燃燒與滅火（課時2促進燃燒的方法爆炸）九年級化學魯教版(2024)上冊

知識點一促進燃燒的方法1.增大

或增大

,都能促進可燃物燃燒。

課時2促進燃燒的方法爆炸探新知自主學習01氧氣的濃度可燃物與氧氣的接觸面積3.一氧化碳中毒及預防(1)氧氣充足時燃料中的碳完全燃燒,化學方程式為

。(2)氧氣不足時燃料中的碳不完全燃燒,化學方程式為

。(3)在高溫下,燃料中的碳與二氧化碳能發(fā)生化合反應,化學方程式為

。

(4)一氧化碳中毒:一氧化碳易與血液中的

結(jié)合,使血液失去了

能力,導致一氧化碳中毒。

血紅蛋白輸送氧氣的跟蹤訓練1.工業(yè)上常把固體燃料粉碎后燃燒,其原理是()A.使可燃物分子變小B.增加空氣中的氧氣含量C.降低可燃物的著火點D.增大可燃物與氧氣的接觸面積D知識點二爆炸是如何發(fā)生的1.爆炸的條件(1)可燃物與

混合(在爆炸極限之內(nèi))。

(2)在有限的

,瞬間放出大量的

,氣體

.

引發(fā)爆炸。

2.可燃氣體的爆炸極限可燃氣體與空氣形成混合氣體,遇明火發(fā)生爆炸的濃度范圍(即可燃氣體占混合氣體的體積分數(shù)范圍),稱為該可燃氣體的爆炸極限?？諝?或氧氣)空間內(nèi)急速燃燒熱受熱膨脹3.燃燒和爆炸有關(guān)的安全標志當心火災當心爆炸禁止放易燃物禁止煙火禁止帶火種跟蹤訓練2.如圖,往容器內(nèi)吹入一定量的空氣,發(fā)生爆炸現(xiàn)象:硬紙板隨熱氣流沖高,蠟燭熄滅。下列說法錯誤的是()A.面粉廠要禁止煙火,以防發(fā)生爆炸事故B.空氣使蠟燭劇烈燃燒導致爆炸C.發(fā)生爆炸后容器內(nèi)溫度升高、氧氣不充足而導致蠟燭熄滅D.實驗用的容器可用廢舊礦泉水瓶,但不能用玻璃瓶B基礎(chǔ)鞏固精評價綜合演練021.下列物質(zhì)與空氣混合后遇明火,不會發(fā)生爆炸的是()A.沼氣 B.氮氣 C.汽油 D.面粉2.下列標志與對應描述錯誤的是()A.當心火災 B.當心爆炸C.禁止煙火D.禁止吸煙CB3.(2025渠縣期末)下列有關(guān)易燃物和易爆物的生產(chǎn)、運輸、使用、儲存的說法正確的是()A.生產(chǎn):面粉加工廠應貼有“嚴禁煙火”字樣或圖標B.運輸:為方便運輸,將煙花廠建在市中心C.使用:家用天然氣泄漏時,用打火機檢測泄漏位置D.儲存:為節(jié)約空間,應將易燃物和易爆物緊密堆積A4.使燃料充分燃燒的下列措施中不合理的是()A.固體燃料粉碎 B.液體燃料噴成霧狀C.增加空氣用量 D.增加燃料用量5.在“烹飪與營養(yǎng)”實踐活動中,灶內(nèi)的木材燃燒一段時間后火焰變小,某同學用長木棒挑開木材堆后,火焰重新變旺,這是因為()A.灶內(nèi)的木材變多B.木材的著火點降低C.木材接觸更多空氣D.木材的導熱性變強DC6.化學與生活密切相關(guān),下列說法正確的是()A.在煤爐上放一盆水可防止煤氣中毒B.鉛筆芯的粉末可使鎖的開啟變得靈活C.一氧化碳的毒性屬于物理性質(zhì)D.有人不慎跌入多年未開啟的菜窖時,不必采取防護措施,立即下洞救人B7.在工業(yè)上,通過增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積都能提高燃料的利用率,下列提高燃料利用率的方法中與其他三種不同的是()A.工廠煉鋼時常充入氧氣B.給鍋爐鼓風,增加空氣供給量C.把柴油噴成霧狀進行燃燒D.鐵絲在空氣中不能燃燒,在純氧氣中劇烈燃燒C8.工人師傅進行金屬切割或金屬焊接時使用的氧炔焰是乙炔(C2H2)在氧氣中燃燒產(chǎn)生的火焰。(1)乙炔在純氧中燃燒產(chǎn)生的高溫可以熔化金屬而達到焊接金屬的目的,寫出乙炔在氧氣中完全燃燒的化學方程式:

。(2)乙炔在空氣中燃燒時往往會伴有濃濃的黑煙,請試分析其原因:

.

。

燃燒不充分,有炭黑生成能力提升9.(2025臨邑縣期末)機制炭用作燒烤燃料,引燃它可以使用固體酒精,蓋滅炭火可以使用燃燒后產(chǎn)生的炭灰。下列說法錯誤的是()A.機制炭做成空心增大了與空氣的接觸面積B.酒精的燃燒升高了機制炭的著火點C.炭灰可以蓋滅炭火是因為隔絕了空氣D.機制炭燃燒后產(chǎn)生炭灰證明機制炭是混合物B10.下列成語用化學知識解釋錯誤的一項是()A.釜底抽薪:隔離或清除可燃物B.鉆木取火:使可燃物溫度達到著火點C.水火不容:降低著火點D.火上澆油:增加可燃物,使燃燒更劇烈C11.推理是學習化學的一種重要方法,必須嚴謹、科學。下列推理正確的是()A.氧化物中都含有氧元素,則含有氧元素的化合物一定是氧化物B.點燃H2、O2的混合氣體可能發(fā)生爆炸,則點燃CO、O2的混合氣體也可能發(fā)生爆炸C.燃燒都伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒D.單質(zhì)是由同種元素組成的物質(zhì),所以由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B12.微型實驗粉塵爆炸的實驗裝置如圖所示。用打氣筒向容器內(nèi)打氣吹散面粉,瞬間發(fā)生爆炸,軟橡膠片被沖飛,蠟燭熄滅。下列說法錯誤的是()A.吹散面粉的目的是增大面粉與空氣的接觸面積B.劇烈燃燒不一定會發(fā)生爆炸C.蠟燭熄滅的原因是金屬網(wǎng)導熱降低了著火點D.面粉廠要嚴禁煙火,防止發(fā)生爆炸C(1)如圖A是可燃性氣體的洗氣改進裝置,檢查它的氣密性的方法是夾緊止水夾,向?qū)Ч躠處

,若

,則氣密性好;若在導管a處通入可燃性氣體,在導管b處連上尖嘴管并松開止水夾,點燃,即使氣體不純也不會爆炸,該裝置的作用是

。

13.點燃不純的可燃性氣體可能發(fā)生爆炸。如圖是某同學的改進裝置,請回答:通入氣體A水從中間玻璃管上升阻斷燃燒(2)用如圖B尖嘴管導出可燃性氣體并點燃,也不會使管中氣體爆炸,其原理是銅絲或水可以

。