晨，參加象征性長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。

分析：主語“同學(xué)們”和謂語“馳騁”不搭配?！榜Y騁”是說“騎著馬奔跑”，參加長跑不能說是“馳騁”,

應(yīng)改成“跑二

例2：老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

分析：“語氣”與“注視”不搭配，應(yīng)改為：老師用慈祥的目光注視著我們。

2.動詞和賓語搭配不當(dāng)

例：他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。

分析：“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應(yīng)在“一頂藍(lán)帽子”前加上“戴著”。

3.主語和中心語搭配不當(dāng)

例1:我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

分析：主語部分的中心詞“手”和前面的修飾部分“聰明”不搭配，應(yīng)去掉“聰明”。

4.一面與兩面搭配不當(dāng)

句子中，前后句子不能一一對應(yīng)，這一種類型，常常具有很大的迷惑性。

例1:有沒有持之以恒的力，是一個人在事業(yè)上能取得成功的關(guān)鍵。

分析：前半句是“有沒有”，后半句是“能夠”，不相對應(yīng)，應(yīng)改為：有沒有持之以恒的力，是一個人在事

業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。

例2：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。

分析：前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可將“要”改為“能否”。

5.否定與肯定搭配不當(dāng)

例：我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

分析：“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。

6.修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例：這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見。

分析：并非意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”

7.詞語感情色彩搭配不當(dāng)

例1:他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和。

分析：很多詞語都帶有感情色彩，如果忽略了詞語的感情色彩，也容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)。本句“附和”是貶

義詞，應(yīng)改為“贊成”。

例2：這件精密的手工作品，出自韓睿之手。

分析：“精密”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：這件精美的手工作品，出自韓睿之手。

（四）語意不明（表意不明）

句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有兩種。

1.歧義句

例：做手術(shù)的是他的父親。

分析：“他的父親”是病人還是醫(yī)生呢？語意不明。這種句子屬于歧義句。

2.指代不明

例1:小強(qiáng)推開房門，看見哥哥正擺弄他的玩具。

分析：“他”指代小強(qiáng)還是小強(qiáng)的哥哥？不明確。這種句子屬于指代不明。

例2：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

分析：誰約誰，沒說明白。應(yīng)改為：劉明經(jīng)常約陳慶去打球?；蜿悜c經(jīng)常約劉明去打球。

（五）重復(fù)啰嗦

在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得啰嗦累贅。

例1:他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

分析：句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

例2：一下課，學(xué)校頓時立刻熱鬧起來了。

分析：可以去掉“頓時”或“立刻”。

例3：我忍不住不禁笑了起來。

分析：“忍不住”和“不禁”重復(fù)，任意去掉一個即可。

（六）不合邏輯

1.前后矛盾

例1:我估計他這道題目肯定做錯了。

分析：前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不

清楚。這種句子屬于前后矛盾

例2：他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。

分析：“一面……一面……”表示兩件事同時進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命

的向上爬，但是終于不免跌落深淵”。

2.分類不當(dāng)

例1:籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

分析：葡萄不屬于蔬菜，可以改為：籃子里有葡萄、油菜、蘿卜、西紅柿等果蔬。

例2：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

分析：這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：萬里長城、故宮博物院是中外游

客向往的古跡。

3.概念混亂

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

分析：造紙是中國的一項(xiàng)發(fā)明技術(shù)，應(yīng)改為“造紙是中國的四大發(fā)明之一

4.不合邏輯

例1:稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

分析：稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應(yīng)改為：稻子成熟了，田野上一片

金黃，一派豐收的景象。

(七)句式雜糅

指表達(dá)同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就是病句了。

例1:你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

分析：把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。

例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化鎂等配制而成的。

分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。

(八)關(guān)聯(lián)詞錯誤

指的是前后兩個分句和所用關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，或關(guān)聯(lián)詞前后搭配不當(dāng)。

例1:只有堅持學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)良成績。

分析：“只有”和“就”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：只有堅持學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良成績。

例2：雖然大家走得很快，但一會兒就到達(dá)了目的地。

分析：兩個分句之間是因果關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為：因?yàn)榇蠹易叩煤芸欤砸粫壕偷竭_(dá)了目

的地。

二、病句修改

(-)修改原則

1.原意要保；2.改法要巧；3.改動要少；4.越簡越好。

(-)修改方法

1.增一一殘缺的成分要增補(bǔ)上;

