2025年中考第一次模擬考試題：語(yǔ)文（ 北京卷）解析版

2025年中考第一次模擬考試（北京卷）

語(yǔ)文

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿(mǎn)分：100分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答

題卡”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;

如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共12分）

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了小說(shuō)單元，年級(jí)開(kāi)展了有關(guān)小說(shuō)的主題展示活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面小題。

1.活動(dòng)開(kāi)始前，你擬寫(xiě)了本次活動(dòng)的標(biāo)題“遨游小說(shuō)天地”，對(duì)于“遨游”字體的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你依據(jù)“字

體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）

標(biāo)題：.）'說(shuō)天.，也

A.筑蹄B.遨滋C.&洛D.逖游

第一部分創(chuàng)作的綱領(lǐng)

2014年，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了文藝工作羋談會(huì)并發(fā)表重要講話。總書(shū)記關(guān)于文藝工作的重要論述，

是綱領(lǐng)，是指南，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，中國(guó)文藝由此迎來(lái)了云蒸霞蔚、氣象萬(wàn)千的新境界。中

國(guó)作家、藝術(shù)家肩負(fù)著黨和人民的曜切期待，他們深入生活扎根人民，創(chuàng)作活力盡情速發(fā)，以智慧、才華、

激情、信念和辛勞，雕刻出民族奮進(jìn)的靈魂，明不著時(shí)代前行的步伐。

2.有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)和讀音做出了判斷，請(qǐng)你選出判斷有誤的一項(xiàng)（）（2分）

A.“坐談會(huì)”應(yīng)寫(xiě)為“座談會(huì)”B.“殷”應(yīng)讀為“ydn”

C.“迸”應(yīng)讀為“b?ng”D.“明記”應(yīng)寫(xiě)為“銘記”

第二部分引人入勝的情節(jié)

小說(shuō)的構(gòu)思技巧豐富多樣：伏筆指前文為后文埋伏線索，或上文對(duì)下文的暗示，比如《智取生辰綱》

中下藥的情節(jié)【甲】突轉(zhuǎn)指情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局【乙】人物的命運(yùn)由此改變，比如《范進(jìn)中

舉》中范進(jìn)中舉后突然變瘋……作者巧用構(gòu)思技巧，①使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏,②能增添閱讀的趣

味性。

3.在文中【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.【甲】分號(hào)【乙】逗號(hào)B.【甲】句號(hào)【乙】頓號(hào)

C.【甲】分號(hào)【乙】頓號(hào)D?【甲】句號(hào)【乙】逗號(hào)

4.在文中①②兩處分別填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.①不僅②而且B.①如果②就

C.①雖然②但是D.①因?yàn)棰谒?/p>

第三部分鮮活立體的人物

看到兩手搭在髀間，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，我們知道那是魯迅筆下的楊二

嫂；看到心中默念：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"我們知道那是莫泊桑筆下的若瑟夫；

看到被困地心仍堅(jiān)持完成研究工作，我們知道那是劉慈欣筆下“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員……通過(guò)超凡的想象

力、細(xì)致的觀察、深刻的體驗(yàn)，小說(shuō)家塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。

5.畫(huà)線的句子作為這段文字的總結(jié)句，有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。（2分）

6.展示結(jié)束后，你代表九年級(jí)同學(xué)向語(yǔ)文李老師發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他下周二下午，到學(xué)校多功能廳，就“如何

欣賞小說(shuō)”做一次專(zhuān)題講座，見(jiàn)到李老師后，你會(huì)怎么說(shuō)？（2分）

【答案】

1.B

2.B

3.C

4.A

5.通過(guò)細(xì)致的觀察、深刻的體驗(yàn)、超凡的想象力，小說(shuō)家塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。

6.示例：李老師，您好！我是九年級(jí)學(xué)生代表，想邀請(qǐng)您下周二下午，在學(xué)校多功能廳，為我們做一

次如何欣賞小說(shuō)的專(zhuān)題講座，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？

【解析】

1.本題考查字體特點(diǎn)。

“小說(shuō)天地”筆畫(huà)連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫(xiě)得快，認(rèn)得清，是行書(shū)的特點(diǎn)。

A.筆法瘦勁挺拔，直線較多，是篆書(shū)；

B.行云流水、舒展有型，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是行書(shū)；

C.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，是草書(shū)；

D.形體方正，筆畫(huà)平直，是楷書(shū)；

故選B。

2.本題考查讀音、書(shū)寫(xiě)。

B.“段讀"y"時(shí)，意思是豐盛、豐富；情誼深厚。讀“yM”時(shí)，意思是赤黑色。

故"殷切’的“殷”讀yin。

故選B。

3.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

根據(jù)句意是解釋小說(shuō)的構(gòu)思技巧——“伏筆”和“突轉(zhuǎn)”，兩者表并列，所以【甲】處用分號(hào)隔開(kāi)。

“事件的結(jié)局”“人物的命運(yùn)”是并列的短語(yǔ)，所以【乙】處用頓號(hào)隔開(kāi)。

故選Co

4.本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

根據(jù)句意寫(xiě)作者巧用構(gòu)思技巧的作用，兩個(gè)分句表遞進(jìn)關(guān)系。

A.“不僅……而且……”表遞進(jìn)；

B.“如果……就……”表假設(shè)；

C.“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折；

D.“因?yàn)椤浴北硪蚬?/p>

故選Ao

5.本題考查病句修改。

不合邏輯（語(yǔ)序不當(dāng)），應(yīng)把“超凡的想象力”放在“深刻的體驗(yàn)”后。

6.本題考查口語(yǔ)交際。

應(yīng)注意敬謙詞的使用，時(shí)間，地點(diǎn)說(shuō)清楚，語(yǔ)氣委婉。

示例：李老師你好！我們九年級(jí)下周二下午在學(xué)校多功能廳有一場(chǎng)“如何欣賞小說(shuō)”的專(zhuān)題活動(dòng)，我們想

請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)，做一次專(zhuān)題講座，希望您能在百忙之中抽出時(shí)間去給我們講一講。

二、古詩(shī)文閱讀（共17分）

7.默寫(xiě)（4分）

（1）政通人和，0（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2）山水之樂(lè)，o（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（3）人們常用《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的“,”來(lái)表達(dá)美好祝愿。

【答案】

百?gòu)U具興得之心而寓之酒也但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

【詳解】

本題考查名句名篇。默寫(xiě)作答時(shí)，一是要徹底理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)

文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的“具、寓、嬋娟”等字詞容易寫(xiě)

