2025年中考第一次模擬考試卷：語文（濟(jì)南卷）解析版

2025年中考第一次模擬考試（濟(jì)南卷）

語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷滿分為150分，考試時間為120分鐘。

2.答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號和準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

3.答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答非選擇題時，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本

試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。

一、（16分）

請你跟隨小濟(jì)郊游的足跡，閱讀下面文段，完成問題。（共9分）

①上初中以來，郊游的愿望終于有了看（zhdo）落，小濟(jì)不禁喜出望外。A.邀約幾個班上的好友，精

神抖擻地背著背包出發(fā)了！

②澄澈的小溪水波粼粼，翠綠的樹木郁郁蔥蔥。B.有的花朵含苞待放，在葉片的庇護(hù)下貯蓄著生命的

力量；有的花朵怒放枝頭，好像在炫耀自己的美麗色彩。花叢中，小剛忽然發(fā)現(xiàn)一只蝴蝶正安詳?shù)嘏e（qu

dn）伏在花瓣上，驚呼道：“快看！”也許是受到了驚擾，這只彩蝶驚慌失措地飛走了，大家都嘎怪小剛：

“小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)！”一路走一路看，嫩綠的小草隨意點(diǎn)染路旁，真是美不勝收，喜悅之情油然而生。

③在一段干涸的河床上面有一個小山包，小凡提議到上面去玩，大家都贊成。在奔向小山包的路上，

小磊被一塊石子絆倒了，樹枝戳破了一點(diǎn)皮，冒出了血水。小磊抽噎起來，大家都圍過來安慰他。開始搭

帳篷了，大家齊心協(xié)力。C.小濟(jì)勇挑重?fù)?dān)，十分稱職，展現(xiàn)出男子漢。D.小川今天也特別十分賣力，跟平

時做清潔時拈輕怕重的表現(xiàn)大相徑庭，實(shí)在讓人欽佩。為了逗受傷的小磊開心，小剛故意講些鬼神故事，

大家心里有些驚恐，他卻一個人在那里哄堂大笑，滑稽的表情終于把小磊逗笑了，不愧是班上的喜劇大王。

④快樂的郊游結(jié)束了，這個周末真愉快！

1.文段中加點(diǎn)字詞注音或書寫錯誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.著（zhdo）落B.蜷（quan）伏C.驚慌失措D.帳篷

2.文段中畫波浪線成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.油然而生B.拈輕怕重C.大相徑庭D.哄堂大笑

3.指出下列語句沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.邀約幾個班上的好友，精神抖擻地背著背包出發(fā)了！

B.有的花朵含苞待放，在葉片的庇護(hù)下貯蓄著生命的力量。

C.小濟(jì)勇挑重?fù)?dān)，十分稱職，展現(xiàn)出男子漢。

D.小川今天也特別十分賣力，跟平時做清潔時拈輕怕重的表現(xiàn)大相徑庭，實(shí)在讓人欽佩。

【答案】

1.A2.D3.B

【解析】

1.本題考查字音字形。A.著（zhao）落--zhuo；故選A。

2.本題考查成語運(yùn)用。A.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。使用正確；B.拈輕怕重：接受工作時

挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重?fù)?dān)。使用正確；C.大相徑庭：比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。

使用正確；D.哄堂大笑：滿屋子的人同時大笑。不能形容一個人在笑，使用有誤；故選D。

3.本題考查病句辨析。A.缺少主語，在“精神抖擻地”前添加“我們”；C.缺少賓語，在句末添加”的氣

概”；D.語義重復(fù)，刪去“特別”或“十分”；故選B。

4.“非遺調(diào)查”項(xiàng)目組的同學(xué)收集到新疆維吾爾自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，請用簡潔的語言

說說你的發(fā)現(xiàn)。（3分）

新疆維吾爾自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目

單位：項(xiàng)

0102030405060708090

民俗一

傳統(tǒng)醫(yī)藥一

傳統(tǒng)技藝:

傳統(tǒng)拳術(shù):

競技與雜技:

傳統(tǒng)戲劇:-

曲藝:=

傳統(tǒng)舞蹈

傳統(tǒng)音樂.

民間文學(xué)-

■國家級■自治區(qū)級

【答案】①自治區(qū)級傳統(tǒng)技藝非遺項(xiàng)目的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他項(xiàng)目；②傳統(tǒng)醫(yī)藥、傳統(tǒng)戲劇與曲藝類的項(xiàng)目

很少；③除傳統(tǒng)醫(yī)藥外，絕大多數(shù)項(xiàng)目中自治區(qū)級的均多于國家級的。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖片是關(guān)于新疆維吾爾自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，從圖片上來看，

自治區(qū)級的傳統(tǒng)技藝項(xiàng)目占90余項(xiàng)，民俗項(xiàng)目占50多項(xiàng)，傳統(tǒng)音樂項(xiàng)目占50項(xiàng)左右，其他項(xiàng)目相對較少,

尤其是傳統(tǒng)醫(yī)藥、傳統(tǒng)戲劇以及曲藝三個項(xiàng)目，每一個項(xiàng)目不足十項(xiàng)，由此可以得出結(jié)論：自治區(qū)級傳統(tǒng)

技藝非遺項(xiàng)目的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他項(xiàng)目；傳統(tǒng)醫(yī)藥、傳統(tǒng)戲劇與曲藝類的項(xiàng)目很少；從國家級非遺項(xiàng)目和

自治區(qū)級的非遺項(xiàng)目比較來看，國家級傳統(tǒng)醫(yī)藥項(xiàng)目和自治區(qū)級傳統(tǒng)醫(yī)藥項(xiàng)目數(shù)量基本持平，其他的項(xiàng)目

都是自治區(qū)級的項(xiàng)目數(shù)量多于國家級的項(xiàng)目數(shù)量。據(jù)此可得出結(jié)論：除傳統(tǒng)醫(yī)藥外，絕大多數(shù)項(xiàng)目中自治

區(qū)級的均多于國家級的。

5.班主任對這次活動進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中主要闡述了青春之美，美在精神。請你仿照她的語言，也使用相