2.刪一一重復(fù)多余的詞語要刪除;

3.調(diào)一一語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整；

4.換一一搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換。

（=）修改步驟

一讀，仔細(xì)、反復(fù)閱讀原句，弄清原句的本意；

二找，找出病因，確定句子的病癥；

三改，修改時“對癥下藥”，哪里錯就改哪里；

四查，改好后，回頭再讀一讀，檢查是否還有遺漏。

（四）修改符號

改正號廣匕把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。

一

刪除號用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。

對調(diào)號L__n__J用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

(___1|

常用病句判斷方法

1.是否有介詞一一開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經(jīng)過…中間有：對，對于，使……

2.找雙面詞一一成敗，好壞，得失，優(yōu)劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……

3.是否有倍數(shù)一一有倍數(shù)：減少，縮小，下降不能說倍數(shù)

4.并列短語一一有并列短語：搭配不當(dāng)，分類不當(dāng)，詞序顛倒，特別留意：和、并二字及頓號。

5.是否有“他”一一指示代詞他”：小明和小華…他…

6.程度范圍一一例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估計……一定，幾乎，基本上什么是

什么

7.什么是什么一一作者是誰寫的，哪里的季節(jié)是地方…

8.看否定詞一一“否定詞+不”，如：杜絕，防止，避免，禁止，切忌+不

9.看關(guān)聯(lián)詞一一原因是因?yàn)椋驗(yàn)椋ㄓ捎冢虼恕?/p>

10.萬用絕招一一先縮再擴(kuò)，先語法再邏輯，最后看標(biāo)點(diǎn)

一、選擇題

1.下列句子中紋章牛酒的一項(xiàng)是（）o

A.小明和小華建立了深刻的友誼。

B.我們要繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)。

C.祖父多次反復(fù)告訴我要仔細(xì)區(qū)分谷子和狗尾草。

D.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理。

【答案】B

【詳解】本題考查的是病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，“深刻”與“友誼”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“深刻”改為“深厚”；

C.重復(fù)啰嗦，“多次”與“反復(fù)”重復(fù)使用，刪掉其中一個；

D.成分殘缺，缺主語，去掉“使”。

故選Bo

2.選擇沒有語病的一項(xiàng)（）

A.十九世紀(jì)七八十年代，安陽小屯村的村民在田間勞作時，發(fā)明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。

B.課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。

C.雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。

D.秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

【答案】C

【詳解】考查病句辨析。

A.詞語使用不當(dāng)，“發(fā)明”錯誤，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)”。

B.重復(fù)啰嗦，“全神貫注”“注意力高度集中”語意重復(fù)。

D.不合常理，“碧綠”錯誤，應(yīng)為“金黃”。

故選C。

3.下列句子表述正確的項(xiàng)是（）

A.“他含著眼淚，對我傾吐衷腸，說了很多心里話?！边@句話沒有語病。

B.“觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽的結(jié)果?！边@句話的縮句是；觀眾們猜測著。

C.“春天的靈湖公園是一個桃紅柳綠、充滿詩情畫意的地方?！边@句話是個病句。

D.“學(xué)校里來了兩個報社的記者?！边@句話是有歧義的。

【答案】D

【詳解】考查句子綜合。

A.有誤，“傾吐衷腸”與“說了很多心里話”語意重復(fù)。

B.有誤，去掉修飾語后應(yīng)為：觀眾們猜測著結(jié)果。

C.有誤，這個句子是正確的。

D.根據(jù)題干，可理解為“學(xué)校來了兩個記者”或者“來了兩個報社的很多記者”正確。

故選D。

4.下列各項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.王麗在演唱會上唱了一支優(yōu)美的歌。

B.奶奶常?；貞涍^去的往事。

C.昨天傍晚刮了一夜狂風(fēng)。

D.全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

【答案】A

【詳解】本題考查病句的辨析。

B.“過去的”和“往事”意思重復(fù)，刪去“過去的”或往事”，改為：奶奶常常回憶往事或奶奶常?；貞涍^去的事；

C.“傍晚”和“一夜”前后矛盾，把“傍晚”去掉，改為：昨天刮了一夜的狂風(fēng)；

D.前一句中的“都”和后一句中的“只有”前后意思矛盾，改為：全班同學(xué)除了張剛以外，都參加了這次公益活

動；

故選Ao

5.下列句子中漠有謂病的一項(xiàng)是（）

A.《三國演義》是中國古典四大名著。B.廣場上飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。

C.任何一切困難都阻攔不了我們前進(jìn)的步伐。D.妹妹紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