錯(cuò)。

閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》完成小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童

欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，

秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡

眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)

此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

8.杜甫在本詩(shī)中敘述了自己旅居成都草堂期間的一段痛苦經(jīng)歷，并由此抒寫(xiě)了內(nèi)心的感慨：面對(duì)狂風(fēng)破

屋的焦慮一面對(duì)—的無(wú)奈一遭受—的痛苦一表達(dá)“大庇天下寒士”的愿望。（2分）

9.閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《新制布裘》，結(jié)合兩首詩(shī)的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。（4

分）

新制布裘

白居易

桂布白似雪，吳綿軟于云。

布重綿且厚，為裘有馀溫。

朝擁坐至暮，夜覆眠達(dá)晨。

誰(shuí)知嚴(yán)冬月，支體暖如春。

中夕忽有念，撫裘起逡巡久

丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。

安得萬(wàn)里裘，蓋裹周四垠。

穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)寒人。

［注釋?zhuān)茛馘已玻╭unxiin）：徘徊不前，遲疑不決。

【答案】

8.群童抱茅入竹去夜雨屋漏

9.示例：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩(shī)人由自己的悲慘遭遇，推己及人，表達(dá)了愿天下寒士“俱歡顏”

的強(qiáng)烈愿望?！缎轮撇剪谩分?，詩(shī)人由自己嚴(yán)冬季節(jié)身穿布裘溫暖如春，推己及人，希望天下寒士都過(guò)上安

穩(wěn)舒適的生活。表達(dá)了兩位詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷和胸懷天下的博大胸襟。

【解析】

8.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

第一空，結(jié)合“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖

自嘆息（南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，竟狠心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，明目張膽地抱著茅草跑進(jìn)竹林

里去了。我費(fèi)盡口舌也喝止不住，回到家后拄著拐杖獨(dú)自嘆息。）”可概括為：群童抱茅入竹去；

第二空，結(jié)合“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹（如遇下雨整個(gè)

屋子沒(méi)有一點(diǎn)兒干燥的地方，雨點(diǎn)像下垂的麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂后我的睡眠時(shí)間就很少

了，長(zhǎng)夜漫漫屋子潮濕不干如何才能挨到天亮？）”可概括為：夜雨屋漏難入眠。

9.本題考查內(nèi)容理解和情感把握。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”意思是：怎么能得到寬敞高大的房子千萬(wàn)間，

大大地庇護(hù)天下的寒士，使他們都有歡快的容顏，在狂風(fēng)暴雨中都不動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣。這兩句詩(shī)寫(xiě)

出詩(shī)人推己及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，寄托了詩(shī)人希望國(guó)家繁榮穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)的心愿，表達(dá)

了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和憂國(guó)憂民的深沉情感。

“丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身。安得萬(wàn)里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)寒人”，意思是啊，男子漢

看重的是救濟(jì)天下，怎么能僅僅照顧自身！哪里有長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的大袍，把四方全都覆蓋，無(wú)邊無(wú)垠。個(gè)個(gè)都

像我一樣安穩(wěn)溫暖，天下再?zèng)]有受寒挨凍的人。此詩(shī)描述了作者嚴(yán)冬季節(jié)身穿布裘溫暖如春的感受，由此

推己及人，慨然以救濟(jì)天下寒人為己任，反映了作者能跨越自我、“兼濟(jì)”天下的博大胸襟，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)民

“如我”的人道主義精神，以及封建社會(huì)開(kāi)明官吏樂(lè)施“仁政”、惠及百姓的進(jìn)步思想。

據(jù)此總結(jié)作答即可。

閱讀《富貴不能淫》，完成下面小題。

富貴不能淫

景春日：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，

戒之日：'往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位，

行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大

丈夫?！?/p>

（選自《孟子?滕文公下》）

10.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.豈不雄大丈夫哉精誠(chéng)所至心悅誠(chéng)服誠(chéng)惶誠(chéng)恐

B.丈夫之冠衣冠楚楚張可李戴怒發(fā)沖道

C.往送之門(mén)泰然處之安之若素不速之客

D.周天下之廣居面山而周離群索周巖周穴處

11.翻譯文中兩處畫(huà)線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

翻譯：他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕；他們安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事。

理解：景春認(rèn)為像公孫衍、張儀那樣的縱橫家，一舉一動(dòng)能左右天下的局勢(shì)，是大丈夫。

B.以順為正者，妾婦之道也。

翻譯：以順從為常法，是婦女遵循的規(guī)則。

理解：女子出嫁時(shí)，母親會(huì)叮囑她到了夫家一定要恭敬小心，不要違背自己的丈夫。孟子通過(guò)妾婦之道

來(lái)巧妙的比喻君臣之道，認(rèn)為臣對(duì)于君，也應(yīng)該完全順從。

12.孟子對(duì)“大丈夫”的論述，對(duì)后人品格的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。結(jié)合下面兩則材料，分別說(shuō)說(shuō)大丈夫特點(diǎn)

在顏真卿和黃庭堅(jiān)身上是如何體現(xiàn)的。（3分）

材料一

李希烈僭①稱(chēng)帝，使問(wèn)儀式，真卿對(duì)日：“老夫耄矣，曾掌國(guó)禮，所記者諸侯朝覲耳。”遣將辛景臻、安

華至其所，積薪于廷日：“不能屈節(jié)，當(dāng)焚死?！闭媲淦鸶盎穑罢榈儒嶂怪?。希烈使閹奴等害真卿，目：“有

詔。"真卿曰：“然使人何日長(zhǎng)安②來(lái)？”奴曰：“從大梁③來(lái)?！绷R曰：“乃逆賊耳，何詔云！”遂縊殺之，年七

十六。

（選自《新唐書(shū)?顏真卿傳》）

材料二

黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。知④太和縣，以平易為治。時(shí)課頒鹽策⑤，諸縣爭(zhēng)占多數(shù)，太和獨(dú)否，民

安之。貶涪州別駕、黔州安置，后移戎州，庭堅(jiān)泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學(xué)不倦，凡經(jīng)指

授，下筆皆可觀。

（選自《宋史?黃庭堅(jiān)傳》）

注：①［僭］超越本分。②［長(zhǎng)安］唐國(guó)都。③［大梁］李希烈稱(chēng)帝的都城。④［知］主持，做……知縣。⑤［課頒鹽

策］上級(jí)下發(fā)征收鹽稅的政策法令。

【答案】

10.D

11.A

12.答案示例：顏真卿面對(duì)被火燒、被縊死等威脅，堅(jiān)決不承認(rèn)李希烈稱(chēng)帝并當(dāng)面斥責(zé)反賊，體現(xiàn)了