同的句式和修辭手法進(jìn)行補(bǔ)充。（4分）

精神之美，它是一種內(nèi)在的力量，一種激勵我們前行的動力，一種讓我們在困境中不屈不撓的信念。

精神之美，它如同明燈，照亮我們前行的道路；,,

【答案】如同錨鏈穩(wěn)固我們內(nèi)心的信仰如同翅膀賦予我們飛翔的勇氣

【解析】本題考查仿寫，圍繞著“精神之美”的主題，與例句格式相同，語義相關(guān)即可。前面例句的格式

是"如同……，……我們……的……”。

示例：精神之美，它如同微風(fēng)，拂去我們靈魂的焦躁；精神之美，它如同細(xì)雨，滋潤我們干濕的心田。

二、（36分）

（一）課內(nèi)外文言文閱讀。

閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。（共21分）

【甲】

①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁,

溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者,

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

武王問于太公曰：“治國之道若何？”太公對曰：“治國之道，愛民而已。”曰：“愛民若何？”曰：“利

之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂之勿苦，喜之勿怒。此治國之道，使民之義也，愛之而已

矣?！薄噬茷閲撸雒袢绺改钢異圩有种異鄣苈勂漯嚭疄橹?見其勞苦為之悲。

6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.泉香而酒冽冷B.宴叩之樂盡興地喝酒

C.樂之勿苦使……，快樂D.遇民如父母之愛子對待

7.下列各項(xiàng)中說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“而不知人之樂”中的“之”與“利之而勿害”中的“之”，意義不同

B.“釀泉為酒”中的“為”與“故善為國者”中的“為”，意義相同

C.“射者中”，“射”指的是投壺，宴飲時的一種游戲。《賣油翁》中“陳康肅公善射”和“六藝”禮、樂、

射、御、書、數(shù)中“射。均指射箭。

D.“彳區(qū)僂提攜”義同“黃發(fā)垂髯”?！暗蛢E”彎腰曲背，指老人，同“黃發(fā)”；“提攜”牽扶，指兒童，同“垂

髯”。

8.下列對【甲】【乙】理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.【甲】文第②段寫景，動靜相宜、以聲襯靜，并用太守之樂襯托禽鳥之樂，安恬閑適。

B.【甲】文全文結(jié)尾運(yùn)用設(shè)問修辭，在自問自答中流露出作者為官一方的自豪、自得之情。

C.【乙】文的“治國之道，愛民而已”指出為官者最高的品德是以民為本，時刻牽掛百姓冷暖

D.【乙】文段構(gòu)思巧妙，條理清晰，采用一問一答的對話式結(jié)構(gòu)，最終得出治國之道。

9.【乙】文劃線句有兩處需要斷句，請用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的選項(xiàng)涂黑。（2分）

遇民如父母A之愛子B兄之愛弟C聞其饑寒D為之哀

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）利之而勿害，成之勿敗。

（2）此治國之道，使民之義也，愛之而已矣。

11.以民為本的思想在【甲】【乙】兩文中都得到了鮮明的體現(xiàn)，請用簡潔的語言分別概括。（6分）

【答案】

6.A7.B8.A9.BC

10.（1）給他們以利益而不要加害于他們，讓他們成功不要使他們失敗

（2）這是治理國家的方法，使百姓有合宜的道德、行為，憐愛他們罷了

11.甲文從滁人游、太守宴、眾賓歡等畫面中可以看出歐陽修愛護(hù)當(dāng)?shù)匕傩?，與民同樂的政治思想；乙問

太公認(rèn)為治國之道的方法就是愛護(hù)百姓，要像父母愛護(hù)子女、兄長愛護(hù)弟弟一般愛護(hù)人民，體現(xiàn)了他以民

為本的思想。

【解析】

6.本題考查詞語解釋。A.句意：泉水甜酒水清。洌：清；故選A。

7.本題考查詞語解釋。B.動詞，釀造、制作/動詞，治理；故選B。

8.本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)【甲】文第②段中“已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰

翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”可知，這段文字先寫夕陽西下

時人的活動（動景），后寫樹林茂密、鳥兒鳴叫（靜景），是動靜結(jié)合。同時用鳥兒的鳴叫來襯托山林的幽

靜，這是以聲襯靜。并且文中是用禽鳥之樂襯托游人之樂，再用游人之樂襯托太守之樂，而不是用太守之

樂襯托禽鳥之樂；故選A。

9.本題考查斷句。句意：對待百姓就像父母愛護(hù)子女、兄長愛護(hù)弟弟，聽到他們饑寒交迫就為他們哀傷。

“遇民如父母之愛子”描繪了對待百姓如同父母疼愛子女的狀態(tài)，“兄之愛弟”則進(jìn)一步類比，像兄長關(guān)愛

弟弟。這是兩個并列的形象表述，共同說明對待百姓應(yīng)有的態(tài)度，所以在“兄之愛弟”前（即B處）需要

斷句，以清晰劃分這兩個并列的類比部分?！奥勂漯嚭泵枋龅氖橇私獾桨傩仗幱陴嚭臓顩r，“為之哀”

則是針對這種狀況所產(chǎn)生的情感反應(yīng)，二者在語義上存在因果關(guān)系，因此，在“聞其饑寒”前（即C處）

需要斷句，從而清晰地展現(xiàn)出句子前后語義的轉(zhuǎn)換。故選BC。

10.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等

情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）

利：使動用法，使……獲利；害：加害，損害；成：使動用法，使……成功；?。菏埂?；（2）止匕：

這，指示代詞；道：方法，途徑；義：合宜的道德、行為；愛：憐愛，愛護(hù)。

11.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】文第①段“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，但僂提

攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳

者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā),

頹然乎其間者，太守醉也”可知，“負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者,

滁人游也”描繪了滁州百姓出游的歡樂場景，反映出百姓生活安樂，這是歐陽修治理有方，愛護(hù)百姓的結(jié)

果?！疤匮缫病薄氨娰e歡也”，太守設(shè)宴與賓客歡樂相聚，而這些賓客也是當(dāng)?shù)匕傩盏拇?，從這些場景能

看出歐陽修與民同樂。所以，甲文通過這些畫面體現(xiàn)了歐陽修愛護(hù)當(dāng)?shù)匕傩?，與民同樂的政治思想。根據(jù)

【乙】文"武王問于太公曰：'治國之道若何？'太公對曰：'治國之道，愛民而已。'曰：'愛民若何？'

曰：'利之而勿害，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂之勿苦，喜之勿怒。此治國之道，使民之義也，愛

之而已矣?！噬茷閲?，遇民如父母之愛子，兄之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲'”可知，