【答案】B

【詳解】本題考查病句的修改。

A.成分殘缺?！度龂萘x》是我國古典四大名著其中的一部。應(yīng)改為：《三國演義》是中國古典四大名著之

C.重復(fù)啰嗦?！叭魏巍迸c“一切”表達(dá)的含義相同，只保留一個詞語即可?？梢愿臑橐弧扒欣щy都阻攔不了我們

前進(jìn)的步伐”或“任何困難都阻攔不了我們前進(jìn)的步伐”。

D.比喻的本體與喻體之間沒有相似點(diǎn)，不符合邏輯?！凹t潤的臉蛋''是紅色的，“盛開的梨花”是白色，紅色

的臉與白色的花之間沒有相似點(diǎn)，比喻不合理，所以是病句?？梢愿臑椋好妹眉t潤的臉蛋猶如盛開的桃花。

故選B。

6.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

B.王紅旭舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

C.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。

D.在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳環(huán)保意識正在進(jìn)一步增強(qiáng)。

【答案】D

【詳解】本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句

不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

A.用詞不當(dāng)，把“提高”改為"增長

B.用詞不當(dāng)，把“動作”改為“行為

C.用詞不當(dāng)，否定句運(yùn)用不當(dāng)，去掉“不要”。

故選D。

7.“①班級圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。

③在班級讀書會上，同學(xué)們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談?wù)?/p>

著剛才的節(jié)目?！边@段話中，沒有語病的句子是（）

A.①B.②C.③D.④

【答案】D

【詳解】本題考查的是病句辨析能力。

①這句話語病是語義重復(fù)?！八拇竺焙汀案鞣N各樣的好書”重復(fù)，可以改為：班級圖書角上擺放著四大名著

等各種各樣的好書。

②這句話語病是缺主語?！跋硎堋鼻懊婕由稀拔覀儭奔纯?。通過閱讀這些好書，我們享受到閱讀的無限樂趣。

③這句話語病是語序混亂。把“精美”和“編排”顛倒一下即可。在班級讀書會上，同學(xué)們分組表演了編排精美

的課本劇。

④沒有語病。

故選D。

8.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.這次春游，我們班差不多所有同學(xué)都參加了。

B.老師剛說完放學(xué)，爭先恐后地跑出教室。

C.誰也無法否認(rèn)地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

D.隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。

【答案】C

【詳解】考查了修改病句。

修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下

藥，進(jìn)行修改。

A.前后矛盾，“差不多”“所有”矛盾，去掉“差不多”；

B.缺少主語，添加“我們”；

D.搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“的人”。

故選C。

9.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過大家的幫助，使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

B.我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。

C.大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就會有保障。

D.我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽光的溫暖。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。

修改病句的三個步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。

A.錯誤。成分殘缺，句子缺少主語，應(yīng)刪去“使”。

C.錯誤。不合邏輯，“講衛(wèi)生”、“健康”與后面“疾病就有保障了”前后矛盾，并且生活中是講衛(wèi)生，我們的

健康就有保障，所以本句不合邏輯，應(yīng)刪去“和疾病”。

D.錯誤。搭配不當(dāng)，后半部分“小草的芳香”不能夠用“聽著”來形容，要用“聞著”來表示，應(yīng)在“小草的芳香”

前加上“聞著”來搭配，去掉“和”字。

故選B。

10.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)們將來都希望考個好大學(xué)，做個有作為的人。

B.米脂縣“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的政策讓群眾的獲得感、幸福感都有了進(jìn)一步提升。

C.少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環(huán)?；顒拥闹驹刚?。

D.為了避免此類事件不再發(fā)生，有關(guān)部門制定了強(qiáng)有力的措施。

【答案】B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.有誤，詞序混亂，應(yīng)為：同學(xué)們都希望將來考個好大學(xué)，做個有作為的人。

B.正確。

C.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)為“佩戴綠色胸卡的少年兒童是環(huán)?；顒拥闹驹刚摺?。