大丈夫“威武不能屈”的特點(diǎn)；黃庭堅(jiān)為官時(shí)為民著想，被貶后仍講學(xué)不倦，體現(xiàn)了大丈夫“得志，與民由之;

不得志，獨(dú)行其道”（無(wú)論得志與否，都不放棄自己的原則）的特點(diǎn)。

【解析】

10.此題考查的是一詞多義。

A.真正，確實(shí)/真心/確實(shí)/的確；

B.動(dòng)詞，行冠禮/名詞，帽子/名詞，帽子/名詞，帽子；

C.動(dòng)詞，去，至!]/代詞/代詞/助詞，的；

D.都是“居住”的意思；

故選D。

11.此題考查的是對(duì)句子的翻譯和理解。

B.“以順為正者，妾婦之道也”翻譯有誤。句中：正：正理，及基本原則。道：方法。這個(gè)句子應(yīng)該翻

譯為：把順從作為準(zhǔn)則，這是妾婦遵循的方法?！罢J(rèn)為臣對(duì)于君，也應(yīng)該完全順從"理解有誤。孟子認(rèn)為這種

完全順從的做法是“妾婦之道”，并不是臣對(duì)君的正確做法；

故選Ao

12.此題考查的是比較閱讀。材料一中顏真卿面對(duì)李希烈的詢(xún)問(wèn)，用“老夫耄矣，曾掌國(guó)禮，所記者諸

侯朝覲耳”答復(fù)，面對(duì)“不能屈節(jié)，當(dāng)焚死”的威脅，竟然“起赴火”，最后還大罵“乃逆賊耳”，這些表現(xiàn)都體

現(xiàn)了顏真卿身上“威武不能屈”的特點(diǎn)，這與孟子的看法是相符的。材料二中黃庭堅(jiān)做官時(shí)“以平易為治”“諸

縣爭(zhēng)占多數(shù)，太和獨(dú)否”印證了孟子所說(shuō)的“得志，與民由之”，后被貶官，但他“泊然，不以遷謫介意。蜀士

慕從之游，講學(xué)不倦，凡經(jīng)指授，下筆皆可觀”印證了孟子所說(shuō)的“不得志，獨(dú)行其道”。所以這兩人身上都

體現(xiàn)了“大丈夫”的特點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】

譯文：

景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，

他們平靜居住下來(lái)，天下就太平無(wú)事?！?/p>

孟子說(shuō)：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；

女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，

不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最

正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路'義’上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)

理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他

的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫?！?/p>

材料一：李希烈僭越稱(chēng)皇帝，派人詢(xún)問(wèn)儀式，（顏真卿）回答說(shuō)：“我已經(jīng)老了，曾掌管?chē)?guó)家禮儀，只

記得諸侯朝見(jiàn)皇帝的禮儀罷了！”（李希烈）派將領(lǐng)辛景臻、安華來(lái)到他的住處，在院中堆積柴草說(shuō)：“再不

屈服，就燒死你?！鳖佌媲淦鹕碇比牖鹬校辆罢榈热思泵×怂?。李希烈派閹奴等人謀害顏真卿，說(shuō)：

“有詔書(shū)?！保佌媲洌┱f(shuō)：“然而使者何時(shí)從長(zhǎng)安來(lái)？”閹奴說(shuō)：“從大梁來(lái)?！保佌媲洌┝R道：“只是反賊

罷了，為何稱(chēng)詔書(shū)！”（閹奴）于是勒死了他，（顏真卿）享年七十六歲。

材料二：黃庭堅(jiān)字魯直，洪州分寧人。擔(dān)任太和縣知縣，用平易之法治理該縣。當(dāng)時(shí)上級(jí)下發(fā)征收鹽

稅的政策法令，其他縣都爭(zhēng)著占多數(shù)，太和縣唯獨(dú)不這樣，老百姓都喜歡。黃庭堅(jiān)被貶為涪州別駕、黔州

安置，后來(lái)改官至戎州，黃庭堅(jiān)對(duì)此泰然處之，絲毫不把貶謫之事放在心上。四川的士子都仰幕他，樂(lè)意

和他親近。他向他們講學(xué)不倦，凡經(jīng)他指點(diǎn)的文章都有可觀之處。

三、名著閱讀（共5分）

13.中國(guó)古典小說(shuō)，在情節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于設(shè)置懸念、誤會(huì)，追求離奇巧合。請(qǐng)你結(jié)合一部古典名著，分

析作者是怎樣設(shè)置懸念來(lái)吸引讀者的。

【答案】

答案示例一：《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一故事情節(jié)中，作者設(shè)計(jì)了一系列懸念。如店小二偷聽(tīng)

密謀，吸引讀者思考兩個(gè)人到底是誰(shuí)？他們真是要對(duì)付林沖嗎？隨著閱讀的深入，漸漸揭開(kāi)真相，是陸謙

等人用火燒草料場(chǎng)的計(jì)策陷害林沖。答案示例二：《西游記》“通天河”這一情節(jié)中，作者設(shè)計(jì)了一系列懸念。

如村人愁眉苦臉，要獻(xiàn)祭童男童女。吸引讀者思考妖怪到底是誰(shuí)？他有什么本事？師徒四人怎么幫村里人

解決困難？通過(guò)閱讀，了解妖怪原來(lái)是觀音養(yǎng)的金魚(yú)，最后尋找觀音收服了妖怪。

【詳解】

本題考查理解名著中懸念的使用。任選一部名著，結(jié)合有關(guān)情節(jié)，分析作者是怎樣設(shè)置懸念來(lái)吸引讀

者的即可。

示例：《水滸傳》第二十八回“武松威鎮(zhèn)安平寨”這個(gè)故事情節(jié)中，作者設(shè)計(jì)了一系列懸念。武松被關(guān)進(jìn)

孟州監(jiān)獄，當(dāng)他將要被打殺威棒時(shí)，依舊不肯松口，直到軍漢將要下手之時(shí)，忽然出現(xiàn)一個(gè)神秘男子，這

位神秘男子“便去管營(yíng)相公耳朵邊略說(shuō)了幾句話”，武松的處境就化險(xiǎn)為夷，然后軍漢借稱(chēng)武松“害熱病”而使

其免受皮肉之苦，這就設(shè)下了懸念：這個(gè)“白凈面皮”的人到底是誰(shuí)？他為什么要替武松求情？此后懸念并未

立即解除，依照周?chē)敉降恼f(shuō)法，免去的這頓殺威棒可能會(huì)招來(lái)殺身之禍，武松晚上飽餐一頓之后將會(huì)被

謀害，而武松幾次三番地享受美食卻并未受害，連武松本人都不知是何緣由，“這個(gè)是甚么意思？”充分表現(xiàn)