太公直接表明“治國之道，愛民而已”，明確指出治理國家的關(guān)鍵在于愛護(hù)百姓?！坝雒袢绺改钢異圩?，兄

之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲”，將對待百姓比作父母愛護(hù)子女、兄長愛護(hù)弟弟，形象地闡述

了要像關(guān)愛親人一樣去關(guān)愛百姓，充分體現(xiàn)了以民為本的思想。所以，乙文太公認(rèn)為治國之道就是愛護(hù)百

姓，且要像愛護(hù)親人一樣去關(guān)愛人民，展現(xiàn)了以民為本的思想。

參考譯文：

【甲】

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩

由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水

來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒

有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓

客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲,

是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游

玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，

是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。

【乙】

周武王問姜太公：“治理國家的方法是什么？”姜太公回答說：“治理國家的方法，就是怎么去愛子民

罷了。”周武王說：“怎么樣愛子民？”姜太公說：“給子民利益不加害他們，讓他們成功而非失敗，讓他們

活下去而不要?dú)⒑λ麄?，給予他們而不是搶奪他們的東西，給予他們快樂而不是痛苦，對他們和顏悅色而

不要怒目相向。這就是治理國家的方法。使百姓有合宜的道德、行為，憐愛他們罷了?！陨朴谥螄?/p>

的人對待民眾，就像父母對待自己的孩子、兄長愛護(hù)自己的弟弟一樣，聽到他們遭受饑寒，為之感到哀傷;

見到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到傷悲。

（二）詩歌閱讀。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（共7分）

竹里館

王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

12.下列對本詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。一個“獨(dú)”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。

B.全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達(dá)到“詩中有

畫”的高超境界。

C.“明月來相照”意思是明月來陪伴，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新

穎而獨(dú)到的想象力。

D.這首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表達(dá)了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情。

13.有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點(diǎn)嗎？請簡述理由。（5分）

【答案】

12.D

13.示例：贊同。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”這是以聲響托出靜境，即“以聲寫靜”;

②以動態(tài)的景物“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。

【解析】

12.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，詩的前兩句“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”，詩人獨(dú)自坐在幽深的

竹林里，時而彈琴，時而長嘯。展現(xiàn)出詩人在竹林中的閑適狀態(tài)；后兩句“深林人不知，明月來相照”，在

這幽深的竹林中，無人知曉詩人的存在，只有明月相伴。從這些詩句可以看出詩人享受這種隱居生活的寧

靜與自在。全詩并沒有體現(xiàn)仕途不順的惆悵，而是展現(xiàn)出詩人在竹林中的悠然自得，享受獨(dú)處的寧靜；故

選D。

13.本題考查寫作手法分析。首先明確觀點(diǎn)：贊同。結(jié)合“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”可知，詩人獨(dú)自一

人坐在幽深的竹林之中，在這樣安靜的環(huán)境下，詩人彈琴和發(fā)出長嘯之聲。在這寂靜的竹林里，聲音就格

外明顯。正常情況下，人們會覺得聲音會打破寧靜，但在這里，這彈琴和長嘯的聲音反而更加凸顯出竹林

的安靜。因?yàn)橹車鷽]有別的嘈雜的聲響，只有詩人的彈琴聲和嘯聲在竹林中回蕩，這就是以聲寫靜。結(jié)

合“彈琴”“長嘯”這兩個動態(tài)的行為與“幽篁”“深林”這些靜態(tài)的環(huán)境描寫可知，詩人用自己彈琴和長

嘯的動作來和安靜的竹林環(huán)境作對比。動態(tài)的動作讓安靜的環(huán)境更加安靜，就好像我們在一幅安靜的畫面

中加入了動態(tài)的元素，反而讓整個畫面更加靜謐。通過這種動與靜的相互襯托，更加強(qiáng)化了竹林深處安靜

的氛圍，由此可知，這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色。

（三）名句名篇默寫。

14.下面是“誦詩文名篇，詠士子情懷”活動中同學(xué)們的對話，請把空缺處的古詩文原句補(bǔ)寫在橫線上。（共

8分）

小明：士子筆下的動人情思，是“（1）,兒女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》王勃）,

友情深厚，江山難阻；是“但愿人長久，（2）"（《水調(diào)歌頭》蘇軾），跨越時空，千

里共月；是“落紅不是無情物，（3）”［《己亥雜詩》（其五）龔自珍］,生命雖止,

奉獻(xiàn)不息。

小遠(yuǎn)：士子眼里的山間水畔，是“（4）,"（《游山西村》

陸游），疑若無路，忽又豁達(dá)；是“（5）,清流見底”（《答謝中書書》陶弘景），山

高水清，風(fēng)光秀美。

小志：士子心中的家國情懷，是“嗚呼?。?）,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”

（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫），舍己為人,憂國憂民；是濁酒一杯家萬里，（7）（《漁

家傲?秋思》范仲淹），身負(fù)重任，思家念鄉(xiāng)。

【答案】無為在歧路千里共嬋娟化作春泥更護(hù)花山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村

高峰入云何時眼前突兀見此屋燕然未勒歸無計(jì)

【解析】本題考查古詩文名句的默寫。第（1）?（3）題、第（5）?（6）題為直接型默寫，根據(jù)給出的

上句或下句寫出相應(yīng)的句子即可。第（4）題、第（7）題為理解型默寫，根據(jù)題干中的提示，如“疑若無

路，忽又豁達(dá)”“身負(fù)重任，思家念鄉(xiāng)”即可寫出正確答案。要注意“歧”“嬋”“疑”“峰”“兀”“勒”等

字的書寫。

三、（7分）

15.根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面題目。

（1）小君發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中的魯迅和《西游記》中的孫悟空都有“出走一一歸來”的歷程，請你幫助她

