2025年中考語(yǔ)文作文猜押：《心中的-》寫(xiě)作指導(dǎo)

《心中的》半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)

一、審題：明確題目的開(kāi)放性與限定性

（一）題目分析

"心中的"是定語(yǔ)，限定了寫(xiě)作對(duì)象的范圍一一必須是藏在內(nèi)心深處、對(duì)自己有特殊意義的人、事、

物、情感或精神等。橫線處需補(bǔ)全的內(nèi)容是文章的核心，決定了主題的方向。題目隱含的情感基調(diào)是真摯、

深刻、富有感染力，需展現(xiàn)"心中"的分量與獨(dú)特價(jià)值。

（-）關(guān)鍵詞理解

心中：強(qiáng)調(diào)內(nèi)在感受，而非表面認(rèn)知。需寫(xiě)出人物/事物對(duì)自己心靈的觸動(dòng)、影響或長(zhǎng)久的記憶。

補(bǔ)題內(nèi)容：可以是具體的（如"陽(yáng)光""明燈""英雄"），也可以是抽象的（如"溫暖""信念""遺憾"），

但必須與"心中"形成邏輯關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)"珍藏""難忘""重要"等特質(zhì)。

二、補(bǔ)題：打開(kāi)思路，精準(zhǔn)立意

（-）補(bǔ)題原則

小切口，深挖掘：避免空泛，選擇具體可感的事物，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)深刻主題。

例：補(bǔ)"一抹綠色"比"自然"更具體，可聚焦校園的一棵樹(shù)、家中的一盆花，以物喻人或借物抒情。

體現(xiàn)個(gè)性，避免雷同：結(jié)合自身經(jīng)歷與情感，選擇獨(dú)特角度。

例：補(bǔ)"那聲吆喝"可寫(xiě)胡同里的傳統(tǒng)手藝人，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化在心中的印記；補(bǔ)"錯(cuò)題本”可寫(xiě)學(xué)習(xí)中的

成長(zhǎng)與反思。

虛實(shí)結(jié)合，富有詩(shī)意：適當(dāng)運(yùn)用比喻、象征等手法，讓題目富有文學(xué)性。

例："心中的星芒"（將某人比作指引自己的星星）、“心中的白月光"（象征純潔美好的回憶或理想）。

（二）補(bǔ)題分類(lèi)與示例

類(lèi)別具體方向示例題目立意角度

展現(xiàn)人物的精神品

親人、老師、朋心中的光（寫(xiě)老師）、心

人物類(lèi)質(zhì)或情感陪伴對(duì)自

友、陌生人中的溫暖（寫(xiě)母親）

己的影響

借物抒懵，表達(dá)對(duì)往

物品、自然景心中的風(fēng)鈴、心中的老槐

事物類(lèi)事、故鄉(xiāng)或文化的懷

物、傳統(tǒng)文化樹(shù)、心中的糖畫(huà)

念

抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，

親情、友情、家心中的愧疚、心中的感動(dòng)、

情感類(lèi)體現(xiàn)情感的分量與

國(guó)情懷心中的中國(guó)紅

深度

類(lèi)別具體方向示例題目立意角度

探討成長(zhǎng)中的思考、

理想、信念、回心中的遠(yuǎn)方、心中的執(zhí)念、

抽象類(lèi)追求或未完成的心

憶、遺憾心中的留白

愿

展現(xiàn)文化對(duì)心靈的

詩(shī)詞、歷史、藝心中的蘇軾、心中的敦煌、

文化類(lèi)滋養(yǎng)與精神層面的

術(shù)心中的水墨

共鳴

三、選材：緊扣"心中"，凸顯獨(dú)特性

（-）從生活中提取素材

校園生活：老師的一句鼓勵(lì)（如"心中的那句話"）、同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的陪伴（如"心中的背影"）、

班級(jí)的一次集體活動(dòng)（如"心中的合唱”）。

家庭記憶：奶奶的剪紙（“心中的紋樣”）、父親送傘的場(chǎng)景（"心中的雨具”）、老家的庭院（"心中的

角落"）。

社會(huì)見(jiàn)聞：疫情期間的志愿者（"心中的逆行者"）、街頭的流浪歌手（"心中的旋律”）、傳統(tǒng)文化手

藝人（“心中的堅(jiān)守”）。

（二）從閱讀與文化中汲取靈感

詩(shī)詞意象：以"明月""梅花""孤雁"等意象補(bǔ)題，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想，如"心中的明月”可寫(xiě)對(duì)故鄉(xiāng)的