出武松的疑惑。隨后通過(guò)武松對(duì)送飯人的盤(pán)問(wèn)，才得知這一切都是當(dāng)日神秘男子所為，他是官營(yíng)相公的公

子施恩，然后通過(guò)施恩與武松的對(duì)話，透露出施恩因有求于武松，才對(duì)其款待，這樣才使懸念解除。

四、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

①大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跑”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在

中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的

事情往后推遲的一種行為。

②人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不

負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒

鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事

無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！?/p>

③也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某

種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不

良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完

成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)

奏的控制。

材料二：

①心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖

延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工

作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)

重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

②調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生

認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%

的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類(lèi)型如下圖：

③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖

延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人

是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)

讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

材料三：

大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這

樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾

對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥

患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職

業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。

他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的

自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界

干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消

除拖延癥。

14.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說(shuō)法思螂的一項(xiàng)是（）（2分）

A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類(lèi)人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。

15.小王和小李對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料一闡述理由。（3分）

小王：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

小李：我覺(jué)得拖延也有好處，拖一下也沒(méi)什么。

16.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料二和材料三分

析他患拖延癥的類(lèi)型并給出對(duì)策。（3分）

觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐

9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。

11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。

12點(diǎn)：吃午飯，午休。

15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。

15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。

17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著

急。

第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策

拖延癥的類(lèi)型(1)_____(2)______

對(duì)策(3)_____

【答案】

14.D

15.贊同小王或小李中某一個(gè)人的觀點(diǎn)，且能結(jié)合材料闡述理由即可。

示例一：我同意小王，也覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺

手，會(huì)讓你一事無(wú)成。

示例二：我同意小李，也覺(jué)得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提

高做事效率。

16.類(lèi)型：（1）盲目自信（2）不能自控

對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

【解析】

14.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

A.從材料二第①段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有

焦慮癥、抑郁癥”，可知“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”說(shuō)法不當(dāng)；

B.從材料二第①②段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)

人認(rèn)為自己有拖延癥”，可知“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說(shuō)法錯(cuò)誤；

C.從材料二第②段“也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大”，可知“任務(wù)過(guò)多過(guò)難”不是主觀因素；

故選D。

15.考查觀點(diǎn)的表述能力。根據(jù)語(yǔ)境，兩位同學(xué)之所以產(chǎn)生分歧，是因?yàn)槎计娴乜磫?wèn)題，因此“你”

看法應(yīng)全面的看問(wèn)題，既要看到危害，也要看到好處，同時(shí)，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，這個(gè)“拖延”是偶爾為之，

還是已成惡習(xí)。應(yīng)緊扣材料一中的內(nèi)容來(lái)闡述。

拖延的危害：結(jié)合材料一“拖延是'時(shí)間殺手'，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面

對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出

生命的代價(jià)”“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性”可得：拖延能

殺傷人的積極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。

拖延的好處：結(jié)合材料一“從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做

的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做,

往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高”可得：拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛

能，提高做事效率。結(jié)合“當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事

節(jié)奏的控制”可知，拖延也是有條件限制的。

16.考查拓展運(yùn)用。

拖延癥的類(lèi)型，根據(jù)材料二圖片可知拖延的類(lèi)型有五種：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、

“懶癌”附體。結(jié)合“觀察記錄”的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。對(duì)策，應(yīng)根據(jù)材料三作答。

①根據(jù)“觀察記錄”中9點(diǎn)、11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”可知，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；

②根據(jù)“觀察記錄”中15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)”“還在聽(tīng)音樂(lè)”可知，這種“干別

的放松一下”的借口，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。

③根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒;

同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良

欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，

促使患者逐漸消除拖延癥”，可提取概括出四種對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方

案，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

閱讀《戈壁上的小屋》，完成小題。

戈壁上的小屋

陳世旭

①在西寧搭的便車(chē)整整走了三天，終于把我留在去往縣城岔路口一片揚(yáng)起的塵土里。

②我看到父親背著郵包，迎面向我走過(guò)來(lái)。

③“我代表我們?nèi)謥?lái)迎接你。便車(chē)搞不好就出岔子，說(shuō)不準(zhǔn)時(shí)間，怕你到了見(jiàn)不到我，我昨天半夜

就從局里出發(fā)了，在這里等了你一整天?！?/p>

④之后，他把我的行李小心地放進(jìn)一輛手扶拖拉機(jī)的拖斗里。

⑤“快點(diǎn)上車(chē)吧，我們還有很長(zhǎng)的路要走呢。”

⑥我不知道是不是值得高興。幾天跑下來(lái)，我的心情壞透了。我有點(diǎn)想哭。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有些像我一樣

從郵校畢業(yè)分配到基層的人，從西寧出發(fā)兩天，就說(shuō)什么也不肯再往前走了，轉(zhuǎn)身搭便車(chē)返回。

⑦我與父親在半夜以后到達(dá)了縣城。不過(guò)是一條不足兩百米的街，兩邊都是輪廓硬朗的房子。有幾星

昏黃的亮光從黑暗中透出來(lái)。這個(gè)夜晚到達(dá)的并不是目的地。我們將要去的那個(gè)線務(wù)站，離縣城還有一百

多公里。

⑧父親是上世紀(jì)50年代末“援青”的郵電職工。他來(lái)青海后，最初是鄉(xiāng)郵員，現(xiàn)在是縣局局長(zhǎng)。幾十

年的時(shí)間，他堅(jiān)守在這里，在這里的山地、草場(chǎng)和戈壁走病了兩條腿。他喜歡這里，說(shuō)這里空氣稀薄，但

很清新；人煙稀少，但人很熱情；還有不常見(jiàn)到的野生動(dòng)物，不怕人，跟人很親近?？h境平均海拔四千米，

年平均氣溫零下十五攝氏度。嚴(yán)寒使人望而卻步。父親卻說(shuō)，除非組織上另有需要，他會(huì)在這里一直干到

退休。我同青海不可分離的命運(yùn)，似乎在我父母結(jié)合時(shí)就注定了。他們來(lái)“援青”后就再?zèng)]有回過(guò)老家。

我在西寧的郵電中專(zhuān)畢業(yè)后，按照父親的意愿，也回到了縣里。

⑨兩天后，父親開(kāi)著手扶拖拉機(jī)，送我去線務(wù)站。

⑩戈壁的空曠、遼闊、靜謐，令我震驚。只有在戈壁上，才真正可以見(jiàn)到天似穹廬，才真正可以看到

弧形的地平線。公路好像把地球劈成了兩個(gè)半圓，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，永無(wú)休止地伸展在我們的視野里。