完成下表。（3分）

魯迅孫悟空

S城——南京——①____________________——回國花果山----靈臺方寸山........靈山

出走國門：不滿于洋務(wù)派辦學(xué)的不切實(shí)際、烏煙瘴氣，倍感迷茫，出走花果山：想逃離規(guī)則，“躲過輪回，

“所余的還只有一條路：到外國去”。（②《_____________》）（填不生不滅”，到“靈臺方寸山，斜月三星

篇目）洞”尋心。

歸來：取經(jīng)歸來，在靈山，修成正果，

歸來：回國后，棄醫(yī)從文，寫世人的冷眼，揭露國民劣根性。

成為③______________（填封號）。

（2）在交流時，小陳同學(xué)感慨道：“魯迅、孫悟空'出走一一歸來’的經(jīng)歷，讓人想到網(wǎng)紅句子一一愿你

出走半生，歸來仍是少年咒”（4分）

①注釋：愿你出走半生，歸來仍是少年：希望你在外面漂泊半生、匆忙半生、打拼半生，待你歸來之

時，依然能夠保持初心與理想，保持一顆純樸、真實(shí)、炙熱的少年心。

請任選一人，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述對他們“歸來仍是少年”的理解。

我選：①,我的理解：②_____________________________________________________________

【答案】（1）日本瑣記斗戰(zhàn)勝佛

（2）示例：①魯迅；②他心懷救國救民之志赴日本學(xué)醫(yī)，發(fā)現(xiàn)喚醒民眾為首要，毅然回國棄醫(yī)從文。出走

為民，歸來為國，熾熱的愛國之情始終如一。

【解析】（1）本題考查名著閱讀文學(xué)常識。第一空：在《朝花夕拾》中，魯迅描述了自己的求學(xué)之路。他

從S城出發(fā)，先到南京求學(xué)，但感到不滿足，隨后他選擇前往日本繼續(xù)深造。在日本的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對魯迅的

思想和文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，這一空應(yīng)該填寫''日本"，表示魯迅的求學(xué)路徑。第二空：在《朝

花夕拾》的《瑣記》一篇中，魯迅詳細(xì)敘述了自己離開故鄉(xiāng)，去南京求學(xué)的種種經(jīng)歷。他描述了對于當(dāng)時

洋務(wù)派辦學(xué)的不滿，認(rèn)為其不切實(shí)際，烏煙瘴氣。在這樣的背景下，他倍感迷茫，最終決定“到外國去”

繼續(xù)求學(xué)。因此，這一空應(yīng)填寫：《瑣記》。第三空在《西游記》中，孫悟空作為主角之一，經(jīng)過九九八十

一難，最終完成了取經(jīng)任務(wù)。在靈山，他修成正果，被佛祖賜予封號。這個封號是“斗戰(zhàn)勝佛”，象征著他

戰(zhàn)勝了一切困難和挑戰(zhàn)，達(dá)到了佛教修行的最高境界。因此，這一空應(yīng)填寫：“斗戰(zhàn)勝佛”。

（2）本題考查名著閱讀人物形象。本題目要求根據(jù)“魯迅”和“孫悟空”的“出走一一歸來”的經(jīng)歷，結(jié)

合“愿你出走半生，歸來仍是少年”的網(wǎng)紅句子，任選一人進(jìn)行闡述。這里的“歸來仍是少年”意味著在

經(jīng)歷了種種磨礪和變化之后，依然能夠保持初心、純真和熱情，不忘初心，方得始終。需要針對所選人物

的成長歷程、人生轉(zhuǎn)變，以及如何體現(xiàn)“歸來仍是少年”的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

示例一：我選擇的人物是魯迅。我的理解是：魯迅在留學(xué)日本的歲月里，雖然飽受異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與文化的沖

擊，但他始終堅(jiān)守著對國家和民族的深沉情感。他通過學(xué)習(xí)和觀察，更加堅(jiān)定了自己改造舊中國、喚醒民

眾意識的決心。當(dāng)他歸來時，他依然保持著那份少年的熱血與純真，他的筆鋒更加犀利，文字更加深邃，

但他從未忘記自己的初心一一為中華民族的覺醒而奮斗。他批判時弊，揭示真相，用他的文字點(diǎn)燃了無數(shù)

青年人的熱情。魯迅的歸來，不僅是身體上的回歸，更是精神上的升華，他始終保持著少年的激情和理想,

為國家和民族的未來不懈努力。

示例二：我選擇的人物是孫悟空。我的理解是：孫悟空在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難，與妖魔鬼怪斗智斗勇，但他

始終保持著那份少年的純真與熱血。他不畏強(qiáng)權(quán)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，始終堅(jiān)守著保護(hù)師傅和取得真經(jīng)的初心。

當(dāng)他取經(jīng)歸來，修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛時，他依然保持著那份少年的活潑與不羈。他沒有因?yàn)楣Τ擅?/p>

就而忘記自己的初心，依然保持著對正義的追求和對邪惡的不屈不撓。孫悟空的歸來，不僅是肉體的歸來,

更是精神的歸來，他始終保持著少年的勇氣和正義感，成為了無數(shù)人心中的英雄。

四、（31分）

（一）閱讀下面的材料，完成小題。（共12分）

【材料一】中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合“問卷網(wǎng)”，對1333名青年進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果如下圖：

你感覺自己的身體狀況如何？你面臨哪些健康問題的困擾？

（選自《中國青年報》2024年1月11日，有刪改）

【材料二】①“脆皮年輕人”這個詞已流行了很長一段時間，不少年輕人在網(wǎng)上分享自己的“脆皮”

經(jīng)歷：小跑步去拿外賣，結(jié)果腿抽筋了；伸個懶腰，結(jié)果脖子扭了；打個哈欠，下巴脫臼了。雖然“脆皮

年輕人”帶有現(xiàn)代年輕人的一種自我調(diào)侃、自嘲的成分，但部分年輕人的身體健康問題確實(shí)引人擔(dān)憂。

②現(xiàn)代社會生活節(jié)奏越來越快，壓力越來越大，部分年輕人因?yàn)樽非髮W(xué)業(yè)、事業(yè)的成功而透支身體健

康，導(dǎo)致身體機(jī)能下降和疾病產(chǎn)生，因而被迫成了“脆皮年輕人”。

③健康是1,其他是后面的0,組合起來才是一串有意義的數(shù)字。良好的身體狀況是創(chuàng)造美好生活的

首要條件，也是更好應(yīng)對快節(jié)奏生活的根本。雖說年輕人自嘲“脆皮”，可以視為通過調(diào)侃來釋放壓力的一

種方式，然而，心態(tài)好，更要身體好。自嘲過后，也要記得給身體健康“補(bǔ)血”，采取積極的措施改善自身

的“脆皮”窘?jīng)r。

（選自《為健康中國加碼，讓年輕人脫去“脆皮”》，有刪改）

【材料三】①“脆皮大學(xué)生”這個網(wǎng)絡(luò)熱梗，隱含著這樣一個現(xiàn)實(shí)：新一代大學(xué)生都不太注重身體健

康。

②在大學(xué)里，文化藝術(shù)活動多，電子設(shè)備帶來的各項(xiàng)線上娛樂活動更多，這些活動占用了大學(xué)生的大

量時間，再加上體育競賽活動少，體育課與體育鍛煉沒有非常明確的目標(biāo)要求，這些都導(dǎo)致很多大學(xué)生對

體育競賽活動、體育鍛煉的參與度極低。此外，從小學(xué)高年級到初高中時期，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓

力大，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有形成持之以恒的鍛煉習(xí)慣，即便大學(xué)后有更多鍛煉時間也是枉然的。

③養(yǎng)成健康的生活方式，對提升大學(xué)生的身體素質(zhì)極其重要。然而，不少大學(xué)生在時間管理、睡眠管

理、飲食管理、情緒管理等方面，都存在很多需要改進(jìn)的問題，諸如飲食不規(guī)律、暴飲暴食、膳食不合理,

沉迷于游戲而經(jīng)常熬夜，不能以積極方式處理面對逆境、失敗、被批評等產(chǎn)生的不良情緒……這些原因都

可能會促使大學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑。

（選自《“脆皮大學(xué)生”體質(zhì)變差不能輕視》，有刪改）

【材料四】①近年來，近視、肥胖已成為影響兒童健康的常見慢病，青少年身心健康話題也成為兩會

期間的熱點(diǎn)話題。如何促進(jìn)青少年身心健康成長？保證每天一個小時的體育鍛煉和充足的課間活動是一個

重要抓手。

②體育課是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長的主渠道。要落實(shí)課程方案的要求，確保體育課開齊開足，不被

占用。當(dāng)前部分中小學(xué)尤其農(nóng)村中小學(xué)體育專任教師不足，要制定相關(guān)激勵政策鼓勵優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員

兼任體育教師，彌補(bǔ)師資不足問題。一些體育教師教學(xué)觀念落后、專項(xiàng)技能水平不高、教學(xué)方式單一枯燥,

跟不上現(xiàn)實(shí)要求。各級政府和學(xué)校要高度重視體育教師的能力提升和職業(yè)發(fā)展保障，切實(shí)提升體育教師教

學(xué)能力。

③體育大課間是提高青少年體質(zhì)健康水平和中小學(xué)體育質(zhì)量的重要舉措。當(dāng)下，一些學(xué)校的體育大課

間或者存在單一傳統(tǒng)、學(xué)生不喜歡等問題，或者存在追求形式、講究花樣、忽視運(yùn)動規(guī)律的問題，影響育

人實(shí)效。對此，學(xué)校要遵循科學(xué)原則，既要符合運(yùn)動鍛煉規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，又要強(qiáng)化運(yùn)動實(shí)效，

讓學(xué)生在鍛煉中強(qiáng)健體魄，還要遵循興趣原則，因地制宜、因校制宜，讓大課間在立足于學(xué)生興趣愛好的

基礎(chǔ)上豐富多彩、精彩不斷，讓體育鍛煉從被動走向主動，從興趣變成習(xí)慣。

（選自《體育鍛煉多一些，“小眼鏡”“小胖墩”就會少一些》，有刪改）

16.下列對材料的理解和分析，年理的一項(xiàng)是（）（2分）

A.調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的受訪青年自感處于亞健康狀態(tài)；記憶力下降及情緒差、不穩(wěn)定等問題困擾著

許多年輕人。

B.“脆皮年輕人”只是當(dāng)代大學(xué)生自我調(diào)侃、釋放壓力的一種方式，社會不必對年輕人的身體健康問題太

過緊張。

C.很多學(xué)生從小到大沒有形成持之以恒的鍛煉習(xí)慣，上大學(xué)后即使進(jìn)行更多的體育鍛煉也無法提升體質(zhì)健

康水平。

D.體育課和體育大課間既是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長的主渠道，也是提高青少年體質(zhì)健康水平和體育質(zhì)量

的舉措。

17.請根據(jù)【材料二】【材料三】，簡要概括導(dǎo)致年輕人“脆皮”的主要原因。（6分）

18.學(xué)校應(yīng)如何更好地落實(shí)“每天鍛煉一小時”舉措？請結(jié)合【材料四】簡要回答。（4分）

【答案】

16.A

17.①社會生活節(jié)奏快，壓力大，透支身體健康；②線上娛樂活動多，缺少體育鍛煉；③生活方式不健康,

情緒管理能力差。

18.①重視體育教學(xué)，開齊開足體育課，拓展體育師資，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

②遵循科學(xué)和興趣相結(jié)合原則，充分利用好體育大課間，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育大課間運(yùn)動鍛煉。（讓大課

間活動豐富多彩，讓體育鍛煉從被動走向主動）

【解析】

16.本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，根據(jù)材料二①段“雖然‘脆皮年輕人'帶有現(xiàn)代年輕人的一種自我

調(diào)侃、自嘲的成分，但部分年輕人的身體健康問題確實(shí)引人擔(dān)憂”可知，材料說明不能只認(rèn)為是調(diào)侃，年

輕人的健康問題需要關(guān)注，選項(xiàng)表述有誤；C.有誤，結(jié)合材料三②段“即便大學(xué)后有更多鍛煉時間也是枉

然的”可知，這里的“枉然”是指因?yàn)橹皼]有形成鍛煉習(xí)慣，導(dǎo)致大學(xué)后即使有時間鍛煉也難以提升體

質(zhì)健康水平，而不是說鍛煉本身無法提升體質(zhì)健康水平，選項(xiàng)表述有誤；D.有誤，結(jié)合材料四②段“體育

課是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長的主渠道”、③段“體育大課間是提高青少年體質(zhì)健康水平和中小學(xué)體育質(zhì)量

的重要舉措”可知，選文并沒有說體育課是提高青少年體質(zhì)健康水平和體育質(zhì)量的舉措，選項(xiàng)表述有誤；

故選Ao

17.本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料二第②段“現(xiàn)代社會生活節(jié)奏越來越快，壓力越來越大，部分年輕

人因?yàn)樽非髮W(xué)業(yè)、事業(yè)的成功而透支身體健康，導(dǎo)致身體機(jī)能下降和疾病產(chǎn)生，因而被迫成了‘脆皮年輕

人’”可知，社會生活節(jié)奏快、壓力大，使得年輕人為了追求學(xué)業(yè)、事業(yè)成功而透支身體，這是導(dǎo)致年輕人

“脆皮”的一個原因。由此可得：社會生活節(jié)奏快，壓力大，透支身體健康。結(jié)合材料三第②段“在大學(xué)