D.有誤，“避免”與“不”意思重復(fù)，去掉一個。

11.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.這段時間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

B.各種新發(fā)現(xiàn)的傳染病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

C.每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好文化知識。

D.一個國家如何對待它的水資源，將決定這個國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A.搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，將“提高”改為“轉(zhuǎn)變”。

B.語序不當(dāng)，應(yīng)該為“認(rèn)識并改正自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣”。

C.缺少主語，把“每當(dāng)”或“使”去掉一個。

D.表述正確。

故本題選D。

12.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.我情不自禁地凝望著眼前這棵屹立在黃沙中的柳樹。

B.北京故宮、莫高窟、金字塔、兵馬俑都是中國的世界遺產(chǎn)。

C.李老師把自己的心血毫無保留地全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

D.讀了《清貧》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

【答案】A

【詳解】本題考查修改病句。

B.分類不當(dāng)，“金字塔”是埃及的世界文化遺產(chǎn)，不是中國的，應(yīng)去掉。

C.語意重復(fù)，“毫無保留地“與“全部“語意重復(fù)，去掉一個即可。

D.成分殘缺，缺少主語，在“禁不住留下了眼淚”前面加上合適的主語即可。

13.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.他對自己能否考上理想的學(xué)校充滿信心。

B.他的成績不僅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。

C.《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙，使我體會到了語言的魅力。

D.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

【答案】C

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.前后矛盾，前面的“能否”表示不確定，與后面的“充滿信心”不相符。

B.邏輯關(guān)系有誤，“不僅……而且”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為：“他的學(xué)習(xí)成績不僅在班里名列前茅，而且在全

校也拔尖。”

C.沒有語病。

D.否定不當(dāng)，出現(xiàn)了“防止”不能再用否定詞“不”。

故答案選Co

14.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在“一帶一路”的推進(jìn)過程中，中國將同哈薩克斯坦一道圓夢、筑夢、追夢。

B.通過語文實(shí)踐活動，使我們開闊了視野，增強(qiáng)了能力。

C.我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

D.“雙減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【答案】D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.語序不當(dāng)?！皥A夢、筑夢、追夢”應(yīng)改為“追夢、筑夢、圓夢”。

B.主語殘缺。去掉“通過”或“使”。

C.搭配不當(dāng)?！皭偠母杪暋笆强床坏降?，改為：我看到孩子們燦爛的笑臉和聽到悅耳的歌聲。

D.沒有語病。

15.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

B.她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的聲音，時時浮現(xiàn)在我眼前。

C.在閱讀古典名著的過程中，使我認(rèn)識了許多性格鮮明的人物。

D.回首自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻(xiàn)。

【答案】D

【詳解】本題考查病句辨析。

A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”問題。改為：我們要及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“聲音”不能“浮現(xiàn)在眼前可改為：她那活潑可愛的形象，時時浮現(xiàn)在我眼前。

C項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，去掉“在”或者“使”即可。

16.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.所城里位于煙臺市芝梁區(qū)，是山東省唯一的文物保護(hù)單位。

B.不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，開始新的學(xué)

校和學(xué)習(xí)生活。

C.原本棲息在云南西雙版納的國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會廣泛關(guān)照。

D.北京時間6月17H18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國人

首次進(jìn)入自己的空間站。

【答案】D

【詳解】本題考查病句的辨析。

A：該句不符合事實(shí)，所城里并非山東省唯一的文物保護(hù)單位，只是其中之一。句子改為：所城里位于煙臺

市芝景區(qū)，是山東省文物保護(hù)單位之一。

B：該句“開始”和“學(xué)?！贝钆洳划?dāng)，應(yīng)改為：不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、

同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。

C：該項(xiàng)“關(guān)照”詞語使用不當(dāng)，“關(guān)照”意思是關(guān)心照顧，與原句意思不符，可改為“關(guān)注”。句子改為：原本

棲息在云南西雙版納的國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。

故選D。

17.下列沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

B.他在培育良種方面花了很大的心血。

C.張老師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。

D.我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。

【答案】C

【詳解】本題考查病句辨析。

A.主賓搭配不當(dāng)，“勞動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”。改為：這最后一天是同學(xué)們最緊張、最愉

快、最有意義的一天。

B.用詞不當(dāng)，“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“很大”改為“很多改為：他在培育良種方面花了很多的心