寂然無(wú)聲的茫茫戈壁，除了風(fēng)蝕和地殼運(yùn)動(dòng)之外，似乎沒(méi)有任何變化地存在了億萬(wàn)年。寂寞似乎像時(shí)間一

樣永恒。在這里，最起碼的愿望常常成為——種奢侈一哪怕需要的只是一片剛剛能遮住腦門(mén)的綠蔭。強(qiáng)烈

的紫外線無(wú)情地扎進(jìn)面部，留下血紅的烙印；戈壁風(fēng)沙如同鋒利的雕刀在臉上刻下粗糙的皺紋。

位那一天，夕陽(yáng)在風(fēng)沙里沉浮。起先還不時(shí)能見(jiàn)到駱駝草和紅柳叢。后來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近就只有紅色的沙

礫和鐵青的巖石了。茫茫天地間除了我們，連一絲生氣也感受不到?？吹竭@些，我真是忐忑不安。

?忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一幢小屋，孤零零地立在戈壁上，就像是月球上的一個(gè)黑點(diǎn)。

物就是郵電線務(wù)站。屋子里，簡(jiǎn)樸而整潔，電話交換臺(tái)竟是用石塊壘成的。父親出發(fā)前夜，曾向當(dāng)

地牧民買(mǎi)了一頭羊。我們到時(shí)，帳篷里一個(gè)大大的牛糞灶，燒得熱氣騰騰。幾個(gè)牧民正幫著宰羊，灌血腸,

熬雜碎，煮手抓，揪面片。全局十來(lái)個(gè)人都坐在地上，卻給我留了個(gè)馬扎。我當(dāng)然明白父親的苦心。他那

張寫(xiě)滿(mǎn)了期望的臉就像一面鏡子，照出了我的未來(lái)。他一口一句“老了”，他的樣子的確比平原上七十歲

的人還老，可他還不到五十歲?？粗菑埬?，我想：五十歲以前，我就會(huì)這樣老嗎？

包這里的每個(gè)線務(wù)站之間，相隔差不多上百公里。我常常對(duì)著空曠無(wú)邊的戈壁發(fā)怔。有時(shí)候，我抓緊

雙拳——似乎想要攥住什么——聲嘶力竭地叫喊。聲音不管拖得怎樣長(zhǎng)，都很快被戈壁吞沒(méi)，沒(méi)有回聲。

?除了局里同事隔些日子給我送一趟糧食、煤和維修零件，大部分日子里，我見(jiàn)不到一個(gè)人，看見(jiàn)的

只能是太陽(yáng)和月亮的換班。今天和明天完全一樣，就像珠串上的兩顆珠子。

?有天早上，我忽然聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫。我疑疑惑惑地從床上爬起來(lái)，疑疑惑惑地推開(kāi)窗子——

?真的有一只鳥(niǎo)，就在窗外不遠(yuǎn)的線桿上做巢！我慌慌張張地?fù)涞介T(mén)外，興奮得全身發(fā)抖。

?以后的日子，我每天查完線路就是全神貫注地看著那只鳥(niǎo)，飛出去，又飛回來(lái)，從不知什么地方銜

來(lái)了干草，銜來(lái)了土塊。于是荒灘上，有了兩個(gè)巢：一個(gè)是鳥(niǎo)巢，一個(gè)是線務(wù)站；有兩個(gè)生命：一個(gè)是鳥(niǎo),

一■個(gè)是我。

?我們相依為命了。我把拌炒面的曲拉和最新鮮的烤餅都留給了它。我一聲口哨，它就飛到我的窗子

里來(lái)，在屋子里神氣地走來(lái)走去。我出去查線或是查線回來(lái)的路上，它會(huì)出其不意地從我身后一下子撲到

我的肩膀上。

?直到有一天，我接到了從縣局打來(lái)的電話：

?“線路上是不是有鳥(niǎo)巢？”電話里傳來(lái)父親沙啞的聲音，“得移掉它！鳥(niǎo)巢里要是有鐵絲什么的，

可能會(huì)給線路造成短路。

?“不！”我堅(jiān)決地掛掉了電話。

?第二天，我卻被鳥(niǎo)凄厲的叫聲驚醒。我爬起床，看到那只鳥(niǎo)正拼命地?fù)浯蛑业拇皯?hù)。

?窗外站著父親，他已經(jīng)把鳥(niǎo)巢從線桿上端下來(lái)了。

?“我知道你舍不得，但是……”他滿(mǎn)臉慚愧地看著我，沒(méi)有再說(shuō)下去。

?我看了看父親，又看了看光禿禿的線桿和一眼看不到邊的戈壁，知道父親這樣做是對(duì)的。我張了張

嘴，什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身回到了我的小屋。

?父親退休的時(shí)候，省局在西寧市為第一代“援青”人蓋了宿舍。但父親不肯去住，一直到去世，他

都住在縣里。

?而我也一直留在了這個(gè)戈壁上的小屋。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

17.文章寫(xiě)了“我”子承父業(yè)的故事。按照父親的意愿，“我”從西寧到達(dá)縣城，想到①—，心情壞透了；父

親送“我”去線務(wù)站，看到②—，“我”忐忑不安；父親為“我”準(zhǔn)備的歡迎儀式以及“鳥(niǎo)巢”事件，讓“我”感受

到了他的苦心與期望；“我”最終③—o（3分）

18.結(jié)合全文內(nèi)容，分析父親這一人物形象。（4分）

19.文章第?段寫(xiě)父親“滿(mǎn)臉慚愧地看著我”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，想象父親此時(shí)的心理活動(dòng)。（用第一人稱(chēng)敘述）

（3分）

【答案】

17.示例：路途遙遠(yuǎn)、我不能像別人一樣返回戈壁荒涼的景象（艱苦的環(huán)境）繼承了父親

的事業(yè)，像他一樣留在了這里

18.示例：父親作為第一代“援青”人，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，忠于職守、吃苦耐勞，一輩子扎根在青海。