里，文化藝術(shù)活動多，電子設(shè)備帶來的各項(xiàng)線上娛樂活動更多，這些活動占用了大學(xué)生的大量時間，再加

上體育競賽活動少，體育課與體育鍛煉沒有非常明確的目標(biāo)要求，這些都導(dǎo)致很多大學(xué)生對體育競賽活動、

體育鍛煉的參與度極低”可知，線上娛樂活動多，且體育鍛煉方面存在不足，使得年輕人缺少體育鍛煉，

這是導(dǎo)致年輕人“脆皮”的原因之一。由此可得：線上娛樂活動多，缺少體育鍛煉。結(jié)合材料三第③段“不

少大學(xué)生在時間管理、睡眠管理、飲食管理、情緒管理等方面，都存在很多需要改進(jìn)的問題，諸如飲食不

規(guī)律、暴飲暴食、膳食不合理，沉迷于游戲而經(jīng)常熬夜，不能以積極方式處理面對逆境、失敗、被批評等

產(chǎn)生的不良情緒……這些原因都可能會促使大學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑”可知，年輕人在生活方式上存在諸

多不健康的地方，如飲食、睡眠等方面，同時情緒管理能力差，這些都會影響身體健康，導(dǎo)致“脆皮”。由

此可得：生活方式不健康，情緒管理能力差。

18.本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料四第②段“體育課是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長的主渠道。要落實(shí)課

程方案的要求，確保體育課開齊開足，不被占用。當(dāng)前部分中小學(xué)尤其農(nóng)村中小學(xué)體育專任教師不足，要

制定相關(guān)激勵政策鼓勵優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員兼任體育教師，彌補(bǔ)師資不足問題。一些體育教師教學(xué)觀念落

后、專項(xiàng)技能水平不高、教學(xué)方式單一枯燥，跟不上現(xiàn)實(shí)要求。各級政府和學(xué)校要高度重視體育教師的能

力提升和職業(yè)發(fā)展保障，切實(shí)提升體育教師教學(xué)能力”可知，學(xué)校要確保體育課開齊開足，針對師資不足

問題要拓展體育師資，同時要提升體育教師教學(xué)能力以提高教學(xué)質(zhì)量，這些都是重視體育教學(xué)的具體措施。

由此可知，重視體育教學(xué)，開齊開足體育課，拓展體育師資，提升體育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合材料四第③段

“體育大課間是提高青少年體質(zhì)健康水平和中小學(xué)體育質(zhì)量的重要舉措。當(dāng)下，一些學(xué)校的體育大課間或

者存在單一傳統(tǒng)、學(xué)生不喜歡等問題，或者存在追求形式、講究花樣、忽視運(yùn)動規(guī)律的問題，影響育人實(shí)

效。對此，學(xué)校要遵循科學(xué)原則，既要符合運(yùn)動鍛煉規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，又要強(qiáng)化運(yùn)動實(shí)效，讓學(xué)

生在鍛煉中強(qiáng)健體魄，還要遵循興趣原則，因地制宜、因校制宜，讓大課間在立足于學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)

上豐富多彩、精彩不斷，讓體育鍛煉從被動走向主動，從興趣變成習(xí)慣”可知，學(xué)校在體育大課間方面，

要遵循科學(xué)和興趣相結(jié)合的原則，讓大課間活動豐富多樣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與，將體育鍛煉從被動變

為主動。由此可知，遵循科學(xué)和興趣相結(jié)合原則，充分利用好體育大課間，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育大課間

運(yùn)動鍛煉。（讓大課間活動豐富多彩，讓體育鍛煉從被動走向主動）

（-）閱讀下面文章，完成問題。（共19分）

穿過花香的火車

張洪霞

①我覺得隔壁春生嬸是村里最好看的新娘子。五月的陽光明媚而溫暖，春生嬸輕柔地梳我頭發(fā)。

②突然，一聲長長的汽笛聲響起。

③春生嬸的手停下來。在鏡子里，我看見剛才還笑吟吟的她低下頭，眼里掠過一種我看不懂的憂傷。

④“嬸嬸，你喜歡大火車嗎？"我問。

⑤離村子不遠(yuǎn)的山坡上，有個小火車站，每天有兩列綠皮火車打此經(jīng)過，偶爾有幾個從十里八村趕來

坐火車的人。

⑥春生嬸的手又動起來，扎完另一根小辮兒后，她才幽幽地說：“喜歡，它會帶人去夢想的地方?！?/p>

⑦漸漸地，村里有人說起閑話，說春生娶了個大學(xué)漏子，打過了門就沒下過地干過活兒，不準(zhǔn)哪天就

坐火車跑了……

⑧在一邊玩耍的我，氣呼呼地跑回家拉著媽媽問：“啥叫大學(xué)漏子？”

⑨''就是沒考上大學(xué)的人?！彼檬职抢幌挛业耐燹p，笑了，說：“還是你春生嬸有耐心，你春

生嬸只差一點(diǎn)就能考上大學(xué)了。”

⑩“小西?！贝荷鷭鹪诖箝T外喊我，說要帶我出去玩。

?H外的小河水歡快地流淌，河邊鋪滿了綠草和各式小花。不遠(yuǎn)處的山坡下，桃花開得正稠，望去，

就像云海中滾動的白云，花香隨風(fēng)飄來漾去。山坡上，兩條長長的鐵軌就像山的兩條大長腿，裹挾著一股

股馨香，悠然地伸向遠(yuǎn)方……

?聽著鳥兒的啾啾聲，春生嬸說：“小西，你聽，小鳥在唱歌！”

色看著春生嬸如癡如醉的模樣，我心里就像有千萬朵小花在綻放。

包上聲長鳴，一列火車口匡當(dāng)唯當(dāng)?shù)貜倪h(yuǎn)處開來。我興奮地喊：“快看，在花香中奔跑的大火車?！?/p>

?!B一瞬間，春生嬸攥緊我的手，不再言語。我們屏住呼吸，就那樣靜靜地望著：掩映在細(xì)碎花影中

的綠皮火車，嗚嗚地開過來，又嗚嗚地奔向遠(yuǎn)方……

?我抬頭，看見春生嬸的眼睛還緊緊地盯著火車消失的方向，若有所思。

?許久，她轉(zhuǎn)過頭，臉上有欣喜閃過，她說：“小西，你有詩一樣的語言呢！”