思念，化用"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。

歷史人物："心中的岳飛"（贊美愛(ài)國(guó)精神）、”心中的陶淵明"（向往淡泊心境）。

藝術(shù)作品：一幅畫(huà)（如"心中的星空”一一梵高《星月夜》帶來(lái)的啟示）、一首樂(lè)曲（如"心中的《月

光曲》"音樂(lè)治愈心靈）。

（三）素材篩選標(biāo)準(zhǔn)

獨(dú)特性：避免陳詞濫調(diào)，選擇別人較少寫(xiě)的角度。如寫(xiě)“心中的錯(cuò)題本"，通過(guò)錯(cuò)題本的變遷展現(xiàn)學(xué)習(xí)

態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

情感性：素材需能引發(fā)共鳴，如"心中的遺憾"可寫(xiě)與朋友的一次誤會(huì)，因未能及時(shí)和解而成為心中

的結(jié)。

象征性：賦予素材深層含義，如"心中的銀杏葉"象征爺爺?shù)膼?ài)，葉子的金黃代表溫暖，落葉歸根代

表生命的輪回。

四、結(jié)構(gòu)：清晰有條理，層層遞進(jìn)

（-）常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式

1.一線串珠式（適合寫(xiě)人、敘事）

以時(shí)間或情感為線索，串聯(lián)多個(gè)片段，每個(gè)片段緊扣"心中"的主題。

示例框架：

開(kāi)頭：引出"心中的"（如"心中的茶香"）。

中間：

片段一：小時(shí)候看爺爺泡茶（視覺(jué)、嗅覺(jué)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)茶香在心中的初印象）。

片段二：爺爺病重后，我為他泡茶（動(dòng)作描寫(xiě)，茶香成為陪伴與責(zé)任的象征）。

片段三：爺爺去世后，我獨(dú)自泡茶（茶香引發(fā)思念，升華主題）。

結(jié)尾：總結(jié)茶香在心中的意義，表達(dá)懷念與傳承。

2.欲揚(yáng)先抑式（適合寫(xiě)情感變化）

先鋪墊負(fù)面感受，再通過(guò)具體事件展現(xiàn)人物/事物的正面影響，突出"心中"的重要性。

示例框架：

開(kāi)頭：厭煩父親的嚴(yán)厲（如“心中的距離"）。

中間：

抑：父親因我成績(jī)下滑而訓(xùn)斥我，我心生抵觸。

揚(yáng)：暴雨夜父親冒雨為我送傘，我看到他濕透的衣服和關(guān)切的眼神，內(nèi)心感動(dòng)。

結(jié)尾：理解父親的愛(ài)，點(diǎn)明"心中的溫暖”源自父親的嚴(yán)苛與守護(hù)。

3.托物言志式（適合寫(xiě)事物、抽象概念）

通過(guò)描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，寄托自己的情感或志向。

示例框架：

開(kāi)頭：描寫(xiě)事物外觀（如“心中的仙人掌"）。

中間：

仙人掌在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)的細(xì)節(jié)（象征堅(jiān)韌不拔）。

聯(lián)想到自己面對(duì)挫折時(shí)的退縮，因仙人掌而受到鼓舞。

結(jié)尾：點(diǎn)明仙人掌在心中的意義一一成為激勵(lì)自己的精神象征。

（二）開(kāi)頭與結(jié)尾技巧

開(kāi)頭方法：

懸念式："每當(dāng)我打開(kāi)抽屜，總會(huì)看到那個(gè)泛黃的筆記本，里面藏著我心中的秘密….”

環(huán)境渲染式：“窗外的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，望著遠(yuǎn)處路燈下的身影，心中的溫暖漸漸漫上來(lái)

引用式："‘人生若只如初見(jiàn)'，每次讀到這句詞，總會(huì)想起那個(gè)讓我銘記于心的人……”

結(jié)尾方法：

抒情升華："你是我心中永不熄滅的明燈，照亮我前行的路，指引我成為更好的自己。"

首尾呼應(yīng)：結(jié)尾重復(fù)開(kāi)頭的意象或句子，強(qiáng)化主題，如"如今，那抹茶香依然在心中縈繞，如同爺爺

的愛(ài)，從未離去。"