血。

D.否定詞使用不當(dāng)，“不會”改為“會”。改為：我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰會想象不出。

故選Co

18.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.下課了，同學(xué)們都出去了，只有李明還在教室。

B.無論順境還是逆境，我們都要牢記自己的使命。

C.這種不珍惜勞動成果，任意浪費(fèi)，是很可恥的。

D.奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。

【答案】B

【詳解】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。

A.“都出去了”和“只有李明還在教室”前后矛盾。句子可以改為：下課了，其他同學(xué)們都出去了，只有李明

還在教室。

C.成分殘缺，缺少主語。句子可以改為：這種不珍惜勞動成果、任意浪費(fèi)的行為，是很可恥的。

D.搭配不當(dāng)?！俺绺叩钠焚|(zhì)”與“浮現(xiàn)"搭配不當(dāng)，可把“品質(zhì)”改為“形象”。句子可以改為：奮戰(zhàn)在抗疫一線

醫(yī)護(hù)人員的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。

故選Bo

19.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.北京冬奧會開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國文化氣息，受到全世界的矚目。

B.通過開通快速公交，使揚(yáng)州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

D.《北京的春節(jié)》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。

【答案】A

【詳解】本題考查病句辨析。

B.成分殘缺?？砂选笆埂比サ?，如：通過開通快速公交，揚(yáng)州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。

C.誤用否定，“防止”本身含有否定的意思，和“不“連用，成了雙重否定，就表示肯定，與句意不符，所以可

以將“不再”改為“再次”。如：為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

D.詞語搭配不當(dāng)。刪去“的作者”或“寫的”。如：《北京的春節(jié)》是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”老舍先生寫的。

故選Ao

20.下列句子學(xué)有語病的是哪一項(xiàng)？（）

A.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。

B.大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.在世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。

D.吉利公司推出的首款電動車“知豆DI”初步定價在4至6萬元。

【答案】D

【詳解】考查修改病句。

A.搭配不當(dāng)，效率應(yīng)該搭配“提高”。

由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。

B.多重否定不當(dāng)，去掉“不要”。

大家外出游玩時一定要注意交通安全，防止發(fā)生意外事故。

C.前后矛盾，“唯一”和“之一”去掉一個。

在世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

在世界著名人物中，瑪麗.居里是沒有被盛名寵壞的人之一。

故選D。

21.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。

B.我們要杜絕此類安全事故不再發(fā)生。

C.為了防止疫情大規(guī)模擴(kuò)散，各級政府都及時采取了措施。

【答案】C

【詳解】本題考查病句辨析。

A.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“老師廣泛地聽取了同學(xué)們的意見”。

B.前后矛盾，“杜絕”和“不再”相互矛盾，去掉“不”，如：我們要杜絕此類安全事故再發(fā)生。

故選C。

二、修改病句

22.每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。（修改病句）

【答案】每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然連一個粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。

【詳解】本題考查修改病句。

讀句子可知“搜查，，用詞不當(dāng)，搜查是司法機(jī)關(guān)為了收集犯罪證據(jù)，查獲罪犯，依法對被告人以及可能隱藏罪

犯或犯罪證據(jù)的人的身體、物品、住處和其他有關(guān)地方進(jìn)行搜尋和檢查的強(qiáng)制方法。

可以使用“搜索”，如：每一面墻刷完，曹小三搜索一遍，居然連一個粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。

23.修改句子：

“哈利?波特”這本書寫得生動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了！一放學(xué)，我就

迫不急待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，使我受到了不少啟發(fā)。

【答案】《哈利?波特》這本書寫得生動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我高興極了！一放學(xué)，我就