?''什么是詩？”

?“你剛才說的話，就是詩。”

?春生嬸蹲下來，看著我的眼睛，說：“小西，火車能帶人去夢想的地方，也能把夢想帶到這兒來。”

?春生嬸激動得臉有些發(fā)紅，我從來沒見她這樣高興過。她說：“小西，你能帶我去福茂爺爺家看小

兔子嗎？”

?“原來春生嬸也喜歡小兔子?！蔽以谛睦镟止?。

?春生嬸突然就走了，在地里干活的人都看見了。他們說，嗚嗚的大火車帶走了俏麗的春生媳婦，春

生這下可慘了……閑話就像長了腳，在村子里到處亂跑。

?一晃很多天過去了，就在我為再也見不到春生嬸而難過時，春生嬸坐著火車回來了。她的背包里，

是滿滿的一大摞圖書和資料。

?那幾天，春生嬸盤起長發(fā)，挽起袖子，和春生叔一起在院子里忙碌，叮叮胱院的聲音又引來村里人

的好奇心。

?“他們這是折騰啥，要蓋房子嗎？”

?幾天工夫，春生叔家的大院里就蓋起了一排排的紅磚小棚，很快，棚子里就住進(jìn)了一窩一窩的小兔

子。

?“原來他們是養(yǎng)兔子啊。”

?“就是瞎折騰，咱村又不是沒人養(yǎng)過，哪個養(yǎng)成了？”

?“養(yǎng)大了沒人回收可怎么辦？”

?幾個月后，讓那些嚼舌根的人大跌眼鏡的是，一輛大汽車開進(jìn)村子，春生嬸家剛出欄的兔子全被收

走了。

?看著春生嬸家一茬又一茬活蹦亂跳的小兔子，又眼瞅著春生嬸從縣城搬來十四英寸的黑白電視機(jī)

——這可是村里第一臺電視機(jī)，村里說閑話的人再也坐不住了。

@“春生那個俏媳婦真能干?！?/p>

@“原來養(yǎng)兔子還真能致富

@“還是有文化好啊！”

?風(fēng)向一下子就變了，贊美聲就像叮叮咚咚的小鈴鐺，發(fā)出的聲音悅耳動聽。她們開始成群結(jié)伴要來

春生嬸家取經(jīng)，拽著自家的孩子，打著孩子要看小兔子的幌子，涌進(jìn)了春生嬸家的院子。

?春生嬸怎么能不懂她們的小心思呢，她笑著說：“只要你們愿意養(yǎng)兔子，我一定把學(xué)到的都教給你

們?！?/p>

?院子里響起了歡笑聲……

?就是春生嬸的這句話，讓這個大山褶皺里的美麗村莊，成了遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)兔基地。

（選自《中國鐵路文藝》2023年08期，略有刪改）

19.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.文章一開頭就引出本文的主人公春生嬸，這樣容易引起讀者對她的關(guān)注。

B.第⑦段，從村里人對春生嬸的閑言中可見春生嬸自恃有文化，輕視勞動。

C.第?段的省略號，表示省去視線無法觸及之處，給讀者留下想象的空間。

D.火車在小說中多次出現(xiàn)，它承載著人們的夢想，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

20.下面語句描寫細(xì)膩生動，請賞析。（3分）

村外的小河水歡快地流淌，河邊鋪滿了綠草和各式小花。不遠(yuǎn)處的山坡下，桃花開得正稠，望去，就

像云海中滾動的白云，花香隨風(fēng)飄來漾去。山坡上，兩條長長的鐵軌就像山的兩條大長腿，裹挾著一股股

馨香，悠然地伸向遠(yuǎn)方……

21.小說以“我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？請分析。（6分）

22.小說有多處對比，請找出三處；并分析對比手法在文中的作用。（6分）

【答案】

19.B

20.示例1：運(yùn)用比喻、擬人手法，生動傳神地描繪出山村的生機(jī)和美好，引起人們的遐思?！俺怼薄皾L動”

等詞細(xì)膩展現(xiàn)槐花盛開的蓬勃景象。生動細(xì)膩的描寫使人身臨其境，給人以美的享受。

示例2：作者運(yùn)用視覺、嗅覺細(xì)膩描寫了綠草小花、槐花盛開、花香四溢等景象；同時，靈動的河水與靜態(tài)

的花草相互映襯，渲染了山村環(huán)境的生機(jī)盎然、溫馨美好，增強(qiáng)了畫面感。

21.①以“我”的所見所聞所感展現(xiàn)春生嬸的有關(guān)故事，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，使故事更真實(shí)。②以“我”的視

角便于抒發(fā)“我”對春生嬸的喜愛和贊美之情。③在“我”的身上寄托著作者對像春生嬸這類人的贊美。

22.示例：對比處

①春生嬸之前的“憂傷”與后文的“欣喜”對比；②春生嬸之前沒下地干活與后文在院里忙碌對比；③村

莊之前貧窮落后與后文成為遠(yuǎn)近聞名的養(yǎng)兔基地對比；④村里人之前對春生嬸冷嘲熱諷說閑話與后文贊美

春生嬸并上門取經(jīng)對比；⑤村里人沒養(yǎng)成兔子與春生嬸養(yǎng)成兔子并帶來經(jīng)濟(jì)效益對比。

作用：突出強(qiáng)調(diào)春生嬸運(yùn)用知識改變了自己的命運(yùn)和村莊的現(xiàn)狀，用行動贏得村民尊重，凸顯了知識與夢

想帶來的力量，表達(dá)作者對像春生嬸這類帶領(lǐng)村民建設(shè)鄉(xiāng)村的領(lǐng)頭人的贊美之情。

【解析】

19.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。B.有誤。根據(jù)文章第⑦段中“村里有人說起閑話，說春生娶了個大

學(xué)漏子，打過了門就沒下過地干過活兒，不準(zhǔn)哪天就坐火車跑了……”可知，這些閑話并不能證明春生嬸

自恃有文化，輕視勞動，而只是村里人對她的誤解和偏見，他們可能基于春生嬸沒有考上大學(xué)以及她的某

些行為（如沒下地干活）而產(chǎn)生了這樣的看法。實(shí)際上，從后文春生嬸積極學(xué)習(xí)養(yǎng)兔技術(shù)、帶領(lǐng)村民致富