留白式：”有些話，藏在心中比說(shuō)出口更有分量，或許這就是青春最美的模樣吧。"

五、語(yǔ)言：細(xì)膩生動(dòng)，富有畫(huà)面感

（一）細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧

五感法：通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)描寫(xiě)，讓讀者身臨其境。

例："奶奶的槐花餅總帶著陽(yáng)光的味道，咬一口，酥脆的外皮裹著甜糯的內(nèi)餡，舌尖上綻放的不僅是美味，

更是心中滿滿的童年回憶。"（味覺(jué)+情感）

動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)：用具體動(dòng)作展現(xiàn)人物性格或情感變化。

例："他接過(guò)我手中的試卷，指尖輕輕劃過(guò)錯(cuò)題，眉頭微蹙，隨即拿起紅筆，在旁邊工工整整地寫(xiě)下解題

步驟。”（動(dòng)作細(xì)節(jié)體現(xiàn)老師的耐心）

心理描寫(xiě)：直接刻畫(huà)內(nèi)心感受，拉近與讀者的距離。

例："看著他轉(zhuǎn)身離開(kāi)的背影，我的喉嚨像塞了團(tuán)棉花，想說(shuō)‘對(duì)不起'卻怎么也開(kāi)不了口，這份愧疚從此留

在了心中?！?/p>

（二）修辭手法運(yùn)用

比喻："母親的愛(ài)如春日的細(xì)雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我心中的每一寸土地。"

擬人："那盞臺(tái)燈總是安靜地立在書(shū)桌上，每當(dāng)我熬夜刷題時(shí)，它便用溫暖的光芒擁抱著我，像是一

位無(wú)聲的老友。"

排比："心中的信念是石，敲出星星之火；是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；是燈，照亮夜行的路；是路，引領(lǐng)

我們走向黎明。"

（三）引用與化用

引用詩(shī)詞：寫(xiě)故鄉(xiāng)時(shí)可化用"露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"，表達(dá)心中的鄉(xiāng)愁。

化用歌詞："‘長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天'，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，心中總會(huì)浮現(xiàn)出畢業(yè)那天同學(xué)們揮手

告別的場(chǎng)景?！?/p>

六、避免誤區(qū)

補(bǔ)題過(guò)大：如補(bǔ)"心中的世界""心中的宇宙"，易導(dǎo)致內(nèi)容空洞，可改為“心中的小天地"（如自己的

書(shū)房、秘密花園）。

情感虛假：避免堆砌華麗辭藻，應(yīng)通過(guò)真實(shí)細(xì)節(jié)傳遞情感，如寫(xiě)"心中的感動(dòng)"，可具體到某人的一個(gè)

小動(dòng)作、一句話，而非泛泛而談。

結(jié)構(gòu)松散：列出提綱，確保每個(gè)段落圍繞中心展開(kāi)，避免想到哪寫(xiě)到哪。

七、實(shí)戰(zhàn)演練：思路拓展

題目：《心中的》

補(bǔ)題：《心中的那雙手》

立意：通過(guò)描寫(xiě)奶奶的手的變化，展現(xiàn)奶奶的勤勞與對(duì)家人的愛(ài)，表達(dá)對(duì)奶奶的感恩與懷念。

素材：

奶奶年輕時(shí)用手耕種農(nóng)田，掌心布滿老繭（體現(xiàn)勤勞）。

奶奶用手為家人縫制衣服，針線在指尖翻飛（體現(xiàn)細(xì)膩）。

奶奶晚年生病后，手變得枯瘦，但仍堅(jiān)持為我梳頭發(fā)（體現(xiàn)溫暖）。

結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：握住奶奶的手，感受歲月的痕跡，引出回憶。

中間：三個(gè)片段，分別對(duì)應(yīng)奶奶不同時(shí)期的手，穿插細(xì)節(jié)描寫(xiě)與心理活動(dòng)。

結(jié)尾：奶奶去世后，回憶那雙手的溫度，點(diǎn)明"心中的溫暖永不消逝"。

八、范文提綱參考（以《心中的那盞燈》為例）

開(kāi)頭（環(huán)境+懸念）

"深冬的夜格外寒冷，我裹緊大衣走在回家的路上，遠(yuǎn)處巷口的那盞燈忽然亮了，暖黃色的光刺破黑

暗，恍惚間，我又回到了那個(gè)暴雨傾盆的夜晚......”