迫不及待地拿起書來，如饑似渴地讀起來。讀了這本書，我受到了不少啟發(fā)。

【詳解】本題考查病句修改能力。

標(biāo)點(diǎn)錯誤，“哈利?波特”是一本書，應(yīng)該把引號改為書名號。

錯別字，“迫不急待”應(yīng)改為“迫不及待”。

語義重復(fù)，“非?！焙汀皹O了”重復(fù)，去掉一個。

缺少句子成分，“讀了"或“使''去掉一個。

24.我們能否取得好的成績，關(guān)鍵在于我們的努力。（修改病句）

【答案】我們能取得好的成績，關(guān)鍵在于我們的努力。

【詳解】本題考查修改病句。

兩面對一面，”能否取得好的成績”是兩面，“關(guān)鍵在于我們的努力''是一面，可以去掉“否句子改為：我們

能取得好的成績，關(guān)鍵在于我們的努力。

25.從田忌賽馬這個故事，使我認(rèn)識到遇事要多動腦筋想辦法。

【答案】從田忌賽馬這個故事，我認(rèn)識到遇事要多動腦筋想辦法。/田忌賽馬這個故事，使我認(rèn)識到遇事要

多動腦筋想辦法。

【詳解】本題修改病句。病因：缺少主語。刪除“從”或“使”即可。

26.中國的人口是世界上最多的國家。（修改病句）

【答案】中國是世界上人口最多的國家之一。

【詳解】本題考查修改病句。讀句子可知詞序錯誤，應(yīng)把“人口”放在“世界上”的后面，后面添加“之一”。如：

中國是世界上人口最多的國家之一。

27.請找出下面語段中的四處錯誤，并修改。

5月21日，《我身邊的黨史故事》主題宣講大賽在光明小學(xué)舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選手們講述

了一個個深情并茂地典型人物故事，展現(xiàn)了廣大青少年在豆蔻年華立志成才，長大報效祖國的決心。通過

一個個精彩演講，使現(xiàn)場觀眾受益匪淺。

【答案】5月21日，“我身邊的黨史故事”主題宣講大賽在光明小學(xué)舉行。邵飄萍、陳望道、曹榮安……選

手們深情并茂地講述了一個個典型人物故事，展現(xiàn)了廣大青少年立志成才，長大報效祖國的決心。一個個

精彩演講，使現(xiàn)場觀眾受益匪淺。

【詳解】本題考查修改病句。

標(biāo)點(diǎn)符號有誤：《我身邊的黨史故事》書名號改為雙引號。

語序不當(dāng)：“選手們講述了一個個深情并茂地典型人物故事”中的“深情并茂地”是狀語，應(yīng)該修飾謂語。應(yīng)改

為：選手們講述了深情并茂地講述了一個個典型人物故事。

用詞錯誤：豆蔻年華，該成語用于形容女生，不能涵蓋所有青少年，應(yīng)去掉。

成分殘缺：“通過……使……”是缺失主語的問題，故應(yīng)去掉“通過"或者去掉“使”。

28.在老師和同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)了缺點(diǎn)。（修改病句）

【答案】在老師和同學(xué)們的幫助下，他改正了缺點(diǎn)。

【詳解】本題考查病句辨析。

修改病句，指對有語病的句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘

缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。

本句“改進(jìn)”和“缺點(diǎn)”搭配不當(dāng)，改為“改正”即可。

29.下面語段中有兩處語病，請找到病處并修改病句。

江蘇省將在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵各地區(qū)把地方戲種引入教

學(xué)。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識。

【答案】江蘇省將在沿江8市20所中小學(xué)試點(diǎn)開設(shè)京劇課。除此以外，江蘇還將鼓勵各地區(qū)把地方戲種引

入教學(xué)。這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識。

【詳解】病處一：用詞不當(dāng)，課程應(yīng)該是“開設(shè)”。病處二：成分殘缺，改為“這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文

化的意識?！?/p>

30.簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫汉芸炀蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中。(修改病句)

【答案】簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中。

【詳解】本題考查修改病句。讀句子“簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫汉芸炀蜕㈤_了“用詞重復(fù)，“一會兒”和“很快”

表達(dá)的意思相同，去掉其中一個即可，如：簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中。

31.修改病句(1處錯別字、1處標(biāo)點(diǎn)、2處語病)。

得知學(xué)校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，我的作文水

平有了顯著的改善。為此，媽媽獎勵我一本“西游記”，還說它是中國古典四大名著。

【答案】得知學(xué)校圖書館新買了許多書籍，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，我的作

文水平有了顯著的提高。為此，媽媽獎勵我一本《西游記》，還說它是中國古典四大名著之一。

【詳解】本題考查修改病句。

解題方法為：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改

變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見錯誤有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類不當(dāng)、指代不明。

錯別字：書藉——書籍。

搭配不當(dāng)，“水平”不能和“改善”，應(yīng)改為“提高

標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤，《西游記》是