還讓兒子也留在戈壁工作，將自己和家人無(wú)私地奉獻(xiàn)給了青海的郵電事業(yè)。

19.示例：讓兒子到這么艱苦的地方工作，我也很心疼；我理解兒子是想和鳥(niǎo)兒做個(gè)伴，這里的生活

太孤獨(dú)和單調(diào)了?？墒区B(niǎo)巢在這會(huì)影響線路的安全，只能委屈兒子了。

【解析】

17.本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)提示“按照父親的意愿，’我‘從西寧到達(dá)縣城，想到……心情壞透了"，聯(lián)系第⑤段“快點(diǎn)上車(chē)吧，

我們還有很長(zhǎng)的路要走呢”，第⑥段“我不知道是不是值得高興。幾天跑下來(lái)，我的心情壞透了。我有點(diǎn)想

哭。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有些像我一樣從郵校畢業(yè)分配到基層的人，從西寧出發(fā)兩天，就說(shuō)什么也不肯再往前走了，

轉(zhuǎn)身搭便車(chē)返回''等語(yǔ)句可知，“我”因路途遙遠(yuǎn)，“我”不能像別人一樣返回而心情壞透了；

根據(jù)提示“父親送‘我'去線務(wù)站，看到……'我'忐忑不安”，聯(lián)系第⑨段“兩天后，父親開(kāi)著手扶拖拉機(jī)，

送我去線務(wù)站”，第⑩段“戈壁的空曠、遼闊、靜謐，令我震驚。只有在戈壁上，才真正可以見(jiàn)到天似穹廬,

才真正可以看到弧形的地平線。公路好像把地球劈成了兩個(gè)半圓，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，永無(wú)休止地伸展在

我們的視野里。寂然無(wú)聲的茫茫戈壁，除了風(fēng)蝕和地殼運(yùn)動(dòng)之外，似乎沒(méi)有任何變化地存在了億萬(wàn)年。寂

寞似乎像時(shí)間一樣永恒。在這里，最起碼的愿望常常成為——種奢侈一哪怕需要的只是一片剛剛能遮住腦

門(mén)的綠蔭。強(qiáng)烈的紫外線無(wú)情地扎進(jìn)面部，留下血紅的烙??；戈壁風(fēng)沙如同鋒利的雕刀在臉上刻下粗糙的

皺紋”，第?段“那一天，夕陽(yáng)在風(fēng)沙里沉浮。起先還不時(shí)能見(jiàn)到駱駝草和紅柳叢。后來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近就只有

紅色的沙礫和鐵青的巖石了。茫茫天地間除了我們，連一絲生氣也感受不到”等語(yǔ)句可知，看到的是戈壁荒

涼的景象（艱苦的環(huán)境）；

根據(jù)題干提示“父親為‘我'準(zhǔn)備的歡迎儀式以及‘鳥(niǎo)巢'事件，讓'我'感受到了他的苦心與期望；‘我‘最

終……”，聯(lián)系第?段“而我也一直留在了這個(gè)戈壁上的小屋”可知，繼承了父親的事業(yè)，像他一樣留在了這

里。

18.本題考查人物形象。

根據(jù)第⑧段“父親是上世紀(jì)50年代末，援青’的郵電職工。他來(lái)青海后，最初是鄉(xiāng)郵員，現(xiàn)在是縣局局長(zhǎng)。

幾十年的時(shí)間，他堅(jiān)守在這里，在這里的山地、草場(chǎng)和戈壁走痛了兩條腿”“父親卻說(shuō)，除非組織上另有需要，

他會(huì)在這里一直干到退休。我同青海不可分離的命運(yùn)，似乎在我父母結(jié)合時(shí)就注定了。他們來(lái)‘援青'后就再

沒(méi)有回過(guò)老家。我在西寧的郵電中專(zhuān)畢業(yè)后，按照父親的意愿，也回到了縣里“，第?段"他一口一句‘老了’，

他的樣子的確比平原上七十歲的人還老，可他還不到五十歲”，第?段“父親退休的時(shí)候，省局在西寧市為第

一代‘援青'人蓋了宿舍”可知，父親作為第一代“援青”人，堅(jiān)守在戈壁上，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，忠于職守、

吃苦耐勞，一輩子扎根在青海，還讓兒子也留在戈壁工作，將自己和家人無(wú)私地奉獻(xiàn)給了青海的郵電事業(yè),

是值得我們欽佩的人。

19.本題考查心理活動(dòng)的揣摩。注意使用第一人稱(chēng)敘述。

根據(jù)第?段“以后的日子，我每天查完線路就是全神貫注地看著那只鳥(niǎo)，飛出去，又飛回來(lái)，從不知什

么地方銜來(lái)了干草，銜來(lái)了土塊。于是荒灘上，有了兩個(gè)巢：一個(gè)是鳥(niǎo)巢，一個(gè)是線務(wù)站；有兩個(gè)生命：

一個(gè)是鳥(niǎo)，一個(gè)是我”，第?段“我們相依為命了”可知，孩子在艱苦的隔壁終于有了“伙伴”，有了鳥(niǎo)的陪伴,

看到了“生命”的存在；聯(lián)系第?段“‘我知道你舍不得，但是……‘他滿(mǎn)臉慚愧地看著我，沒(méi)有再說(shuō)下去“，第

?段“父親退休的時(shí)候，省局在西寧市為第一代‘援青'人蓋了宿舍”可知，父親作為第一代“援青”人自然明白

此地的艱苦，父親明白孩子只是希望有個(gè)伴兒；聯(lián)系第?段“得移掉它！鳥(niǎo)巢里要是有鐵絲什么的，可能會(huì)

給線路造成短路”可知，鳥(niǎo)巢在這會(huì)影響線路的安全，移除鳥(niǎo)巢又是職責(zé)所在；所以其心理要體現(xiàn)出對(duì)孩子

的理解與愧疚。

示例：孩子繼承我的事業(yè)，堅(jiān)守在荒涼的戈壁灘很不易，他只是渴望與鳥(niǎo)兒做個(gè)伴呀，他太孤單了，

但是鳥(niǎo)巢在這會(huì)影響線路的安全，孩子呀，對(duì)不起呀，我只能委屈你了。

20.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

磨礪始得玉成

①冰清玉潔、精金良玉、玉振金聲、玉樹(shù)臨風(fēng)……在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來(lái)形容人的優(yōu)秀品

質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。凝視一塊美玉，看到的是柔美和溫潤(rùn)；觸摸一塊美玉，感受到的是堅(jiān)實(shí)和高

潔。《荀子?法行》中記載，子貢詢(xún)問(wèn)“君子貴玉''的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉中國(guó)人從美

玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧。

②謙謙君子，正如溫潤(rùn)之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。

方志敏在獄中面對(duì)敵人的百般誘降和嚴(yán)刑逼供，依舊正氣凜然，堅(jiān)貞不屈，這是革命先烈“寧為玉碎，不為

瓦全”的堅(jiān)韌氣節(jié)。黃文秀為了讓基層群眾過(guò)上好日子，把韶華留在廣西百色的大山深處，這是當(dāng)代年較人

“艱難困苦，玉汝于成''的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。楊善洲常拿工資接濟(jì)困難群眾，為他們買(mǎi)糧食、購(gòu)種子、送衣被，卻從

未利用手中的權(quán)力為親屬辦過(guò)私事，這是優(yōu)秀黨員干部冰清玉潔、白璧無(wú)瑕的崇高風(fēng)范。

③玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分高下，如何成為眾所敬仰的美玉？玉不琢，不成器。“玉

石質(zhì)地堅(jiān)固細(xì)密，必得經(jīng)過(guò)一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會(huì)露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色。器與人皆通

此理。大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無(wú)不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、

奮斗打拼，才為世所識(shí)、為人所贊。o在國(guó)家建設(shè)中，大國(guó)工匠們無(wú)不是在工作實(shí)踐中拿出“燕子壘

窩”“老牛爬坡”的勁頭，戰(zhàn)風(fēng)雨、斗寒霜，砥礪心性、強(qiáng)壯筋骨、增長(zhǎng)才干，才終有所成就。磨礪始得玉成，

篤行方能致遠(yuǎn)。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德律，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個(gè)有益于國(guó)家和

人民的人。

④習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來(lái)雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行

和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！毙貞彦\繡，腹隱珠磯，時(shí)時(shí)砥礪，事事精進(jìn)，必能成為棟梁之

才。因此，廣大青年在追求學(xué)業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的路途中，需心懷真善美的追求，以不負(fù)韶華之朝氣、激越滄

海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識(shí)鐫刻在靈魂深處，清白做人，踏實(shí)做事，讓青春之花在人民最需要的地方

綻放。

⑤“言念君子，溫其如玉正如美玉經(jīng)得起歲月的淘洗，美德懿行耐得住時(shí)間的檢驗(yàn)和人心的評(píng)判。以

人比玉，由玉及人，我們每個(gè)人都需要更加勤勉，用時(shí)間和汗水雕琢自己，努力成為一塊“美玉”，永遠(yuǎn)散發(fā)

潔凈通透的光澤。

（取材于康巖的同名文章，有刪改）

（1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么。（2分）

（2）下列關(guān)于文章①-⑤段結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖示，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

—③'—②③

A.①一②一⑤B.①一

一④1—（4）一⑤

，一②

C.①---,---③

、一④一⑤

（3）在第③段橫線處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.聞一多先生從學(xué)生時(shí)代起就飽含對(duì)國(guó)家與民族的深厚情感。做詩(shī)人，他用激昂的詩(shī)句歌詠?zhàn)鎳?guó)，歌詠光

明；做學(xué)者，他埋首典籍，古典文學(xué)研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，偉岸形象永遠(yuǎn)銘刻在中華民族

的精神豐碑上。

B.“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華，在沒(méi)錢(qián)、沒(méi)人、沒(méi)資料、沒(méi)技術(shù)的情況下，和同事靠著兩個(gè)核潛艇玩具模型、

簡(jiǎn)陋的算盤(pán)、計(jì)算尺、笨重的磅秤和不可動(dòng)搖的堅(jiān)定決心，逐步突破一系列關(guān)鍵技術(shù)；他隱姓埋名三十載,

與驚濤駭浪做伴，93歲高齡還每天堅(jiān)持上班，為中國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

C.“大國(guó)工匠年度人物”李云鶴，從事文物修復(fù)工作已有60多年，至今已修復(fù)4000多平方米壁畫(huà)，500多

身彩塑。他多次開(kāi)壁畫(huà)修復(fù)先河，是國(guó)內(nèi)石窟整體異地搬遷復(fù)原成功的第一人，也是國(guó)內(nèi)運(yùn)用金屬骨架修

復(fù)保護(hù)壁畫(huà)獲得成功的第一人。

(4)仔細(xì)閱讀第④段，說(shuō)說(shuō)這段文字對(duì)自己有著怎樣的啟示。(2分)

【答案】

(1)我們每個(gè)人都需要更加勤勉，用時(shí)間和汗水雕琢自己，努力成為一塊“美玉”，永遠(yuǎn)散發(fā)潔凈通透

的光澤。

(2)A

(3)B

(4)將青春理想與服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)相結(jié)合。好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔。要把自己的理想

同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方?；蛲?/p>

身軍營(yíng)，把青春和汗水揮灑在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)的偉大實(shí)踐之中；或站上三尺講臺(tái)，讓更多學(xué)生腳下有路、心中

有光；或在田間地頭為農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)技術(shù)難題，打通科技“最后一公里”……唯有以更高的站位、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼

光、更寬廣的格局，在祖國(guó)最需要的地方不懈努力，方能用奮斗為青春寫(xiě)下生動(dòng)注腳，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的

重任。

【詳解】

(1)本題考查中心論點(diǎn)的提煉。

第①段用《荀子?法行》中記載引出“中國(guó)人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世

的智慧”的話題。

第②段用事例論述“謙謙君子，正如溫潤(rùn)之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人

以溫暖和力量”的觀點(diǎn)。

第③段論述“大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無(wú)不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱

苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識(shí)、為人所贊”的觀點(diǎn)。

第④段引用習(xí)近平總書(shū)記的話論述“廣大青年在追求學(xué)業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的路途中，需心懷真善美的追求,

以不負(fù)韶華之朝氣、激越滄海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識(shí)鐫刻在靈魂深處，清白做人，踏實(shí)做事，讓青

春之花在人民最需要的地方綻放”的觀點(diǎn)。

第⑤段總結(jié)全文，得出“我們每個(gè)人都需要更加勤勉，用時(shí)間和汗水雕琢自己，努力成為一塊‘美玉'，

永遠(yuǎn)散發(fā)潔凈通透的光澤”的觀點(diǎn)。

所以本文的論點(diǎn)是：我們每個(gè)人都需要更加勤勉，用時(shí)間和汗水雕琢自己，努力成為一塊“美玉”，永遠(yuǎn)