中間（一線串珠+細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

片段一：燈是爺爺?shù)氖睾?/p>

小學(xué)時(shí)，爺爺每天在巷口點(diǎn)燈等我放學(xué)，燈光下有他佝僂的身影和微笑。

細(xì)節(jié)：爺爺?shù)目人月?、燈柱上的銹跡、燈光在雨幕中暈開(kāi)的光圈。

片段二：燈是爺爺?shù)墓膭?lì)

一次考試失利，我在燈下哭泣，爺爺用粗糙的手拍拍我的肩，說(shuō)："燈亮著，路就不會(huì)黑。"

細(xì)節(jié)：爺爺遞來(lái)的熱牛奶、燈光下試卷上的紅筆批注。

片段三：燈是我的信念

爺爺去世后，我接過(guò)他的煤油燈，在中考前的深夜里，燈光陪伴我復(fù)習(xí)，仿佛爺爺從未離開(kāi)。

結(jié)尾（抒情+升華）

"如今，巷口的路燈早已取代了煤油燈，但每當(dāng)我看到燈光，心中總會(huì)浮現(xiàn)爺爺?shù)男θ?。他是我生?/p>

中的燈，照亮了我的童年，也將永遠(yuǎn)照亮我前行的路。”

滿分范文:

心中的那雙手

深冬的陽(yáng)光斜斜地爬進(jìn)窗臺(tái)，我握著奶奶的手，觸到掌心的老繭時(shí)，記憶突然漫過(guò)歲月的堤岸。

七歲那年，奶奶的手是會(huì)變魔術(shù)的。清明前后，她總蹲在槐樹(shù)下，踮腳摘下最嫩的花苞。那雙手在竹

篩里輕輕翻動(dòng)，指尖沾著細(xì)碎的白，像捧著一握云絮。"槐花香里藏著春天呢。"她笑著把蒸好的槐花餅塞

進(jìn)我手里，掌心的溫度混著甜糯的香氣，讓我覺(jué)得整個(gè)春天都化在舌尖了。

十三歲，奶奶的手開(kāi)始變得笨拙。她堅(jiān)持要給我織圍巾，老花鏡滑到鼻尖，銀針在毛線間穿梭得磕磕

絆絆。某個(gè)深夜，我起床上廁所，看見(jiàn)客廳的燈還亮著一一她弓著背，手指在毛線里來(lái)回摸索，偶爾用

牙咬斷線頭。晨光爬上她的白發(fā)時(shí)，圍巾已織出短短一截，針腳里嵌著幾根銀絲，像落了一夜的雪。

去年冬天，奶奶因病住院。我第一次握住她的手，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)厚實(shí)的手掌變得如枯葉般嶙峋。她躺在

病床上，忽然指著窗臺(tái)上的綠蘿："幫我摘片葉子吧。"我遞過(guò)去時(shí)，她用指甲在葉背輕輕刻了道痕："你

看，葉子會(huì)記住陽(yáng)光的形狀。"那一刻，我忽然懂得，她的手早已不是當(dāng)年摘花織錦的模樣，卻依然在歲

月里刻下溫柔的印記。

如今，奶奶的手不再能摘花、織圍巾，卻依然是我心中最溫暖的存在。那些布滿老繭的紋路里，藏著

槐花香、毛線針的輕響，還有病榻前那片刻著陽(yáng)光的綠葉。原來(lái)最深的愛(ài)從來(lái)不是驚天動(dòng)地，而是時(shí)光里

無(wú)數(shù)次溫柔的觸碰，是粗糙掌心里裹著的細(xì)膩深情。

"慈母手中線，游子身上衣。"當(dāng)我在作文里寫(xiě)下這句詩(shī)時(shí)，窗外的陽(yáng)光正落在奶奶的手上。她安靜地

坐著，像一尊刻滿歲月的雕像，而我知道，在她掌心的紋路里，我永遠(yuǎn)是那個(gè)被小心托舉的春天。

心中的星芒

初三那年的深秋，我在化學(xué)競(jìng)賽中失利，躲在教學(xué)樓后的銀杏樹(shù)下掉眼淚。夕陽(yáng)把落葉染成金箔，我

卻覺(jué)得自己像片被秋風(fēng)拋棄的葉子，在失敗的陰影里搖搖欲墜。

"看，北斗七星?！蓖蝗豁懫?/p>