等行為來看，她并不是一個輕視勞動的人。故選B。

20.本題考查詞句的理解和賞析。本題要求賞析給定語句的細(xì)膩生動之處。在回答時，可以從修辭手法（如

比喻、擬人等）、感官描寫（如視覺、嗅覺等）、景物特點(diǎn)（如動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合）等角度進(jìn)行分析。引用

句子中的具體內(nèi)容，結(jié)合這些角度，逐一闡述其如何使語句變得細(xì)膩生動，并指出這樣的描寫給讀者帶來

的感受或效果。（1）由句子中“村外的小河水歡快地流淌”可知，作者運(yùn)用擬人手法，將河水賦予了人的

情感一一“歡快”，生動地描繪出河水流動時的活潑與生機(jī)，使讀者仿佛能聽到河水潺潺的流動聲，感受到

大自然的靈動與活力。（2）由句子中“桃花開得正稠，望去，就像云海中滾動的白云”可知，作者運(yùn)用比

喻手法，將盛開的桃花比作云海中滾動的白云，形象地展現(xiàn)出桃花盛開時的繁密與壯觀，給人以視覺上的

強(qiáng)烈沖擊和美的享受。同時，“稠”字也細(xì)膩地描繪出桃花盛開的蓬勃景象。（3）由句子中“花香隨風(fēng)飄來

漾去”可知，作者通過嗅覺描寫，細(xì)膩地表現(xiàn)出花香隨風(fēng)飄散、彌漫四處的情景，使讀者仿佛能聞到那淡

淡的花香，感受到大自然的芬芳與美好。（4）由句子中“兩條長長的鐵軌就像山的兩條大長腿，裹挾著一

股股馨香，悠然地伸向遠(yuǎn)方”可知，作者再次運(yùn)用比喻手法，將鐵軌比作山的“大長腿”，并賦予其“裹挾

馨香、悠然伸向遠(yuǎn)方”的動態(tài)特征，既形象地描繪出鐵軌的延伸與山勢的融合，又巧妙地傳達(dá)出花香與遠(yuǎn)

方的聯(lián)系，引發(fā)讀者的無限遐思與向往。同時，這種動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合也增強(qiáng)了畫面的層次感與立體感。

21.本題考查敘事視角。本題要求分析小說以“我”的視角來敘述故事的好處。這通常涉及到第一人稱敘

述的優(yōu)點(diǎn)，如增強(qiáng)故事的真實(shí)性、便于抒發(fā)個人情感以及寄托作者的思想情感等。在回答時，需要結(jié)合具

體文本內(nèi)容，引用原文中的相關(guān)句子進(jìn)行分析。根據(jù)文章第①段中“我覺得隔壁春生嬸是村里最好看的新

娘子”可知，小說以第一人稱“我”的視角展開敘述，使得故事更加貼近讀者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和親

切感。通過“我”的眼睛和心靈去感受春生嬸的美麗和魅力，讓讀者仿佛置身于故事之中，更加直觀地了

解春生嬸的形象。根據(jù)文章第③段中“在鏡子里，我看見剛才還笑吟吟的她低下頭，眼里掠過一種我看不

懂的憂傷”、第⑥段中“春生嬸的手又動起來，扎完另一根小辮兒后，她才幽幽地說：‘喜歡，它會帶人去

夢想的地方'”、第四“看著春生嬸如癡如醉的模樣，我心里就像有千萬朵小花在綻放”、第?段“我們屏

住呼吸，就那樣靜靜地望著”、第（1段“春生嬸的眼睛還緊緊地盯著火車消失的方向，若有所思”等描述可

知，以“我”的視角敘述故事，便于直接抒發(fā)“我”對春生嬸的喜愛、好奇、敬佩等復(fù)雜情感。這些情感

隨著故事的推進(jìn)而不斷深化，使讀者能夠更加深入地理解“我”對春生嬸的內(nèi)心感受。根據(jù)文章整體內(nèi)容

可知，小說通過“我”的視角引導(dǎo)讀者關(guān)注春生嬸的命運(yùn)和成長歷程。從最初對春生嬸的好奇和喜愛，到

后來對她勇敢追求夢想、勤勞能干、樂于助人品質(zhì)的敬佩，再到最終見證她帶領(lǐng)村民走向富裕的壯舉，“我”

的視角始終貫穿其中，成為連接讀者與故事的橋梁。同時，在“我”的身上也寄托著作者對像春生嬸這樣

具有新時代女性特質(zhì)的農(nóng)村女性的贊美和期望。通過“我”的眼睛和心靈去感受和理解春生嬸，作者希望

讀者能夠認(rèn)識到新時代農(nóng)村女性的價值和力量，從而引發(fā)更多的思考和共鳴。

22.本題考查對比的寫作方法。

(1)由文章第③段“在鏡子里，我看見剛才還笑吟吟的她低下頭，眼里掠過一種我看不懂的憂傷?！笨芍?/p>

春生嬸在聽到火車汽笛聲后，眼中掠過憂傷，表現(xiàn)出她對遠(yuǎn)方和夢想的渴望與無奈；而由文章第?段“春

生嬸蹲下來，看著我的眼睛，說：'小西，火車能帶人去夢想的地方，也能把夢想帶到這兒來。'”可知，春

生嬸后來變得欣喜，因?yàn)樗吹搅藢?shí)現(xiàn)夢想的可能，并決定通過自己的努力將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這一對比突

出了春生嬸內(nèi)心的轉(zhuǎn)變和成長。

(2)由文章第⑦段”漸漸地，村里有人說起閑話，說春生娶了個大學(xué)漏子，打過了門就沒下過地干過活

兒……”可知，春生嬸初到村里時，因?yàn)闆]考上大學(xué)且沒有參與農(nóng)活而遭受村民的冷嘲熱諷；而由文章第

?段“那幾天，春生嬸盤起長發(fā)，挽起袖子，和春生叔一起在院子里忙碌，叮叮院胱的聲音又引來村里人

的好奇心?！笨芍?，后來春生嬸積極投入養(yǎng)殖兔子的工作，與春生叔一起在院子里忙碌。這一對比展現(xiàn)了春

生嬸從被動到主動、從消極到積極的轉(zhuǎn)變，以