散發(fā)潔凈通透的光澤。

(2)本題考查論證結(jié)構(gòu)的分析。

第①段用《荀子?法行》中記載引出“中國(guó)人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世

的智慧”的話題。

第②段用事例論述“謙謙君子，正如溫潤(rùn)之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人

以溫暖和力量”的觀點(diǎn)。

第③段用問(wèn)題“如何成為眾所敬仰的美玉？玉不琢，不成器”引出“大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴

使命者、舍己為人者，無(wú)不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識(shí)、為人所贊”的觀點(diǎn)。

第④段引用習(xí)近平總書(shū)記的話強(qiáng)調(diào)“廣大青年在追求學(xué)業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的路途中，需心懷真善美的追求，

以不負(fù)韶華之朝氣、激越滄海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識(shí)鐫刻在靈魂深處，清白做人，踏實(shí)做事，讓青

春之花在人民最需要的地方綻放”的觀點(diǎn)，從而論述“大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人

者，無(wú)不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識(shí)、為人所贊”的觀點(diǎn)。

第⑤段總結(jié)全文，得出“我們每個(gè)人都需要更加勤勉，用時(shí)間和汗水雕琢自己，努力成為一塊‘美玉'，

永遠(yuǎn)散發(fā)潔凈通透的光澤”的觀點(diǎn)。

故選Ao

(3)本題考查補(bǔ)充論據(jù)。

第③段先提出問(wèn)題：如何成為眾所敬仰的美玉？“玉不琢，不成器”；然后得出結(jié)論：大凡成就大業(yè)者、

貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無(wú)不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識(shí)、

為人所贊；“大國(guó)工匠們無(wú)不是在工作實(shí)踐中拿出‘燕子壘窩''老牛爬坡’的勁頭，戰(zhàn)風(fēng)雨、斗寒霜，砥礪心性、

強(qiáng)壯筋骨、增長(zhǎng)才干，才終有所成就”句總結(jié)句；

B.”中國(guó)，中國(guó)核潛艇之父，黃旭華，在沒(méi)錢(qián)、沒(méi)人、沒(méi)資料、沒(méi)技術(shù)的情況下，和同事靠著兩個(gè)核潛艇

玩具模型、簡(jiǎn)陋的算盤(pán)、計(jì)算尺、笨重的磅秤和不可動(dòng)搖的堅(jiān)定決心，逐步突破一系列關(guān)鍵技術(shù)”，體現(xiàn)了

潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼；

故選B。

(4)本題考查閱讀的感受。圍繞習(xí)近平總書(shū)記的話以及“廣大青年在追求學(xué)業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的路途中，需

心

懷真善美的追求，以不負(fù)韶華之朝氣、激越滄海之膽氣，將為人民服務(wù)的意識(shí)鐫刻在靈魂深處，清白做人,

踏實(shí)做事，讓青春之花在人民最需要的地方綻放”談即可。

示例：我們?cè)谧非髮W(xué)業(yè)的路上，踏實(shí)學(xué)習(xí)，心無(wú)旁鷲，肩負(fù)起學(xué)生的職責(zé)。把祖國(guó)和人民的需要放在

心中，把自己的理想同祖國(guó)的前途緊密結(jié)合，做一個(gè)不負(fù)韶華的好青年。

五、作文（二選一，共40分）

21.請(qǐng)以“攜手而行”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體。（詩(shī)歌除外）

要求：

（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。

（2）作文內(nèi)容積極向上。

（3）字?jǐn)?shù)在600—800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【答案】例文

攜手而行

一天，我正在觀看關(guān)于中國(guó)空間站的紀(jì)錄片，看著看著我就睡著了。

迷茫之中，我聽(tīng)見(jiàn)聶海勝叔叔對(duì)我說(shuō)：“快醒醒吧！我們要前往空間站的飛船'神舟25號(hào)'就要發(fā)射

了，趕快起來(lái)?！甭?tīng)到這里，我連忙睜開(kāi)了眼睛，爬了起來(lái)，同聶海勝叔叔一起來(lái)到了火箭艙內(nèi)，并和另

外兩位航天員湯洪波和劉伯明叔叔一起成功地到達(dá)了空間站。

進(jìn)入空間站，我便被眼前的景象深深震撼。整個(gè)空間站的空間貌似“三室一廳”的豪華大宅，生活設(shè)

施樣樣齊備。這個(gè)空間站基本構(gòu)型包括天和核心艙、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙和夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙3個(gè)艙段，整體呈現(xiàn)出一個(gè)

立體T字對(duì)稱(chēng)形?？吹窖矍暗囊磺形以俅伪徽鸷沉?，心想：我國(guó)航空航天事業(yè)的起步雖然晚一些，可現(xiàn)在

空間站的建設(shè)并不輸給其他國(guó)家。作為能夠和航天員一起攜手前行的我能來(lái)到空間站工作，真是一件無(wú)比

自豪的事情。

走了幾步，我便來(lái)到了生活區(qū)。這時(shí)，劉伯明叔叔為我介紹：“現(xiàn)在這里是我們的臥室，首先你看到

的是我們的小牛，它象征扭轉(zhuǎn)乾坤，象征著我們的航天事業(yè)牛氣沖天。然后，這是湯洪波叔叔的艙位，上

面這張照片中的人是他的兒子，怎么樣，帥吧！”

“嗯，帥，和湯洪波叔叔一樣帥！”我邊點(diǎn)頭一邊大聲地說(shuō)?！按丝蹋覀冋w過(guò)祖國(guó)的上空，祖國(guó)

的領(lǐng)空是多么的美啊！這也是你們未來(lái)的領(lǐng)谷！”劉伯明叔叔說(shuō)罷，三位航天員不約而同地轉(zhuǎn)向祖國(guó)的方

向敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，我也不由自主地抬起手敬了一個(gè)禮。那一刻，我的耳邊是三位航天員響亮的聲音：

“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我?！蹦且豢?，我在心中默默為祖國(guó)明天的繁榮富強(qiáng)而祝福。

運(yùn)動(dòng)了一個(gè)小時(shí)后，我的肚子便“咕咕”地叫了起來(lái)，我立馬不好意思地笑了。湯洪波叔叔拉著我的

手說(shuō)：“餓了吧！來(lái)，我們現(xiàn)在去就餐區(qū)吃飯吧！你一定會(huì)覺(jué)得很神奇。我先來(lái)給你表演用筷子夾茶喝?！?/p>

他拿出一包泡好的茶，輕輕擠出了一點(diǎn)兒，茶水就像一顆顆褐色的珍珠一樣漂浮在空中。只見(jiàn)他握好筷子，